本册综合说课稿-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

本册综合说课稿-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：一、课程基本信息

1.课程名称：《劳动实践指导手册》五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2025年10月10日（星期四）下午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标：学习者分析： 1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生通过低年级劳动课程，已具备基本的家务劳动能力（如整理房间、简单烹饪）、工具使用安全常识及小组合作经验，熟悉《劳动实践指导手册》中“家庭劳动”“校园服务”等模块的基础任务，能完成简单的手工制作和植物栽培。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对“创意手工”“社区服务”等实践性强的活动兴趣浓厚，具备一定的观察、模仿和动手操作能力，偏好小组合作与成果展示，乐于通过游戏化、情境化方式学习，但精细动作协调性和任务规划能力仍需提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“项目式劳动”（如“校园绿植养护计划”）中，可能出现工具使用不规范、任务分工不明确、劳动持续性不足等问题；部分学生对劳动意义的理解较浅，易将劳动视为任务，缺乏主动探究意识。教学资源：1.硬件资源：校园绿植养护工具套装（小铲子、喷壶、肥料、手套）、劳动实践基地、植物观察记录表

2.软件资源：《劳动实践指导手册》项目任务单、校园绿植养护计划模板、小组分工表

3.信息化资源：植物生长过程视频、植物养护科普动画、班级劳动成果展示平台

4.教学手段：小组合作探究、情境模拟养护、校园实地实践、成果互评机制教学流程：1.导入新课（5分钟）

以校园常见绿植（如教室绿萝、操场三角梅）为切入点，展示学生日常观察到的植物状态对比：长势良好的绿萝与叶片发黄的三角梅。提问：“为什么同在校园，植物状态差异这么大？”引导学生思考养护因素。结合课本P12“校园植物观察”案例，明确本节课主题——绿植养护的科学方法，强调劳动实践中的观察与解决问题能力。

2.新课讲授（12分钟）

（1）植物生长三要素分析（4分钟）

结合课本P14“植物生长条件”表格，解析阳光、水分、土壤对植物的影响。举例：绿萝喜阴（教室窗边长势好），三角梅喜阳（操场光照充足但需控水），对比说明不同植物需求差异。难点：判断植物缺水/水涝的叶片特征（如发黄卷曲vs暗黄脱落），结合课本P15图示强化。

（2）养护工具规范使用（4分钟）

依托资源“劳动实践基地工具套装”，演示小铲子松土深度（3-5cm）、喷壶雾化角度（叶面喷洒避免积水）。举例：用铲子过深伤根导致三角梅枯萎，强调“轻铲慢浇”的操作规范，关联课本P16“工具安全使用守则”。

（3）常见病虫害简易处理（4分钟）

结合课本P17“植物问题诊断卡”，讲解蚜虫（叶片卷曲）、叶斑病（褐色斑点）的识别与处理。举例：用肥皂水喷洒蚜虫（物理防治），及时摘除病叶（隔离传染），难点：区分生理性病害（如缺黄）与病理性病害，通过实物叶片对比加深理解。

3.实践活动（15分钟）

（1）校园绿植诊断（5分钟）

分组携带观察记录表，实地考察校园指定区域（如教学楼花坛、图书馆绿植），记录植物状态（叶片颜色、土壤湿度），拍照存档。举例：发现月季叶片有白粉，对照课本P18“病虫害图谱”初步判断白粉病，填写“问题诊断单”。

（2）工具使用实操（5分钟）

在劳动实践基地，每组领取工具套装，练习松土、浇水、修剪。任务：用小铲子为绿萝盆栽松土（深度3cm），用喷壶模拟“见干见湿”浇水（土壤表面发白时浇透）。教师巡回指导，纠正铲子垂直插入、喷壶距离叶片30cm等细节。

（3）制定养护计划（5分钟）

结合课本P19“绿植养护计划模板”，小组为诊断出的问题植物制定周计划。举例：三角梅养护计划——周一/四浇水（200ml/株），周三松土，周六喷洒多菌灵溶液（1:500稀释），分工记录生长数据（组长统筹、记录员填表、操作员执行）。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）分工协作问题：如何高效完成班级绿植周养护？举例回答：“按任务分工，A组负责浇水（早读前检查土壤），B组负责松土（午休后），C组记录生长照片（每天放学前上传班级平台）。”

（2）突发情况处理：若连续暴雨导致盆内积水怎么办？举例回答：“立即移至通风处，用铲子挖排水孔，用棉布吸干多余水分，后续减少浇水频率。”

（3）劳动意义深化：养护绿植与“责任担当”的关系？举例回答：“就像照顾小动物一样，植物需要持续关注，坚持每天浇水、观察生长，就是在培养责任心。”

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课核心：绿植养护三要素（阳光、水分、土壤）、工具使用规范、问题诊断与处理。重申难点——根据植物状态调整养护措施（如绿萝夏季遮阴、冬季控水）。结合课本P21“劳动感悟”栏，引导学生反思：“劳动中遇到问题时，如何像科学家一样观察、分析、解决？”布置课后任务：用“养护计划模板”记录家庭绿植一周生长情况，下节课分享成果。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）植物图鉴类资源：《校园常见植物养护手册》（配套课本P12“校园植物观察”延伸读物），收录校园50种绿植的生长习性、养护周期及问题诊断，图文对照课本P17“病虫害图谱”，强化植物特征识别。

（2）工具实践资源：“校园绿植养护工具升级包”，包含迷你湿度计（检测土壤湿度，关联课本P14“水分管理”）、修剪套装（对应课本P16“工具安全使用”）、有机肥料样本（结合课本P15“土壤改良”），供课后实践操作。

（3）社区协作资源：社区园艺中心“绿植养护专家库”，邀请园艺师定期进校园指导，对应课本P19“养护计划”中的“专业支持”环节，提供真实养护场景案例。

（4）档案记录资源：“校园植物成长档案册”，模板设计参照课本P21“劳动感悟”，包含生长数据记录表、问题解决过程卡、养护心得页，用于长期跟踪校园绿植变化。

2.拓展建议

（1）家庭绿植养护实践：选择课本P13“家庭绿植推荐”中的绿萝、多肉等易养护植物，使用课本P19“养护计划模板”制定家庭养护周计划，每日记录浇水、施肥情况，拍摄生长对比照片，下节课分享“养护成功案例”或“问题解决过程”。

（2）校园植物长期观察：分组承包校园不同区域的绿植（如教学楼大厅绿萝、操场三角梅），每周运用课本P14“植物生长条件”三要素（阳光、水分、土壤）进行状态评估，填写“校园植物健康档案”，学期末制作“校园绿植养护地图”。

（3）创意劳动成果转化：利用修剪下的植物枝叶（如绿萝藤、三角梅落叶），结合课本P20“创意手工”模块，制作植物书签、叶脉标本或绿植微景观，在校园劳动成果展中展示，体现“劳动创造美”的核心素养。

（4）跨学科整合实践：结合科学课“植物生长实验”，用课本P15“土壤对比实验”方法，探究不同土壤（园土、营养土、沙土）对绿萝生长的影响，用数学课统计知识记录生长数据，用美术课绘制“植物生长曲线图”，深化劳动与学科融合。

（5）社区服务延伸：参与社区“绿植养护公益行动”，为社区老人讲解课本P17“简易病虫害处理”方法（如蚜虫防治、黄叶诊断），运用课本P18“安全宣传卡”设计社区绿植养护提示牌，提升劳动社会责任感。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕“校园绿植养护科学方法”展开，核心掌握三点：一是植物生长三要素（阳光、水分、土壤）的差异化需求，结合课本P14案例理解绿萝喜阴、三角梅喜阳的特性；二是工具规范使用，如松土深度3-5cm、喷壶雾化角度，关联课本P16安全守则；三是病虫害简易处理，通过课本P17诊断卡掌握蚜虫、叶斑病的识别与物理防治方法。劳动实践的关键在于持续观察与责任担当，需将课堂所学转化为日常养护行动。

当堂检测：

1.**选择题**（基础巩固）

（1）绿萝叶片发黄卷曲，最可能的原因是（）

A.光照过强B.缺水C.积水D.肥料过多

（2）修剪三角梅时，小铲子松土的适宜深度是（）

A.1-2cmB.3-5cmC.6-8cmD.10cm以上

2.**简答题**（应用提升）

（1）发现月季叶片出现白色粉状物（课本P17图示），请写出两种简易处理方法。

（2）小组制定的绿植养护计划中，“见干见湿”浇水原则如何操作？结合课本P14水分管理说明。

3.**实践题**（迁移创新）

运用本节课所学，为教室窗台的一盆发黄绿萝设计3天养护方案，需包含浇水、光照调整、土壤检查三项内容，参照课本P19模板格式。

检测说明：选择题紧扣课本P14、P16知识点；简答题直接关联病虫害处理（P17）和水分管理（P14）；实践题要求将课堂方法迁移至真实场景，体现劳动实践的应用性。重点题型整理：1.题目：详细描述植物生长三要素，并举例说明课本中绿萝和三角梅的不同需求。

答案：植物生长三要素是阳光、水分和土壤。绿萝喜阴，适合弱光环境；三角梅喜阳，需充足阳光和控水。课本P14说明绿萝在教室窗边生长良好，三角梅在操场需注意水分管理。

2.题目：解释小铲子松土的规范操作，包括深度和注意事项。

答案：松土深度3-5cm，避免过深伤根。操作轻铲慢浇，保持土壤疏松。课本P16工具安全使用守则强调深度控制。

3.题目：识别月季叶片白粉病，写出两种简易处理方法。

答案：白粉病症状为叶片白色粉状物。处理方法：1.肥皂水喷洒；2.摘除病叶隔离。课本P17病虫害诊断卡。

4.题目：为教室绿萝制定一周养护计划。

答案：周一浇水，周三松土，周五检查叶片，周日修剪。使用课本P19模板记录数据。

5.题目：处理连续暴雨导致的盆内积水问题。

答案：移至通风处，挖排水孔，吸干水分，减少浇水。课本P14水分管理原则。板书设计：①核心知识点：植物生长三要素（阳光、水分、土壤）——课本P14；绿萝喜阴（教室窗边）、三角梅喜阳（操场控水）；叶片状态判断（缺水卷曲、水涝脱落）

②操作规范要点：工具使用——小铲子松土深度3-5cm（课本P16）；喷壶雾化角度30cm；病虫害处理——蚜虫肥皂水喷洒、叶斑病摘除病叶（课本P17）；“见干见湿”浇水原则（土壤发白浇透）

③实践应用内容：养护计划制定——课本P19模板（周计划分工）；劳动责任担当——持续观察记录、问题解决流程（观察→分析→行动）；成果转化——绿植健康档案、校园养护地图教学反思与总结：教学反思：这节课通过校园绿植养护实践，基本落实了课本P14-P19的核心知识点。小组实地考察时，学生能主动运用“植物三要素”分析问题，但工具使用环节仍暴露操作生疏问题，如铲子插入过深伤根，需加强课本P16安全守则的实操训练。病虫害诊断环节，学生对课本P17图谱的依赖较强，独立观察能力待提升。课堂节奏把控较合理，但实践活动时间分配可优化，部分小组未完成养护计划制定。

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