幼儿观察记录表

班幼儿观察日记

幼儿姓名性别观察人

观察时间观察地点

观

察

记

录

分析与说明采取的措施

班幼儿个案记录表

幼儿姓名巨敬宸性别男观察人李老师

观察时间3月16日观察地点活动室

观

察表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、

记

爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，

录

就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己

表达。甚至吃饭早操时，他也不忘记倾诉。

分析与说明采取的措施

孩子爱表现，但自控能力很差，培养孩子的自控能力，能做到在不该

所以不管在什么场合，他总会不由自说话的场合控制自己不说话，认真做好自

主的插话。己应该做的事情。

所以我们要教育孩子耐心听完别1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师

人的话，并能根据讲话内容作出应答。而卜心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和

回应孩子。

2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环

境，多让孩子说。

2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：

木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束

力。

班幼儿个案记录表

幼儿姓名陈诗雅性别女观察人王老师

观察时间10月9tl观察地点活动室

观

“老师，我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，

察

记我也欣慰地笑了。

录

刚开学，雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了

深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她

吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。

果然，刚准备开餐，雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”

我边悄悄帮她少盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后，

鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃

饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而哭诉内容变成“老师，我吃不

了这么多，你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗，我思考着

该怎样做？

再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值口生，把老师装好的饭菜

送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁

边几个小朋友的饭放在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她

没有再哭，并以较快速度吃完了。

分析与说明下阶段措施

上小班的时候，她也常常一到吃往后的一段时间，我都这样，不再主

饭时间就哭。我就边悄悄地帮她少盛观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己

一些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、及；择想要的那份，她再也没有为吃饭而哭

小红花都没多大效果了，而批评只会泣，而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多

更影响她的食欲。于是，我改变策略，1看着她每天开心的模样，我也由衷地

我想给孩子一份主动，他们会还给我感到快乐。

们一份惊喜。

中班幼儿个一；记录表

幼儿姓名陈嘉宇性别男观察人李老师

观察时间9月17观察地点活动室

观

宁宁是一个安静的男孩，突然那天早上奶奶送他来园的时候他却哭

察

记着闹着不愿来上学，其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要

录

带他回去，奶奶说你不上学以后出去只能当扫地的，宁宁说：“我扫地

好了。”他的回答让我哭笑不得，问他为什么不想来上学也不愿说，后

来奶奶就索性丢下他走了，他过了好久才停止了哭声。

分析与说明下阶段措施

小班幼儿会经常出现这样的情况，发动全班幼儿来关心宁宁，和他一起做

而到了中班的宁宁还是有不愿来园上学游戏，让他感受幼儿园的快乐，我们及时对

的缺点，觉得他是习惯了家里的自由，他表扬和奖励，下午情绪就会好很多，离园

而来园后有老师和常规的束缚，他会觉前要和他做好沟通，预防第二天哭闹情绪发

得不习惯，所以产生哭闹情绪。生。

中班幼儿个案记录表

幼儿姓名庾书晨性别男观察人李老师

观察时间_^月21_观察地点活动室

观每天早上晨晨奶奶送他米幼儿园的时候他总会说：“奶奶，等

察

记会早点来接我。”这句话从开学就没断过，奶奶一开始总是很认真

录的回答他“嗯，我会早点来接你的。”到后来就变得不厌其烦，她

的回答就变成“知道了，每天都是这么一句。”这让晨晨觉得有点

小小的失落，他i整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他的好朋

友辉辉，在辉辉面前他就是可以畅所欲言，好像把对老师要说的话

全说给辉辉听了呢。

分析与说明下阶段措施

幼儿的心灵是稚嫩的，每一件事都晨晨为什么总是会这么说的原因我们

会牢牢的记下，我想晨晨之所以会叫奶子E有真正问过他，应该问一问他为什么每

奶早点来接是他还对我们班还不够熟天都这么说。带他了解我们班，在他面前

悉，他是从别的班转过来的，而辉辉就彳、绍我们班，有融入大家庭的感觉。

是和他一起转过来的，所以他们两个人

话就多。

中班幼儿个案记录表

幼儿姓名张卿慧性别女观察人李老师

观察时间9月23日观察地点活动室

观慧慧是一个聪明好学的小女孩。老师、小朋友都很喜欢他，但

察

记就有一个坏习惯一一爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现

录慧慧将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友

的告状声：“老师，慧慧睡觉又吃手了！”这时，他有会用无辜的

眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”

有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会儿又

偷偷地吸吮手指了。

从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信

心。用各种方法转移注意力，加强监督帮助他培养良好的习惯。支

持、鼓励他改掉不良习惯。

分析与说明下阶段措施

通过家访及平时来离园的接待时从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，

间，与慧慧父母的交流中，了解到慧慧建立改掉吸吮手指的信心。用各种方法转

在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未

移注意力，加强监督帮助他培养良好

能引起慧慧父母的重视，到慧慧大点

的习惯。支持鼓励他改掉不良习惯。

时，就不会吸吮手指了，结果慧慧却一

直没能将这个不良习惯改淖。当他们认

识到其吸吮手指的危害时，乂以儿子年

纪小，不忍心用强制的手段制止他，结

果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。

但如何才能改掉慧慧吸吮手指的习惯

一直是他们头疼的问题，曾试过多种方

法，但效果不大。

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幼儿姓名金阳性别男观察人李老师

观察时间9月27日观察地点活动室

观

后，

醒来

午睡

中午

里。

在心

都放

话也

什么

，有

内向

比较

性格

察阳阳

记

，

阳哭了

师说阳

报告老

小朋友

突然有

衣服，

幼儿穿

他一名

帮其

录我在

友

小朋

别的

还是

问，

去一

走过

了？

欺负

朋友

他小

被其

道是

想难

我还

妈

想妈

觉就

睡完

好的，

午还好

怎么上

了，

妈妈

阳想

说阳

的，

帮他说

会

后不

起床

因为

他是

到，

了解

沟通

妈那

他妈

我从

园是

来离

？后

了呢

服。

他穿衣

妈会帮

因为妈

了，

妈妈

说想

所以

服，

穿衣

施

段措

下阶