幼儿园小班主题课教案《快乐端午》含反思

幼儿园小班主题优质课教案《快乐端

午》含反思

幼儿园小班主题优质课教案《快乐端午》含反思

「篇一」

活动目标：

1、了解家乡龙舟的特点。

2、知道龙舟竞渡是一项集体性的活动。通过游戏感受赛龙舟时的激烈气氛，

体会团队合作精神。

3、了解龙舟的特点，培养观察，比较能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

龙舟、竞赛中的龙舟竞渡、普通的船的图片;鼓，纸棍若干。

活动过程：

一、出示竞赛中的龙舟竞渡图片，引导幼儿了解这项活动。

1、图上的人们正在开展什么活动?他们划的船与我们平时看到的有什么不一样

的地方呢？

2、引导幼儿观察、讨论。

二、通过图片让幼儿了解龙舟竞渡的故事。

1、讲述故事《龙舟竞渡的传说》。提问：现在你们知道龙舟是怎样演变而来

的吗？

2、引导幼儿根据故事内容讨论回答。

三、了解龙舟的特点。

1、大家见过龙舟吗?它有什么特点?龙舟的中间是什么样子的?两头呢?龙头在

哪里，像什么？

2、请幼儿观察图片并回答。老师小结：龙舟上有龙头、龙身、龙尾、桨、

舵。龙身上会画有龙鳞，龙舟一般中间宽、两头窄，都有一个长长的龙颈，龙头装

在长长的龙颈上，龙头和龙尾向上稍稍翘起，好像一只野鸭浮游在水面上，有时龙

舟上还会插一面小红旗。

3、除了我们瑞金有龙舟，我们江西的很多地方也有龙舟，你知道江西的龙舟

在哪里吗？引导幼儿了解上饶的龙舟是江西的龙舟。

四、了解龙舟竞渡是需要大家合作的集体性活动。

1、龙舟需要几个人呢?为什么一个人不行呢?龙舟上的人怎么分工才能使龙舟

划得又快，相互之间又不会碰撞呢？

2、幼儿观察、思考、讨论后说出自己的想法。老师小结：龙舟上一般最少要

有17人，一个人没办法划龙舟，它是需要大家一起合作进行的比赛。人们在划龙

舟时分工合作，一人当陀手，一人敲鼓助威，其他的都是税手，随着鼓声有节奏地

前后用力划，步调一致，这样龙舟就可以飞快地前进了。

五、通过游戏感受划龙舟时的合作精神。

1、今天我们也来学习大人们划龙舟吧!现在我们来分组玩这个游戏，我做鼓手

为大家助威，你们做挠手，跟着我的鼓声一起从前向后划浆。大家动作要到致哦！

不然龙舟就不能快速向前划动了。

2、幼儿以小组为单位，坐在自己小椅子上，跟着老师的节奏尝试划龙舟，体

验团队合作的快乐。

3、刚才我们在划龙舟的游戏时，你感觉怎样才能大家的桨都是一个方向不会

碰撞呢?老师小结：在玩这个游戏时，我们一定要听同一个鼓声，从一个方向开始

划桨，大家的速度、动作都要一致，这样才能合作完成划龙舟。所以你们看到的划

龙舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齐心的，才这么出色。

六、延伸活动。

1、带领幼儿到户外进行划龙舟游戏。

幼儿园小班主题优质课教案《快乐端午》含反思

「篇二」

活动日期：

端午节，也就是农历五月初五。

活动地点：

教室

活动目的:

3、用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个

三角形。

4、将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。

5、蒸煮。

学生和家长动手包。

三、诗歌朗诵

（主持人）：同学们，你们有谁知道端午节也是什么节？不知道吧，告诉大家

端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请看诗朗诵表演。

第一：xx同学朗诵。

第二：小组朗诵。

第三：女生齐诵。

第四：男女朗诵。

第五：家长和学生齐诵

（诗歌内容附后）

四、观看赛龙舟录像。

（主持人）：同学们，你们到过汨罗江吗？看过“龙舟竞赛”吗I端午节赛龙

舟不单是传统庆祝活动，也是一项国际体坛盛事！端午节起源于诗人屈原囚不满朝

廷腐败而投汨罗江自尽，敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时

乂把粽子抛进江中喂饲鱼虾，以免它们啄食屈原的躯体。

赛龙舟可以说是端午节的高潮。龙舟长10米多，以龙头和龙尾作装饰，船身

还特意雕上麟状花纹，唯妙唯肖；每只龙舟可容纳20至22人，二人并肩而坐，在

船首的鼓手和船尾的舵手引领下，以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在，我让

我们一起加入这一行列.

（播放赛龙船庆端午的视频。）

（主持人）：看了刚才的录像，我们来谈谈自己的想法吧！

同学们踊跃发表自己的观点。

五、吃粽子

请评委根据粽子的样式，口感评价。并且评出最佳包粽子大王；最好吃的粽

子；以及最会吃粽子大王。

六、班主任讲话

同学们，今天的端午节过得很有意义。老师高兴地看到同学们心灵手巧的一

面，感受到学生的参与的热情，强烈的表现欲望以及作为一名新时代的少年对信

息、资料的搜集能力C同时也非常感谢家长对我们活动的热情参与C通过本次活

动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。

七、活动结束

附活动资料•：

1、故事概况。

（1）屈原投江

为了纪念爱国诗人屈原，居民为了不让跳下汨罗江的屈原尸体被鱼虾吃掉，所

以在江里投下许多用竹叶包裹的米食（粽子），并且竞相划船（赛龙船）希望找到

屈原的尸体。

（2）曹娥寻父尸

东汉孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年仅十四岁的她沿江豪哭，经十七日仍不见

曹父尸首，乃在五月一三投江，五日后两尸合抱而浮起的感人事迹，乡人群而祭

之。

（3）伍子胥的忌日

传说伍子胥助吴伐楚后，吴王阖闾逝世，皇子夫差继位，伐越大胜，越王勾践

请和，伍了胥主战，大差不听，却听信奸臣言，赐伍了胥自杀，并丁丁五月五口将

尸体投入江中，此后人们于端午节纪祀伍子胥。

（4）端午节有哪些习俗呢？（同学们交流从各种渠道了解的有关于端午节的

各种习俗。）

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「篇三」

活动目标：

1、运用多种感官，感受粽子的特征，体验吃粽子的快乐。

2、知道吃粽子是端午节的一个习俗。

活动准备:

每组桌子放上大小形状味道各不一样的粽子一盘，湿巾纸若干。

活动过程：

1、猜猜摸摸今天老师在桌子上的盘子里放了一样好吃的东西食品，猜猜看是

什么？

幼儿闻一闻是什么味道的，猜猜会是什么？

幼儿摸一摸，是什么感觉？是什么形状的，再猜猜会是什么？（是什么形状

的，像什么？）

这一会儿像有一会儿像会是什么呢？

哇，原来是是香香的粽子

2、尝尝说说好香的粽子，你吃过吗？什么味的？你们还想不想吃？

幼儿吃粽子

A、每位幼儿拿一个小粽子，自己来剥，剥下的粽叶放在盘子里。粽子外面衣

服叫什么，你知道吗？

B、幼儿边吃粽子边随机问：你的粽子是什么形状的？吃的是什么味道的粽

子？

C、吃完后提问与小结：

吃粽子的时候先把叶么解开。（绳子）然后剥开什么？（粽叶）

你刚才吃的粽子是叶么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有什么？

我们吃到了各种味道的粽子，有的小朋友吃的是咸咸鲜鲜的肉粽，有的是甜甜

的豆沙粽，有的是淡淡的.白米粽、赤豆粽。

3、介绍端午节吃粽子的习俗我们为什么要吃粽子？什么日子才会吃粽子呢？

端午节是几月几号呢？

原来端午节大家都要吃粽子。

端午节除了吃粽子还会有什么活动呢？（迁移活动：了解端午节的传统风俗）

写王字挂香袋

4、拓展游戏

QQ粽子店环境创设；QQ粽子店；材料：QQ粽子、各种可以做馅的图片；玩

法：幼儿剪下做馅的图片，贴在QQ粽子上，送到粽子店，讲讲它的味道。

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「篇四」

教学目标：

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和

合作，培养幼儿创新意I只。

教学准备：

1、故事录音。

2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

教学过程：

一、引出话题。

小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃

什么？（粽子）今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一

摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。

小结：粽子的形状真有趣！

二、品尝粽子，并济述。

1、认识粽叶。

粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香来自明6儿?是从粽

子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

2、幼儿品尝。

你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们

来吃吃看，跟你吃过的一样吗？

3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结：原来粽子的品种这么丰富啊！

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「篇五」

一、设计意图：

小班幼儿由于年龄小，缺乏安全意识与自我保护能力，为了增强幼儿的安全意

识，度过一个健康快乐的寒假。引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为等，帮

助幼儿树立防范意识、提高自我保护的能力。为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿

的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样

化的危险场景画面。

二、活动目标：

1、仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。

2、讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。

三、活动准备：

1、教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经

验。

2、事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。

3、自制图片。

四、活动过程：

（一）进入情景（出示图片一，引导幼儿观察画面。）

1、兔奶奶怎么样了？你是怎么看出来的7

2、兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，准备去看望兔奶奶。它们是怎么

去的呢?

（二）观察画面二，交流讨论

1、引导幼儿观察画面DD“坐公交车”。

公交车来了，小兔们是怎样上车的?有一只小兔怎么样了？它怎么会跌倒的？

2、幼儿观察画面三。

这两只小兔在干什么？要是车子开动了，它们推来推去抢座位会怎么样?做得对

吗？这只小兔把手和头伸到哪里去了？这么做有什么危险?应该怎么样？

3、结合画面小结。