小学语文期末复习方法1

小学语文期末复习方法

引导语：学校的语文复习主要是词句的整理归纳，以下是我整理

的学校语文期末复习方法，欢迎参考！

单元复习法

单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、

训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选

的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应当留意以下几个方面:

一、明确单元复习内容

就一个单元来说，需要复习的内容许多，我们不能面面俱到，要

把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生

字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做

如下的分类：

1、积累方面的：包括单元中消失的生字新词、要求背诵的课文

及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；

2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点

段、重点课文文后的重点题目等；

3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面

的复习内容，其重点在于其次方面，这也是我们老师在上复习课的重

点部分。那么这方面的复习内容如何确定。我们要结合单元重点来进

行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的

千里之行，始于足下。

训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习

的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每

篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给

同学一个整体的感知。

二、采纳不同的方式方法

我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。

1、积累方面主要采纳读、背、默的方法。

这里的“读”可采纳齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边

读边思、师生合作读等多种方式。

这里的“背”主要采纳师生合作、同学之间合作等方式，要充分

利用小组长。也可以和默写相结合。

这里的“默”指默写，默写时老师要结合实际来进行，就默写的

内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的

较短的课文等;另外，默写的形式也要留意，可实行全默、分层次默

写（如生字的默写，可采纳多次，一次过关几人，要特殊关注差生）、

同学之间相互默写等方式。默写之后的批改，老师也要实行不同的方

式来进行。

2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。

阅读方面的复习首先要求老师梳理好本单元的内容，支配好授课

挨次，做到心中有数;要实行多种方式巩固同学的学问点，如文章中

心的把握可以实行不同形式的提问、填空、同学合作、竞赛等方式方

法。另外，复习课不要消失老师一言堂的状况，要把更多的时间交给

同学，充分发挥同学的主体性。同学的训练要突出重点，要结合单元

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卷子，结合教材等.

3、口语交际和习作方面建议实行归类复习。

以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。

三、合理支配时间

就上述三方面的内容我们如何支配时间呢？个人认为，积累方面

放在早读及家庭作业中进行，譬如今日要复习第一单元的内容，那么

前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内

容为作业，其次天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方

面的学问的理解，重点放在上语义课时进行。习作及口语交际采纳归

类复习的方式，利用语文课时间进行。

归类复习法

归类复习法系统性、针对性较强，假如运用的好，复习的效果也

不错。但这种复习方式对老师的要求更高，老师要对本册书的内容做

到心中有数，还要进行系统支配。

学校语文学问点多，可以归类成三部分：基础学问、阅读、习作

及口语交际。

1、基础学问：以拼音、字、词、句的复习为主。

(1)拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或句子;整体认

读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、

写词”O

(2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查

千里之行，始于足下。

字典的方法(音序、部首)；把握生字的音、形、义，重在培育同学查

字典的力量及理解多义字的力量。

(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语入这部

分内容以课后题和语文园地中消失的词语训练的类型进行归类复习。

词语的复习要强调词语的'理解和运用，并留意积累。通过复习，进

一步把握理解词语的方法，提高运用词语的力量(如：造句)。

(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语

等的积累；诗歌和名篇的积累。以本册学习园地中消失的读读背背、

读读记记及其拓展为主要复习内容，同时复习句式的转变。

(5)标点符号•：常用的标点符号(以本年级段应当把握的标点符号

为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)

(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比方、拟人、排比、反

问、夸张等。

2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵

自己喜爱的部分，这部分的背诵建议同学背美丽片段，不要只背最短

的内容。)

(2)阅读。阅读力量的培育在于平常的教学中形成，复习只能是

一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在

怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求同学把短文

读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着

这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要留意格式:

问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求同学审清晰

题目要我们做什么？怎么做？

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老师可依据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多

让同学见各种题型，在做之前先教给同学做题的方法，再让同学当堂

完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。

尽量不要让同学带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，肯定要

讲方法，让同学知道遇到这样的问题应当从哪些方面着手思索？为什

么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文

理解词语的方法来做。而不是简洁地告知同学这个词是什么意思。老

师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容,

如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。