小学语文口语交际教案2

口语交际课《说说我自己》教案

教材分析：

《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单

元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活

动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间

的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此,

介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍

自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人

介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学

生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者

作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。

教学背景：

小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相

互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但

又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达

方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又

生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有

承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,

也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口

语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解,

增强同学之间的友谊也大有裨益。

教学目标：

L通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介

绍自己的相貌特点、性格特征。

2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3.学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后

及时给予一定的评价。

教学重难点：

学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特

点。

教学准备：

1.学生本人的肖像画或照片

2、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。

3.多媒体课件

教学方法：

L范例引路，明确说的要点；

2.创设情境，激发说的兴趣。

学习方法：

明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课

1.猜谜语。

师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语,

都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。

（1）小小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍，可

惜学习没人夸。

（2）个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成

绩优异人人夸。

2.指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢？

教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征

年龄性格爱好

3.导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，

只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀,

把自己介绍清楚，好吗？

二、细读提示，明确要求

读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为耍注意的地方划

上线，并读给其他同学听。

三、示范引路，开心说话

1.课件（出示百度搜索猪猪侠图片）：猪猪侠的自述。

2、同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出评价或补充。

3.指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，

请加以补充，听完后作出评价。

四、突出重点，具体介绍

1.导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的

特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的

事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把

咱们交际的话题补充完整。板书：XX的我

2、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？

3,用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。（板书：具体事

例）

4.课件（百度搜索视频）：聪明勇敢的猪猪侠

5•评价：猪猪侠的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，

能更好地突出人物的特点。）

五、设置考场，秀出自己

1、出示要求：我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿

活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得详

细、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师

担任评委，进行一个简单的考试，请大家准备一下。

2.在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、

具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。

3.课件：（1）说话要求：具体、流畅

（2）听者要求：认真听，作评价

4、“雏鹰秀”选拔赛。（邀请几位老师做评委，把学生分成几

个小组，分别接受老师的考核。）

5.评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖

六、总结评价，拓展延伸

同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信

收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介

绍了。现在我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己

的亲戚朋友做一个自我介绍。让他们给你打打分，下周再把评价表交

回来。好吗？