幼儿园大班教师面试说课稿

幼儿园大班教师面试说课稿

恭敬的各位评委老师：

_妤！

我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题

目是《可爱蜻蜓》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、

说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位及作用

《可爱蜻蜓》是大班幼儿美术领域的内容。新《纲要》提出

艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉

悦感和个性化的表现。可爱的蜻蜓是幼儿既感兴趣，又能充分动

手动脑的美术创作活动，我为幼儿提供丰富的材料、宽松的环境，

尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过画可爱的蜻蜓让幼

儿去体验、感受色采的漂亮以及活动带来的愉悦、满足感、成就

感。

知识目标：能够画出可爱的小蜻蜓并进行着色。

技能目标：通过给小蜻蜓着色，培养丰富的想象力。

情感目标：体验创作的乐趣，培养美感。

（三）活动重难点

为了更好的实现以上三维教学目标，我将本节课的重点确定

为体验创作的乐趣，培养美感。本节课的难点为通过给小蜻蜓着

色，培养丰富的想象力。

二、说学情

为了更好的把握本节课的内容，我还对学情进行了简要的分

析。大班幼儿活泼好动、好奇心和摹仿能力强，喜欢与同伴交往，

同时，他们的思维以具体的形象思维为主，在本活动中，我非常

尊重幼儿的身心发展特点和生活经验，运用了大量的直观材料，

激发幼儿的学习兴趣和学习动机，引导他们在以游戏为主的活动

中获得社会经验。

三、说活动方法

在幼儿园教育中，教师是活动的支持者、合作者、引导者。

为了让幼儿在自主探索活动中获得知识，获取经验。因此，在本

活动中我将采用游戏法、观察法、视听讲结合法以及表演法进行

本活动的教学。通过多种感官的调动，匡助幼儿理解本活动的意

义，发展幼儿的口语表达能力，并从中获得生活经验。

四、说活动准备

尊重幼儿的身心发展特点，珍视和保护幼儿的好奇心，是幼

儿教育要遵循的规律和特点。因此，在活动中教师要做好充足的

准备，为幼儿创设一个形象直观的学习环境。根据这一特点，在

活动中我将充分利用多媒体资源、背景音乐以及图书引导幼儿看

图说话，培养语言组织及表达能力，满足幼儿的好奇心好和求知

欲。

五、说活动过程

（一）谈话导入

上课之初我将以律动的形式整理纪律：〃一二三，我坐端。

左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，

放这里（腿上）。〃通过师幼互动做动作的方式即活跃了课堂气氛又

整理了纪律。

接着以自创的儿歌进行导入：〃我是一个小蜻蜓，飞行本领

强;我要在那蓝天下，自由的飞翔。我是一个小蜻蜓，飞行本领

强;我要飞到教室里，和小朋友一起玩。〃在演唱的过程中充分利

用多媒体资源辅之图画和音乐，以此来导入本活动。充分利用儿

童的无意注意，将他们吸引到活动中来。

恭敬的各位评委老帅：

_好！

我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题

目是《数一数》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说

活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《数一数》是苏教版幼儿园大班下册艺术领域的活动内容。

《数一数》是一首有关动物的绕口令歌曲。《指南》中明确指出:〃幼

儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力

和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式

去表现和创造美。〃因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记

忆歌词，熟悉曲调，从而创编歌曲，体味改编歌词的有趣性和挑

战性，培养幼儿的想象力和创造力。

基于以上对教材的分析，特制定如下三维活动目标：

1.情感目标：敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来

的挑战，体验成功的快乐。

2.能力目标：通过运用〃重组法〃改编歌词，并能斗胆的唱出

新歌词，发展想象力和创造力。

3,认知目标：能愉快地学唱歌曲《数一数》，尝试用添加语

气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。

根据以上对教材和活动目标的分析，我认为本次活动的重点

是学唱歌曲《数一数》，并能表演出来。

根据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本次活动的难点是

改编歌词，并能斗胆的唱出新歌词，培养幼儿的想象力和创造力。

二、说学情

大班幼儿掌握了初步的音乐知识，同时，音乐记忆力和审美

能力有所发展。《指南》明确指出：〃幼儿应具有初步的艺术表

现与创造能力。〃因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆

歌词，熟悉朝调，从而创编歌曲，体味改编歌词的有趣性和挑战

性，创设一个轻松愉快的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的发

展。

三、说活动方法

《纲要》指出：〃教师应成为学习活动的支持者、合作者、

引导者。〃为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采用示

范法、练习法、游戏法等来进行教学活动，充分激发幼儿参预活

动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

四、说活动准备

的幼儿教育家蒙台梭利说过：〃要为幼儿提供一个有准备的

环境〃。物质材料是幼儿探索操作的直接对象。因此，我在活动

前做如下准备：

1.经验准备：幼儿已初步了解一些常用的语气词。

2•物质准备：歌词大图谱一份，操作板。

五、说活动过程

1.游戏导入，激发兴趣

带领幼儿一起做个〃什么园里有什么?〃的游戏。游戏前说明

游戏规则：〃老师问：果园里面有什么?大家挨次说各种不同的水

果，不能和前面的小朋友重复哦。老师问：植物园里有什么?大

家挨次说各种不同的植物，同样，不能和前面的小朋友重复哦。

还可能问蔬菜园、动物园里有什么？〃

游戏做完，自然地引出动物园里有什么?从而导入活动。

(游戏导入活动，符合儿童好玩好动的天性，充分激发幼儿

的兴趣。)

2.基本部份

(1)学唱歌曲

教师先唱一遍不加语气词的绕口令歌曲，幼儿初步感知歌曲

内容。

然后，教师让幼儿看着歌词大图谱，一句一句地示范唱歌曲，

幼儿学唱歌曲。

接下来，教师添加之语气词演唱歌曲，让幼儿发现不同，并

体味语气词的诙谐有趣。

再让幼儿尝试添加语气词演唱歌曲。

（通过范唱、编唱绕口令歌曲，激发幼儿的兴趣并感受添加

语气词的有趣。）

⑵改编歌词

通过在操作板上变换小动物的位置，带领幼儿重组歌词集体

改编歌词，并鼓励幼儿斗胆唱出来。

然后，让幼儿分小组合作找出歌词中动物的不同重组方法，

继续改编歌词并表演唱。

（通过不断的重组歌词，改编歌曲，为幼儿提供展示自己的

机会，体味其中的乐趣，从而培养幼儿的想象力和创造力。）

3,结束部份

教师带领幼儿一起带动作表演唱改编的歌曲，在欢乐的氛围

中感受歌曲。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、

持续的过程，特殊是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺

少。因此，我让幼儿回家后把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听并和爸

爸妈妈交流还可以怎样改编歌曲，从而匡助幼儿把本次活动中学

到的知识继续延伸。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

幼儿园大班教师面试说课稿3

恭敬的各位评委老师：

_好！

我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题

目是《小鸟》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活

动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《小鸟》是幼儿园大班音乐课的内容，由江苏教育出版社出

版。本课生动活泼，节奏明快。歌曲描绘了小鸟在漂亮的大自然

自由翱翔的欢乐景象。通过教学，让学生感受自然的魅力。根据

新纲要标准：以音乐游戏为核心的基本理念，贯通于音乐教学的

全过程，以兴趣爱好为动力，从培养幼儿的审美素质和创新精神

入手，并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的创新

精神。通过本课学习，引导幼儿感受音乐情绪，让幼儿轻松、热

情、愉快的演唱歌曲。

三维目标如下：

1、认知目标：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加

注歌词;能够理解歌曲中的欢乐气氛。

2、能力目标：通过图片联想记忆歌词，拓展想象能力，学

会直观记忆歌词;通过表演歌曲的方法提高自己的表演能力、感

染力

3、情感目标：以积极的态度参预袈体锻炼活动，小组活动

中学会互帮互助;体味到大自然的漂亮

活动重难点如下：

1、活动重点：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加

注歌词。

2、活动难点：结合自己的理解给歌词加动作进行表演。

二、说学情

教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，在开

展活动之前全面了解幼儿的特点非常必要。大班幼儿的思维以具

体形象为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的

幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，

也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受

成功的满足。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实

而故意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促

进身心全面和谐的发展。

三、说活动方法

为了突出活动的多样性、趣味性，切实在活动中突出幼儿的

主体地位，我综合运用了直观教具法、节奏演奏法、游戏法，让

幼儿观察、思量、表演，积极调动多种感官，来理解歌词中大自

然的美、感受旋律的魅力，并能在教师的示范指导下进行歌曲表

演，知道如何观察生活，在生活中发现更多乐趣。

四、说活动准备

教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验、

发展技能的方式。教师必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为

幼儿的活动配置充足的物质条件。

1、课文相关的图片，如小鸟，蓝天，树林等；

2、课文歌曲的录音材料;

3、伴奏歌曲的钢琴。

《纲要》中指出：〃幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主

体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏

为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。〃

因此我设计了如下活动过程。

五、说活动过程

1、开始部份：表演歌曲导入：《小鸭子》

〃门前大桥下，游过一群鸭，快来快•来数一数，一四六七八。〃

以小动物的歌曲导入，加以摹仿声音〃啾啾啾啾〃，引导幼儿说出

本课的主题《小鸟》。

〃良好的开端是成功的一半〃。以上的导入，能创设良好的情

境，集中幼儿注意力，启迪幼儿思维，激发幼儿学习兴趣。

2、基本部份

(1)观看图片，体验歌词

为幼儿呈现小鸟的生活环境，引导幼儿思量、讨论。展示优

美的图片，同时呈现出歌词。这样调动幼儿的多种感官，利于他

们更快地对歌词有直观的印象。

⑵初读歌词，节奏演示

为了之后的歌曲教唱活动顺利进行，将歌词部份进行带读是

非常有必要的。带领幼儿打着节拍，将歌词有节奏的读出来。这

样能让幼儿在掌握节奏的同时也进一步地拂拭了歌词的障碍C

(3)播放歌曲，初步跟唱

播放音频，让幼儿感受歌曲中的情绪，体味旋律的优美。对

歌曲的旋律有大致地把握，要求幼儿在听歌曲的时候将浮现的一

些地点，诸如：蓝天、树林、湖边、草地、田野、山岗，以自己

理解的方式标画在书本上，这样对幼儿进一步把握歌曲，增加熟

练度，提高直观性是非常有益的。

⑷加配动作，表演歌曲

在熟悉了歌曲的歌词和旋律之后，引导幼儿根据自己的理解

在小组内表演歌曲。为歌曲加之动作的方式可以让幼儿更深刻地

体味歌曲的情感、更能体味到大自然的漂亮，同时也为幼儿表现

创造了良好的环境。

3、结束部份

结束环节是一个完整的教学活动必不可少的部份，〃一个好

的结束是下一个活动的开始〃。精心设计一个适宜而有效的结束

方式很有必要。

我会采用游戏的方式，带领幼儿一起唱创编的儿歌：〃蓝天

里，有阳光。校园里，有花香。我们，我们，快乐地成长。"以

轻松自然的方式结束本节课。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、

持续的过程，特殊是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺

少。因此，我采用家园共育的方法进行活动延伸，让幼儿子细观

察身边的小动物，尝试用自己的语言进行创编，并唱给自己的爸

爸妈妈听，从而将这种对美的欣赏拓展延伸到课外。

这是我本次的说课内容，谢谢各位评委老师！

幼儿园大班教师面试说课稿4

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动

物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材一一小班的主题活

动《我爱慕的小动物》。

()说教材

(1)教材内容分析:动物是人类的好朋友，与人们的生活密切

相关，而爱慕动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充

满童趣，形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教

学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》

中所述:〃既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育

目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。〃

(2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小，独立性差，往往爱摹仿

别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在

亲身体验、探索中去发现事物的特征。

⑶活动目标：

主题活动目标:幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，

愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步

了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人

类朋友。

幼儿对〃小动物〃认识的已有经验水平和潜在的发展水平之

间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标：

本次活动目标：1、引导

幼儿在摹仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿斗胆地

用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动

作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、摹仿力和口语表

达能力。

⑷活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与

艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为

主，主要引导幼儿理解故事内容并能够摹仿出几种典型动物的叫

声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢，并能用

自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验，让幼儿自

己来通过摹仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点

所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、

反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

（二）说教法：

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏

法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中

贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括:操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影

音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多

媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，

容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易

于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教

幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求

幼儿能正确地感知语音的弱小差别，而且还能让他们掌握发

音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点

任务。

2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的

问题有助于活跃幼儿的思维，启示学习，有利于幼儿获得新知识

和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法:游戏是幼儿最爱慕的活动，而表演游戏是要

按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游

戏，能够匡助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启示联

想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学

习，做到寓教于乐。

活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是

通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣

味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了

以下准备：

活动前的准备:

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、

认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充

实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

（三）说学法：

1、多种感官参预法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），

脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来

获得知识体验。重点是引导

幼儿注意倾听，斗胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过

倾听这一途径。根据纲要中要〃养成幼儿注意倾听的习惯，发展

语言理解能力〃，使幼儿〃想说、敢说“的要求，我在开始部份着

意设计提问“子细听一听，有什么声音”让幼儿带着问题有目的、

有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活

泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺

激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方

法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模

仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参预的活动给幼儿创造了更大

的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游

戏的方法，通过游戏活动，使每一个幼儿都有实际体验，获得愉

快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，

充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的〃语言能力是在运用

的过程中发展起来的〃的精神实质。

（四）说活动过程：

1、听辨声音，摹仿动作。在开始的部份播放声音课件，让

孩子们倾听辨别:〃你都听到了谁的声音〃?激发幼儿的兴趣，启示

孩子子细倾听分辨各种声音，故意识地让幼儿摹仿所听到的小动

物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、

用脑、用手、脚、用身体来体味，内化着自己的理解，为突破重

点做了铺垫。

2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我故意识

地强化〃小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了,

小羊唱得太慢了。〃使

幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特

点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如:〃小鸡唱得怎么样？

他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?〃鼓励幼儿之间相互摹仿。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出:〃教师在教育过程

中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者〃〃儿童语言学

习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程

的共同体〃。小班幼儿基本上是以摹仿性游戏为主，要在成人的

不断提示启示下才干展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，

既担任着〃兔子裁判员〃的职责，又能够适时指导幼儿表演。在

游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的匡助，与

孩子共同参预，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复

体验，以突破难点。

4、总结评价：适时教育。在总结的过程中，我对每一个（组）

幼儿赋予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿

懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声

音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、

活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、

生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动

静融合的形式展开:倾听声音（静）一一摹仿声音动作（动）一一欣赏

故事（静）一一表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在

轻松愉快的气氛中接受。

（五）课件制作：

根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒

体

课件，其画面色采明艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，

配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

幼儿园大班教师面试说课稿5

幼儿园中班科学说课稿：番茄浮起来

一、说教材

1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天

都离不开它，每一个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性,

小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在

玩水的过程中，发现了不少有趣的而又新鲜的现象。小番茄也是

小朋友们早已认识并爱慕的水果。我还采用了盐用辅助材料，让

幼儿观察物体在清水和盐水两种不同状态的奇妙现象，《新纲要》

中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的

事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了小番茄在清水

和盐水的不同的神奇现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我

还为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小番茄做两个不同的实

验，为每一个幼儿都能运用子细观察运用实验得真知的方式进行

探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索

等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式

表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互

渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等

方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了

以下三个方面的目标：

(1)、通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。

(2)、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一

步感知番茄在清水和盐水中的不同。

(3)、知道要真实地记录自己看见的东西。

3、教学重、难点：

(1)、教学重点：知道小番茄在两种水里的沉浮现象。

(2)、教学难点;学习记录实验结果。

4、活动准备：

根据《纲要》中指出的〃提供丰富的可操作的材料，为每一

个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

〃我做了如下准备：

透明塑料瓶（红色、蓝色）、番茄、盐、记录表

二、说教法：

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、

合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉

他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互

动。因此，我采用了以下教法：

1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的

自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地

观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情

以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，

因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼

儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，

使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此

次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。

在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，

让每一个幼儿都有机会参预尝试。因此，我为幼儿准备了有趣的

材

料，让幼儿在