高中“全民防诈”班会课教学设计-心莫贪擦亮眼绷根弦（高中二年级班会教案）

高中“全民防诈”班会课教学设计——心莫贪，擦亮眼，绷根弦（高中二年级班会教案）

一、指导思想与理论依据本教学设计以立德树人为根本任务，全面落实《大中小学国家安全教育指导纲要》及教育部关于将“网络沉迷、电信诈骗”纳入学校安全重点工作的要求，坚持“生命至上、安全第一”的理念，深刻贯彻总体国家安全观中关于网络安全与数据主权的重要论述-29-53。依据高中生的身心发展规律与认知特点，坚持“以学生为中心”，秉持“生活即教育”的核心理念，将真实的社会风险转化为生动的教育资源-3。本课力求将社会主义核心价值观中的“法治”与“诚信”内化于心、外化于行，通过构建“真实案例深度剖析—心理机制源头阻断—应对技术精准赋能”三位一体的教学闭环，实现“做中学、用中学、创中学”。二、教学内容分析本课题属于高中生生命安全与心理健康教育范畴，融合《思想政治》“法治意识”与《信息技术》“信息安全”模块。当前，电信网络诈骗手段日益呈现出技术化、精准化、隐秘化的态势。对于高中二年级学生而言，他们正处于接触社会事务频繁期（如准备参加高考志愿填报、暑期兼职、驾考培训等），但同时又是反诈意识和法治思维的“半盲区”。针对高二学生的诈骗案件呈现“虚假培训退费、升学资料诈骗、兼职刷单返利”高发的特征，单笔平均被骗金额达1800元，且超40%的学生因“怕被批评”在受骗后选择隐瞒，将个人与家庭的财产安全置于巨大风险之中-5。因此，教学内容必须紧扣“高中生”特有人群画像，通过跨学科融合与前沿技术警示（如AI换脸、声音合成等），培养其应对复杂社会风险的理性决策能力-2。三、学情分析【重要】执教对象：高中二年级学生。（一）认知层面：高二学生已具备较强的逻辑思维能力和信息检索能力，能理解复杂的诈骗运作逻辑。然而，他们对“针对性诈骗套路”存在认知盲区，常因“界面逼真”“话术专业”反诈意识防线失守-5。（二）心理层面：【核心素养】该阶段学生具有强烈的社交需求与成人感，急于证明自我价值，渴望经济自主。但也存在“急于赚钱”“怕麻烦”“权威恐惧”等易受骗心理弱点-。数据显示，25岁以下被告人占比在新型网络犯罪中持续攀升，甚至有不少学生因轻信“高薪兼职”沦为电诈“工具人”-11。（三）行为层面：学生过度依赖网络支付和社交软件，“一键授权”成习惯，对个人生物信息（人脸、声纹）的保密意识薄弱，这给了犯罪分子实施“AI拟声诈骗”可乘之机。四、教学目标（核心素养导向）【核心素养】旨在落实理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神以及法治意识素养。（一）政治认同与法治意识：通过剖析近期学生陷入“帮信罪”的真实案例，使学生明确出售、出租电话卡或银行卡在法律上的严重后果，知晓电诈“工具人”需承担的法律责任，树立敬畏法律的观念-13。（二）科学精神与健全人格：利用心理学知识解析学生易受骗的底层逻辑（贪婪、恐惧、从众），破除“我不会被骗”的侥幸心理，建立“沉着求证”的理性应激模式。（三）公共参与与责任担当：掌握“三不一多”及“96110”预警等核心应对技能，不仅自身具备防骗免疫力，还具备向家庭成员辐射反诈知识的责任延展力-4。五、教学重难点（一）教学重点：精准识别与防范【高频考点】三类专门针对高一、高二学生群体的电信诈骗（包含利用新技术的前沿诈骗）。深度剖析高中生沦为电诈“帮凶”背后的法律红线与思想诱因。（二）教学难点：【难点】如何帮助学生破除心理上的“盲目自信”，在面对被高度情绪操控（如伪造警察恐吓、虚假的转账截图催促）等高压复杂情境时，依然能保持底线思维，实施“冷静暂停”与“官方复核”。同时要让学生清醒意识到“网络上的虚拟财产账户也是被侵害的重要目标”。六、教学策略与资源（一）采用“项目式学习”与“情境认知”理论，通过“沉浸式骗局剧本杀”让学生直面骗术逻辑。引入“模拟法庭”微辩论，帮助学生算清法律账与经济账。（二）资源准备：收集整理2025—2026年发生在学生中的最新真实权威案例素材、诈骗分子话术截图、AI换脸模拟软件演示视频、国家反诈中心APP操作演示图。七、教学过程设计（共50分钟）（一）环节一：导——瞬间破防，刺破“事不关己”的安全气泡（5分钟）1.创设危机情境：【思维方法】播放一段截取的极简短音频，内容是AI合成的宛如学生本人口音的求救语音。随即向全班抛出灵魂拷问：“如果你的爸妈接到了这个电话，你猜他们会怎么做？”2.数据震慑与预警：展示近年来学生群体涉诈的全景数据。据中国青年报及公安部通报，当前在校学生涉诈帮信罪案件低龄化趋势严峻，青少年（含高中生）占被骗群体的比例持续攀升，同时“帮信罪”25岁以下被告人已占三分之一-11。3.教师引导语：“我们对分数的防守很强，但对银行卡和验证码的防守却很弱。今天这堂课，我们要做的就是补齐这堂‘刚需’的社会必修课。”（二）环节二：破——拆解六大【高频考点】“骗局陷阱”，看清藏起来的套路（20分钟）通过“案例重现+心理操控流程全透视”的方式，将诈骗分子精准捕捉青少年画像的伎俩公之于众。以下内容为教学核心环节。【基础】“温柔陷阱”第一类：“地推引流”与“虚假客服”。

情景还原：模拟近期发生在多地中小学的诈骗场景——学生正在路边行走，社会人员以“扫码送玩偶”“下载注册送皮肤”为由，索要手机现场操作。心理剖析：诈骗分子利用学生“贪小便宜”“怕麻烦”的心理，盗用其电话卡或微信信息实施后续诈骗。数据表明，这类犯罪团伙常使用“手机口”（两部手机实现语音中转）等技术手段，使受害者号码显示为境内真实号码，从而降低接听者的防备-13。这类行为的电话卡实际注册人涉及学生群体乃至家长，常导致机主莫名涉案。【高频考点】“氪金与梦想”第二类：游戏交易与虚假明星周边诈骗。

情景还原：小明刷短视频时看到“免费领取稀有游戏皮肤/明星签名照”且附带限时限量链接，加入群聊后，被“客服”以“未成年人违规操作导致账户解冻需用家长手机认证”为由恐吓-24。心理剖析：【难点】精准打击青少年“不劳而获”的幻想和对偶像明星的追捧心态。骗子利用孩子怕给父母惹祸的心理，采取视频远程操控家长手机，疯狂转移财产并格式化删除记录-。此类案件在全国多地均有发生，受骗金额从数千元到数十万元不等。【热点】“恐惧操控与AI拟态”第三类：冒充公检法与AI换脸诈骗。

情景还原：利用高中生涉世未深，对“涉案”抱有恐慌心理。诈骗分子通过非法渠道获取学生身份信息，编造“涉嫌金融洗钱、信息泄露被利用”等罪状，利用高中生对权威天然的恐惧感，诱导其下载涉诈APP并开启屏幕共享窃取验证码。心理剖析：使用“权威恐惧”心理策略，隔绝受害人与外界的联系并过渡到深度诈骗-。同时【拓展延伸】引入AI应用科普：说明深度伪造技术可用于生成好友的脸和声音。现场演示极为逼真的AI换脸视频通话，让学生意识到“眼见未必为实”，转账前必须设置私密提问并电话复核-2。【易错点】“诱人的鱼钩”第四类：高薪兼职刷单与“杀鸟盘”。

情景还原：同学在社交APP看到高薪兼职信息，对方称只要提供两部手机帮助转接电话便能获得时薪不等的报酬-13。心理剖析：利用高中生经济尚未完全独立又想自主赚钱的想法，从几十元的小甜头逐步建立信任，继而诱导大额投入本金并将学生拖入帮信罪深渊。多数学生不仅没有拿到报酬，手机号还被封停，银行卡被冻结-11。【基础】“温情摘星”第五类：高考/升学专项精准诈骗。

情景还原：高二学生收到“著名高校自主招生培训中心”的邮件，称其符合某985高校提前批特招资格，但需先缴纳6000元“定向测评费”锁定名额，并承诺与“内部渠道”联合培养智力测评。心理剖析：骗子捕捉考生家长“升学焦虑、急功近利、信息不对称”的刚需心理，伪造招生网站，盗用大学简介行骗，这类机构往往在骗取大量钱财后卷款跑路。鉴于高三升学竞争惨烈，利用家长学生唯恐落后心理的诈骗令人防不胜防。【难点】“变脸的连环局”第六类：钓鱼链接与冒充熟人诈骗（跨学科深度链接）。

双重揭秘：【思维方法】针对信息泄露，诈骗分子会在盗取QQ或微信号后，先潜水观察几个月再精准复制“大神”口气向固定人群求助。实战演练：教师展示后台一张看似和官方视频一模一样的“交通违章缴费提醒”短信，点开链接手机被植入木马后盗取通讯录及相册。不法分子利用AI换脸生成的验证视频再编造紧急事件向该学生的亲戚朋友借高利贷。（三）环节三：阻——心理“防弹衣”构建与法律法规亮剑（10分钟）【核心素养】掌握“急刹车”思维模型。

教会学生不可替代的“HEAR法则”：Halt立即叫停一切输入支付密码及泄露短信验证码的行为；Examine审视情绪：察觉自己被“贪婪”或“恐惧”笼罩时要立刻关机缓冲；Authority权威转移：任何要求通过非官方渠道进行特殊交易的，一律咨询老师、家长或拨打“110”“96110-4”；Refuse坚决拒绝：养成“凡事先核实、私密账号谁都别给”、“凡事走平台、拒绝银行账户私下过钱”的肌肉记忆。【基础】法律高压线与“帮信罪”。

教师严肃出示法条：《刑法》第二百八十七条之二，并明确指出《反电信网络诈骗法》已于近年正式实施，出租出借银行卡或帮助维护诈骗服务器可处三年以下有期徒刑，不再只因为“学生”身份而免责-11。学生必须警惕到：①绝对不能做电诈“工具人”，不要因为所谓的“高薪兼职”帮诈骗分子拨打电话、发短信推广引流，更不要出售本人的银行卡或微信支付宝。②务必注意保护手机电话卡。不法团伙可能通过盗取放置在校园周边的学生电动车储物箱、甚至借电话手表拆取SIM卡用于诈骗，一旦SIM卡被举报涉诈，机主本人将面临信用惩戒和运营商黑名单-12。建议学生马上设置手机卡PIN码以防丢失后被盗用。（四）环节四：用——“沉浸式”模拟演练与应考试题设计（10分钟）重视实战能力转化，将多种话术直接“变”为考卷和互动：情景微剧场“大家来找茬”。每组推选一名同学扮演“诈骗剧本杀”角色，给出3个惊险案例，请同学们立刻抢答接下来应该怎么办：①陌生人电话自称“某市通讯管理局”，称你名下手机卡涉嫌大量违法短信，必须连接QQ并与当地“公安视频做笔录”，且不能告诉无关人员。正确应对思路：利用“权威转移”法，立刻对骗子说“我让我爸接电话”，或直接挂断并拨打96110举报。②群里弹出了“某补习机构全额退费即将关闭通道”的链接。正确应对思路：可以截图发班主任求证，绝不输入银行卡密码。官方的正规退费不会让你先缴纳保证金。③【跨学科链接】结合热点英语学科融合，屏幕上双语显示一条模糊的银行扣款英文短信（BBC扣款陷阱），请学生找出语言学或语法上的破绽。现场要求各小组写下安全应对“终极备忘录”，如开启长辈守护模式、设置微信延迟到账、开启银行账户变动实时提醒。八、板书设计反诈金钟罩——脑中有弦、心中有戒、手中有策左侧大副板书：贪（刷单、游戏装备）——莫信天上掉“肉丸”惧（冒充公安、通管局）——身份转移，要有核实警戒线情（AI伪装熟人、假求助）——核对密语，当面或电话两重确认右侧大副板书：心莫贪（拒绝诱饵）→擦亮眼（看破话术）→绷根弦（守住底线）→防诈骗底部总结：96110务必存；国家反诈中心APP必须开；遇事多问不独断九、教学评价设计评价维度采用多元过程性评定方式，观察学生在模拟情境中的决策逻辑，评分聚焦在“是否准确识别出对方的身份真伪”、“是否能保持冷静挂断电话寻求第三方权威帮助”、“是否具有向家长转述防骗知识的辐射意识”。与此同时，布置个性化个性化作业：要求学生根据本课所学，结合自己家庭（如老人有强烈的保健焦虑或理财焦虑）的高危特质，为其创作一份《养老反诈三字经》推送至班级群并拍照反馈，并进行课后学习反思与反诈风险点梳理。例如，“核对信息时，请问客服我们下单地址是什么”、“验证码就是取款密码，谁敢跟你要谁就是骗子”，这些衍生出的通俗化“家庭反诈声明”将实现教育从课内向课外的拓展。更进一步，要求学生周末回家与家长联合完成使用国家反诈中心APP的实名注册并开启来电预警，确保班级注册率达到百分之百。鼓励学生利用寒暑假担任社区“反诈宣传志愿者”，宣传劝阻网格内的高龄老人不要参与“以房养老”等资金盘骗局，实现认知向责任感的社会化升华。十、教学反思与建议依靠大量真实且带有“普通学生标签”的案例（学校旁手机卡被盗案、大二学生因小便宜被处罚等）才能彻底打破学生的侥幸心理。需要特别强调的是，对于“AI换脸”“声音合成”等高阶技术，教师不可仅停