小学语文备课组工作计划 (二)

小学语文备课组工作计划

小学语文备课组工作计划「篇一」

一、指导思想

按照学校教学管理工作的重点，以“群策群力一教案”的指导思想为指引，改

造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思，教案

复备”的备课制度。以讨论合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组教学的

质量和水平，更好地促进本组语文教师的共同进步。

二、备课目标

1、引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方

法。

2、在发展学生语言能力的同时、发展思维能力，激发想象力和创造潜能。倡

导自主、合作、探究的学习方式。

3、提高学生的阅读能力，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操与趣味的

熏陶，发展个性，丰富刍己的精神世界。

4、提高学生的口头表达能力，使其具有日常口语交际的基本能力，在各种交

际活动中，学会倾听、表达和交流，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发

展合作精神。

5、培养学生搜集和处理信息的能力。

三、工作重点

认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新课标紧密结合，

与先进的现代化教育手段相结合，与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。设置“抓

一点，析深刻，论透彻”的教学活动框架，并写好教学回顾，教学后记。

四、具体措施：

1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，

更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、集体备课，集思广益，发挥集体的力量，认真备好每一堂课，探讨教学疑

难，形成良好的教研氛围。

3、配合学校的工作重点，提高教学效率。

（1）备课组内互相听课、评课。并多争取机会到兄弟学校听课取经。

（2）利用多媒体辅助教学，提高教学效率。

（3）激发学生的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。

5、帮助学生做阅读计划，养成良好的阅读习惯。

小学语文备课组工作计划「篇二」

一、指导思想

认真落实学校本年度工作思路的具体要求，转变教育观念，强化县局“有效-

-高效教学”的精神和兄弟学校的先进经验，在教学实践中不断探索，努力把握

新课程的特点，借鉴以往教学经验，根据学生、学科、学校的特点，不断总结完

善教学方法，努力提升学生的语文素养和作文水平，力争再创来年中考佳绩！

二、具体工作

1、做好集体备课工作。

备课时间：确保每周一次不少于两课时的集体备课。备课流程：个体研读文

本，熟悉教学内容一主备人备好电子预案一说课，主备人做到“四说”，说重难

点，说教法，说学法，说流程一二次备课，组内讨论、修改、提升，备课组长审核

后形成统一教案。

备课要求：

①提前备好一周的课。

②高度负责，积极准备，人人参与说课，狠抓二次备课，形成适合学情和教情

的合理教案。

③群策群力，资源共享，达到教学的最优化。

2、重视教学常规的落实和完善工作。

充分认识教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享。平时做好教学常规

的落实工作，使教学质量的提高、教学目标的实现落到实处。

3、充分运用现代化教育技术和优质教学光盘，优化教学。“兴趣是最好的老

师”，积极调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性和主体性，教师要在教学

手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施与省优质教学光盘，做好集

体备课和课堂教学的整合工作，尽可能的利用现代教育手段，为语文课堂输入新鲜

的血液，让大语文的理念、丰富的网络资源为语文教学服务。

4、加大课外阅读与作文训练，提升阅读和写作的能力。

在完成新授课的基础上，适当加入文言文、现代文的阅读训练。现代文阅读以

《新人文读本》为准，文言文阅读以《古诗文选》为本，以周考的形式，加大训

练，强化能力，为初三中考打下坚实的基础。以随笔训练为主线，大作、小作为双

翼，以校报“港口之星”为平台，努力提升学生的作文水平。一学期完成7篇大

作文，落实分工，重点集中备好大作文。16篇小作，师者随意命题，搞好有

序、衔接训练，但必须凸现训练主线，篇篇有训练点。每周写好2—3篇随笔，

积极向报刊、电台投稿。为学生中考作文奠定坚实基础！

小学语文备课组工作计划「篇三」

一、指导思想：

以校长室、教导处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教

学,立足教研建设,树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养,积极创导

自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组研究基

地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学研究，搞好语文教学工作，深化教学

改革，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高

语文教学质量，实施素质教育。

二、工作要点：

（一）备课组工作目标：

1、备课；开学初，认真学习新课程标布，钻研教材、熟悉把握好新教材的知

识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上，备课力

求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研

究，根据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注重对一年级学生主

动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思，做到有实例分析，按

新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。

2、上课：认真对待每一节课，注重对一年级新生学习习惯的培养。关心学生

的内心需求，开发学生的多元智能；注重语言积累，培养学生研究性学习的能力；

增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科

的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满意课”。

3、作业：一定要认真培养学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字

姿势和执笔方法。本学期，要着重培养学生自己认识拼音字母、了解基本笔划的能

力，并初步接触汉字基本构造规律，端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起

笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真。针对新教

材，教师自主选择作业，尽量加强口头作业的布置与检查。

4、课题研究：根据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题研究，结合

学习方法、教学方法多样化如何实施以及个人课堂教学改进计划，为教学积累新鲜

经验。

5、研究课：有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共

同研究。上好一节研究课，预先组员交流备课设想，试教后提出改进意见，用新理

念评课，主动邀请学校领导、相关老师听课，提高每位老师的上课能力。

6、做好备课组的常规工作：

（1）认真制定好教学计划和复习计划。

（2）每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

（3）每位教师每学期听课8节以上，写好听课体会。

（4）注重备课组资料的积累。

7、努力方向：让每位老师在骨干教师的引领下，自身的努力下，教学能力都

有所提高，力争优秀备课组。

（二）研究重点：

1、备课、上课：面对实验新教材，不断钻研，尽早熟悉，优化教学目标、教

学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中愉快

地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注重各种能力培养，让小朋友产生

“我爱学语文”的渴求。

2、听课学习：结合上级精神指示，组织组内教师学习资源库精品课例，两周

・次，并及时作好交流、反馈。

3、培养学生良好的学习习惯：

（1）写字习惯。（2）听说读写想等语文综合能力的培养。

4、培养学生借助拼音识字的能力，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意

识、创新思维和合作探究的精神.

（三）措施：

1、备课：结合校随堂课评比，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，

能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点，

特别是识字的方法要多样、有趣、有效，充分体现学生的主动学习的能力，发展学

生的思维、表达能力，研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生

动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教后记，为今后的教学积累宝贵经验。

2、上课：认真开展课堂教学的研究，组织组内老师观看优秀教学录像，开展

讨论学习，学会借鉴。认真对待每节随堂课，上好研究课。每节课前认真做好各项

准备。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:

奖券激励，言语鼓励，肯定评价等)，让学生喜欢上语文课、喜欢识字。课上要加

大容量，加快节奏，精讲多练，注重知识的拓展，保证学生识字、读书的时间，培

养独立的阅读能力，重视低幼版课外读物的推荐，实现知识的横向迁移。

3、作业：

(1)口头作业：根据新教材的特点。

每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到

课课清。

(2)书面作业:着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，

老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合

要求的常抓不懈。

(3)阅读：每天读一篇配套读物，做好口头检查，培养学生的阅读兴趣，让学

生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定数量的词语。

4、研究课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，群策群力，认

真对待。并学着自己制作些多媒体课件辅助教学，提高上课效率和教学基本功能

力。课后，及时进行评课，评课要有课程理念意识。

5、研究课题：多学习《语文课程标准解读》，多注重平时的研究积累，多翻

阅些相关的文献资料，教学中有理念意识指导。

6、听课：珍惜每次的听课机会，不少于8节，听后要有随感，写好优缺点及

体会。

7、教学基本功：加强网页的制作，多途径吸收新知识、新技能。把自己摘录

的信息储存到自己的网站中，用好共享资源，服务于自身教学。

小学语文备课组工作计划「篇四」

一、指导思想：

六年级是小学与初中的接轨，面临学生即将毕业。本学期，我校语文教研工作

将以学校工作计划、教导处工作计划和语文教研组工作计划为指导思想，继续围绕

提高课堂教学质量，提高课堂教学的有效性，以“规范、提升、有效”为目标。促

进教师专业化发展、提高学生语文素养，以“教学案研讨”为锲机，全面提高教育

教学质量为核心，围绕提高课堂教学效率，努力提高本组小学语文教学质量开展教

研工作。

二、主要工作：

1、继续组织学习新课标。以“新课程标准”为指导，每位六年级语文老师力

求做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻年段目标。

2、以课堂为主阵地，围绕小专题，通过举办“教研组磨课”活动，以课堂教

学研究为重点，加强教师教育智慧的实践研究，发现问题，解决问题。切实提高课

堂教学的有效性，提升教师的课堂教学水平。

3、开展专题研究：

根据本年段教学的教学重难点选择好年段研究主题，进行主题式同课研讨，展

示教研组整个的研究过程，形成听、评课的良好氛围。鼓励学科组成员相互听课，

定期对听课情况作出分析，促进课堂教学效率的提高。

4、加强教学案研讨工作，每周三下午一、二两节课进行校内研讨，每次安排

主讲教师，组内教师积吸发言。周四下午参加片区教学案研讨。主备教师深入钻研

教材，备课组全体教师都要全身心投入，积极表明自己的想法，耐心听取别人的意

见，而且还要亳无保留地把自己的经验说出来，以供大家讨论、学习、运用，最后

形成教学预案。以便在以后的备课和教学中发扬优点，克服缺点，提高效率。集体

备课，以语文课堂教学研究为重点，使全体语文教师在“学习、实践、反思、合

作”中共同进步、共同成长，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

5每周安排组内教师上研讨课，加强教学研讨0

6、加强语文学科教学质量的监控，对六年级语文教学质量每单元进行教学调

研。

7、组织语文学生学科活动，丰富学生的校园生活。

小学语文备课组工作计划「篇五」

一、指导思想：

以学校工作意见为依据，转变观念，全面推进素质教育，突出教育为中心，切

实进步课堂教学效益，进步本组教师的自身素质和专'业发展，展开备课、听课、说

课、评课一体化的教研活动，我们将以“为学生服务，为家长服务，为社会服务”

为宗旨，把新课程标准的理念和跨越式的思想贯彻和落实到教学工作中，以学生全

面和谐又富于个性的发展为目标，落实教学常规，优化教学过程，不断进步教育质

量。全面进步三、四年级组各项工作水平，做一个治理科学、工作有序、团结奋进

的教研组。

二、工作思路:

努力学习新的教育理念，以课堂教学为阵地，开展教学研究，互相学习，共同

进步。

三、研究专题：

继续开展以“读写结合一一阅读教学中如何把握课堂练笔切进设计，进步学生

读写能力。”为主题的教研活动。

四、工作目标

1.积极参与对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有进

步。

2.用好教材，用足教材，培养学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征

的基础上，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，进步语文教

学的质量。

3.本学期以“读写结合”为主题开展教研活动，即探讨阅读教学中如何把握课

堂练笔切进设计，进步学生读写能力。希看能够利用课文这个语言载体，从课文本

身的内容出发，结合学生和文本的具体实际，设计与课文有密切联系的“写”的练

习内容，将阅读、练笔、思维练习融为一体，从而达到以读引写的目的，终极促进

写作教学的实效性。

五、工作要点：

1.认真学习新《课程标准》，在明确总的教学目的和教学要求的条件下，弄清

本学期段的具体教学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点，难点以及各部分教

材积极推行课程改革，艰据四年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习

的研究。鼓励教师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断进步

教学质量。

2.教研组每位教师均应用课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分

利用周二教研活动时间，组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中碰到的题

目，解决困难。

3.培养学生的阅读爱好，发挥班级的图书角作用，本学期着重指导学生做好读

书笔记和尝试写读后感，学期末评选读书小标兵。全体语文老师通力配合，高度重

视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书爱好，指导学生

利用好早读、课活及双沐日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、

好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学

习的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。

4.本教研组老师要同一进度，同一张卷，要发扬团结协作精神，努力发挥教研

组的气力，进步教学质量，切实搞好本学期的教学工作。

5.继续开展备课、听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气，重视集体备

课，多搞些组内间互相听课活动，在评课这方面要有突破，不要只停留在听课上，

重在评课议课上下功夫，各位教师都要积极发言，互相促进，共同进步。

6.我们的备课要体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重

视教学过程的反思，课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的

感受写下来，重视二次备课和反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量

的教学反思。

7.我们将充分利用好学校活动和校外资源，把学生的语文知识加以扩展和延

伸。让学生的读书写作成为一种爱好，为以后的语文学习打好基础。

8.关爱学生，尊重学生，以自己的人格魅力往感染学生，以良好的工作态度和

职业道德激励他们，努力使学生亲其师，信其道，同时将德育作业和语文学习有机

的结合起来，使学生的学习和身心都得到健康的发展。

小学语文备课组工作计划「篇六」

一、指导思想：

全面贯彻落实学校和教研组工作计划，围绕“教学”这一中心点，紧扣”质

量"这一立足点，围绕"生本课堂””自然递进,,教学新模式研究以及•'教学案”

实施方案，认真贯彻“先学后教”精神，加强课堂教学研究，切实提高本备课组语

文教师的业务素质，加强研究，大力实践，积极稳妥地推动我校的课改工作，面向

全体学生，规范教学过程，立足课堂要效益，踏实开展教研活动，按照”规范、落

实、创新”的要求开展工作，全面提高我校教育教学质量。

二、具体工作及主要措施：

(一)继续打造学习型团队

牢固树立“先学后教”的观念，拓展学习渠道，努力培养一支具有迷人的人格

魅力、高尚的师德、精湛的教学技艺语文教师队伍。

1、学习内容：

(1)学习教育教学理论，读一本语文教育专著，了解语文教育新动向，不断

更新教育理念做一个学者型教师。

(2)学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

(3)确立生活就是语文的意识，培养广博的阅读兴趣，厚实自身的知识储

备。

2、学习方式

（1）借助网络学习。鼓励教师开设博客在博客发表论文或书写心灵或写下自

己的教育教学随感。

（2）常进图馆，胸有好文章，写作能妙笔生花。

（二）加大教学研究力度

1、认真开展好每周集体备课_L作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个

过程，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索，分析尽可能

把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备

课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记

录。

2、改变教研课研讨方式。主张教研课•课多上，•课多评。创设自由、和

谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划开展一轮教研课活动，由授课人与

同科老师研讨教材教法而后上课，课后即集中统一评课。评课采用座谈、漫谈的形

式，先由授课人简单说说设计理由、教学得失、教后感，而后由其他教师开诚布公

地评课，立足于需要改进的地方，并提出建设性的意见，形成务实的评课之风。授

课人征集大家意见后，整理、消化，结合自身特点，调整教学思路，完善教学细

节，一周后再次教出，教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实

在、有效。也可以由备课组安排另一个老师再来上同样的内容，两个老师的教学设

计和课堂表现来对比分析、横向评价。

3、坚持二次备课中的“教学反思”环节。每上完一堂课，教师便及时记录本

课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己

的心得、体会交流，以引起下一次备课的注意。

4、备课组活动以学习、交流、讨论为主要形式。根据本年级特点学习有关教

学策略，进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和老师朗读水平训练、

作文教学策略和作文实战训练，也可以结合单元教材内容进行教材教法研究，还可

以就听随堂课的体会、自己的教学反思进行讨论、交流。

(三)落实教学常规工作

(1)备课

在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨

论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下

载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件制作和教学设计。

倡导写案例，形成反思的好风气。

(2)上课

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的45

分钟生命得以增值；加强本组老师随堂听课，以听课促教学；加强互相听课，互相

学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。

(3)作业设计

作、1匕殳计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学牛实践运用能力、动手操

作能力以及探究、合作、创新意识。

开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走进生活、融入社会。针

对学生特点和教学内容开展语文学科能力竞赛，以赛促学。如：写字、朗读、讲故

事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。

(4)批改和辅导

认真做好学生作业的批改，有布置必有批阅，有个错必要纠偏，加强学生的个

别辅导工作。

（5）检测与评价

重知识检测，更重视语文能力的检测。老师命题时根据学生语文能力进行科

学、实效、全面的检测。如：书写、古诗背诵、课文朗读、口语交际、课外积累

等。

（四）重视学生课外阅读的指导，关注学生精神家园的建设。

（1）精选内容，开展”每日一诵活动”。

（2）明确诵读的归的不只在于积累和训练记忆，更主要的目的是开启心智，

丰富学生的精神家园。

（3）阅读教学，注重激发学生的阅读兴趣、阅读能力的培养。

小学语文备课组工作计划「篇七」

一、指导思想

贯彻落实新课改《语文课程标准》，以新课程改革为锲机，立足课堂，狠抓实

效。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂，继续落实教学常规、规范，

落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。组内活动以教学内容研讨为重

点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。开展语文教学研究，在实践中

思考，在思考中提升，促进组内教师专业化发展。通过理论学习、备课与听课评

课、作业批改、学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与

质量。

二、工作目标

1.认真开展备课组活动，本组成员积极投入教研实践活动，提高自身素质，提

高四十分钟质量，在课堂教学中以学生展示为主，精讲点拨，给学生更多自主发展

的空间和时间。

2.贯彻、落实语文课程新标准，深入课堂教学研究，积极配合学校开展课堂

教学改革，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生

语文素养。

3.以课堂教学为中心进行教学改革，结合学校高效课堂模式的操作实施，加

强教学的探讨活动，提高教学实效。切实有效的制定好导学案。

4.加强集体备课，各组员的精诚团结，注重合作，做到提高效益、资源共享，

切实注重教学效果，提高整体教学质量。

5.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文

的兴趣，在自主活动中最高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

三、实施策略及步骤

（一）、坚持每周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时

间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

（二）、备课流程：备课组分工一个人单元备课一集体单元备课一个性化修改一

教后反思修改。

1、备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时

间，并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规

定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标

明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题

具有多样性、层次性。

2、备课组长在单元教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课

时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三

维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与

练习配备，教学方法的设想等。

3、主讲教师根据集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，及时反

思修改教案，进行三次备课，再把教案上传到学校“博客”中。同备课组教师跟踪

听课、评课。

4、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案

更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

小学语文备课组工作计划「篇八」

一、指导思想

根据学校的工作计划来计划，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧

紧抓住教学主渠道，以准进教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强

教研组建设。继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教

学质量。

二、本学期教学现状分析

（一）对语文学习兴趣较大，但在学习过程中显得比较浮躁

教材提供了不少生动活泼的训练形式，启发教师运用丰富多彩的教学形式培养

学生学习语文的兴趣，为学生创造了更多的实践机会。大部分学生在课堂上喜动不

爱静，整节课热热闹闹，“自我中心”现象严重，不注意倾听，缺乏纪律约束，学

习显得比较浮躁；还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效果，也

没有获得发展，热闹背后留下的是问号。如果长此下去，学生就不能沉下心来学语

文，不利于良好学习习惯的养成。

（二）识字量大了，语言获得了较明显的发展，但学习负担普遍偏重

识字量的增多，为学生提前进入阅读提供了保障，学生学了教材中的课文，可

以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达和写话质量看，口头语言和书面语言

均获得了较大的发展。但在学生学习的过程中出现了学习负担过重的现象，在进入

识字和课文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往往“学得

快忘得也快”。

（三）学生的个性得到了较好的发展，但两级分化日趋明显

由于学前基础不同，家庭环境不学生领悟能力的差异，学生群体中呈现出

较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量可以非常可观，朗读水平得到较大的

发展。而另一部分学生，学前识字本来就少，进学校后识字增长速度慢，阅读量偏

少，适应能力又比较差，日复一日，这两部分学生的差距越来越大，后一部分学生

也许会因为离目标太远或差距太大从此丧失学习的信心！

因此，作为一年级的教师，要把握教材的特点和一年级儿童.的认知规律，改进

教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学习的快乐，感知祖国语言的丰富，更

要为学生后续的语文学习夯实基础。

三、工作目标：

1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有

活动记载。

2、加强备课组集体的力量，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂

教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

3、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时

开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增强教师的

教学水平。（教师每学期相互听课不少于10节）

四、主要工作：

加强教学过程管理，打造高效课堂。

备课：

（1）集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分

析、把握、理解和挖掘的研究。

（2）做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，

注重资源共同分享，做到备课要“深”。

（3）落实点：

1、各类教学计划、教案中各单元分析。

2、要关注重点内容的落实、篇章之间的坡度及衔接。

上课：

努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒

体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂

教学效靛。另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考

试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内

外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠

道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业:

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要

规范、及时，注重纠错及情况反馈。在周末练习卷设计上力求定位准确、内容正

确，帮助学生归纳整理本周学习的重点、难点，便于学生复习，家长指导。

辅导:

做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生

闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

教学评价:

1、遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，知

识点的衔接。

2、做好备课组的常规工作，每次开展活动，要按计划认真执行，并做好活动

记录。

(1)认真制定好教学计划和复习计划。

(2)每单元轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

(3)注重备课组资料的积累。

小学语文备课组工作计划「篇九」

一、指导思想

以语文新课标为指导，以科组工作计划为参考，继续推进高中新课改，落实生

本教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

二、教学内容与重点

古典诗词鉴赏，小说散文鉴赏，会考（普高中职）复习。教学中要重在阅读技

巧的指导与写作能力的训练。

三、教学基本原则

1、整合教材，大胆取舍

因为明年3月份可能要会考，所以教材的处理必须合理，这样才会有利于教学

任务的完成和教学目标的实现。我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出

取舍与整合，该删除的文章，大胆删除。总而言之，我们可以将单元内部的各篇文

章联系起来，也可以将不同版本教材中的文章联系起来，进行关联性阅读、比较性

阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

2、立足教材，服务高考

教学中我们要做到立足干教材，服务干高考.教学中既要突出文体的特点，讲

清课文内容要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。比如说

新闻通讯，要将新闻的基本结构作为重点，同时筛选一些高考题，作一些拟定标

题、补写导语、写作一句话新闻、提炼内容要点等等；必修四戏剧单元，从高考的

角度来说，出题的可能性不大，所以我们的重点便应放在一些戏剧欣赏常识的了解

上，人物的刻画、矛盾的设置、个性化的语言等，使学生对其风貌与轮廓有大致的

了解即可。

3、探究创新，推进课改

继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引

导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，

一言堂；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝

辄止，小富即安；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提

高，而不要死气沉沉，机械呆板。

四、具体措施

1、落实集体备课

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。明确职责，分工合作，同心协力，面对新

教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，

每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，

要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。我们力争每

周都要搞一次集体备课，即使不能集中，大家也可以小范围交流。研讨的内容也可

以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可

以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。

2、相互观摩学习

本学期备课组要多听课，在两位专家上示导课的同时，备课组之间还要经常性

听课，多借鉴吸收，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，

大家评议，共同提高。

3、强化阅读积累

字词（包括成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。读

书笔记，要勤检查，多督促。

4、强化古文背诵

系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学

生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

小学语文备课组工作计划「篇十」

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以

新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为

目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力

提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式

与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、创低年级特色课堂教学，1—2年级学生识字量达20xx字以上；中高年级

继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20x）:0字，每日一记，每周累计写作

1000字。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工匕。

4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能

力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视

对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出

重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集

思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课

堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学

智慧的课堂。

（5）每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思

（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教

学交流和观摩等活动

（7）、抓好学生的书写工整。

4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校

选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥谟些

教师的引领与辐射作用。

（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网

上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报

刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。

三、作业检查要求

1、三四五年级检查：

1）、语文练习册（全批全改）

2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

3）每周一篇周记或者学生日记。（有老师检查记录）

2、一二、年级检查：

1）、语文练习册（全批全改）

2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

3）、生字抄写。（全批全改）

3、年级检查：

1）、语文练习册（全批全改）

2）、生字抄写以及造句本。（全批全改）

四、各月活动安排：

三月

1、集体备课。

2、研讨课安排

3、家长进课堂，共上一节课。

四月

1、继续开展优质课展示活动。

2、语文活动。

(1)、一、二年级写字比赛。

(2)、三、四、五年级钢笔字比赛。

3、教学常规检查

五月

1、一二年级写话