小学语文试卷讲评教学教案

小学语文试卷讲评教学教案

作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，

教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的

吧！下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评教学教案7篇，让我

们一起来看看！

小学语文试卷讲评教学教案篇1

一、教材及同学分析

爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是

人的正常需要。善于发觉他人优点的人，常常善于称誉他人。即便他人

存在问题较多，也能给予应有的肯定。只要是发自内心的称誉，即便是

平淡如水的一句话也会产生意想不到的成效。对于低年级的小朋友，有

的则爱挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。因此，本课的教学是非

常必要的。要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。

二、设计理念

针对同学爱好故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通

过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中知道和

知道要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人，还可启示同学大胆想象。

让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，从细节处见真诚，

从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。

三、教学目标

1知识目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。

2能力目标：通过朗诵，了解课文内容，体会相互称誉带来的

快乐。

3情感目标：教育同学要学着发觉他人身上的优点。

四、教学准备

教师准备：小刺猬、小灌头饰和教学用图

同学准备：1制作“温馨卡”；

2找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）

五、教学流程

一、豪情导入

1课前豪情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的

大眼睛最善于发觉问题，机灵的“小脑袋”里藏了好多好多奇妙的聪明

和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的杰出表示，是吗？俺可

真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰富的礼物，要送给上课集

入耳讲的“灵耳朵”，积极推敲问题、大胆发言的“金嗓子”，对自身

有信心吗？

2豪情褒扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的

学习用品放很多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直凝视着老师！

老师称誉你们！）

师：听到老师的称誉，你现在的心情怎样？（生说）相机板书：

称誉。

师：“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意

来读一读？（指名读、齐读）

师：称誉就是？

生：夸奖，褒扬。

师：俺知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称誉

一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称誉过你？是怎么说的？当时你的心

情如何？（生说）

师：你在家里表示得那么好，的确该得到称誉！你有那么多优点,

是该好好称誉一番啊！）

师：真为你们感到高兴，得到过那么多的称誉，了不得！

3导入：

师：今天俺们连续学习这篇以“称誉”为题目的文章，看了题目,

你的“小脑袋”里迸出哪些问题？

生：谁称誉了谁？是怎么称誉的？

生：为何要称誉？

生：称誉后会怎么样呢？

师：真好，你们已经会动脑筋开始推敲问题了！答案就在课文的

小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页c

二、初读感悟

1读书要求

师：你们读书时想给自身提什么样的要求啊？

生：俺要把字音读准。

生：俺想把书读得通顺、流利。

生：俺准备有感情地读课文。

师：看来你们都养成认真读书的好习惯了。请你用自身爱好的方

式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

2同学自读。

3出示带生字的词语小黑板，检查自同学字情形。

师：看，“俺会读”，生字婴幼儿就藏在里面，谁来读读？（指

名读、开火车读）真替你们高兴，自学就把生字婴幼儿领回家了！（出

示刺猬和小灌图）俺们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚

的，可爱极了！而小推呢，俺们不太了解它，看，老师也为你们请来了

小灌：两只又小又尖的耳朵，强健的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。

爱好他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？

生：欢迎你们来和俺们一起学习！

师：你真热情！下面请挑选自身爱好的一个带有生字词的句子读

给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称誉的话或一个称誉的手势。

生互读称誉。

师：请称誉了同伴的小朋友说说，你是怎么称誉他的朗诵的？得

到称誉的小朋友说说，你此刻的心情。

4读文。

师：句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共毛10个自然段，

请10位小朋友分段展现自身的朗诵水平。谁爱好读一读？（指名）

师：老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋

友，你怎么称誉称誉他。

同学“小裁判”发言，评选出“朗诵大明星”，嘉奖小礼品。

师：谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称誉谁？是怎么称誉

的？

（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都环绕

这个问题来进行，把这个问题知道得透彻了，深入了，就知道了整篇课

文所包蕴的道理。）

生：小刺猬称誉了小推，说：“你真能干，小板凳做得一个比一

个好！“（教师相机贴第一句称誉的话）

生：小獴称誉了小刺猬，说：“你的苹果香极了，俺从来没有见

过这么好的苹果。“（教师相机贴第二句称誉的话）

生：小刺猬和小灌在相互称誉。

师：小朋友听得可真认真啊！你们都是“灵耳朵”。（嘉奖小贴

画）。

师：谁能再来读读称誉的话？指名两生读。

师：俺注意到了，他们把“真、一个比一个、香极了、从来没有

见过”读好了，一下子就读出了称誉的语气，真好！你也能够加上动作

来读一读。谁想再来试试？

生读。

师：读得真棒！俺们好像都闻到苹果的香味了！

师：想不想当面称誉一下小刺猬、小灌呢？请你上台来当面称誉

他们俩。

生上台当小刺猬和小灌，分别称誉一下。

师：你们俩都是很真诚的称誉对方，是发自内心的称誉！

（设计理念：读，特别是朗诵，是语文教学最守旧、最基本、最

能体现自主学习的方法。以读带悟，朗诵中知道词语的意思，朗诵中体

会句子的语气，增强语感，体会真诚的称誉能带给人自信。多种情势的

朗诵：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避免枯燥，又加深了对

句意的知道，还提高了朗诵能力。同时，教师注意处处、时时称誉同学

的感悟知道，点滴进步。）

三、学习课文

1学习第一句称誉

师：刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来

了，欢迎俺为小朋友读读俺爱好的局部吗？

生：欢迎。

师：俺有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好

了：小刺猬为何称誉小推？小推的板凳做得怎样？

师朗诵课文的1——7段。

师：谁听清楚了：小灌的板凳做得怎样？

生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

生：俺从图上看出小灌做得板凳外表有很多的小刺，很不光滑。

生：板凳的样子不太美观，不规则。

师：你们还见过哪些东西是粗糙的？

生：树干，老人的手背。

师：看到自身粗糙的板凳，小猫会怎么想呢？

生：小港会想：俺还是别做了，免得让他人见笑。

生：小灌会灰心、泄气，不想再做了。

生：小灌会觉得太没意思了，不干了。

师：你们有过泄气的时候吗？

生：学骑车时总摔倒就有点泄气了，妈妈鼓励俺：“你是个大胆

的小朋友，你能行！”于是，俺学会了骑车。

师：是的，当目身做一件事遇到困难，做得并不理想时，多期望

能得到他人鼓励的称誉啊！想泄气的小推何尝不需要他人此时的鼓励啊!

就在这时，小刺猬来了，及时的称誉了他。俺们看看，小刺猬称誉前做

了什么？

生：小刺猬走到小港身边，拿起板凳仔细地看了看。

生：小刺猬很仔细。

生：小刺猬很认真的看了看，才会发觉小灌认真的态度。

师：是的，正是小刺猬的仔细，才看出了小灌做板凳时的认真和

用心，他做事认真的态度的确值得称誉。假设你是小刺猬，你会怎么称

誉小推呢？

同学走到小灌眼前称誉。

师：小猿听到你们真诚的称誉，感动极了,高兴极了。谢谢小朋

友！

师：除了感动，小灌还会怎么做，怎么说？

生：小灌还会做得更认真，会把小板凳做得更好。

生：小灌还会感谢刺猬。

生：小猫还会把他做的小板凳送给小刺猬。

生：小推还会说：“在俺有点儿泄气的时候，是你称誉了俺，使

俺有了自信。”

师：出示句子“在俺有点儿泄气的时候，是你称誉了俺，使俺有

了自信。瞧，俺已经会做椅子了。“同学齐读。

师：读了这句，你想说什么？

生：小刺猬的称誉对小獴有庞大的协助作用，让小灌有了自信。

生：称誉能产生奇妙的气力，使小灌不再泄气，反而充满了自信。

生：小建非常感谢小刺猬。

师：小刺猬的称誉给了小灌鼓励，增强了小灌的自信。（板书：

增强自信）愿意当小推的站起来，充满自信地读读这句话。（嘉奖贴画）

2学习第二句称誉

师：小刺猬的称誉给了小推鼓励，增强了小推的自信。自身读读

8——10段，想想：小推为何要称誉小刺猬的苹果最香、最好？

生边读边想。

师：为何小刺猬的苹果最香、最甜、最好？

生：由于那是小刺猬辛苦劳动的果实，所以最香、最好。

师：是啊，只有自身动手劳动，得来的果实才是最香、最好的。

师：假设你是小灌，你还会怎么称誉小刺猬？

生：你真爱劳动，俺要向你学习。

生：谢谢你的苹果，俺会永久记着这甜甜的香味。

（点评：让同学说说你还会怎么称誉小推，能发散同学的思维，

提高语言表达能力。）

师：小刺猬称誉小推，能使小灌充满刍信；那么，小推称誉小刺

猬，能使小刺猬怎样呢？

生：能使小刺猬忘记疲劳。

师：出示句子“谢谢你，你的称誉排除了俺一天的疲劳。”让俺

们一齐读读小刺猬的话吧。

师：称誉能使小獴充满自信，使小刺猬排除疲劳。（板书：排除

疲劳）你想想：称誉还有什么奇妙的作用呢？

（设计理念：说说称誉还有什么奇妙的作用，既是对课文，内容

的小结，又深化了主题，发掘了课文潜伏的内涵。）

生：能使人学习更进步。

生：能使人心情舒畅。

生：能给人气力、勇气和信心。

师：称誉能带给俺们勇气和自信，称誉能带给俺们进步，称誉能

带给俺们胜利和欢乐。齐读。

四、课外延伸

师：假设一开始，小刺猬不是称誉小罐，而是讪笑、讽刺小灌，

会怎么样呢？

生：小灌会感到没信心了，那就学不会做小板凳了。

生：也许小港会骂小刺猬，那他们就变成敌人了！

（设计理念：从反面来说一说，同正面称誉形成了鲜明的对照，

更让同学知道了称誉的重要作用。这叫反衬。）

师：因此，俺们要善于发觉他人的优点，学会真诚地称誉他人。

师：小刺猬和小崔的故事太动人了，让俺们来演一演小刺猬和小

猩的故事。先请你和同伴合作演一演。

师：谁上来扮演给大家看一下呢？

指名两个同学上台扮演。配上音乐。

师：看了他们的扮演，你觉得怎么样？

生：他们扮演得生动极了，是小小扮演家，有杰出的扮演才能。

师：老师要嘉奖他们一个大“笑脸”。

（设计理念：课本剧的扮演，既生动、形象，激发同学的爱好，

又能把课文内容连贯起来作一个小结，加深对课文内容的知道，还能提

高同学的扮演能力，真是一举多得。）

师：俺们每个同学身上都有优点或进步，让俺们也来赞一赞吧。

生说。

师：请小朋友拿出自身准备的“温馨卡”，让俺们把这些称誉写

在卡片上送给小伙伴，好吗？

（设计理念：当面称誉同学，能让同学逼真体会到那称誉的奇妙

作用，能激发他们坚持优点，激发他们更加努力学习的信心，同时也将

课文的内容活学活用。）

生写，互送“温馨卡”

师：让俺们在生活中，发觉他人身上的优点，发觉他人值得肯定

的地方，把称誉送给他们，把快乐的心情带给身边更多的人吧！

课后反思：

这节课充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了

文本与同学间的交换平台，激发了同学学习课文的爱好，使教学进程真

正成为同学、教师、文本之间对话的进程，加强了朗诵，多种情势的朗

诵，使同学在读中品词品句，深深体会，营建了民主、同等、和谐的学

习氛围，鼓励了同学敢读、敢想、敢说的学习精神。增进了情感的交换,

人性的体验。

小学语文试卷讲评教学教案篇2

教学目的：

1.学习列宁仔细视察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想

方法。

2.了解题目与课文内容之间的关系，知道重点词语的意义，正确

流利地朗诵课文。

3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教学重点：知道列宁解决问题的思想方法。

教学准备：电脑、图片、磁带。

教学进程：

第一课时

一\导入：

师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们

认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？

齐读密蜂引路），今天我们就学第16课一一密蜂引路。

二、新授:

1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们

把课文熟，看看你爱好读哪一段？

2.指名读文：（读自己爱好的段落）

3.知道第一自然段中的词语：当地，派人，谈天，

用“邻近”说一句话。

师：你觉得列宁是个什么样的人？

4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？

生：自读第二自然段，并说说写了什么？

5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：

1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？

2）结果怎样？

3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各

在什么地方。

学生分成小组学习，相互交换。（读,说、画）

6、学生汇报学习的情形：并请同学到黑板画出来，贴图片。

7、分角色读他们的对话。

8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？

9、用自己的话复述课文。

三、总结：生总结。

第二课时

一、读词语：电脑

引路养蜂花丛仔细采蜜同志

加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

二、学写生字

1、生：分析每个字形结构及怎么记

2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。

3、组词，扩句。

4、课后习题第2题。

小学语文试卷讲评教学教案篇3

期中考试终止了，如我所料，考得不太理想。这次我带的两个班

平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课，而且这次

试卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理当中。但是，成功的人

找方法，失败的人找借口，再多的'客观原因也不能抹去这次考试暴露

出的问题。

1、从试卷上看，学生们在词语的积存方面还有所欠缺，有些课文

显现的成语和四字词语掌控得还不够，在今后的教学中还得注意辞汇的

积存和运用。

2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容，这学

期并没强调，因此平时训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。

还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。

但是语感的培养是以多看多读为条件的，我的两个班读语文的时间太少

了，所以，以后只有以多做些这方面的练习题来补偿了。

3、对要背诵的课文掌控还不扎实，好多前面背过的内容也忘了。

有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让

他们抄一抄才行。

4、浏览题是这次丢分的另一个重点。这学期的浏览教学我计划是

让孩子们读《地方课程》上的文章，并做读书笔记，而且除了格式以外,

我也不对读书笔记做过量要求，只期望他们能各抒己见，想到什么就写

什么。我认为浏览能力的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书

积存出来的。但是，让我很无奈的是我忘了考试的浏览题是有标准答案

的，如果阅卷老师改分很严格，那我的孩子们就很吃亏了。比如这次浏

览题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么，本来读后感是仁者见仁

智者见智的事，但标准答案就要你必须想到什么，不往标准答案上写就

扣分。所以，这题孩子们也丢分比较多。由于他们在写读书笔记上的读

后感时，我从不要求他们一定要有什么样的感想，只要是你自己的想法,

而且能言之有理，怎么写都行。

对于这一点，第一我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法，

由于这才是切实提高浏览能力的正道，而且我相信以后这方面的判卷也

会更灵活些。在上课时我也将课文分析与演览题的练习结合地更紧密。

同时，成心识地引导他们适当地多做一些涧览题的练习，通过集体的讲

练习来提高他们的应试技能。

5、作文这方面孩子们表现很不好，很多孩子写作跑题，作文零分。

有的是写了两三行，辞汇贫乏，以后需要他们多读，多背诵，大量的积

存作文素材和辞汇，才能把作文写好。

因此，通过这次考试，我深入地认识到了自己教学中的不足之处。

今后要做些教学方面的调剂，第一还是要更加扎实地提高课堂效率，向

四十分钟要质量；其次是上课少拓展一些人文性的东西，让孩子们多读

多练多写，把基础知识抓得更牢，更强调语文的工具性，走得更踏实点

吧。

小学语文试卷讲评教学教案篇4

期中考试终止了，通过对考试成绩的分析，静下心摸索，通过本

次考试重新注视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了

以下反思：

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点，如回答问题，其实都是考核学生是否抓

得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中,

浏览文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而

表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中

思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完全。

2、对语言文字的感知和感悟能力，就是“语感”

通过朗诵读书，以及大量的课外浏览来逐渐积存。每天让他们利

用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立浏览的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心浏览，看清题意，联系上下文摸索问题。这个能力

其实就是应试的能力，这个能力的欠缺常常导致了卷面上浏览部分大量

失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平时教学时，让他们

多读几遍要求，在真正知道的基础上再放手做题，对学困生让他们把要

求讲出来，真正让他明白意思再做。

下一步的具体措施总结以下：

1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，

这项养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的浏览文本的

习惯。

3、增加课外浏览量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只

有让学生多读书。学生没有丰富的浏览实践，就不能提高分析、概括文

本和知道的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发爱好，大力加强学生的作文训练

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学

习态度的培养，着眼于学习策略教学。连续加强课堂教学改革的研究，

不断反思和改进课堂教学，采取多种情势进行教学，在实践中不断研究

如何培养学生浏览爱好，提高浏览能力和写作水平；在练习中培养学生

审题能力和答题方法，同时也培养学生仔组答题的好习惯。对于学困生,

学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽

量让他们有所进步，尽自己的最大努力。

小学语文试卷讲评教学教案篇5

期中考试的来临，预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间

里孩子们都有了哪些变化呢？变化还是很大的。

如：1、较之以前，孩子们适应了小学生活。感觉到了它与幼儿园

生活的不同，并能尽快的适应，开始新的生活、学习。在这方面变化最

明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇知道了上课应当举手后在发言。

姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟，变成了能保持20分钟，思路并

且能随着老师走。超级棒唉！

2、课前，孩子们知道了应当准备下节课用的东西，并且能摆放整

齐。课堂上，总能看到孩子们端正的身影，眼睛牢牢地盯着老师所指到

的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓

等一直是这样，在近期加入这个行列的有：周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、

姜辰玺、耿振翔……好多。这个队伍越来越壮大。

3、课堂上，孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会聆听发

展。

4、这段时间，孩子们不仅学会这些，我还看到孩子们的拼劲、孩

子们的毅力、孩子们集体荣誉感等，无时不刻在感动着我。前者从孩子

们的课间跳绳就可以看出来。王一涵、李伟萍、郑旭辉、李涵煜、孙铭

辰、他们有的是由不会到会、由慢到快，在课间不断练习的充满拼劲、

毅力的小朋友。可想而知，有了这股尽头，干什么不是都有可能么？

5、我们的孩子有爱心、仁慈、勤劳、大都能做到相互帮助。知道

关心他人。这是多么宝贵的品质啊。现在，每次升国旗时，他们都会怀

着对国旗的尊重，静静的行“国旗在我心中“礼，眼睛凝视着国旗升起

的方向。那种表情很庄重。

总之，经过这段时间的学习，我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪

律、有组织，一切都井然有序的进行着。当然仍有我们需要改进的地方。

比如：责任心，在家主动读书、学习的良好习惯、读书、执笔姿势仍要

改进。

小学语文试卷讲评教学教案篇6

期中考试终止，成绩不是那么令人中意，但又隐隐有着这样的预

见。可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。对于这次的成绩

现做以下的总结：

一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计

或许是出题人的过错，有一些超出大纲领求的内容。以前在要求

学生写生字词的时候，我一样是要求不管会认还是会写统统要写。但是

这学期更换了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却显现了。

处于学生掌控的需要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应当

定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提早跟学生做讲授。虽然

反问句是一个重点，但考试中却还有更换人称，这是一个难点，我却忽

视了，应当提早讲授才对。

二、多音字

考试前两周突击多音字，部分学生掌控比较好，但是另外一些却

很难记住它，或者是由于基础不够坚固，或者是拼音不好，总之，掌控

情形不容乐观。对于此，应当把记忆多音字的时间放在平时，分散记忆,

可能成效会好一些。

三、拼音

我刚接手这个班的时候感觉拼音掌控情形还不错，但是经过一段

时间的接触后，才发觉并没有我想的那么好。最突出的一次就是发觉班

里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。看来应当多考察

学生的拼音情形，及时掌控学生的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱项，从平时的作文批改就可以看出来，对于

此，平时加强学生的造句练习。多进行朗诵训练，加强学生的语感。

五、补差

差生也是本班的一大特点。对于将近及格的学生争取更进一步。

对于程度太差的学生，培养起积极的学习观念，建立理想。

总之，要善于发觉问题，解决问题，研究学生，发展学生，研究

方法，探究方法。

小学语文试卷讲评教学教案篇7

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试,

但不管考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总

结。

1这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这

与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文整体来说做得还不错，

字词说明和句子翻译都没有出错，但是最后一题，写出本文告知人们的

道理扣了一分，失分在于没有全面地知道，少了一点，也让我意识到，

在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的知道能力。

整体来说，我对这次语文考试还是很中意的，但考好了也不能说

明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，

并丰富自己的知识面，多进行浏览和写作训练，相信在我的努力下，会

获得更加优秀的成绩。

2又一次期中考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了，我

先就语文考试做一个总结。

在课内文言文浏览中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个

似像非像的答案。我在以后的文言文浏览中就一定要注意这种题目，要

全篇通读再下结论。

课内现代文浏览考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试

时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。我

仔细分析了这几道错题，其实只要我把文章多读几遍