2026年中考语文考前冲刺：押题模拟试卷3（含答案）

第第页2026年中考语文考前冲刺：押题模拟试卷3（考试时间：120分钟满分：150分）学校：___________班级：___________姓名：___________考号：___________注意事项：1.本卷满分150分，考试时间120分钟。2.答题前，请将姓名、准考证号等信息填写在答题卡上。3.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.考试结束后，将试卷和答题卡一并上交。第一部分（25分）（一）积累与运用（15分）1.根据语境，补写出古代诗文名句。（10分）（1）山水之乐，________________。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）________________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）（3）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）乘风好去，长空万里，________________。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）（5）________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）（6）一抹晚烟荒戍垒，________________。（纳兰性德《浣溪沙》）（7）人生不可避免地会遇到挫折，但我们不应气馁，要相信“________________，

________________”（李白《行路难（其一）》），不远的未来定能战胜困难，实现抱负。（8）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，运用典故，表现边塞将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：“________________，________________。”2.阅读下面的文字，按要求答题。（5分）阅读，是心灵的旅行。我们可以跟随沈从文的脚步，走进湘西的静谧，感受《边城》中翠翠那份纯真而略带忧伤的情感；可以聆听雨果的演讲，在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，看到他对圆明园被劫掠的义愤填膺，感受文明与野蛮的碰撞；也可以kuī探《诗经》的源头，在那“关关雎鸠”的吟唱中，触摸先民对美好生活的真诚向往。读书，让我们的精神世界变得丰盈，让我们的灵魂不再干涸。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）静谧（

）kuī探（

）（2）文段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（1分）修改意见：_________________________________________________________ （3）请从下面两则“阅读格言”中任选一则，结合自己的阅读体验，简述其内涵。（2分）甲：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫乙：读史使人明智，读诗使人灵秀。——培根我选（

），我的理解：_________________________________________________________ （二）名著阅读（10分）3.阅读以下选自《儒林外史》的片段，回答问题。（6分）【甲】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。……赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。【乙】周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。……内中一个客人道：“周相公既是斯文人，为什么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这条路。”……众人道：“这个不妨，我们凑几两银子，助他考取功名。”……说着，果然一齐去了。……周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。（1）【甲】文中的严监生是世界文学史上典型的“吝啬鬼”形象。文中用“伸着两个指头”这一__________描写，生动刻画了他__________的性格特点。（2分）（2）【乙】文中的周进为何“撞号板”？后来为何“再不哭了”？（2分）（3）结合这两个片段及原著内容，分析《儒林外史》这部小说的主题。（2分）4.班级开展“读经典·悟成长”主题活动，请你参与。（4分）（1）《简·爱》塑造了一位坚强独立、追求平等的女性形象。请简述一个能体现简·爱“独立自尊”的情节。（2分）（2）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的成长经历激励了无数读者。请将下面的“成长感悟卡”补充完整。（2分）成长经历成长感悟保尔在双目失明、身体瘫痪的情况下，仍然坚持文学创作。即使身处逆境，也要_________________。第二部分（45分）（三）古诗文阅读（16分）阅读下面的古诗文，完成5-9题。【甲】南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【丙】岳飞治军飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。飞善以少击众。凡有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力，耗敝极矣。”荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运之半。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”（选自《宋史·岳飞传》）5.下列对【甲】词的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A.“何处望神州？”以问句开篇，极目远眺，表达了对中原故土的深切怀念。B.“坐断东南战未休”写孙权占据东南，征战不休，暗示了南宋朝廷的苟安现状。C.全词巧妙运用典故，借古讽今，表达了对英雄的仰慕和对朝廷的不满。D.词的风格豪放悲壮，与李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》风格相似。6.解释下面句中加点的词。（4分）（1）肉食者鄙，未能远谋鄙：____________（2）牺牲玉帛，弗敢加也牺牲：____________（3）饰名姝遗之遗：____________（4）帝初为飞营第营：____________7.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）敌未灭，何以家为？8.【乙】文和【丙】文都塑造了卓越的军事家形象，请结合具体内容，分析两位人物在治国/治军理念上的相同点。（2分）9.辛弃疾在词中称赞孙权“坐断东南战未休”，【丙】文也体现了岳飞“善以少击众”的军事才能。请你选择一个角度（如“历史背景”、“军事谋略”、“人物品质”等），比较辛弃疾心目中的“英雄”和现实中的“岳飞”有何异同？（3分）（四）现代文阅读（29分）（一）阅读下面的材料，完成10-13题。（13分）【材料一】过去，人们常说“知识就是力量”，强调的是知识的积累。但在信息爆炸的今天，面对海量、碎片化的信息，比知识本身更重要的，是处理信息的能力。这便是“媒介素养”的核心。它并非简单的“会用电脑”、“会上网”，而是一种综合性的认知能力，包括：1.获取信息的能力：能够快速、准确地找到所需信息，并判断信息来源的可靠性。2.分析信息的能力：能够辨别信息的真伪、意图和偏见。例如，一则“吃某食物致癌”的新闻，是权威机构的研究，还是商业炒作？需要理性分析。3.评价信息的能力：能够理解信息背后的社会、文化和政治语境，形成自己的独立判断。4.创造信息的能力：能够负责任地、有创意地利用多种媒介表达自己的观点和思想。在智能时代，算法推荐让我们陷入“信息茧房”（只看自己想看的内容），虚假新闻和深度伪造技术层出不穷。因此，媒介素养不仅是青少年的必修课，更是每个现代公民的生存技能。【材料二】2021—2025年中国未成年人互联网运用情况调查数据（部分）调查项目2021年2023年2025年上网时长（平均每周）12.5小时15.2小时17.8小时主要活动（前三项）聊天交友、网络游戏、学习短视频、网络游戏、学习短视频、人工智能助手、学习面对谣言或不确定信息的态度（%）选择相信并转发：35%选择求证后转发：45%选择求证后转发：58%注：以上数据来自国家权威机构发布的《中国未成年人互联网运用状况调查报告》。【材料三】2025年，南京各中学开设了“媒介素养”校本课程。课程内容并非枯燥的理论，而是结合了大量生活案例。例如，有老师组织学生对比分析不同媒体对同一事件的报道；有学生利用AI技术制作反诈宣传片；还有学生成立“网络辟谣小分队”，在社区进行科普。这种实践式的学习，极大地激发了学生的兴趣，也有效提升了他们的信息辨别和批判性思维能力。家长们普遍反映，孩子不再“见风就是雨”，遇到网络热点会多问几个“为什么”。10.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A.材料一指出，在信息时代，媒介素养的核心是处理信息的能力。B.从材料二可以看出，未成年人上网的主要活动正在从娱乐向学习与应用转变。C.材料二中，面对疑似谣言，选择“求证后转发”的比例逐年上升，这表明未成年人的媒介素养在提升。D.材料三列举的案例表明，实践性的学习方式是提升媒介素养的有效途径。11.根据材料一，概括“媒介素养”包括哪四个方面的能力？（4分）12.一位同学看到微博上有人发布“南京某地发生严重地震，伤亡惨重”的消息，非常恐慌，准备立刻转发。请你运用材料中的知识，给他提出至少两条建议。（3分）13.学校计划开展一次以“智媒时代，如何守护真相”为主题的宣传活动。请你结合三则材料，为这次活动设计两条宣传标语，并简要说明设计意图。（3分）标语一：_________________________________________________________ 设计意图：_______________________________________________________ 标语二：_________________________________________________________ 设计意图：_______________________________________________________ （二）阅读下面的文章，完成14-18题。（16分）顶碗少年佚名①在乡间，要举行一场盛大的庙会。戏台搭在村口的大槐树下，锣鼓家伙一敲，十里八乡的人都聚拢过来。最令人期待的，是杂耍班子的表演。②轮到一位少年顶碗了。他大约十二三岁，个子瘦小，穿着一件洗得发白的对襟褂子。他走到场中央，向四方作了个揖，然后从身后的木箱里取出十只青花瓷碗，一摞一摞地叠在头顶。那碗，在太阳下闪着幽蓝的光。③他先是做一些简单的造型，脚下的步子稳健，碗在头顶纹丝不动。人们开始叫好，掌声四起。他开始加大难度，一个金鸡独立，身体前倾，头顶的碗摇摇欲坠，人群发出一阵惊呼。他一个漂亮的转身，稳稳地，碗又立住了。喝彩声更响了。④紧接着，他拿起一个酒瓶，放在脚背上，用力一踢，酒瓶飞起，他身子一矮，用头接住，酒瓶稳稳地立在碗上。众人看得呆了，连空气都仿佛凝固了。他连续踢了三次，三个酒瓶依次立在了碗上，像三座小小的宝塔。⑤这时，不知是汗水流进了眼睛，还是脚下踩到了石子，少年的身子猛地一颤，头顶的碗晃动起来。所有的人都屏住了呼吸。他努力想要稳住，但那些碗像是失去了平衡的陀螺，一歪，一个接一个地掉下来，啪、啪、啪，清脆的响声像石子砸在每个人的心上。青花碗碎了一地，酒瓶也滚落一旁。⑥少年愣在原地，脸涨得通红，手微微发抖。人群里发出一阵嘘声，有人摇头叹息，有人低声抱怨。他的师父，一个精瘦的老者，走到他身边，没有责备，只是轻轻拍了拍他的肩膀，说：“没事，再来一次。”⑦少年抬起头，眼神里闪过一丝犹豫。他看了看地上的碎片，又看了看师父坚定的目光，终于，他深深吸了一口气，向后退了几步，重新站在了场中央。他又一次向四方作揖，这一次，他的腰弯得更深。⑧师父重新递给他十只新碗。他接过碗，手还有些颤，但眼神已经平静下来。他小心翼翼地将碗叠在头顶，闭上了眼睛。那一刻，整个世界仿佛都安静了，只有风从槐树梢头吹过，带来远处田野的稻香。⑨他没有急于展示难度，而是像一个入定的僧人，静静地站着。过了许久，他重新睁开眼睛，里面的慌乱已经消失，取而代之的是一种与年龄不相称的坚毅。他开始动作，依然是从金鸡独立开始，一步一步，有条不紊。当他再次完成踢酒瓶的动作时，全场爆发出雷鸣般的掌声。⑩表演结束后，很多人上来抛铜板。少年一一躬身答谢，脸上的汗水在夕阳下闪着光。我挤到前面问他：“刚才摔了碗，你怕不怕？”他笑了笑，露出一口白牙，说：“怕，但不怕再来一次。”⑪多年以后，我依然记得那个少年。他的故事很简单，只是一个顶碗少年，摔倒了，又站起来。但这件小事，却像一道光，照亮了我后来很多灰暗的时刻。每当我想退缩时，总会想起那个午后，在蝉声和稻香里，那个瘦小的少年是如何把一摞碗稳稳地顶在头上，顶过所有人的目光，也顶过自己的心。14.文章围绕“顶碗少年”展开叙述，请按时间顺序梳理少年的心理变化过程。（3分）表演前的自信沉稳→第一次成功时的（1）_________→失手摔碗时的惊慌沮丧→师父鼓励后的（2）_________→再次表演时的（3）_________→成功后回答提问时的坦然。15.品味文中画线句子的表达效果。（4分）（1）他连续踢了三次，三个酒瓶依次立在了碗上，像三座小小的宝塔。（从修辞角度赏析）（2）他像是失去了平衡的陀螺，一歪，一个接一个地掉下来，啪、啪、啪，清脆的响声像石子砸在每个人的心上。（从描写角度赏析）16.文章第⑩段中，少年说“怕，但不怕再来一次”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）17.本文写顶碗少年的故事，但第①段却用较多笔墨描写庙会的热闹场景。有人认为这是“闲笔”，可以删去。你同意吗？请说明理由。（3分）18.关于文章的主旨，有以下两种看法，你赞同哪一种？请结合文本和生活实际说明理由。（3分）A.主要赞美了少年高超的杂技技艺和坚韧不拔的精神。B.主要揭示了“失败是成功之母”或“从哪里跌倒就从哪里爬起来”的人生哲理。我赞同（

），理由：___________________________________________________________ 第三部分（50分）（五）写作（50分）19.阅读下面的文字，根据要求作文。“顶”是一个充满力量感和方向感的动词。它可以是一种支撑，如顶天立地；可以是一种否定，如“我顶你”；也可以是一种极限，如“顶到最高处”。在我们的成长过程中，有太多值得“顶”的事物：顶住压力，我们才能破茧成蝶；顶住诱惑，我们才能守住初心；我们也可以为他人“顶”一把，传递温暖；我们还可以“顶”出精彩，创造不凡。请以“顶”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）不得抄袭、套作，不得出现真实的校名、人名。（3）书写工整，卷面整洁。（作文答题区，此处留白600格）（请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效）参考答案及解析第一部分（25分）1.（10分）（1）得之心而寓之酒也（2）荡胸生曾云（3）沉舟侧畔千帆过（4）直下看山河（5）僵卧孤村不自哀（6）半竿斜日旧关城（7）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（8）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计【评分标准】每空1分，有错、漏、添、倒一处的，该空不得分。【易错点】（4）注意“直下看山河”的“看”字，不可写作“观”；（7）“济沧海”的“沧”，易误写为“苍”；（8）“燕然未勒”的“勒”，易误写为“勒”。2.（5分）（1）（2分）mì窥（2）（1分）在“被劫掠”后加“的愤怒”或“的愤慨”。（画线句“看到他对圆明园被劫掠的义愤填膺”存在搭配不当，不能“看到……的愤怒”，应改为“看到他对圆明园被劫掠的愤怒”。）（3）（2分）【示例一】我选甲。我的理解：读书读得多了，脑子里积累的知识和语料就丰富了，写起文章来自然就有文采、有内容，就像杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，强调了阅读对写作的基础性作用。【示例二】我选乙。我的理解：阅读不同类型的书籍，会给人带来不同的益处。读史书可以让人增长见识、变得明智；读诗歌能让人陶冶情操、变得灵秀。这启示我们要博采众长，从各类书籍中汲取智慧。（言之成理即可）3.（10分）（1）（2分）动作（细节）吝啬（或：爱财如命、病态的节俭）（2）（2分）周进“撞号板”是因为他多年科举不中，穷困潦倒，内心极度苦闷与绝望，触景生情；“再不哭了”是因为在众人的帮助下，他得到了捐资去参加乡试的机会，看到了改变命运的希望。（3）（2分）通过对严监生因灯草而咽气、周进因科举而疯狂等病态人物的刻画，辛辣地讽刺了科举制度对知识分子灵魂的毒害与扭曲，揭示了其虚伪和腐朽的本质。【答题思路】分析主题要结合具体人物和事件，不能空谈。4．（4分）（1）（2分）【示例】当罗切斯特先生试探简·爱，声称自己将和另一位贵族小姐结婚，并让她继续留在桑菲尔德做家庭教师时，简·爱毅然决然地拒绝了，她认为即使深爱对方，也不能失去自我，尊严是爱情的前提。（情节概括准确，体现“独立自尊”即可）（2）（2分）【示例】坚持自己的追求，不轻言放弃，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。（体现坚强、奋斗、奉献的精神即可）第二部分（45分）（三）古诗文阅读（16分）5．（3分）D【解析】辛弃疾词风豪放悲壮；李清照《渔家傲》虽然也写豪情，但更多是浪漫主义色彩和寻求精神解脱的苦闷，二者风格并不“相似”。故D项错误。6．（4分）（1）目光短浅（2）指祭祀用的猪、牛、羊等（3）赠送（4）建造，营建7．（4分）（1）大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定根据实情（来判断）。（2）敌人还没有被消灭，怎么能考虑家呢？（或：哪里可以成家呢？）8．（2分）相同点是：都体现了取信于民、以民为本的治国/治军理念。曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是作战的先决条件；岳飞在调集军粮时想到“东南民力，耗敝极矣”，并带领部队屯田，“岁省漕运之半”，这都是关心民生、减轻百姓负担的表现。【答题思路】需要从两篇文章中提取具体事例来支撑观点。9.(3分)【示例一】（从“历史背景”角度分析）相同点：两人都处于国家动荡、外敌入侵的历史时期，都渴望通过军事力量恢复中原，保家卫国。不同点：辛弃疾词中的“孙权”是历史上成功割据江东、抗击曹操的英雄，代表了他心中理想化的偶像；而现实中的岳飞虽最终抗金成功，却因朝廷腐败而被冤杀，结局更加悲壮，反映了理想与现实的残酷落差。【示例二】（从“人物品质”角度分析）相同点：两人都具有卓越的军事才能和勇于担当的英雄气概。不同点：岳飞除了“善战”，更体现出一种“文臣不爱钱，武臣不惜死”的清廉、自律的崇高品德；而辛弃疾笔下的孙权，更多侧重其“年少有为”、“天下英雄”的恢弘气度。岳飞的形象更立体，兼具军事家与道德完人的特质。（言之成理，分析合理即可）（四）现代文阅读（29分）（一）（13分）10.(3分)B【解析】材料二显示，2021年至2025年，未成年人上网主要活动一直是“学习”占据第三位（2021年排第三），但2025年“短视频”、“人工智能助手”已成为娱乐和生活辅助工具，主要活动分类为“短视频、人工智能助手、学习”，不能说从娱乐向学习转变。11.(4分)获取信息的能力；分析信息的能力；评价信息的能力；创造信息的能力。12.(3分)建议一：不要立刻转发。可以先通过网络搜索，查看官方媒体（如中国地震台网、南京发布）是否发布了相关消息，核实信息的真伪。建议二：分析信息来源，查看发布者的身份是否权威。如果不是权威机构发布的，极有可能是谣言。建议三：转发不实信息可能会造成恐慌，触犯法律。作为有媒介素养的公民，应该做到不信谣、不传谣。13.(3分)【示例】标语一：真相是谣言的最好解药，理性是我们最强的武器！设计意图：强调用“真相”和“理性”的态度来应对谣言，呼吁公众主动求证，而非盲目跟风。标语二：拒绝“信息茧房”，拥抱多元世界！设计意图：针对智能时代算法推荐导致的信息同质化问题，呼吁青少年主动拓宽信息获取渠道，避免被单一观点引导。（二）（16分）14.(3分)（1）激动/得意（2）重拾信心/坚定（或：下定决心）（3）沉着/平静/坚毅【评分标准】每空1分，意思对即可。15.(4分)（1）（2分）运用了比喻的修辞手法，将立起的酒瓶比作“小小的宝塔”，生动形象地写出了少年技巧的高超和表演的精彩，同时也体现出画面的美感。（2）（2分）运用了动作描写和细节描写（或：拟声词），“一歪”“啪、啪、啪”生动地再现了碗掉落时的情景；同时运用心理描写（如“像石子砸在每个人的心上”），从侧面烘托了观众紧张、惋惜的心情，表现了失败带给少年的巨大打击。16.(3分)“怕”体现了少年作为一名孩子面对失败（失手摔碗、众人的嘘声和碎片）时的本能恐惧和紧张；“不怕再来一次”则体现了他经过师父鼓励和自我调整后，战胜了内心的恐惧，选择勇敢面对困难，继续挑战。这句话看似矛盾，实则展现了一个从害怕到勇敢的心理变化过程，体现了他的勇气和坚韧品质。17.(3分)不同意。这不是闲笔。理由：①描写热闹的庙会，为顶碗少年的出场和表演营造了宏大的背景和氛围，形成期待感。②热闹的场面与少年失手摔碗时的寂静、失落形成鲜明对比，更能烘托出少年失败的沉重和观众态度的变化。③庙会是社会缩影，少年的表演与观众的反映共同构成了一个完整的故事场景，使叙事更加丰满。18.(3分)【示例】我赞同B。理由：文章重点描写了少年失败后，在师父鼓励下，重新振作并成功完成表演的过程，并点明主旨“不怕再来一次”。“从