Lesson 48：Supper with the Bradshaws说课稿2025学年初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012

Lesson48：SupperwiththeBradshaws说课稿2025学年初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本课《Lesson48：SupperwiththeBradshaws》通过阅读一篇关于家庭晚餐的短文，旨在提高九年级学生对家庭生活的理解和表达英语的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握描述家庭晚餐的词汇和句型，学会运用过去时态描述过去发生的事情，同时培养学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过阅读和写作活动，提升学生对英语语言的感知和运用能力；2）思维品质，通过分析家庭晚餐的情景，引导学生进行批判性思维；3）学习能力，通过自主学习，培养学生独立获取知识和解决问题的能力；4）文化意识，通过了解不同家庭的文化习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：1.过去时态的正确使用；2.描述家庭晚餐的词汇和句型。

难点：1.过去时态的时态标志识别；2.描述细节时逻辑性和连贯性的表达。

解决办法与突破策略：1.通过实物或图片展示家庭晚餐的场景，帮助学生理解过去时态的使用；2.设计填空练习，让学生在具体语境中识别和运用时态标志；3.引导学生通过小组讨论，合作完成描述家庭晚餐的短文，提高语言表达的连贯性和逻辑性；4.使用思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构和描述要点，提升写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《冀教版2012九年级全册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭晚餐相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣，辅助教学。

3.教学工具：准备纸笔、白板或投影仪等，以便进行板书和展示教学内容。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们通常和家人一起吃晚餐吗？你们晚餐时都吃些什么？”

2.学生分享自己的晚餐经历，激发他们对家庭晚餐的兴趣。

3.老师总结：“今天，我们将学习一篇关于家庭晚餐的文章，让我们一起走进Bradshaws一家的晚餐时光。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示Bradshaws一家的家庭照片，引导学生关注家庭成员及其关系。

2.老师提问：“你们认为，一个幸福的家庭应该具备哪些特点？”

3.学生讨论并分享自己的看法，老师总结：“幸福家庭需要关爱、理解、尊重和信任。”

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速浏览，了解文章大意。

2.老师提问：“文章主要讲述了什么？”

3.学生回答，老师点评并总结文章主旨：Bradshaws一家度过了一个愉快的晚餐时光。

4.老师引导学生关注文章中的细节，如家庭成员的对话、餐桌上的食物等。

5.老师提问：“你们认为，这篇文章想要告诉我们什么？”

6.学生讨论并分享自己的理解，老师总结：“文章告诉我们，家庭晚餐不仅是一种饮食习惯，更是家庭成员之间情感交流的重要时刻。”

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习文章中出现的生词，如：dinner、supper、conversation、appetite等。

2.老师讲解生词的词性和用法，并通过例句让学生练习。

3.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

五、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解过去时态的构成和用法，通过例句让学生练习。

2.老师提问：“请用过去时态描述你们家的一次晚餐。”

3.学生分享自己的经历，老师点评并纠正错误。

六、写作练习（20分钟）

1.老师布置写作任务：以“我的家庭晚餐”为题，写一篇短文，描述一次难忘的家庭晚餐。

2.学生分组讨论，共同构思文章结构。

3.学生独立完成写作，老师巡视指导。

4.学生展示自己的作品，老师点评并给予建议。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭晚餐的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多与家人交流，珍惜家庭时光。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：阅读课文，复习所学词汇和语法知识。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行家庭晚餐的实践活动。知识点梳理一、文章背景与主题

1.了解文章背景：文章以Bradshaws一家的晚餐为背景，描述了一个温馨的家庭氛围。

2.理解文章主题：文章旨在强调家庭晚餐在家庭成员情感交流中的重要性。

二、词汇学习

1.日常用语：dinner、supper、conversation、appetite、family、happiness等。

2.描述食物的词汇：soup、steak、potato、vegetable、dessert等。

3.描述情感的词汇：happy、lovely、warmth、closeness等。

三、语法知识

1.过去时态：构成和用法，如：Ihadagoodtimelastnight.Weenjoyedthedinnertogether.

2.过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作，如：TheywerewatchingTVwhenIarrived.

3.过去完成时：表示过去某个时间之前已经完成的动作，如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassbegan.

四、句型结构

1.一般疑问句：Doyouhavedinnerathomeeveryday?AretheywatchingTVnow?

2.特殊疑问句：Whatdidyouhavefordinnerlastnight?Whowascookingthemeal?

3.祈使句：Let'shavedinnertogether.Pleasepassmethesoup.

五、阅读理解技巧

1.快速浏览：了解文章大意，把握文章结构。

2.仔细阅读：关注文章细节，如人物、事件、时间、地点等。

3.分析文章主旨：理解作者想要表达的思想。

六、写作技巧

1.确定主题：明确文章主题，围绕主题展开论述。

2.构思文章结构：合理安排段落，使文章条理清晰。

3.运用恰当的词汇和句型：丰富文章表达，提高文章质量。

七、文化意识

1.了解不同国家的饮食习惯：如英国人喜欢在晚餐时喝汤、吃烤肉等。

2.关注家庭关系：认识到家庭在个人成长过程中的重要性。

八、学习方法

1.课前预习：了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课堂参与：积极回答问题，与同学互动。

3.课后复习：巩固所学知识，提高学习效果。课堂课堂评价是确保教学目标有效达成的重要环节。以下是我对《Lesson48：SupperwiththeBradshaws》一课的课堂评价策略：

1.提问与回答：通过提问，我可以了解学生对文章内容的理解程度。我将设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论。观察学生的回答，我可以评估他们的语言能力和思维深度。

2.观察参与度：我会在课堂上观察学生的参与情况，包括他们的眼神交流、身体语言和小组合作的表现。这有助于我了解学生的兴趣和参与程度，以及他们对活动的投入度。

3.小组活动评价：在小组讨论和合作学习环节，我会评价学生的沟通技巧、团队合作能力和解决问题的能力。我会注意记录学生在小组中的角色和贡献，以及他们在活动中的进步。

4.实时反馈：在课堂活动中，我将对学生的即时表现给予正面反馈，以增强他们的自信心。同时，对于需要改进的地方，我会给予具体的指导和建议。

5.课堂测试：为了检验学生对知识的掌握程度，我会在课堂结束时进行简短的测试。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对词汇、语法和阅读理解的理解。

6.课堂总结：在课程的最后，我会引导学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。板书设计①文章主题与背景

-主题：家庭晚餐的重要性

-背景：Bradshaws一家的晚餐场景

②词汇与短语

-Vocabulary:dinner,supper,conversation,appetite,family,happiness

-Phrases:enjoythemeal,haveagoodtime,passthesoup,talkabout

③语法点

-Tense:Pastsimple(e.g.,Ihad,theywere)

-Pastcontinuous(e.g.,Theywerewatching)

-Pastperfect(e.g.,Ihadfinished)

④句型结构

-Generalquestions(e.g.,Doyouhavedinnerathomeeveryday?)

-Specialquestions(e.g.,Whatdidyouhavefordinnerlastnight?)

-Imperativesentences(e.g.,Let'shavedinnertogether)

⑤阅读理解技巧

-Skimmingformainidea

-Scanningfordetails

-Analyzingtheauthor'spurpose

⑥写作指导

-Topic:Myfamilydinner

-Structure:Introduction,body,conclusion

-Writingtips:Useappropriatevocabularyandsentencestructures

⑦文化意识

-Differentfamilydinnercustomsaroundtheworld

-Theroleoffamilydinnerinpersonalgrowthandrelationships反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如视频、图片等，创设真实语境，让学生在情境中学习英语，提高他们的兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流、互相帮助，培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，可能部分学生参与度不高，需要更加注重激发学生的思考，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.语法讲解时，可能会过于注重理论，忽略了学生的实际应用，需要加强实践练习，让学生在运用中掌握语法。

3.评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，可以考虑引入更多样化的评价方法，如课堂小测验、口头报告等。

反思改进措施（三）

1.对于课堂提问，我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并适时给予表扬和鼓励，以提高他们的参与度。

2.在语法教学上，我会结合具体的例句和实际情境，让学生在实践中感受和运用语法知识，减少理论的枯燥感。

3.关于评价方式，我将尝试结合形成性评价和总结性评价，通过多种评价手段，如课堂互动、小组展示、个人反思等，全面了解学生的学习情况，从而更好地指导教学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyDinnerTraditionsAroundtheWorld》

-视频资源：《ADayintheLife:ATypicalFamilyDinnerin[Country]》

-在线互动平