二年级劳动技术《折扇设计与制作》教案

二年级劳动技术《折扇设计与制作》教案

一、课题：巧手匠心——折扇的设计与制作二、课时安排：2课时（每课时40分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念学生能够初步理解折扇作为中国传统工艺品的文化价值与审美意蕴，认识到手工制作是一项需要耐心、细致和创造精神的劳动，树立“劳动创造美好生活”的正确观念。通过学习了解折扇的历史渊源与工艺传承，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。（二）劳动能力学生能够正确识别制作折扇所需的工具与材料，掌握折扇的基本构造（扇面、扇骨、扇柄）和制作方法，按照规范的步骤独立完成折扇的制作。具体包括：能够使用直尺和铅笔在纸上准确测量并画出折叠线；能够沿画好的线条进行对折、正折、反折等基本折叠操作，保证折痕整齐、间距均匀；能够选择合适的材料制作扇柄并进行牢固粘贴；能够在完成基本制作后对扇面进行创意装饰。（三）劳动习惯和品质学生在制作过程中逐步养成认真细致、规范操作的良好劳动习惯，能够主动整理和保管劳动工具与材料，保持工作区域的整洁有序。培养学生在劳动中遇到困难时主动思考、寻求帮助并坚持完成任务的坚韧品质，以及珍惜劳动成果、爱护手工作品的意识。（四）劳动精神学生在完成折扇制作的全过程中体验劳动的艰辛与创造的喜悦，初步感受精益求精的工匠精神，激发对手工劳动的兴趣和热爱。通过小组合作与交流分享，培养互助协作、乐于分享的劳动精神。四、教学重难点（一）教学重点折扇扇面的折叠方法，即如何通过反复的对折与正反折操作，形成均匀、整齐的扇面褶皱结构；扇柄与扇面的粘贴与固定方法。（二）教学难点折叠过程中保持折痕清晰、间距均匀一致，使扇面打开后形态美观、收拢时整齐紧凑；扇柄的粘贴位置准确、牢固耐用，确保扇子能够正常开合使用。五、教学方法与手段（一）教法1.示范讲解法：教师通过分步骤示范和同步讲解，将制作过程分解为清晰、可操作的小步骤，帮助学生直观理解每个环节的操作要领。2.任务驱动法：将整个制作过程设计为若干层层递进的小任务，引导学生在完成任务的过程中逐步掌握技能。3.启发引导法：通过提问和设疑，引导学生主动观察、思考和发现问题，培养学生的探究意识和问题解决能力。4.分层指导法：根据学生的操作水平和接受能力的差异，在巡回指导中给予不同层次的帮助和提示，确保每位学生都能获得适切的指导。（二）学法1.观察模仿法：学生通过仔细观察教师的示范操作，边看边做，在模仿中掌握基本技法。2.合作探究法：以小组为单位，鼓励学生在制作过程中互相帮助、交流经验、共同解决问题。3.自主实践法：学生在教师的指导下独立完成制作，在亲身实践中体验劳动的完整过程和成功喜悦。4.反思评价法：引导学生对自己的作品进行自评，对同伴的作品进行互评，在评价中反思得失、总结经验。（三）教学手段1.多媒体辅助教学：运用PPT课件展示折扇的历史文化、种类样式以及制作步骤的分解图示，增强教学的直观性和吸引力。2.实物展示台：用于实时放大展示教师示范操作的细节，确保全班学生都能清晰看到关键操作。3.微视频辅助：播放事先录制好的关键步骤操作视频（如折叠技巧、扇柄粘贴方法），供学生在自主操作时参考回看。4.智能终端辅助评价：使用平板电脑或手机拍摄学生作品，通过班级微信群或班级优化大师等平台进行实时展示与评价，实现信息技术与劳动教育的深度融合。六、教学准备（一）教师准备1.制作成品折扇若干把（不同材质、不同样式），用于课堂展示和激发学生兴趣。2.折扇制作步骤分解图示PPT或微视频。3.示范用材料一套（大尺寸彩纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔等），确保全班学生都能看清操作细节。4.安全操作提示卡片或PPT页面，提醒学生注意工具使用安全。5.评价量表（提前打印或投屏展示），明确评价标准。（二）学生准备1.工具：安全剪刀1把、直尺1把、铅笔1支、白乳胶或固体胶棒1支。2.材料：彩色手工纸或卡纸2至3张（尺寸建议A4大小或20cm×20cm正方形，颜色自选）、冰棒棍或厚卡纸条2根（用于制作扇柄）、装饰用材料（彩笔、贴纸、亮片等，自选）。3.其他：垫板或废旧报纸（用于保护桌面）、湿巾或抹布（用于清洁双手和桌面）。（三）教学环境准备1.教室桌椅按照小组合作形式排列，每4至6人一组，方便学生交流互助。2.教室前方设置示范操作台，配备实物展台或摄像头连接大屏幕。3.准备作品展示区（可以是黑板、展板或专门的展示台），用于呈现学生完成的折扇作品。七、教学过程第一课时扇面折叠与扇骨制作（一）情境导入——扇中乾坤我来探（5分钟）教师手持一把精美的折扇走进教室，轻轻打开扇动，吸引学生的注意力。教师提问：“同学们，老师手里拿的是什么？你们在什么时候见过它？它有什么用处？”学生回答后，教师继续追问：“除了扇风纳凉，折扇还有什么特别的地方？你们知道折扇有多少年的历史吗？”教师播放一段约2分钟的折扇文化微视频，展示折扇从古至今的演变过程，以及不同材质、不同风格的折扇图片。视频内容应突出折扇作为中华传统文化瑰宝的地位，展现其兼具实用与审美的独特魅力。观看结束后，教师引导学生分享感受：“看了这些精美的折扇，你有什么想说的？想不想自己也动手做一把属于自己的折扇？”顺势揭示课题：“今天我们就一起来学习制作折扇，用我们的巧手和智慧，制作一把既实用又美观的折扇。请同学们看看老师手里的这把折扇，猜一猜它是用什么材料做的？用了哪些方法？”设计意图：通过实物展示和视频导入，创设真实有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，初步建立折扇的文化认知。（二）探究学习——扇子里面学问多（10分钟）1.认识折扇的构造教师拿起示范用折扇，引导学生观察并思考：“一把完整的折扇由哪几个部分组成？”学生观察后回答，教师归纳总结并板书：折扇的基本构造包括扇面、扇骨和扇柄三个主要部分。其中，扇面是折扇展开后展示图案的主体部分；扇骨是支撑扇面、使其能够折叠收缩的骨架结构；扇柄是握持扇子的手柄部分。教师进一步解释：“我们今天要制作的折扇，扇面使用彩纸通过反复折叠来模拟扇骨的效果，扇柄使用冰棒棍或厚卡纸来制作。这是一种简化版的折扇，非常适合二年级的同学学习。”2.认识工具与材料教师展示并逐一介绍本节课所需工具和材料，说明每种工具的用途和使用方法。重点强调安全注意事项：剪刀只能用来剪纸，不能对着人挥舞；使用直尺和铅笔时要注意轻拿轻放，避免划伤。教师提问：“为什么我们选用彩纸来做扇面？如果用普通的白纸会有什么不同？”引导学生思考材料特性对作品效果的影响。3.了解制作步骤教师通过PPT或板书呈现折扇制作的整体步骤框架：第一步，准备扇面材料并画出折叠线；第二步，沿画线进行正反折叠，形成扇面褶皱；第三步，制作扇柄并粘贴固定；第四步，装饰美化扇面。教师说明：“今天我们主要完成第一步和第二步，也就是扇面材料的准备和折叠。扇柄制作和装饰美化将在下一节课完成。”（三）技能精讲——分步示范我来学（15分钟）教师分步骤进行示范讲解，每示范完一个小步骤，让学生暂停并模仿操作。步骤一：准备扇面材料（3分钟）教师拿起一张彩色手工纸（建议使用A4大小或20cm×20cm正方形），边操作边讲解：“首先，我们要确定扇面的形状。最简单的扇面是长方形。请同学们拿起一张彩纸，用直尺和铅笔在纸张的短边一侧量出宽度，在纸张上画一条与短边平行的直线，沿着这条线剪下，得到一张长方形纸条。纸条的长度决定了扇子展开后的宽度，纸条的宽度决定了扇叶的宽度。一般来说，长度在20到25厘米左右比较合适。”教师示范剪切操作，强调剪刀使用的安全要领：剪刀握持要稳固，剪纸时刀刃与纸面保持垂直，沿画线平稳推进，不要中途改变方向。步骤二：画出折叠线（5分钟）教师拿起剪好的长方形纸条，边操作边讲解：“接下来，我们要在纸条上画出折叠线。折叠线的间距决定了扇叶的宽窄，间距越窄，扇叶越密，扇子越精致；间距越宽，扇叶越疏，扇子越粗犷。今天我们采用间距约1.5厘米的折叠方案，这样既便于操作，又能做出比较美观的效果。”教师示范用直尺测量并画线：从纸条的一端开始，每间隔1.5厘米用铅笔轻轻画一条垂直于长边的直线，一直画到纸条的另一端。画好之后，用数字标注每一条线的顺序，方便后续折叠时辨认。教师提醒：“画线时要轻一些，线条不要太重，否则会影响美观。尺子要紧贴纸张，保证每条线都垂直于长边，这样折叠出来才会整齐。”步骤三：进行正反折叠（7分钟）教师拿起画好线的纸条，边折叠边讲解：“现在我们开始折叠。折叠时要看清折叠方向：第一条线向前折（正折），第二条线向后折（反折），第三条线再向前折，第四条线再向后折……以此类推，像手风琴的风箱一样反复折叠。”教师示范正折和反折的具体手法：正折时，将纸条沿着画线向前弯折，用指甲或直尺的边缘刮平折痕，使折痕清晰、平整；反折时，将纸条向后弯折，同样刮平折痕。“每折完一条线，都要用手指或直尺把折痕压平、压实。折痕越清晰，扇面打开时就越整齐、越好看。”教师完成全部折叠后，将折好的纸条两端向内收拢，形成一个半圆形的扇面雏形，向学生展示：“同学们看，这就是扇面的基本形状。是不是很神奇？一张平平的纸，经过反复折叠，就变成了可以开合的扇面。”教师强调关键要点：“折叠时要注意两点：第一，每一条折痕都要压得平整、清晰；第二，正折和反折要交替进行，不能搞错方向。如果两条相邻的线都向前折，扇面就展不开，就不叫折扇了。”（四）动手实践——我是小小制扇匠（8分钟）学生开始动手操作，教师巡回指导。1.学生按照教师示范的步骤，独立完成扇面材料的准备、画线和折叠。2.教师重点关注以下几类学生：动手能力较弱、操作速度较慢的学生：给予更多一对一指导，帮助他们克服畏难情绪，鼓励他们坚持完成。折叠方向容易搞错的学生：及时提醒正折和反折的交替规律，可以让他们在折叠前先确认线的序号和折叠方向。折痕不够清晰、用力不均的学生：示范如何用直尺辅助压痕，强调折痕平整的重要性。3.教师巡视过程中，对于共性问题进行集中提示。例如：“老师发现有的同学折叠时折痕没有压平整，扇面打开后就不够美观。大家注意，每折完一条线，都要用指甲或尺子把折痕刮平、压实。”4.对于完成得又快又好的学生，可以鼓励他们帮助身边的同伴，培养互助精神。（五）小结反馈——扇子折好了吗（2分钟）教师请几位学生展示已完成折叠的扇面，引导全班同学观察并评价：“看一看这位同学的折痕，间距是否均匀？折痕是否清晰？扇面收拢后是否整齐？”教师总结本节课的学习要点：“今天我们学习了折扇制作中最关键的一步——扇面折叠。折叠时要注意间距均匀、折痕清晰、正反交替。大家都做得非常认真，很多同学的折痕非常整齐，扇面打开后已经有模有样了。”教师布置课后任务：“请同学们把折好的扇面小心收好，下节课我们继续制作扇柄并进行装饰美化。回家后可以想一想，你打算在扇面上画什么图案？用什么材料来装饰？”第二课时扇柄制作与扇面装饰（一）复习导入——回顾折扇制作（3分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容：“上节课我们学习了折扇扇面的折叠方法，谁能说一说折叠时要注意哪几点？”学生回答后，教师总结：间距均匀、折痕清晰、正反交替。同时强调：“上节课我们已经完成了扇面的折叠，这节课我们将继续制作扇柄，并对扇面进行装饰美化，让我们的折扇变得更加漂亮、更加完整。”（二）技能精讲——扇柄制作与粘贴（12分钟）步骤四：制作扇柄（6分钟）教师拿起两根冰棒棍（或厚卡纸条），边操作边讲解：“扇柄是折扇的握持部分，它需要有一定的厚度和硬度，才能支撑扇面、方便握持。今天我们使用冰棒棍来制作扇柄。冰棒棍经过清洗和晾干后，是非常适合做扇柄的材料。”教师示范扇柄的制作方法：“首先，将两根冰棒棍并排放置，它们之间的间距要略小于扇面折叠后底部的宽度。用尺子测量一下扇面底部的实际宽度，然后在冰棒棍上标记出粘贴位置。”“接下来，在扇面底部的两侧涂抹适量的白乳胶。注意胶水不要涂得太多，否则会溢出来弄脏扇面。将涂好胶水的扇面底部对准冰棒棍的标记位置轻轻压上去，用手指按压10到15秒，确保粘贴牢固。”“粘贴时要注意对称：扇面的中心线与两根冰棒棍的中心线要对齐，扇面两侧与冰棒棍的距离要相等。这样扇子打开后才是对称的，看起来才美观。”教师提醒：“胶水需要一定时间才能完全干透。粘贴后不要马上打开扇子，先把它平放在桌面上静置几分钟，等胶水初步固定后再尝试开合。”步骤五：加固与整理（3分钟）教师示范如何对扇柄进行加固处理：“为了让扇柄更加牢固，我们可以在扇面底部的内外两侧都粘贴冰棒棍。内侧粘贴后，扇子打开时扇柄不会松脱；外侧粘贴后，扇子收拢时扇柄能够起到保护作用。”教师展示已经完成扇柄粘贴的成品折扇，演示开合动作：“同学们看，扇柄粘贴好之后，扇子就可以正常开合了。打开时，扇面自然展开；收拢时，扇面整齐叠合。大家检查一下自己的作品，扇柄是否粘贴牢固？扇子开合是否顺畅？”步骤六：创意装饰（3分钟）教师引导学生对扇面进行装饰美化：“扇子不仅要有实用的功能，还要有美观的外形。接下来，请同学们发挥自己的想象力，用彩笔、贴纸等材料装饰你的扇面。你可以画上自己喜欢的图案，比如花朵、动物、风景，也可以写上一句祝福语或者自己的名字。”教师展示几种不同的装饰风格示例：清新自然风（画上花草树木）、童趣卡通风（画上卡通人物或动物）、传统文化风（画上梅花、竹子等传统意象）。鼓励学生根据自己的喜好进行个性化创作。教师提醒：“装饰时要注意与扇面的颜色相协调，不要画得太满，要留出适当的空白区域，保持整体的美观。”（三）动手实践——巧手完成折扇（20分钟）学生进入动手实践环节，教师巡回指导。1.学生按照示范步骤完成扇柄的制作与粘贴，注意胶水的用量和粘贴位置的准确。2.学生进行扇面装饰，鼓励发挥创意，同时注意装饰的整体协调性。3.教师重点关注：扇柄粘贴不够牢固的学生：检查胶水的涂抹量是否足够，按压时间是否充分，必要时协助重新粘贴。装饰过程中出现困难的学生：提供建议和示范，帮助学生克服困难。4.对于制作进度较快的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的装饰方式，如使用多种材料的组合、制作扇穗等附加装饰。5.教师在巡视过程中持续进行安全提示，特别是剪刀和胶水的使用规范。（四）成果展示——扇子博览会（3分钟）教师组织学生将完成的折扇摆放在作品展示区，举办“扇子博览会”。教师引导：“同学们，经过两节课的努力，我们都拥有了自己亲手制作的折扇。现在请大家把自己的作品放在展示区，我们一起来欣赏和评价。”教师邀请几位学生上台介绍自己的作品：“请介绍一下你的折扇，用了什么颜色？画了什么图案？为什么要这样设计？”通过作品展示和介绍，增强学生的成就感和自豪感，同时为后续的评价环节做准备。（五）交流评议——互相学习共成长（2分钟）教师组织学生进行自评和互评。1.学生自评：“回顾两节课的学习，你认为自己做得最好的是哪一步？还有哪些地方可以做得更好？”2.学生互评：“你觉得哪位同学的作品最有特色？为什么？”引导学生从折痕整齐度、扇柄粘贴牢固度、装饰创意等角度进行评价。3.教师总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出普遍存在的问题和改进建议。教师可以使用评价量表进行量化评价，评价维度包括：操作规范、完成度、美观度、创意性。八、板书设计折扇设计与制作一、折扇构造：扇面、扇骨、扇柄二、制作步骤：1.准备扇面→2.画出折线→3.正反折叠→4.制作扇柄→5.粘贴固定→6.装饰美化三、关键要领：折线间距均匀，折痕清晰平整，正折反折交替，扇柄粘贴对称，装饰协调美观四、安全提示：剪刀不对人，胶水适量用，工具用完归位，桌面保持整洁九、教学评价设计（一）过程性评价1.课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与热情、回答问题的积极性和小组合作中的表现。2.操作规范评价：观察学生是否正确使用工具、是否注意安全、是否保持桌面整洁。3.问题解决能力评价：观察学生在遇到困难时的应对方式，是主动求助还是被动等待，是否能够尝试独立解决问题。（二）结果性评价采用表现性评价方式，根据以下评价量表对学生完成的折扇作品进行评价：（三）多元评价主体1.学生自评：学生对照评价量表，对自己的作品和学习过程进行自我评价。2.同伴互评：小组内或全班范围内进行作品互评，培养学生的审美能力和评价能力。3.教师评价：教师根据观察和作品质量给出综合评价，以鼓励性评价为主，同时指出改进方向。十、教学反思（一）教学效果分析本课以折扇制作为载体，将劳动技能学习、传统文化认知和审美素养培养有机融合，较好地落实了劳动课程的核心素养目标。在劳动观念层面，通过折扇文化的介绍和亲手制作体验，学生初步体会到了传统工艺的价值和劳动的创造意义。在劳动能力层面，大部分学生能够按照步骤完成扇面折叠和扇柄粘贴，掌握了基本的测量、画线、折叠、粘贴等手工技能。部分动手能力较强的学生还能够在装饰环节展现出独特的创意。在劳动习惯和品质层面，学生在课堂上表现出了较好的专注力和耐心，能够认真完成每一个步骤，对工具的使用也较为规范。小组合作中，同学之间能够互相帮助、互相学习。在劳动精神层面，学生在完成作品后的成就感明显增强，对折扇这一传统工艺品产生了浓厚的兴趣，初步体验到了精益求精的工匠精神。（二）存在的问题与改进方向1.时间分配方面：第一课时扇面折叠环节需要较长时间，部分学生未能完全完成，建议将画线和折叠的示范进一步精细化，增加学生的练习时间。2.个体差异方面：二年级学生的动手能力差异较大，部分学生在折叠过程中折痕不均匀、正反折方向容易搞错。建议在后续教学中增加分层指导的力度，为动手能力较弱的学生提供更多的辅助和示范。3.材料准备方面：部分学生使用的彩纸较薄，折叠后扇面不够挺括；部分学生使用的冰棒棍长度不够，影响扇柄的美观和实用性。建议在今后的教学中统一材料规格，或提供多种材料供学生选择。4.安全方面：剪刀和白乳胶的使用存在一定的安全隐患，个别学生有玩耍工具的现象。需要在每次操作前反复强调安全规范，必要时安排小组长协助监督。（三）后续教学建议1.可以将折扇制作拓展为系列课程，后续增加不同材质、不同样式的扇子制作活动，如团扇制作、蒲扇制作等，进一步丰富学生对扇文化的认知。2.可以组织“折扇创意设计大赛”，鼓励学生设计并制作具有个人特色的折扇作品，评选“最佳创意奖”“最佳工艺奖”等，激发学生的创新热情和竞争意识。3.可以结合学校劳动周、艺术节或传统文化节等活动，举办折扇作品展览，让学生的作品走出课堂，获得更广泛的展示和认可。十一、跨学科拓展链接（一）与美术学科的融合折扇扇面的装饰涉及色彩搭配、构图设计和图案绘制，学生可以在美术课上学习相关的绘画技巧和设计方法，运用到折扇制作中。教师可以引导学生欣赏中国传统绘画中的扇面作品，感受山水、花鸟、人物等题材在扇面上的艺术表现。（二）与语文学科的融合扇子在中国古代诗词中频繁出现，教师可以选取与扇子相关的古诗词，如杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，顾太清的《菩萨蛮》“小扇引微凉，悠悠夏日长”等，让学生在制作折扇的同时感受古典诗词的韵味，并可将诗词中的意象作为扇面装饰的素材。（三）与数