小学语文五年级下册第七单元作业设计《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》

人教i议五年级下册第七单元作业设计

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水，悠悠地，载着小艇漂进你的胸怀,欣赏着独特的水上风光

风，徐徐地，推开了荷兰的浪漫之门，凝里牧场的静谧与悠然

光，暖暖地，穿透古埃及千年的尘埃，照亮金字塔的雄浑乐章……

足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。打开五年级的课本，书页在微风中翻动,

体味；我们一起欣赏威尼斯的水，体会荷兰牧场的风，感受金字塔的光。翻开这张“旅行图”，一卷卷画面徐徐展

开，从威尼斯，到荷兰，再到金字塔……小游客们带着《导游手册》，领略各国风光，回顾旅瞥忆，分£途申收港，

讲解身边好去处……学生通过文本展现的画面肆意想象，语言在流转，知识在积累，思想在迸铲

在我们的一次次思维的碰撞中，终了形成了本单元的作'业设计，在这里，感谢教研室苏老师嬴i心指昂？蝉

校领导的大力支持，感谢团队里每一位成员的共同协作。施勿忘初

做一群智情双修、不断奋进的蜀山小语人。

目录

•单元内容及教材分析................................................1

二单元学习目标......................................................2

•单元作业目标......................................................3

四单元作业整体设计思路...............................................4

国课时作业...........................................................5

18.威尼斯的小艇...................................................5

19.牧场之国......................................................11

20.金字塔........................................................17

口语交际..........................................................22

习作..............................................................23

语文园地..........................................................26

六单元质量检测作业..................................................29

单元质量检测作业属性表.............................................34

参考答案..........................................................35

本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，以及口语交际《我是小小讲解员》、

习作《中国的世界文化遗产》和语文园地等，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，激发了

学生了解世界多元文化的兴趣。

描绘了曾兰美网、韵牧场风光.

现出动构与人、与环境和谐相处的意境.

香嵯小第的特点,

运用动舲注合的写法.19牧场之父

要现了水上城市或电斯<»*>

的独巧城市风光和®

威尼的小短

18Jli历史悠久、堪作与巧

(Wit)

诒文talM；我是小小跳解贡

中国的世界文化遗产

引导学生通过&算更饵

本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册致材己经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描

写，本单元在此基础上，进一步引导学生体会其表达效果。围绕这个语文要素,本单元的两篇精读课文分别从动静结合和以动衬静这

两个方面让学生体会其表达效果，“交流平台”对语文要素进行梳理总结，“词句段运用”引导学生用静态描写和动态描写进行表达。

略读课文《金字塔》在引导学生体会动、静态之美的同时，初步了解非连续性文本的恃点。

1

r二、单元学习目标i

・，・・・，・•・

类别序号单元目标描述

1认识26个生字，读准1个多音字，会写29个生字，正确读写28个词语。

字词基础

2能体会文中描写牛、马、样等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

4能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

5能体会群态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

阅读积累6能结合课文，说出无金字塔的了解。

7初步了解非连续性文本的特点，能说出对这种表达方式的阅读感受。

8能根据句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。

9朗读、背诵古诗《乡村四月》。

10能根据实地走访和投集到的资料，有顺序地介绍身边的某个地方。

口语表达

11能根据听众的反映，对讲解的内容作调整。

12能有目的地搜集、整理资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

书面表达

13能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。

2

=三、单元作业目标1

类别序号单元目标描述

1通过看拼音写词语、给生字选择正确的读音号形式，使学生学握本单元要求会认和会写的生字.

2通过词语搭配、用具体情境表现词语的意思等形式，加强学生的词语枳累，培养学生理解和运用本单元重点词

语的能力。

基础性作业3摘抄课文中有清曲的句子，背诵古诗，加强学生的语言积累。

4通过对课文中重点语句的分析，让学生品味句子中运用动、斜态描写、多种修辞手法以及强调同一种色彩的表

达方法所带来的不同阅读感受，体会其表达的效果。

5初步了解非连续性文本的特点，通过对两种文体的对比阅读，能说出阅读这两种文体后的感受.

6在理解课文的公础上，通过绘制思维导图等形式，把握课文的主要内容，培养学生梳理、整合均息的能力。

7通过对短文及非连续性文本的阅读或听读，巩固字词基础知识，体会动、好态描写的表达效果，掌握阅读方法，

提升阅读能力和倾听能力。

发展性作业8通过小练苣，引导学生学握运用动、静态描写以及运用强调一种颜色的表达方法来描写事物，报高学生的书面

表达的能力。

9运用搜集的资料介绍身边一个熟悉的地方以及自己感兴趣的中国的世界文化遗产，培养学生搜集、整理资料的

能力，般炼学生的亡语表达和书面表达的能力。

10通过微课助学、写广告词、小练笔、课外闺读、学科融合等丰富多样的形式，激发学生的学习兴趣，提升学生

拓展性作业

的语文索养，培养学生的综合能力。

周期性作业12通过搜集资料或实地走访，让学生撰写讲解提纲，帮助学生有序地介绍自己身边的某个地方。

3

f四、单元作业整体设计思路:

、^■■■^■■■―一-■・・■-——-**-*••,-*-«••

本单元的课时作业以《义务教育语文课程标准（2022

年扳）》为依据，主要从以下几个方面进行思考：

足下万里寰宇纷呈

导游手册1.趣味盎然。木单元的作业设计的主题为“足下万里

寰宇纷呈”。我们将整个单元的作业融合在一起，制作了

©一张《导游手册》，设置了“环球之旅”的情境，让学生

当小游客，增添了趣味性。

2.单元一体。设计的作业里，处处体现了单元一体化

第一站第二站猿二站第五站

水上威尼斯向兰牧哥埃及畲字塔»ff)中国的文化遗产的理念。比如招《语文园地》的作业与《金字塔》的作业

进行融合。比如体会静、动态描写的表达效果的作业，由

saw读中体会，到选做练宅，再到必做练笔，每道题都承担着

生生互通相应的功能，既互相联系，又是一个不可分割的整体。在

&KW价这样一次次地训练中，加强了本单元的语文要素的落实。

3.层次分明。本单元的作业分为“基础性作业”“发

展性作业”“拓展性作业”“周期性作业”.其中，“拓展性

作业”为选做，其他作业为必做。作业的各个板块由浅入

深，行简到难，体现了作业的层次性。选做作业中，提供的形式较多，学生可以根据自身水平、实际条件、兴趣等进行合理选择。4.

模块纷呈。“基础性作业”和“提高性作业”大致分为“基础再现”“阅读提高”“回顾梳理”“口语表达”“妙笔生花”等模块。

“拓屐性作业”分为“课外延伸”“微课助学”“融合创新”“点亮思维”等模块，体现了作业形式的多样化。5.评价多元。作业的评价

始终坚持思想性、科学性、多元化的原则。根据每项作业的特点，设宜不同的评价角度。在每一课作业

的完成后,学生还可以利用《导游手册》进行自评、互评、师评，体现了评价主体的多元。

4

五、课时作业

导语：足下万里，寰宇纷呈万花筒。亲爱的小游客们，让我们踏上精彩的环球之旅。第一站，我们来到了水上之城——威尼斯!

18.《威尼斯的小艇》(第一课时作业)

作业分析及设计意评价设计来源及

作业内容

图时长

基础再现VflLl

本题引导学生

1.小游客们，请先扫描二维码，跟随领读员一起有感情地朗嚼

通过扫码来跟随领评价主体：

读课文，再将下面的《景点介绍》补充完整。磁飘殊

景点介绍微淙读员一起朗诵，帮助教师、家长

学生有感情地朗读来源：

基课文，并对课文进行评价角度：原创

础这里是人们向往已久的“水上城市"威网3|(),你可以坐上船头复习，让学生养成及答题正确

性和chudnsha。()微微向上qidoqT()的小艇，小艇上的zuddidn时温习的好习惯。书写美观时长：

作()柔软舒服，船夫对小艇cfloz6ng()自如。再打开船舱的chudn其次，在具体的5分钟

业lidn(),你会看到其他小艇上许多孩子在bdomii()的陪葬7情境中填写词语，既评价标准：

罢窈外呼吸新鲜空气；也有老人乘坐小艇去教堂ddogao()；远处的戏加强了学生对本课正确☆会☆

院散场了，人们坐上各自圆()好的小艇，小艇曲y5n«()在生字的掌握，提高学美观☆☆☆

一起，在人们的hudxiao()声和告别声中离开了mfitdu()。生的读写能力，又使

你会深深地陶醉于这威尼斯的风用中……得字词训练结合文

本，形式多样。

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