2026年辽宁省锦州市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年辽宁省锦州市中小学教师招聘考试试卷带答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中______的联系和关系。A.事物之间

B.现象之间

C.具体与抽象之间

D.抽象与具体之间下列哪项属于课程与教学论中的主要理论？A.建构主义

B.职业道德

C.教育心理学

D.教育法《义务教育法》规定，适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，这是对______的保障。A.教育权利

B.教育义务

C.教育公平

D.教育质量教师专业发展的主要途径不包括______。A.教育培训

B.教学实践

C.个人自学

D.评定职称学生在学习过程中遇到困难时，教师应采取哪种方式更有利于促进其发展？A.直接给出答案

B.鼓励学生自主探究

C.暂时忽略学生困难

D.指定他人帮助学生学习动机是______的内部心理过程。A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习行为

D.学习态度教育心理学中“最近发展区”理论的提出者是______。A.布鲁纳

B.维果斯基

C.皮亚杰

D.杜威下列哪项不属于教师职业道德规范的内容？A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.服从领导新课程改革的核心理念是______。A.职业发展

B.以人为本

C.考试导向

D.知识传授教学评价的基本类型包括形成性评价和______。A.诊断性评价

B.终结性评价

C.过程性评价

D.同伴评价根据《教师法》规定，教师应当履行的义务包括______。A.保守学生隐私

B.保护学生身体安全

C.遵守职业道德

D.服从学校安排教育活动中，教师的主导地位主要体现在______。A.组织教学

B.独占课堂

C.指导学生学习

D.以上都是德育工作的基本途径是______。A.课堂教学

B.家庭教育

C.社会教育

D.课外活动教学设计中，教学目标应具体体现为______。A.学生能力

B.教学活动

C.教学内容

D.教学方法教育法律法规是教育工作的______。A.情况规律

B.行为准则

C.评判标准

D.社会基础教育改革强调以学生为中心，这体现了______。A.知识传授

B.个性化教学

C.教师主导

D.教材主导教师在教学中应遵循的原则不包括______。A.启发性原则

B.直观性原则

C.一刀切原则

D.因材施教原则教师职业道德的核心是______。A.廉洁从教

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.团结协作教学评价应坚持______原则。A.内容化

B.客观化

C.主观化

D.趣味化课程标准是课程实施的______。A.基本依据

B.教学目标

C.教学内容

D.教学方法二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育现象中重复出现的稳定关系。

教师法规定教师享有教育教学权、科学研究权和管理学生权。

新课程改革强调以知识为中心，忽视学生发展。

教师专业发展应注重反思、学习与实践相结合。

心理健康教育只是针对心理问题的学生。

教育心理学是一门研究教师教学行为的科学。

教学过程应当注重启发学生思维。

教师职业道德适用于所有教育工作者。

教学评价只是检查学生学习结果，与教学过程无关。

教育法律法规是教育活动的重要法律保障。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学中“教育与社会发展关系”的主要观点。教学中如何体现以学生为主体的教学理念？教师职业道德规范的基本内容有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在教学中发现，班级中有部分学生上课容易走神，作业完成情况差，成绩下滑。教师采取了多种方式，比如课堂提问、小组讨论、任务驱动等方法，但效果不佳。后来，教师调整了教学方式，增加了一些生活化的教学情境，激发学生兴趣，学生的学习积极性明显提升。（1）结合教育心理学知识，分析学生上课走神的原因。（5分）

（2）请说明教师调整教学方式的依据及意义。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是语文学科的核心素养之一？

A.道德意识

B.创新思维

C.语言运用

D.艺术审美数学学科的教学目标中，首要的是培养学生的______。

A.记忆能力

B.逻辑思维

C.实践能力

D.创造能力历史学科的核心素养包括______。

A.唯心史观

B.社会责任

C.历史分析

D.以上都是体育教学中，应注重学生______的培养。

A.学习能力

B.心理素质

C.身体素质

D.社会适应能力英语学科的核心能力是______。

A.听说读写

B.文学欣赏

C.语言表达

D.语言运用化学学科应让学生掌握______等学科知识。

A.物质结构

B.元素周期律

C.化学反应原理

D.以上都是美术教学中，应注重学生______的培养。

A.创作能力

B.艺术审美

C.实践操作

D.以上都是下列哪项是物理学科中的基本概念？

A.力与运动

B.生物进化

C.热学原理

D.电磁感应体育教学中，学生应具备的技能包括______。

A.基本动作技能

B.竞技比赛技能

C.体能训练技能

D.以上都是古文教学中，教师应引导学生注重______。

A.语法分析

B.文化内涵

C.句式学习

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的核心是______。

新课程改革强调课程内容与学生生活实际______。

教师在教学中应注重引导学生的______思维。

语文学科的课程目标应体现______、审美、探究等维度。

教学设计中，教学过程应包含导入、展开和______三个阶段。七、学科解答题（共15分）简述数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“《我爱这土地》是艾青的著名诗篇，表达了作者对祖国大地的深厚感情。本文旨在引导学生感受诗歌的情感，体会作者对祖国的热爱，理解其象征手法和修辞方法。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，教师讲解完《我爱这土地》后，安排学生小组讨论诗歌的象征意义。但部分学生参与度不高，讨论场面冷清，教师发现学生对诗歌背景了解不足，导致无法深入分析。请分析该情境中学生参与度不高的原因，并提出解决策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律是教育现象中普遍存在的、稳定的联系和关系，体现事物之间的规律性。A

解析：课程与教学论是研究课程实施与教学过程的理论。A

解析：《义务教育法》保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权利。D

解析：评定职称是教育制度的一部分，不是专业发展的主要途径。B

解析：学习动机是学习行为的内部心理过程，是学习的驱动力。C

解析：学习动机与学习行为直接相关，是推动学习活动的内在动力。B

解析：维果斯基提出了“最近发展区”理论。C

解析：教师职业道德规范的内容包括爱岗敬业、教书育人、关爱学生等。B

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”或“以学生为中心”。B

解析：教学评价包括形成性评价和终结性评价两种类型。C

解析：教师的义务包括遵守职业道德、完成教学任务等。C

解析：教师的主导地位体现在指导学生学习和管理课堂等方面。A

解析：德育工作主要通过课堂教学等途径实施。A

解析：教学目标应具体体现为学生能力的提升。B

解析：教育法律法规是教育活动的重要行为准则。B

解析：新课程改革强调以学生为中心，关注学生全面发展。C

解析：教师专业发展应避免“一刀切”的做法。B

解析：教书育人是教师职业道德的核心。B

解析：教学评价应坚持客观化原则，避免主观偏见。A

解析：课程标准是课程实施的基本依据。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育现象中反复出现的、稳定的联系。√

解析：教师法明确了教师的教育教学权、科学研究权和管理学生权。×

解析：新课程改革强调以学生为中心，不以知识为中心。√

解析：教师专业发展需要反思、学习与实践三者结合。×

解析：心理健康教育面向全体学生，不仅是心理问题学生的帮助。×

解析：教育心理学研究学习者心理规律，而非教师教学行为。√

解析：教学中应注重启发学生思维，促进其自主学习。√

解析：教师职业道德规范适用于所有教育工作者。×

解析：教学评价包括对学生学习过程和结果的评价。√

解析：教育法律法规是规范和保障教育活动的重要法律基础。三、简答题

31.答案：

教育与社会发展关系指教育受社会发展的制约，同时又对社会发展起促进作用。教育是社会变革的产物，也反映社会的需求。解析：教育学中的这一观点说明教育与社会之间相互影响、相互依存的关系。答案：

教学中体现以学生为主体，应通过启发式教学、任务驱动、小组合作等方式调动学生积极性，鼓励学生主动思考与探索。解析：以学生为主体意味着教学活动要围绕学生展开，重视学生的学习过程和体验。答案：

教师职业道德规范的基本内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。解析：这是《中小学教师职业道德规范》中对教师行为的基本要求。四、案例分析题

34.答案：

（1）学生上课走神可能是因为学习动机不足、教学内容缺乏吸引力、课堂互动缺乏，未能融入学习情境。解析：根据学习心理学，学生兴趣不足会导致注意力分散，理解困难，进而影响课堂参与。（2）教师调整教学方式，增加了生活化情境，是从学生实际出发，通过激发兴趣和情感共鸣，提高其学习动机和参与度。教学方式的变革符合新课程的理念，有助于学生更好地理解、应用知识。解析：教师依据学生认知发展规律，通过情境教学激发学生情感体验与思维活动，提升了课堂教学效果。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：语文学科的核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造等。B

解析：数学学科的首要目标是培养学生的逻辑思维能力。D

解析：历史学科的核心素养包括文化理解、历史解释、史料实证、历史价值观等。A

解析：体育教学应注重学生基本动作技能的培养。D

解析：英语学科的核心能力是语言运用能力。D

解析：化学学科包括物质结构、元素周期律、化学反应原理等知识。D

解析：美术教学应注重学生创作、审美、实践等方面的综合能力培养。D

解析：电磁感应是物理学科中的基本概念之一。D

解析：体育教学中，学生应掌握基本动作技能、竞技技能和体能技能。D

解析：古文教学应注重语言运用、文化内涵和修辞方法的掌握。六、学科填空题

45.全面发展

46.相结合

47.逻辑思维

48.文化

49.总结七、学科解答题

50.答案：

数学教学中，可通过创设问题情境激发学生思考兴趣，引导学生通过探究和讨论理解数学概念，培养归纳、演绎等逻辑思维能力。同时，鼓励学生在解决问题中运用数学知识，提升数学思维品质。解析：逻辑思维能力是数学学科的核心素养，教学应注重学生思维能力和解决问题能力的培养。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解《我爱这土地》的象征意义和修辞手法。

过程与方法：通过讨论和分析，提高学生对诗歌语言的理解能力。

情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，感受诗歌的情感表达。（2）教学重难点分析：

重点：理解诗歌中的象征意义和语言特色。

难点：体会作者的情感表达，结合时代背景分析诗歌内涵。（3）教学过程设计：

一、导入（2分钟）：播放《我爱这土地》朗诵音频，激发学生兴趣。

二、文本分析（20分钟）：学生朗读诗歌，教师讲解词语和句式，分析结构与意象。

三、小组讨论（10分钟）：学生分组探讨诗歌中的象征手法和情感表达，教师巡视指导。

四、总结提升（3分钟）：学生分享体会，教师小结诗歌的情感价值与教学意义。（4）板书设计：

《我爱这土地》

1.背景介绍：1938年，抗战时期

2.象征手法：土地、鸟、血等

3.情感表达：爱国、奉献、忧伤解析：教学设计应体现教学目标、教学过程的逻辑性，增强学生对文本的理解与兴趣。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：

学生参与度不高的原因：对诗歌背景和内容的了解不足，导致无法深入理解文本。

解决策略：课前布置相关背景资料阅读，开展小组预习，鼓励学生结合自身生活经验进行表达，增强课堂讨论的互动性和有效性