幼儿园小班语言儿歌教案

幼儿园小班语言儿歌教案

幼儿园小班语言儿歌教案1

活动目标：

1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。

2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动过程：

一、导入

1、直接进入情景

师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接

待我们的客人呢?（幼儿讲述）

2、说说你会给客人准备些什么菜呢？

二、儿歌理解

L你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客

人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）

2、提问：我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?（引导幼儿来

数一数，荤素的合理搭配）

3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们

会做这些菜吗?（在情景中幼儿进行儿歌的学念）

三、延伸

1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）

2、你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们

喜欢吃的菜。

幼儿园小班语言儿歌教案2

一■活动目标：

1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情

绪体验。

二、活动准备：

小猴手偶一个，泡泡液一份。

三、活动过程：

1教师手握手偶，以小猴的身份引导幼儿观察泡泡。

师：小朋友好,你们认识我吗？对了，我是小猴。今天，我给小

朋友们带来了一份礼物。你们看这什么呀？（泡泡液）小朋友们真聪

明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友们能告诉我吗？（教师吹泡泡，

让幼儿观察）现在谁能告诉小猴泡像什么？（幼儿自主回答）

2、欣赏儿歌

L教师朗诵儿歌，用生动，形象地配合肢体语言，吸引幼儿认真

倾听。

2、引导幼儿回忆

师：儿歌都提到泡泡像什么呀？（西瓜、太阳、气球、脸蛋、眼睛）

师：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整

理成儿歌》小朋友们真棒！

3、再次欣赏儿歌

当老师朗诵完儿歌最后一句〃小朋友们想一想，泡泡还像什么

呢？〃时，调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想像，并

对幼儿的想象肯定。

四、活动结束

师：小朋友们真棒！我现在不仅知道泡泡像什么，还学会了一首

好听的儿歌。为了谢谢你们现在我请小朋友奶玩泡泡，好吗？

儿歌：吹泡泡

呼

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像气球

像太阳，像脸蛋

还像乌黑的大眼睛

小朋友，想一想

泡泡还像什么呢？

幼儿园小班语言儿歌教案3

设计思路：

1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动

《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我

是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦

有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好

的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一

个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考

虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和

心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快

的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中

潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了〃大苹果〃的胸饰，形象、生动的

〃大苹果〃计幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，

更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以

让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼

儿喜欢吃苹果的心理特点。

4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼

儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹

果。

活动目标：

1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基

础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

活动准备：

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若

干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

重难点：

1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗

手。

2、难点：尝试改编儿歌。

活动过程：

导入活动，引起兴趣

1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一

摸口袋内是什么？

初步理解

学习儿歌内容

L教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?

为什么？

2、（出示图片小朋友）〃小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，

伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。〃大苹果为什么会这样?大苹果会对

军军怎么说？

3、老师带军军洗洗手。

欣赏和学念儿歌

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：〃看，我是谁?〃

（2）大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

尝试仿编儿歌

1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢

小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼

儿如何仿编儿歌）

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5、通过请幼儿为〃大苹果〃的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，〃大苹果〃还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示

背景图片）

〃这么多好吃的东西，快上来选一个吧。〃

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

知识迁移

1、请幼儿吃苹果：〃谁想吃?〃

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

幼儿园小班语言儿歌教案4

活动名称：

铃儿响叮当（儿歌）

活动目标：

1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥

幼儿合理的想像能力。

2、欣赏并初步学习儿歌“铃儿响叮当”。

活动准备：

课件（各种铃声）小图片。

活动过程：

一、倾听铃声，导入活动1、媒体展示（闹钟），引起兴趣。

2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？

二、想想讲讲，经验交流1、提问：在平时的生活中,你听到过哪些

铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）2、幼儿根据自己

的生活经验讲述。

3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？

三、欣赏儿歌，学习朗诵L师示范朗诵儿歌。

问：你听到儿歌中有哪些铃声？

2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

幼儿园小班语言儿歌教案5

今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想

而知，一天划破一只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自

己负担太重，想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常

感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。

从活动目标达成度来说，首先目标一体现了合作，活动过程中也

有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度教师不明确。

合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解，应该

是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要仔细思

考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确，孩子的

已有经验是什么，本次活动的新经验又是什么？因此可见，第一条目

标的后半段是模糊不清，应改为〃尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。〃

其次目标二〃体验合作创编的快乐。〃达成度不够。从活动中可看出，

孩子有初步的合作意识，但合作方法和经验欠缺，合作的成效不大，

快乐更无从谈起。

从活动设计与组织上来说，

导入部分：以班级固有常规《问候歌》导入，与大家打招呼，形

式新颖，但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美，师

幼互动生生互动的完美演绎上需调整。

复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容

理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。不足之处是练

声时吹泡泡的游戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子兴趣转移

到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及

演唱状态欠缺了些，比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要

专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强，还不至于

喊叫？可以用〃越来越亮〃。

创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满且有难度，且合作经验

欠缺，导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分

紧张漏掉。

几个小细节需注意：

1、随身装道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈现孩子作品时，可在巡视时视具体情况逐个展示，逐个

交流，避免其他幼儿等待。动作要温柔。

3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在桌子一圈，影响正确

的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在

小黑板上，这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定，没有干扰。

4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染，最后环节突然

将节奏编进歌曲有些突然。

5、合作要求提好后，应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再

创编节奏，这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽略合作。

6、作品展示时，教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要

公开讲评哪个作品有新的经验传递。

7、提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的掌握欠缺，需

要平时积累。

对幼儿的表现：总体来说孩子的表现还是不错的，包括整体的常

规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节，部分孩

子小团体主义严重，大部分孩子没有商量，没有听清合作要求，专注

倾听理解上有欠缺。

根据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣造起

来，细腻做起来。我要用心记下来。

以后设计方案时，还要多思考一下，是什么？为什么？怎么做？

要想上好一个活动真的不容易，要考虑前期活动形式的‘经验、师

幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问

和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况作出合理评价，多给孩子们

自由表达表现的机会，适当安排师幼互动生生互动的机会。

（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼

的梦》非常美的旋律，原打算把那个内容向两位领导展示，于是精心

准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁置了。这

周开展主题《有趣的水》第二个子主题〃会变的水〃。这学期因为研

究重点定为艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主

题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源，方红梅专家

曾开展过《泉水叮咚》，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经

验要求很高，我们时间紧，一时半会来不及。凑巧，在曹冰洁专家的

书籍里找到《吹泡泡》方案，蛮好玩，但是节奏型蛮复杂的，不知道

我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案，就试试呗。我和孩子们

一起复习各种节奏。他们节奏感还不错，但看谱经验欠缺，怎么办，

练呗。翻开《3-6指南》思考，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太

少，可孩子自主创编的能力真的没有把握，越来越觉得没把握。

自信心不足，特别想放弃。自己都没把握，如何展示给领导啊？

无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到很多建议，获取了信

心和能量，太感谢了。时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不

了，硬着头皮上吧。）

幼儿园小班语言儿歌教案6

活动设计思路

民族的才是永远的。中国文化是悠久而深厚的，既有像四大发明

这样的文化遗产，也有像中国武术这样的精神遗产。然而近年来，国

外的各种动画片充斥着我国的文化市场，吸引了孩子们的眼球，孩子

们张口说的都是樱桃小丸子、蜡笔小新的，举手投足的都是奥特曼、

蝙蝠侠嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考，难道我们中国悠久的历

史，就不能带给孩子们更多的文化？我觉得我们老师可以抓住各种契

机对孩子进行中国文化的教育。

一天午后，用完午餐的孩子们照例围坐在一起看电视，这几天播

放的是李誉卿小朋友带来的动画片《大英雄狄青》，我发现孩子们在

看过这个片子后，都特别喜欢狄青，一边模仿他的武打动作一边还说

我是狄青、我是黄飞鸿、大鹏展翅、降龙十八掌等等，随后的几天里,

大家纷纷从家中带来了动画片《花木兰》、《宝莲灯》等中国的片。

这次，孩子们对中国的武功特别感兴趣，我觉得就是一个很好的契机。

于是我结合这次孩子们对中国功夫的兴趣以及我园的早期阅读特色教

育，节选了《中国功夫》的歌词，设计了这节阅读活动《中国功夫》，

并在前期进行了相应的收集材料、环境创设、知识积累的准备。

附：

中国功夫

卧似一张弓，

站似一棵松，

不动不摇坐如钟，

走路一阵风。

棍扫一大片，

枪批一条线，

身轻好似云中雁，

我们豪气冲云天。

教案目标：

1、在理解的基础上学习，并能用肢体语言表现。

2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

3、在已有基础上，尝试配合音乐的节奏来念。

幼儿园小班语言儿歌教案7

活动目标：

1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自

己的感受。

2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿的语言能力。

活动准备：

XXX一只，录音带，机,棒糖40支,托盘一个，篮子若干个。

活动过程：

一、听儿歌录音。（分三段）

1、猜想XXX在干什么？

2、真有意思，维尼继续吃呀吃

3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

二、说一说自己对棒棒糖的感受。

原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？

但它有两个希望，我们起来听一听：

a不争不抢，轻轻拿。

b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：

——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

4、完整欣赏儿歌。

刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一

起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

四、手指游戏

1、幼儿与老师一起〃舔〃糖，〃舔几下"。

2、欣赏录音，和维尼一起〃舔"棒糖。

五、音乐游戏：吃棒糖的小孩

全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，〃舔十下〃时，师去捉幼儿

（棒棒糖）。

幼儿园小班语言儿歌教案8

一、教学目的：

1、通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。

2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。

二、教学准备：

分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；

各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。

三、教学过程：

（-）开始部分。

教师：小朋友,今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她

叫元元。(小朋友向元元问好)，元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆

蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和

小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？〃

(二)基本部分。

1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。

教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小

朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？(幼儿猜对后，出示元元的

画)

2、学遍《画圆圈》。

(1)用谈话的办法激发幼儿兴趣。

教师：〃小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的画有趣

吗？为什么？(都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的

顺序排起来)。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想

大家一定能满足她的要求。〃

(2)告诉幼儿编的方法、要求。

教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话,

念起来又好听，又顺口。”

(3)教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？

教师可编：〃画上一个圆，太阳放光彩。〃

(4)幼儿练习编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编

好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起

来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。〃

(5)启发幼儿给取名字。

(6)集体朗诵自编的《画圆圈》

(三)结束部分

教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了

许多有趣的画。

幼儿园小班语言儿歌教案9

活动目标：

1、理解诗歌内容重点学习字词〃静悄悄〃〃横冲直撞〃

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学

习。

3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣

味性。

活动准备：

图片、视频活动过程：

一、观看课件理解儿歌内容。

1、今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物

也来了,我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。

提问：刚才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、

小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）

2听、一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。

（教师示范儿歌）

3、请幼儿用

〃〃表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

（1）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用

一个词来说〃静悄悄〃和老师读一遍〃静悄悄"，小花猫走路脚步轻

轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花

猫脚步轻轻静悄悄）

（2）那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的

大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说〃横冲直撞〃，和老师读

一遍〃横冲直撞〃邦小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那

小螃蟹横冲直撞真糟糕。

（3）重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃蟹横

冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用

〃〃表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

（1）谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老

师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好

得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）（2）那大青虾又是怎样坐的

（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在

小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能

向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

（3）重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼

着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵

鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用〃〃

〃/,-III

（1）百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说,

美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美妙的声

音唱歌呀！

唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！

（2）那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦

张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

（3）重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！不要学那小乌鸦张

开嘴巴哇哇叫！

二、学习儿歌

1、看图，教师完整朗诵。

提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。

2、看图，教授儿歌。

你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌

吧！

3、以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。

三、活动延伸

L我们应该向儿歌里的谁学习呀！

（对我们走路要小花猫脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸

膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙）。

2、我们班也有很多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小朋

友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样！

幼儿园小班语言儿歌教案10

活动目标：

L学习儿歌，理解其内容。

2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、体验明显的季节特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

树叶若干、树叶头饰、磁带

活动过程：

（一）演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们

一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？

2、幼儿自由发言。

（二）学习儿歌内容，理解其内容。

1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。

2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢？

3、请幼儿说说自己的想法。

4、学习儿歌：

①教师介绍儿歌名称

②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

③提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么？

④让幼儿学念儿歌。

⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

L把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式

来演示。

2、教师完整唱一遍。

3、师幼一起唱。

附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到

地上睡大觉。

幼儿园小班语言儿歌教案11

设计意图：小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散,

游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏〃拉大锯〃注入儿歌的元素，更显

示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游

戏〃拉大锯〃可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制,

不用任何道具就能玩得很开心,针对这些特点，我班开展了〃拉大锯〃这

一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老

师一起体验游戏的快乐！

活动目标：

1.学习儿歌《拉大锯》，发准x〃的音。

2.运用听说游戏的方式学习儿歌。

3.感受与同伴合作的快乐。

活动重点：

运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：

能换词仿编儿歌。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大据游戏。

（第一、二句）手拉着手前后晃动身体,（第三句）用手指着对方,

（第四句）拍手。

活动过程：

一、开始部分：

教师：

〃（打开电视展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯

工作）〃

二、基本部分：

（-）教师与配班教师合作，念儿歌做可作。

1.通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：

〃老师也会玩拉锯的游戏,我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们

瞧。〃

2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：

〃小朋友,你们听到我念了什么？〃

（请小朋友说一说。）

3.再次表演一遍速度较慢。

教师：

〃这个好玩的游戏叫什么？〃

（二）幼儿学习儿歌。

1.幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：

〃‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有

一把大锯子,我们来拉大锯！（两臂伸直，两手放前,上身一前一后做拉大

锯样）。〃

（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）

2.请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。

教师：

〃刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小朋友和我一起

玩拉大锯游戏，谁愿意来？〃

3.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩〃拉大锯〃

的游戏。

4.换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的〃姥姥〃改成自己喜欢的〃爷爷、奶奶〃等

词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

〃‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起

玩。〃

活动反思：

《拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口彳艮适合小班幼儿学习朗诵。

3但是由于儿歌中的〃大锯〃这一词，对于小班幼儿来说比较抽象,

在幼儿的生活经验里可能没有接触过他们并不了解，这需要我们教师言

语上的帮助，以及教具形象的展示,幼儿才能很好地把握，因此我特地从网

络中搜索了拉锯的图片,让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼

儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。

在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配

班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引

着，积极性相当高,也表现出很高的学习兴趣。

在幼儿学念儿歌时,我们让幼儿两两结合手拉手，一边做拉锯的动作

一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学,体验到与同伴合作游

戏的快乐。

这样孩子们通过自己的〃玩〃〃动〃〃学〃自然学会了儿歌〃拉

大锯，扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。

幼儿园小班语言儿歌教案12

活动目标：

L理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

L教学挂图、音乐

2、幼儿用书第十一页

活动重难点：

1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

活动过程：

1、边听音乐边做律动入场。

2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？

（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）

3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

4、出示xxx图片,帮助幼儿理解儿歌内容

提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？

提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。

学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿

逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌

的语言和动作，回应和提升幼儿的回答

5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

6、幼儿学习朗诵儿歌。

（1）幼儿集体跟读

（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。

7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗

歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑

等。）

小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

附：（儿歌）

我的身体会跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子闻一闻，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

x股x股扭一扭，

肩膀肩膀耸一耸，

我的身体会跳舞。

幼儿园小班语言儿歌教案13

儿歌《不要吵醒小蜗牛》

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、

恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爰小蜗牛的情感。

活动准备：

1.ppt课件

2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

3.《摇篮曲》的音乐。

活动过程：

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

(教师怀抱〃小蜗牛〃)

师：〃小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累

了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！〃

表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：〃是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都

要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？〃

(2)幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：〃雷公公听

到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。〃最后，

与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

(3)幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

〃雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！〃

(4)幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公

对话。〃雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，

雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一个小动物，体验关爰小动物的情感。

师：〃其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们

也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋

友。〃

(1)、请个别幼儿介绍自己的小动物。

(2)、〃老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起

来亲亲它，抱抱它。"(教师走一圈，引导幼儿关心小动物。)

(3)、〃小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉

了。〃(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

(4)、〃雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。"

〃***你要怎么求求雷公公啊？〃(请个别幼儿示范，接下来请全

体幼儿一起来