幼儿园心理健康的教案 (一)

幼儿园心理健康的教案

幼儿园心理健康的教案1

活动目标：

1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个

人睡的恐惧心理。

2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的

原因。

3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。

活动准备:PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

活动过程：

一、出示夜晚图片，引出主题

1.师：这是什么时候的情景？你发现了什么？人们在干什么呢？

2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，

我们来听听它的故事吧。

二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。

1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着？

师：小老鼠听到了什么声音？好像怎么了？

师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？

师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了,又听到了其他声音,奇怪的声音越来越

多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。

师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗？

3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。

师:后来小老鼠想了一个什么好办法？小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，

就不害怕，慢慢睡着了。

4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做

了一个美梦呢。

三、出示调查表“你是一个人睡的吗”？

1.调查"你是一个人睡得吗”

师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗？老

师这里有一张调查表，如果弥是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个

人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

2.看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？

师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个?

3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

师：现在请一个人睡的‘小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。

4.讨论一个人睡觉的好处

师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？

师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一

年级了，都要学会一个人睡,对吗？

5.说一说不是一人睡的原因

师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么？

师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡？害怕是很正常的事

情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决？

四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。

L绘画记录孩不门的害怕。

师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么？

师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、

有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……

2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来

师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿

一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介

绍。

师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕？想好了站到它的前面。现在就请你

们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

3.小组轮流分享克服害怕的办法。

师：下面请代表上来，介绍你们的办法。

(1)害怕从床上滚下来

师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上

滚下来了，睡得更香啦！

(2)害怕做噩梦

师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一

点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

(3)害怕奇怪的声音

3、体验理解、帮忙等用心行为给自己及他人带来的愉悦感受。

活动准备：

轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、悲哀、生气\多媒体课件、磁性圆片若干、

笑脸贴花、自制迷宫图

活动过程：

一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说：

"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。"

(幼儿睁开眼睛)

2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字，并引导幼儿进行猜想，

激发幼儿参与活动的兴趣。

二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不同情绪对人身体健康的影响。

(1)鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票，初步了解自己的情绪。

(2)引导幼儿看录像，帮忙幼儿了解不同情绪对人们的影响。

三、引导幼儿用心地寻找各种调节情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。

(1)帮忙同伴调整情绪

请2-3个情绪不好的幼儿讲述令自己情绪不好的.原因,群众讨论找出帮忙其调整情

绪的好方法。

提问：你有什么好方法？你认为他该生气(悲哀)吗为什么？怎样能让他开心起来？

(2)寻找自我调整情绪的方法

①出示情绪迷宫图，请幼儿选取正确的方法让自己情绪好起来，并走完迷宫。

②幼儿介绍自己的迷宫走法，井针对可能出现的争议进行讨论，找出调整情绪的正确

做法。

(3)分享快乐的情绪

①幼儿互相分享让自己快乐的事情。

②教师和幼儿分享自己的好倩绪。

小结：情绪是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮忙别人,

你的快乐就会变成大家的快乐，就能天天拥有好情绪，我们的身边就会充满快乐！

四、结束活动

在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛，送给幼儿每人一个开心笑脸，期望所有人

都有好情绪。

幼儿园心理健康的教案3

活动主题：

孤独的小兔

活动适合年龄班：

幼儿园大班

活动目标：

1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤，走向合作。

3、经过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。

4、经过此次课程学会分享与合作。

活动准备：

一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

活动过程：

1、活动引入：

教师：小朋友们，今日教师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前必须是

没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，

因为小兔子最终需要小朋友们的热心帮忙。

教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小

兔子，由于平时自我一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里

面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中

挣才淆，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？

2、针对故事中的问邈，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让

幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自我遇到这样的事情的时候,

会不会用同样的方法进行合作。

3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。

游戏一：连体人。

游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，

将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停

止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

游戏二、背靠背。

游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向

后互相钩住，然后试着站起来。

说明：这个游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大

组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自我的组员加油。轮流着进行。

4、经过上头的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

教师叫几个小朋友代表进行讲述自我小组的体会。教师：小朋友们刚才玩游戏的时候

都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的

小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的'时候悄悄的告诉

教师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终

就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要教师多谢小朋友的热心帮忙！

活动结束：

5、总结：

教师：今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够

想得到自我不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、

教师们在一齐，大家相亲相爱,是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小朋友们在家里面能够帮

忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情

都难不倒我们啦，对不对？

6、活动自然结束。

让小朋友们去喝水，去洗手间。

个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的年代，越来越多的

孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多

数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是

在这样一个分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当

培养的心理素质，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。

幼儿园心理健康的教案4

【活动设计】

进入大班后孩子们变得勇敢了,从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉

了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨

的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体

现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大

人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的

良好心理品质。

【活动目标】

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿

和想法。

2、鼓励幼1府学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。

【活动准备】

前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。

【活动过程】

一、认读字卡，说一说勇敢。

要求：大胆自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。

1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里？你有一个人在家的经历吗?当

时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。

2、情景一独处时有人敲门，怎么办？

3、小结:除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是

勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

二、看看，找一找勇敢。

要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的‘表现？2、出示图片，找一找勇敢的人。

提问：为什么说他们是勇敢的人？

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：xx妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢？

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本

领遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，

克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？

幼儿园心理健康的教案5

一、活动目标：

1、知道害怕的感觉人人都会有

2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕

二、活动准备：

1、绘本《我好害怕》

2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的实物或场景，

三、活动过程

1、小熊的害怕：出示小熊请幼儿观察它的表情，猜猜它怎么啦?可能发生了什么事？

2、我的害怕请幼儿自己怕什么?为什么会害怕?害怕时你心里有什么感觉呢？

四、小结：

每个人都白害怕的时候，害怕时冷冷的.紧紧的不舒服的感觉，害怕时我会哭，我会躲

起来，你喜欢这种感觉吗？

1、我不害怕请幼儿讨论怎样才能让我们不害怕呢?（遇到凶猛的动物时，我们可以离它

远一点，保护好自己，像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也可以找些事做一做,

而水，电刀等，我们要小心使用哦！

2、小熊不害怕

你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢，我们一起来看看

小熊想到了什么办法。

幼儿园心理健康的教案6

活动目标：

1.了解黑夜，乐意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2.经过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。

3.学习控制自我的情绪，难过或疼痛时不哭。

4.进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。

5.学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动准备：

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人

睡的情景

活动过程：

一、提问导入

1.PPT1这是什么时候?----个宁静而美丽的夜。

2.PPT2大家怎样了?——关灯、睡觉了

小结：睡觉是件舒服的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调有讲述

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地

方）如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在X色表上，如果……师幼统计结果。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说，我来记。（教师边回应边用简笔

画在题板上记录）

小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做

梦……你们的心境我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师

也都有害怕的事，只要把它说出来，就必须能想办法解决。

三、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上

怎样也睡不着,它害怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这

儿，他就吓得浑身发抖。PPT4小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽

吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实，在我们身边根本就没有

怪物,看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！

2.刚睡下，又从外面传来〜〜〜PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙

住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，

又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?（PPT7）原先是刮风了,难怪最终老

鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8（水声）到底是什么啊?小老

鼠怎样也不敢，害怕地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一

齐去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧！

师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？如果你仕，你会对小老鼠怎样说?

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越害怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全

的。

四、克服方法

那我们呢?看一看，那些害怕的问题！

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑

看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！

(1)世界上真有怪物吗?一根本就没有怪物,所以它不应当成为我们害怕的‘问题。

PptlO

(2)怕做恶梦、怕黑

你们有好办法吗？

教师根据幼儿回答在PPT中呈现：pptll——21

小结：真棒，想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等

等，能够让我们的心境变得平静、愉快，这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二：怕从床上滚下来

Q)这个简单，有什么好办法

(2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22

(3)小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要改变一

些做法，就能解决这个问题。

五、再次调查

这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进行第二次选择，如果此刻

你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在一色纸上,如果你还有些害怕的请将笑脸贴在一色纸上?

小结：第一次自一个孩子选择了愿意尝试一个人睡，看来，你们心里的害怕减了不少，为这些

的勇敢的孩子拍拍手。还有一个孩子正在犹豫，有些担心，但教师相信再过一段时间，你们也

会去尝试的，是吗?！六、黑夜体验

你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把

灯熄灭!你们不要紧张，教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！

1.黑暗小屋

Q）那里有几间黑夜小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿

听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来（2）采访:下头的孩子你有什么问题想问吗？师：

你们刚开始心境怎样样?之后呢?你觉得黑屋怎样样吗?如果再给你一次机会你还乐意去吗？

小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽

然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么

可怕的了，对吗！2.体体验黑夜

听了他们的介绍，你们想试一试吗？

（1）介绍方法：别急，教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋（出示黑头套），

把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套）

（2）想象、体验：孩子fl］慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了，周围怎样样，黑漆漆

的，什么也看不到，心里……

（3）体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎样样？小结：是啊，黑夜就像是我们的

眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发现所有的一切还是和白天一样，一样的安全、

一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！七、拓展：欣赏黑夜

的美，自然结束

教师边朗诵边播放夜景图

活动反思：

孩子1口对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子1门能够从头到尾都跟着教师的思珞来走，

感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上

的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。所以，我认为，在平常就能够多多

跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子

了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。

幼儿园心理健康的教案7

活动设计背景

幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但

是幼儿却很难到达老师的期望，比如：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑

菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小朋友不注意，赶快把自己不喜欢吃的东

西放在别的小朋友的碗里。针对中班幼儿出现的这种状况，有必要对幼儿进行健康教育，对他

们纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，有着重要的影响。

活动目标

1、让幼儿进一步认识各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，并明白爱吃各种蔬菜,

有益于身体健康。

2、培养幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。

教学重点、难点

初步了解各种蔬菜吃的部位,以及各种蔬菜的不司营养。

活动准备

1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。

2、丰富词汇：维生素。

活动过程

开渊阶：

1、谈话

教师引导幼儿观察蔬菜，提问："你们都认识它们吗，吃过它吗”

2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、形状。

基本部分：

1、找一找

分别找一找蔬菜的哪个部位能够吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜

吃花，芹菜吃茎（叶），请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法：明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤，包饺子、有的还

能够像水果一样生吃，但务必洗净。

3、认识各种蔬菜，启发幼儿讨论蔬菜对人体的.作用：

"人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会出现哪些不好的现象"（鼻出血、口角干裂、大便干结、

皮肤干燥等。

"蔬菜有哪些营养""引导幼儿自由讨论。

分别出示各种蔬菜,初步了解其丰富营养

师：这是菠菜，长得什么样貌呀（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什

么喜欢吃菠菜有什么营养菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口控溃疡,

那是因为身体里缺少了维生素，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里

内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什

么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马十分愿吃。对！是胡萝卜。

师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有许多的营

养，象Vc它使我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素，

能够帮忙我们消化，防止大便干硬。

教师小结：蔬菜对身体有好处,不同颜色的蔬菜营养不一样，绿色蔬菜中颜色越绿营

养价值越高。我们就应天天吃蔬菜,吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。并且爱吃各种各

样的蔬菜

4、蔬菜与卫生：

“怎样吃蔬菜才健康"引导幼儿交流。

教师小结：因为蔬菜生长在农田里，需要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干净，

在水里多泡泡。特别是生吃西红柿和黄瓜等，必须要洗干净并且去皮。但也有一些蔬菜是农民

们用了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜

叫做"无公害蔬菜”。

延伸活动：

让幼儿给各种蔬菜涂色。

教学反思

1、在活动设计前我想：在活动过程中让幼儿讨论得多，回答得多会不会影响活动的正

常进行在整个活动中各种各样的蔬菜吸引了幼儿，使孩子们愿意说、大胆说、能连贯说，活动

较活跃，能紧凑连贯的进行下去。本次活动整合了健康领域、科学领域、语言领域，幼1口导到

综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加三虽。

2、活动中引导启发孩子对问题的理解，注意到让孩子进行体验，感受、交流。

3、对幼儿发展的反思：孩子在活动中能感受到这次活动讲的是蔬菜对人体的好处，但

仅靠这此活动是不够的，还需要平时的努力和家长的配合。

4、幼儿通过参与活动，明白了蔬菜的种类很多，还明白不同的蔬菜有不同的颜色味

道，从小要养成多吃蔬菜的习惯，但是仕活动中还有很多不足之处，比如有的孩子明白自己喜

欢吃蔬菜，但是还说上好原因，可能因为孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就需

要我们做教师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼，培养他们的口语表达潜力，通

过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。孩子!门也都很喜欢吃蔬菜了。

5、如果有不吃蔬菜引起许多不良后果的课件让幼儿看到，会起到更好的效果。

幼儿园心理健康的教案8

活动目标：

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程：

（-）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起

来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高

兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友

她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？

（二）基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩

快乐吗？你喜欢怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：

你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不

错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的',你别生气了）妞妞看到小朋友

态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起

玩，真快乐呀！

2、提问：

(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？

(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰

到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说:对不起，这样别人才原谅你，

喜欢你，才能成为好朋友。

3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老

师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

4、教师对游戏进行总结,大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友,我们做个《找

朋友》的游戏吧！

(三)结束部分：孩子AL刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游

戏,结束。

幼儿园心理健康的教案9

活动来源：

一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但

不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我「昨天晚上，东东

做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入

睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说害怕东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦

不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、

老鼠、青蛙、蟾蛛等这些小动物,每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，

我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物，尤其是幼儿时期经验缺乏，或者受到过不艮的暗

示之后会更害怕，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢？我认为要从

培养幼儿的勇敢品质着手，让幼儿逐渐地消除恐t具,变得勇敢。于是，我和孩子fl］一起开展了

这次活动。

活动目标：

1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。

2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。

活动准备：

绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

活动过程：

一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情

"昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得

我一晚上都没有睡好觉。”

二、教师提问

"小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？"鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言，

互相讲解过去的经历，教।厢主意倾听。

三、教师提问

"害怕好不好？这些东西真的彳艮可怕吗？"你们想不想变得勇敢？"

四、师幼讨论

"怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。教师总结：1、多学习知识，了解事物的本

来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说"我最勇敢r

3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕r

4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

L利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问："咱不怕？"，幼儿要大声回答："心

得体会我不怕、反复数次

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊"一、

二、三"，该幼儿将自己手中的纸丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊："我不怕啦r直至每个

幼投完为止。

六、老师组织幼儿说一说："现在自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。

活动延伸：

大家一起收拾整理掉在地上的纸及垃圾筒或大纸箱。

活动反思：

在这次活动的开始，我首先问幼儿："你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出

现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了

孩子fl］的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情，听完我的故事,

孩子fl］的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了

一半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惧，许多孩子都感觉这像是真的一

样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后，我感觉到孩子1门变得坚强勇敢了，对自己过去

害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。

活动诩介:

本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进行了一次克服恐惧、使自己变得勇敢的

心理训练活动，效果很好。教师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围绕着

帮助幼儿克服朋惧、变得勇敢的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了

心理健康教育活动的内涵。

首先，教师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际情况出发，发现了

很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，教师采用了系统脱

敏的训练方法，通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等

方法帮幼儿逐渐克服害怕的心理，取得了较好的教育效果。再次，教师注意教给幼儿一些切实

可行的克服恐惧的方法，例如自我暗示、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发

和收获。

教师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来面貌和令人恐惧的原因，从根本上帮

助幼儿认识事物的本质。还应该注意家园合作，发挥家长的力量，使幼儿在不同的环境中都能

得到良好的暗示和影响。

幼儿园心理健康的教案10

目标：

1.感受和理解故事中小兔快乐和忧伤的情感。

2.大胆地表达自己的想法，体会帮助他人的快乐。

准备：

1.多媒体课件。忧伤和快乐的音乐各一段。

2.篱笆、藤条、彩色纸花若干。

过程：

一、体验快乐

师（播放课件）:春天到了，小兔家的花园里开漉了各种各样美丽的鲜花，有红红的玫

瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。如果你是小兔，你的心情

会怎样？

幼：很高兴/很快乐/一定很开心。

师（播放课件）：是啊，在这么美丽的花园里，小兔高兴极了，眼睛笑弯了。

师：那小兔高兴的时候可以在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞何以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花何以和朋友在花园里踢

球。

师：原来高兴的'时候可以做这么多有趣的事情。那谁会用好看的动作表示一下高兴的

心情呢？

（幼儿做出各种样子。）

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个快乐的舞吧。

（师幼听音乐自由做动作。）

二、体验忧伤

师：渐渐地，冬天悄悄地来了。小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

（播放《忧伤小夜曲》。）

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了？

幼：伤心/很难过/不高兴。

师（播放课件）：我们一起来看看，小兔现在的心情到底怎么样呢？

幼：小兔很伤心/在流眼泪/心里很难过。

师：小兔为什么这么伤心呢？我们一起去小兔家看看吧。

师（播放课件）:冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很伤心。我们用一个动

作来表示一下小兔伤心的心情吧！

（幼儿做出各种样子。）

师：谁会来安慰伤心的小兔呢？

幼：好朋友/她的妈妈。

师（播放课件）：妈妈安慰小兔说："不要伤心，也不要难过，冬天会过去的。等春天

来了，小花还会再开放的。"晚上回到家，小兔看着窗外的雪说："春天快来吧r

三、帮助他人

师：你有什么好办法让小兔开心起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采用了你们的方法，就又能看到美丽的花了，小兔一定会开心起来的。

师（出示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等）：看看老师准备了什么？我们可以怎么来

帮助小兔？

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个美丽的

花园。

（幼儿合作装饰花园。）

师：花园装扮好了，真漂亮！小兔得到你们的帮助真开心，你们开心吗？

幼（齐）：开心。

师：帮助别人真是件开心的事。不但能让别人得到好处，变得开心，而且自己也学到

了本领，变得越来越能干，心情也更愉快了！我们每位小朋友都要做个乐于助入的好孩子！

幼儿园心理健康的教案11

【活动目标】

1、在、画画中明白如何让不愉快的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爰的情感。

【活动准备】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的（笑脸）

可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）小结：每个人都会

有这两种情绪，这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心

境。

三、分析并找寻办法。

（一）分析原因

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是

什么原因导致他们心境不好，好吗？

（二）找寻高兴起来的方法

1、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快

来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了，你会用什么办法呢?（请几个幼儿回答,

为了下一环节做铺垫）

四、关心小朋友。

（一）听听4'朋友心境不好的原因

（二）帮忙小朋友找到欢乐起来的办法

师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

（三）把这些办法编成一首诗。

师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。

我能够吃上一颗糖具，让自我的.心境变得甜甜的

我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的

我还能够……

五、延伸环节：

把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会

变得好起来。

幼儿园心理健康的教案12

［教学目的］

1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；

2、让学生体会坚持完成T牛看似完全不可能的事后成功喜悦。

［教学场地］

学校教室和体育场

［教具］

多媒体，计时器

［时间］

2课时

［教学步骤］

室内

1、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。

如：爬一座高山，土独木桥，坚持书法练习等。

2、同学之间相互交流心q导体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？

3、看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。

4、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的T牛事是什么？

5、综合学生的回答组织活动：

室外

(1)组织一次男女生的长跑？

事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。

同时对其他同学进行鼓励服务。

室内

(2)让能够坚持下来的.典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己

怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。

(3)没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。

［师生总结］

成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励，

看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。

幼儿园心理健康的教案13

幼儿园心理健康教案。幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们

不会遇到心理健康的问题，所以,老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。1

幼儿园心理健康教案：做个快乐的自己

活动目标

1、愿意跟小朋友便分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

活动准备

音乐若干、

PPTO

活动过程

一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐\

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说："让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次“静心之旅”在旅

途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快

乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

"谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？7（个别幼儿）

"每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那

天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看,

发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西

带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样

把不快乐的事情讲出来和我（门一起分享一下呢？"

"刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手r

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今天呀！还来了T立新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力）,有T牛烦心事

让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树

一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师

提供了不同的方法，可是都没有用,阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最

快乐的男孩……（出示PPT,讲述故事）

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?如果人家这

么叫你，你会开心吗？

2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变

呢？

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里

会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

4、阿力经过了这么长时间的努力却一点效果都没有你猜他现在的心情是怎么样的？

如果是你，这时候你会怎么做？

5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高

个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前为雌想长高吗？他又会怎么做呢？

6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）

8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几

次深呼吸，这样我的心情睡得轻松很多。（和老师一起试一试）

三、传递快乐

那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让

我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如

果感到幸福你就拍拍手）

幼儿园心理健康教案。幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们

不会遇到心理健康的问题，圻以,老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。2

幼儿园心理健康教案：我好害怕

活动目标

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

活动准备

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程

一、绘本植入，弓I出害怕心理。

你们看，谁来了?（小熊）

小熊今天怎么了?4vJ\的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎

么了?（不高兴、生气、害怕）

发生什么事情了呢,我们一起来看看。

原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕！

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图,讨论自己的害怕。

那你有害怕的时候吗?（有）

昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请

你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?（大灰狼）

为什么会害怕?（因为大灰狼会咬我们）

害怕的时候你心里是什么感觉?（不舒服）

我们来做做害怕时的样子。

原来害怕时我们会全身发抖、缩成一;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

还有谁也害怕这种厉害的动物?（我怕老虎、我怕的是蛇）

总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。（教师边说边出示展板）

你害怕的是什么?（刀）

为什么?（因为它会把人割伤的）

总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类京西。（老师边说边揭示第二部分展板）

你们为什么害怕这些东西？

（因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的）

你害怕的是什么?（打雷）

为什么?（很响，很吓人）

还有谁也害怕这种很响的声音?（我怕气球爆炸、风声）

总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。（出示展板第三部分）

我们来看看他害怕什么?（打针）

为什么?（打针很疼）

哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）

小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的'感觉。害怕的时候

我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?（不喜欢）

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

怎么样才能让我们不害怕呢？

遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?（逃跑、躲起来、找妈妈……）

总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）

电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?（小

心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）

听到可怕的声音怎么办?（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）

3、情景表演，积极面对害怕。