幼儿园中班数学课教案《谁是幸运儿》

幼儿园中班数学优质课教案《谁是幸运儿》

《中班数学优质课教案《谁是幸运儿》》这是优秀的

中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来

协助！

【设计意图】

谁是幸运儿是一个在简洁的抽奖嬉戏情景

中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学

期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两

个不同属性进展分类，在此根底上，老师可以引导幼

儿去关注两个集合之间的关系，以期通过嬉戏协助他

们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿

的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘如老师准

备在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮嬉

戏的内容，扩大其次轮嬉戏的内容，以鼓舞幼儿自己

去探究交集形成的奥妙，如此可能更有利于提升幼儿

自主探究和解决问题的实力。

为活动打算的主要操作材料是衣着特征卡

片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量削减

颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的依次是

随机的，但由于活动目标是协助幼儿初步形成交集的

概念，所以在嬉戏过程中，第一次出现交集情景时，

可只、让一个幼儿成为幸运儿。借此引发幼儿的探讨。

假如幼儿当天的衣着无法满意出现一个幸运儿的条

件，老师可在嬉戏前在局部幼儿衣服上贴一个五角星,

且添加一张画有五角星的衣着特征卡片，以便在抽奖

时限制中奖人数。

在嬉戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次

参加活动的时机，但并非每次都要求全部幼儿出来站

幸运圈，因为站幸运圈的幼儿虽能感受到参加嬉戏且

有可能中奖的欢乐，但他们往往会只关注自身的衣着

特征，而忽视同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼

儿可能反而更简单视察到站幸运圈的幼儿的选择是

否正确，从而更好地感知交集的形成。

【目标】

1.能按某一属性对事物进展归类，初步感知

交集的形成。

2.体会共同探究、解决问题的乐趣。

3.引发幼儿学习的爱好。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

【打算】

L用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色

海绵纸，直径约为L5米的蓝、绿圈各一个。

2,抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿

色标记。

3.衣着特征卡片假设干（包括男孩、女孩、五

角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、

运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等）。

4.幸运图章和贴纸假设干，塑封的蓝圈、绿

C3

面卡片假设干。

【过程】

一、引入话题

L提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖？

师：抽奖是一件令人快乐的事，今日我们也

来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。

2.老师逐一出示卡片，协助幼儿相识卡片上

的衣着特征，并交代嬉戏规则。

(1)提问：你相识卡片上这些东西吗？

(2)交代嬉戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽

奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，假如你的衣

着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的幸

运圈里。

3.抽奖嬉戏：能按某一属性集合归类。

（1）第一次嬉戏：老师抽出男孩特征的卡片。

①提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖

了?（男孩）

②请中奖的小挚友站到蓝色的幸运圈里来。

③提问（针对没中奖的幼儿）：是他们吗?他们

为什么中奖了？

④给幸运儿们敲幸运图章，以强化幼儿对中

奖条件的相识。

（2）其次次嬉戏：老师抽出运动鞋特征的卡片。

①提问:这次卡片上画的是什么?什么样的人

中奖了?（穿运动鞋的人）请你们站到蓝色的幸运圈里

来。

②老师接着与没中奖的幼儿互动：他们都中

奖了，你怎么没中奖？

③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿,

没有穿运动鞋的人没有中奖。

二、嬉戏：谁是幸运儿（感知交集的形成）

1.交代嬉戏规则。

师：刚刚有好多小挚友中奖了，接下去的奖

品可不那么好拿了。刚刚只要符合一个条件就可以中

奖，接下去的中奖要符合两个条件。

师：此时此刻我要先后抽出两张卡片，你要

同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运

儿。

师：刚刚抽一张卡片只须要一只抽奖箱子，

此时此刻要抽两张卡片须要两只抽奖箱子了。那么一

个幸运圈够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看,

会是什么颜色的呢?（顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝

绿圈）假如你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站

到蓝色的幸运圈里，假如你符合绿色抽奖箱中摸出的

卡片上的特征，请站到绿色的幸运圈里。

2.第一轮嬉戏：感知交集的形成。

（1）老师先从蓝色抽奖箱里抽出一张女孩特

征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。

①提问：卡片上画的是什么?（女孩）请女孩站

到蓝色的幸运圈里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

②小结：是呀，教师说过了，这次要同时符

合两张卡片上的特征才是幸运儿。此时此刻让我们来

抽其次张卡片吧。

⑵老师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有五

角星衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。

①提问：卡片上画的是什么?（五角星）请衣服

上贴有五角星的小挚友站到绿色的幸运圈里来。他们

中谁有可能中奖?为什么?

②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上

的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星

的女孩是幸运儿。

（3）老师引导幼儿思索：幸运儿应当站在哪里

呢？

师：这个幸运儿既要站到蓝色的幸运圈里又

要站到绿色的幸运圈里，该怎么站?（请全部幼儿坐到

座位上，集体探讨。）

中奖的幼儿可能出现的反响及老师的回应

方式:

幼儿一会儿站蓝色的幸运圈，一会儿站绿色

的幸运圈。

老师回应：这样来回跑并没有同时站在两个

幸运圈里面。

幼儿一脚跨在蓝色的幸运圈里，一脚跨在绿

色的幸运圈里。

老师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分

得太开站起来不太安适，也不太平安，还有更好的方

法吗？

幼儿将两个幸运圈完全重叠，说：站在里面

就行了。

老师回应：看，两个幸运圈都是可以移动的!

假如完全重叠了，只符合一个条件的小挚友该分别站

在哪里呢?还有没有更好的方法?

幼儿将两个幸运圈相交，露出了中间相交的

地方。

老师回应:让两个幸运相交，形成了一块

相交的地方，这里可以站什么样的人?

⑷小结：原来幸运儿可以站在两个幸运心局

部重叠的地方，这样她既在蓝色的幸运圈里又在绿色

的幸运圈里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星,

同时符合了中奖的两个条件。最终找到你了，你的运

气真好!（老师出示塑封的蓝回、绿圈卡片，边说边演示

两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征

卡片贴在交集的位置。）

3.其次轮嬉戏：稳固交集形成的学问。

老师将嬉戏规则稍作变更，即同时出示两

张卡片，让幼儿视察卡片并依据卡片上的特征站幸运

⑴提问：（出示更多衣着特征卡片）我给你们

打算了许多卡片，看看上面画了些什么?（将这些衣着

特征卡片放入两个抽奖箱中。）

⑵提示幼儿记住要同时符合两张卡片提示

的条件才能成为幸运儿。

⑶请幼儿抽奖，参加嬉戏（可依据幼儿的理

解状况，反复进展）。

师:第一张卡片上的特征是什么?其次张卡片

上的特征是什么？

师：符合第一张卡片上的特征的小挚友请站

到蓝色的幸运圈里，符合其次张卡片上的特征的小挚

友请站到绿色的幸运圈里。看看都站对了吗?

师：同时符合两张卡片上的特征的小挚友才

是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动

一动让幸运儿站进去。

4.第三轮嬉戏：能同时识别两种属性，快速

找到交集。

(1)交代嬉戏规则：请幼儿同时抽出两张卡

片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿视察什

么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的

特征的幸运儿干脆站到相交的幸运圈局部，只符