多彩泥艺-聪明的乌龟（教案）-小学四年级劳动

多彩泥艺——聪明的乌龟（教案）-小学四年级劳动

一、课题《多彩泥艺——聪明的乌龟》（教案）-小学四年级劳动二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念通过泥塑乌龟的制作过程，引导学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。让学生在动手实践中体会劳动的艰辛与乐趣，理解美好生活离不开劳动者的创造，初步树立“劳动最光荣”的观念，尊重普通劳动者，珍惜自己与他人的劳动成果。（二）劳动能力掌握泥塑的基本技法，包括揉、捏、搓、压、刻、粘等基本操作。能运用所学技法，独立完成一只造型生动、结构完整、细节丰富的乌龟泥塑作品。学会正确使用塑泥刀、泥塑模具等常用工具，初步掌握泥料软硬程度的判断方法和泥塑作品的修整技巧。（三）劳动习惯与品质养成有始有终、专心致志的劳动习惯。在泥塑制作过程中，做到规范操作、爱护工具、保持桌面整洁。培养精益求精的工匠精神，在反复调整和修改中体会“慢工出细活”的劳动品质。初步形成与他人合作劳动的意识，学会在小组活动中分工协作、互帮互助。（四）劳动精神在泥塑乌龟的创作过程中，引导学生感受吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。通过了解泥塑工艺的文化内涵，增强对中华优秀传统手工艺的认同感和自豪感，初步培育爱岗敬业、乐于奉献的劳动精神，激发创新创造的热情。四、教学重难点（一）教学重点掌握泥塑的基本技法和操作步骤。学会运用揉、捏、搓、压、刻、粘等技法塑造乌龟的头、四肢、尾巴、龟壳等各部分结构，并能将这些部件合理组装成完整的乌龟造型。（二）教学难点乌龟各部位的比例协调与细节刻画。包括龟壳弧度的自然过渡、四肢的形态把握、眼睛和龟甲纹理的精细表现，以及各部件之间粘贴固定的牢固程度。如何让作品既保留传统泥塑的质感韵味，又富有儿童创意和个性表达。五、教学方法与手段（一）教学方法1.直观演示法：教师现场示范泥塑乌龟的制作全过程，分步骤展示从揉泥到成型的操作要领，让学生在观察中建立清晰的制作思路。2.任务驱动法：以“为童话故事配插画”为驱动任务，将泥塑制作融入真实情境，激发学生的创作热情和责任感。3.合作探究法：以小组为单位开展泥塑创作，学生在互助交流中取长补短，在合作中提升动手能力和沟通能力。4.分层指导法：针对不同操作水平的学生采取差异化的指导策略，对基础薄弱的学生提供更多示范和辅助，对能力较强的学生鼓励自主创作和细节创新。（二）教学手段1.多媒体辅助教学：运用课件展示不同风格的泥塑乌龟作品图片，播放泥塑技法微课视频，丰富学生的视觉感受，降低技能学习的门槛。2.实物展示与对比：教师提前制作多件不同难度的泥塑乌龟范例，供学生观察参考，通过正反例对比帮助学生理解造型要领。3.信息技术赋能：利用生成式人工智能工具辅助教学设计，生成多角度的乌龟形态参考图，拓展学生的造型思路。有条件的学校可借助AI图像生成工具，帮助学生直观感受不同风格泥塑作品的视觉效果。六、教学准备（一）教师准备1.泥塑材料：超轻黏土或陶泥若干（建议每人200g左右），泥塑工具（塑泥刀、滚泥棒、模具等）若干套。2.辅助工具：湿毛巾（保湿用）、塑料桌布（铺桌面）、牙签（连接固定用）、细针（刻纹理用）、小喷壶（保湿用）、展示托盘。3.教学资源：泥塑乌龟作品范例（教师提前制作3—5件不同难度和风格的作品），泥塑技法微课视频，不同风格泥塑乌龟图片集，跨学科融合学习任务单。4.评价工具：小组互评表、个人自评表、作品展示标签。（二）学生准备1.工具材料：自备围裙或旧T恤（防脏），擦手毛巾一条。2.知识储备：提前预习泥塑的基本知识，了解乌龟的外形特征和生活习性。3.学习准备：带齐学习用品，穿着便于劳动的服装。七、教学过程（一）导入新课——情境激趣（约5分钟）【重要】【情境创设】教师通过多媒体展示一组风格各异的泥塑小动物作品图片，包括憨态可掬的泥塑乌龟、活泼可爱的泥塑青蛙、造型生动的泥塑刺猬等。配合轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。师：“同学们，看！这些可爱的泥塑小动物是怎么做出来的呀？它们都是用泥巴‘变’出来的！今天，老师要请大家帮一个忙。我们班级要开展‘童话故事插画展’活动，其中《龟兔赛跑》这个故事还缺一个插画角色——聪明的乌龟。你们愿意用自己的巧手，为这个故事创作一只独一无二的泥塑乌龟吗？”【跨学科链接】【语文】顺势引出《龟兔赛跑》的寓言故事，请一名学生简要复述故事内容，引导全班回忆乌龟在故事中的形象特点——坚持不懈、谦逊稳重、最终赢得胜利。通过故事回顾，既激活了学生的已有认知，又将劳动教育与语文学科有机融合，让学生在故事中感受乌龟的精神品质。【核心素养】【审美感知】教师展示自己提前制作的泥塑乌龟范例，引导学生观察并思考：“老师做的这只乌龟是什么样子的？它的头、四肢、尾巴和龟壳各有什么特点？你觉得它的哪些地方做得特别生动？”通过观察和讨论，激发学生的制作兴趣，初步建立泥塑乌龟的造型印象。师：“大家看，这只乌龟的眼睛亮晶晶的，好像在思考什么问题；龟壳上的花纹一圈一圈的，像不像年轮？这都是老师用泥塑工具一点一点刻出来的。你们想不想也试试看，做出属于自己的聪明乌龟？”（二）新授环节——技能学习（约12分钟）1.认识泥塑工具与材料（约2分钟）【基础】【知识构建】教师向学生介绍泥塑制作所需的主要工具和材料，帮助学生建立基本的工具认知。泥塑材料主要有超轻黏土和陶泥两种。超轻黏土颜色丰富、无需烧制、自然风干即可定型，适合课堂使用；陶泥质地温润、手感细腻、需要烧制才能永久保存，更具传统工艺质感。本节课使用超轻黏土作为主要材料。泥塑工具包括：塑泥刀（用于切割、刻画纹理）、滚泥棒（用于擀压泥片）、牙签（用于连接固定各部件）、细针（用于刻画精细纹理）、小喷壶（用于保湿，防止泥土干裂）。教师强调工具使用的安全注意事项：塑泥刀和细针的尖端不能对着他人，使用完毕后要及时归位；牙签使用时要小心操作，避免扎伤手指。2.泥塑基本技法教学（约4分钟）【核心素养】【技能习得】教师分步示范泥塑的五种基本技法，学生跟随教师的口令进行徒手模仿练习。揉——将泥团放在掌心，双手配合像揉面团一样反复揉捏，使泥团变得柔软均匀。揉泥的目的是排出泥团中的气泡，增强泥的可塑性和粘合力。捏——用拇指和食指配合，将泥团捏出所需的基本形状。捏的时候力道要均匀，不能太用力，否则泥团会变形或开裂。搓——将泥团放在手掌或桌面上，双手来回搓动，使泥团变成粗细均匀的长条状。搓条时要保持力度一致，速度均匀，才能搓出光滑匀称的长条。压——用手掌或滚泥棒将泥团压扁成片状。压的时候要从中心向四周均匀用力，使泥片厚度一致，避免薄厚不均。刻——用塑泥刀或细针在泥塑表面刻画纹理和细节。刻的时候要轻而稳，先画好大致线条再下刀，不能反复涂改，否则会影响泥塑的表面质感。教师边讲解边示范，每个技法都配合一个简单的练习任务：学生拿出少量泥料，按照教师的要求进行技法的尝试练习。揉泥练习时，感受泥团从硬变软的手感变化；搓条练习时，搓一根约10厘米长的泥条，观察是否粗细均匀；压片练习时，压一个直径约5厘米的泥片，检查厚度是否一致。3.泥塑乌龟分步示范（约6分钟）【重点】【操作指导】教师以“分步完成、由简到繁”为原则，逐步示范泥塑乌龟的制作全过程。每一步示范后，学生跟随完成该步骤，确保全体学生都能跟上节奏。第一步：制作乌龟身体（龟壳）。取一块约拳头大小的泥料（约100g），放在手心反复揉搓至柔软均匀。将泥团搓成椭圆形，然后用手掌轻轻压扁，使底部平整、顶部圆拱，形成龟壳的基本形状。龟壳的大小要适中，约为学生手掌的一半大小。教师提示：龟壳不能压得太扁，否则没有立体感；也不能搓得太高，否则头尾四肢会显得过小。第二步：制作乌龟头部。取一小块泥料（约弹珠大小），先搓成球形，然后轻轻拉长一端，使其呈现略微尖细的形状，作为乌龟的嘴巴部分。头部的大小约为龟壳的五分之一到四分之一，要与龟壳的大小比例协调。头部制作完成后，暂时放在湿毛巾上保湿，防止干裂。【易错点】【细节提醒】教师特别提示头部制作的两个常见问题：一是头部过长或过短，比例失调；二是嘴巴部分拉得太尖或太圆，与真实乌龟不符。正确的做法是让嘴巴微微突出，呈圆弧状，保留乌龟憨态可掬的特征。第三步：制作乌龟四肢。取泥料分成四等份，每份约拇指大小。将每份泥料搓成水滴形——一端圆大，一端细尖。圆大的一端作为四肢与龟壳连接的部分，细尖的一端作为脚掌。四肢的长度应与龟壳的高度大致相当，不能过长或过短。四肢制作完成后，用塑泥刀在脚掌部分轻轻压出脚趾的纹路，使四肢更加逼真。教师示范如何用塑泥刀的刀背压出整齐的纹路，强调压纹时要轻而均匀，不能把脚掌压变形。第四步：制作乌龟尾巴。取一小块泥料（约小拇指指甲大小），搓成一头粗一头细的圆锥形。尾巴要小巧精致，不能做得过大，否则会显得不协调。尾巴的长度约为四肢的一半即可。第五步：制作龟壳花纹。取一块与龟壳颜色不同的小泥料，搓成细长条，然后压扁成薄片。用滚泥棒将泥片擀平，厚度约2—3毫米。用塑泥刀将泥片切成大小不一的六边形或不规则形状，按照龟壳的弧度逐片粘贴在龟壳表面。教师示范如何将泥片边缘处理光滑，使花纹与龟壳自然融合，不留下明显的接缝痕迹。也可以用塑泥刀直接在龟壳表面刻画出龟甲纹理——先画出一条中心线，再从中心线向两侧画出放射状的弧线，形成六边形的龟甲图案。第六步：组装各部件。将制作好的头部、四肢、尾巴分别粘贴到龟壳的对应位置。粘贴前，在各部件的连接面涂抹少量清水或胶水，增加粘合力。头部粘贴在龟壳前端的下方，左右四肢对称粘贴在龟壳两侧的前后位置，尾巴粘贴在龟壳后端的下方。粘贴后用手轻轻按压，使连接处紧密结合。教师强调：四肢的粘贴位置要左右对称、前后协调，不能一高一低或一前一后，否则乌龟会显得歪斜。第七步：刻画五官细节。用细针或塑泥刀尖端正乌龟的面部刻画细节。先确定眼睛的位置——在头部前端的两侧偏上方，左右对称。用细针轻轻按压出两个圆形的凹坑，作为眼眶；再用更细的工具在眼眶中点上两个小黑点，作为眼珠。眼睛要做得炯炯有神，可以稍微向上倾斜，表现乌龟聪明机敏的神态。在嘴巴位置轻轻压出一条弧形线，作为嘴巴的开合线。如果制作的是微笑的乌龟，可以在嘴角处向上挑出弧度。教师提示：五官刻画是泥塑作品成败的关键。眼睛的位置、大小、角度稍有偏差，整个作品的神态就会完全不同。建议学生在刻画前先用细针轻轻勾出轮廓线，确认满意后再加深刻画。【难点】【技巧突破】教师示范两种不同神态的乌龟面部刻画方法：一种是普通的“萌萌哒”表情——眼睛圆大、嘴角上扬，表现憨厚可爱的特点；另一种是“若有所思”的表情——眼睛微微眯起、嘴角略微下压，表现聪明机敏的特点。学生可以根据自己的喜好选择其中一种进行模仿，也可以在掌握基本方法后尝试自由创作。4.技法的综合运用与创意发挥（约2分钟）【拓展延伸】【创新引导】在学生掌握了基本制作流程的基础上，教师鼓励学生进行创意发挥和个性化表达。教师展示几件不同风格的泥塑乌龟作品，帮助学生拓展创作思路。风格一：传统写实型。严格按照乌龟的真实形态制作，龟壳呈椭圆形，四肢粗壮有力，头部比例适中，龟甲纹路清晰规整。这类作品侧重表现泥塑的质感和手工韵味。风格二：卡通可爱型。头部比例放大，眼睛做得又大又圆，四肢短粗，龟壳上的花纹色彩鲜艳。这类作品更受儿童喜爱，表现力强，易于上手。风格三：拟人创意型。在乌龟形象的基础上加入拟人元素，例如给乌龟戴上帽子、系上领结、拿着小旗子等，让作品具有故事性和趣味性。【跨学科链接】【美术】教师结合美术学科的色彩搭配知识，引导学生思考如何为乌龟上色或搭配彩泥。可以只用一种颜色的泥料体现泥塑的质朴美感，也可以使用多种颜色的泥料制作色彩丰富的作品。例如：龟壳用绿色和棕色搭配，四肢和头部用黄绿色，龟甲纹路用深棕色勾勒，眼睛用白色和黑色点缀。教师强调：色彩搭配要协调美观，不能太过花哨。教师还简要介绍了泥塑工艺的历史文化背景。泥塑是我国古老的民间手工艺，早在几千年前的新石器时代，我们的祖先就已经开始用泥土捏制各种器具和人物形象。从陕西半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，到秦汉时期的兵马俑，再到天津泥人张、无锡惠山泥人等民间泥塑流派，泥塑艺术承载着中华民族的智慧和创造力。教师播放一段简短的泥塑文化介绍视频（约1分钟），让学生感受泥塑工艺的源远流长和独特魅力。（三）巩固练习——自主创作（约18分钟）【核心素养】【实践操作】学生以小组为单位（4人一组），开始自主制作泥塑乌龟。小组内可以合作完成，也可以各自独立制作，鼓励学生在遇到困难时相互帮助、交流经验。教师提出以下制作要求：1.造型完整：乌龟的头部、四肢、尾巴、龟壳等主要结构齐全，部件之间的比例协调。2.技法得当：正确运用揉、捏、搓、压、刻、粘等泥塑技法，操作规范有序。3.细节丰富：五官刻画生动传神，龟甲纹理清晰有序，四肢纹路自然流畅。4.干净整洁：保持桌面和双手的清洁，工具使用后及时归位，泥料不乱丢乱放。5.创意加分：在完成基本造型的基础上，鼓励学生加入自己的创意元素，如色彩搭配、拟人装饰等。教师巡回指导，针对不同学生的操作水平采取分层指导策略：对基础薄弱的学生，重点关注基本技法的掌握情况，手把手地示范揉泥、搓条、压片等基础动作，帮助他们完成基本造型。对这部分学生，降低难度要求，只要能够做出完整的乌龟形状即可，不必过分追求细节的精细程度。对操作熟练的学生，鼓励他们在细节刻画和创意表达上多下功夫。可以指导他们尝试更复杂的龟甲纹路设计（如同心圆纹、水波纹、云纹等），或者在作品上添加装饰元素（如花朵、叶子、小石子等），让作品更加丰富多彩。对操作特别突出的学生，鼓励他们尝试更具挑战性的造型。例如制作两只正在玩耍的乌龟、一只背着房子行走的乌龟、一只昂首挺胸的乌龟等。可以引导他们用多余的泥料制作与乌龟配套的小场景，如草地、水池、石块等，将单件作品扩展为完整的场景作品。【思维方法】【问题解决】在学生创作过程中，教师预设并解决可能出现的常见问题。问题一：泥料太干，揉不开怎么办？解决方案：用手心反复揉搓，利用手心的温度和湿度软化泥料；或者用小喷壶在泥料表面喷少量水，静置片刻后再揉。切忌用水龙头直接冲水，否则泥料会变得过稀无法使用。问题二：部件粘贴不牢固，容易脱落怎么办？解决方案：在部件连接处涂抹少量清水或专用胶水，增加粘合力；粘贴后用手轻轻按压10—15秒，待初步固定后再松手；对于较大或较重的部件，可以在连接处插入一根牙签作为“骨架”，增强连接的牢固度。问题三：龟壳表面出现裂纹怎么办？解决方案：用手指蘸少量清水在裂纹处轻轻涂抹，使裂纹自然闭合；如果裂纹较深，可以取少量泥料填补缝隙，再用手指抹平。教师强调：泥塑作品的表面需要保持适当的湿度，风干过快容易产生裂纹，建议完成的作品放在阴凉处自然风干，避免阳光直射和高温环境。问题四：四肢做得不对称怎么办？解决方案：制作四肢时，将泥料分成完全相等的四份，每次取两份同时制作左右对称的四肢，这样可以保证尺寸和形状的一致性。如果已经做完发现不对称，可以在粘贴前进行调整——用塑泥刀切除多余部分，或者补充少量泥料进行修正。【合作学习】【小组互助】鼓励小组内的合作与交流。组内成员可以互相观摩对方的作品，提出改进建议。遇到困难时，可以向同组同学请教，也可以举手请教师指导。教师巡视时，可以请做得好的学生充当“小老师”，帮助周围有困难的同学。这种生生互助的方式，既能减轻教师的指导压力，又能培养学生的责任感和合作意识。（四）作品展示与评价交流（约5分钟）【教学评一致性】【多元评价】学生完成作品后，教师组织作品展示与评价交流活动。第一步：小组内互评。各组内成员轮流展示自己的泥塑乌龟作品，组员按照评价标准进行互评。互评内容包括：造型是否完整（1—3分），技法运用是否得当（1—3分），细节刻画是否生动（1—3分），创意是否有特色（1—3分）。每组评选出一件“最佳作品”参加全班展示。第二步：全班展示。各小组代表将本组的最佳作品放在讲台上的展示区，作者简要介绍自己的创作思路和制作过程中的收获与体会。其他同学认真观察，学习优秀作品的优点。第三步：师生共评。教师对各组选送的作品进行点评，肯定优点、指出不足，同时引导学生进行相互评价。教师点评时重点关注以下几个方面：作品的整体造型是否协调美观，泥塑技法的运用是否规范熟练，细节刻画是否精致传神，创意表达是否新颖有趣。第四步：颁发“泥塑小达人”证书。教师为表现突出的学生颁发“泥塑小达人”荣誉证书，以资鼓励。同时，所有认真完成作品的学生均可获得“劳动小能手”的课堂评价印章。【评价标准说明】优秀级（90分以上）：造型完整美观，比例协调；技法运用娴熟规范；细节刻画精致传神；创意表达新颖独特；作品完成度高，有较强的艺术感染力。良好级（75—89分）：造型基本完整，比例大致协调；技法运用基本正确；有一定的细节刻画；有一定创意；作品完成度良好。合格级（60—74分）：造型基本完整但略有瑕疵；技法运用基本掌握但有明显不足；细节刻画较为简单；创意表达较为普通；作品基本完成。待进步级（60分以下）：造型不够完整；技法运用不够熟练；缺乏细节刻画；作品未能按时完成。教师强调：评价不是为了分出高下，而是为了相互学习、共同进步。每一个作品都凝聚了学生的汗水和智慧，都值得尊重和珍惜。（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）【重要】【总结提升】教师对本节课的学习内容进行简要总结。师：“同学们，今天我们不仅学会了用泥巴制作聪明可爱的小乌龟，更重要的是一起体会了劳动的快乐和创造的魅力。揉泥的时候，我们感受到了泥土的温度和生命力；捏形的时候，我们用双手赋予了泥土鲜活的生命；刻画的时候，我们用耐心和细致塑造出精美的细节。每一件作品都是你们智慧和汗水的结晶，都是独一无二的艺术品。”教师强调：“劳动不是一件枯燥的事情，劳动是有趣的、美好的、充满创造力的。希望同学们记住今天的感受，在今后的学习生活中，继续保持这份对劳动的热爱和对创造的追求，用双手去创造更多美好的事物。”【拓展延伸】【家庭劳动】布置课后拓展作业：1.将课堂上未完成的泥塑乌龟带回家继续完善，可以请家长一起参与创作，增进亲子互动。2.为泥塑乌龟配一个底座或场景，如草地、水池、沙滩等，使作品更加完整生动。3.将完成的作品拍照发给老师，班级将评选“最美泥塑乌龟”，优秀作品将在班级展示角展出。4.有兴趣的同学可以查阅资料，了解中国泥塑艺术的代表性流派（如天津泥人张、无锡惠山泥人、陕西凤翔泥塑等），下节课进行分享交流。八、板书设计（黑板左侧——板书主体）多彩泥艺——聪明的乌龟一、工具与材料泥料·塑泥刀·滚泥棒·牙签·细针二、基本技法揉→捏→搓→压→刻→粘三、制作步骤龟壳→头部→四肢→尾巴→花纹→组装→五官四、关键要领比例协调·粘贴牢固·神态生动·色彩美观（黑板右侧——板书附区）创意拓展：·传统写实型·卡通可爱型·拟人创意型评价要点：造型技法细节创意九、教学反思（一）教学亮点与成功之处1.情境创设激发兴趣。以“为童话故事配插画”为驱动任务，将泥塑制作融入真实情境，有效激发了学生的学习兴趣和创作热情。学生在“做中学、学中创”的过程中，既掌握了泥塑技能，又体验了劳动创造的快乐。2.跨学科融合有机自然。本课将劳动教育与语文学科（《龟兔赛跑》故事）、美术学科（色彩搭配与造型审美）、历史文化（泥塑工艺传承）有机融合，打破了学科壁垒，丰富了劳动课程的内涵，体现了“五育并举”的教育理念。3.分步示范降低了学习难度。教师按照“由易到难、由简到繁”的原则分步示范泥塑乌龟的制作过程，每一步都配以清晰的讲解和细致的操作展示，学生能够轻松跟上节奏，有效降低了技能学习的门槛，增强了学生的成就感和自信心。4.分层指导照顾个体差异。针对不同操作水平的学生采取差异化的指导策略，让每一个学生都能在自己的能力范围内获得发展和进步。能力强的学生可以挑战更高难度的造型，能力弱的学生也能完成基本作品，实现了因材施教的教育目标。（二）存在问题与改进方向1.部分学生操作速度偏慢。由于泥塑制作对精细动作要求较高，部分学生操作速度偏慢，未能按时完成全部制作步骤。今后可考虑适当延长操作时间，或提前为这部分学生提供半成品部件，让他们聚焦于重点环节的制作。2.泥料湿度控制有待加强。部分学生反映泥料过干或过湿，影响了制作效果。今后应提前做好泥料的湿度预处理，确保每位学生都能拿