7.4 重力 课件（内嵌视频）2025-2026学年教科版物理八年级下学期

第七章力第4节重力创设情景，引入新课请大家观看视频。你知道视频中的重力是个什么样的力吗？在生活中还有哪一些重力的现象呢？什么是重力三百多年前，牛顿就开始思考“为什么苹果总是竖直的落向地面？为什么苹果不会斜着落下或飞向天空……”产生这些现象的原因是什么？地球对它周围的物体有引力，因此能把它们“拉”向地面。重力定义：物理学中，将地面附近的物体由于地球吸引而受到的力称为重力。用符号G表示。现象：苹果受重力落向地面施力物体受力物体两个鸡蛋所受的重力约为1N一只鸡所受的重力约为30N左右一个中学生所受的重力约500N左右地面附近的一切物体都受到重力。观看视频，从中得到什么启发？力的三要素大小方向作用点重力的大小我们托起不同的物体，会有轻重不同的感觉。想一想：重力的大小可能与什么有关？质量重力托盘天平弹簧测力计如何使用弹簧测力计测量物体的重力？把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩，当测力计和物体都静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力的大小。大量生活经验告诉我们，质量越大的物体所受的重力越大。物体所受的重力与其质量之间有什么关系呢?探究实验：重力与质量的关系【猜想与假设】结合生活经验，我们知道，物体的质量越大，物体就越重。我们猜想：物体的质量越大，物体所受的重力就越大。【实验器材】弹簧测力计、已知质量的钩码若干个。【实验方法】①用已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时可读出钩码的重力。②逐次增挂钩码(每个钩码50g)分别测出它们所受的重力，记录在表格中。【实验数据】0.050.10.150.20.250.30.350.511.52.53.523【数据处理】10101010101010以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。当质量为0时，重力也为0【分析论证】①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，图像是一条过原点的直线，即正比例函数图像。②对实验数据进一步分析，计算出每一次实验中重力与质量的比值，该比值是一个不变的值，大约是10.0N/kg。【实验结论】物体所受的重力跟它的质量成正比，比值约为10.0N/kg（精确实验9.8N/kg）1.重力的大小实验表明：物体所受的重力与质量成正比。＝gG=mgG：物体所受的重力(单位：N)m：物体的质量(单位：kg)g：通需取9.8N/kg拓展：物体所受重力的大小还与物体所处的海拔高度与纬度位置有关。2.比例系数gg=9.8N/kg的物理意义：表示质量为1千克的物体在地球上受到的重力为9.8N在地球上，物理学家测定的g约为9.8N/kg，但是在不同地点的值不同，在粗略的计算中可以取10N/kg。重力的方向1.重力的方向：用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，重力方向跟线的方向一致。可以看到，重力的方向总是竖直向下的。如何理解重力的方向总是竖直向下呢?指向地心【注意】②重力方向始终不变。①重力的方向是竖直向下，不是垂直向下。下落的雨滴悬挂的电灯跳下的大狼正在下落的苹果2.重力的方向的应用用悬挂重物的细线叫作重垂线，可以用来确定竖直方向。利用重垂线校正仪器的平台是否水平重心（重力的作用点）重心1.定义：一个物体的各部分都要受到重力的作用。对于整个物体从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。2.重心的位置①质地均匀、外形规则物体的重心在物体的几何中心上。②质地不均匀、不规则物体的重心③物体的重心可以在物体上，也可以不在物体上。3.重心的应用增大物体的支撑面，降低重心，有助于提高物体的稳定程度。课堂练习1.下图中表示静止在斜面上的物体所受的重力的是（）A．F1B．F2C．F3D．F4D2.关于重力，下列说法中错误的是（）A.重力是由于地球对物体的吸引而产生的B.物体在上升的过程中不受重力的作用C.地面附近的所有物体都受到重力的作用D.重力的施力物体是地球B3.下列物体重力约为30N的是（）A．两个鸡蛋 B．一枚大头针 C．一头奶牛 D．一只公鸡D4.关于重心的说法，正确的是（）A．物体的重心一定在物体上B．形状规则的几何体的重心在其几何中心C．物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D．用线悬挂的静止物体，细线方向一定通过物体的重心CD重力课堂小结重力的概念由于地球的吸引而使物体受到力叫做重力。重力的大小①物体所受重力跟它的质量成正比。②公式G=mg③g为比例系数，在地球上约为9.8牛/千克重力的方向①总是竖直向下，