幼儿园中班美术教案

幼儿园中班美术教案：蜗牛去哪儿了（优质课）

活动背景

外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里深出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小挚友围在

晨晨身边.饶有爱好地视察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有爱好，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上

就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们视察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。可是，有

一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很难过，有的孩子还相互埋怨。为

了劝慰孩子，调整孩子的心情，老师抓住这个教化契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。

活动目标

1、激励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。

2、引导幼儿关注四周的生命，养成主动的生活看法。

活力打算

1.阅历打算：视察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。

3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿视察记录。

4.材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。

5.电教器材；视频仪、录音机。

活动过程

1.听一听

（1）老师交代故事名称一小青蛙旅行记。

（2）放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲述通过视频仪出示背景图。

2说一说

（H老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可兴奋了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小挚友都很焦急。其实小蜗牛也

去旅行了.旅行是一件多欢乐的事啊。你们想•想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？

（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好挚友一起探讨。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

（3）全班幼儿一起沟通。

3.画一画

（1）老师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍供应的材料），激励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择须要的材料。

（2）幼儿绘画、粘贴。老师细心视察，依据幼儿的实际须要赐予适当的支持、帮助和指导。

对不敢大胆绘画的幼儿，老师可以用嬉戏的口吻说：''小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的

蜗牛，就有胜利感了。老师还可以说：''小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？〃引导幼儿从颜色、形态等方面考虑，画出

花姐姐。

对不会画的幼儿，老师可以引导他们选择适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。

对不喜爱换色的幼儿，老师可以引导他们观赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色调的美。

4讲一•讲。

（1）老师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经验讲给老师、小挚友或其他人听。

（2）老师帮助

幼儿将作品粘在展示板上；幼儿相互观赏、沟通。

活动延长

幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。

老师帮助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲解并描述。

附：小青蛙旅行记

在井里住着一只小青蛙。四周的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿

去看一看。

有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁边的草丛里。它望见小草一棵

接着一棵.绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！

它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我己经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力

向前跳去。

小青蛙来到一个菜园子旁边，停下又喘着气。''世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。〃它自言自语地跳进了

菜园子，u好绿的菜啊！真美丽！〃这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：''小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。〃小青蛙没

有听毛毛虫的话，接着向前跳着。

它来到了一个花园里.，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飘舞，

小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：''好美丽的花呀，还会飞呢！〃

天慢慢地黑了。小青蛙望见了多数的星星，一闪•闪的，还望见弯弯的月亮挂在天空。小青蛀接着向前跳着，希望看

到更多更簇新的东西。

”呱、呱〃，一种好熟识的声音。小青蛙顺着声音接着往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀

请小青蛀参与它们的音乐会，小青蛙兴奋地跳到了一个荷叶上，和大家一起''呱、呱、呱〃地唱了起来。这一天可真让小青蛙

长了见识。

幼儿园中班美术教案：老师和花朵

有益的学习阅历：

1.画老师爱老师。

2.学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增加色调。

3.学会运用多种颜色。

打算：

老师范例、绘画工具。

活幻与指导：

1.老师用好玩的形式引导幼儿为老师画像的主动性，并提出画像的要求。

2.老师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。（花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式）。

3.详细指导幼儿驾驭人物五官的画法，请幼儿分析老师的五官特点，并加以描述。

建议：

组织幼儿对老师形象进行评析，老师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈

有所进步.

耳朵上的绿星星（中班语言）

高桥镇中心幼儿园余郑

活动目标：

1、引导幼儿爱惜花草树木，发展幼儿的爱护意识。

2、培育幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的隐私，

3、学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。

活动打算：

1、深件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。

活动过程：

一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的爱好。

师：小挚友，你们好！（引导幼儿主动和小松鼠打招呼。）

师：小松鼠，你怎么了，好象不兴奋啊？

老师以小松鼠的口吻告知幼儿要去参与表演，可是没有不知道怎么装扮自己。（引导幼儿想方法为

为小松鼠装扮，激励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲解并描述自己的方法。）

师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么方法装扮自己呢？

二、老师有感情的讲解并描述故事第一遍。

提问：

1、故事的名称是什么？

2、小松鼠那天晚上美丽吗？是谁装扮了它？

3、耳朵上的绿星星是谁啊？

师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？

三、播放课件，提问。

1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么方法装扮自己？

2、它有没有用这些方法装扮自己呢，为什么没有呢？

3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？

4、事情被谁看到了？

5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？

6、你喜爱小松鼠吗，为什么？

7、晚上，小松鼠去参与音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很美丽？

8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？

四、师幼探讨：假如你是小松鼠，你会怎么做？

师小结：或许草和玫瑰花能够装扮小松鼠，但是花园里假如没有了它们，就变得不美丽了，萤火虫

没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱情花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己

装扮小松鼠。我们班的小挚友也象小松鼠那样，真能干！

五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。

1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演，

2、老师小结幼儿表演的状况，表扬幼儿，激发幼儿活动的爱好。

六、结束活动，老师颁发奖品。

中班语言教案诗歌

目标：

1.视察动物的明显特征，理解好歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

打算：

动物图片若干。

过程：

一、视察动物图片

师：（出示小象图片）这是谁小象的什么地方最好玩

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。

师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想十什么

幼：喷水浇花。幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。幼：给小挚友当滑梯。

师：（出示小猴图片）这是谁你想跟小猴玩吗假如你有条长尾巴，你想干什么

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么

幼：角。师：对!是椅角。假如你有椅凭，你想干什么

（师、幼一起仿照小鹿的椅角，自然引出“顶牛”嬉戏。）

二、学习朗诵诗歌

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2.老师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1.你喜爱诗歌里的哪个想法

2.我们一-起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾"顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX,你会想到什么呢你想干什么

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

望见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手

望见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾

望见小鹿，我想有对长椅角，和小鹿用椅角“顶顶牛”

活动内容：中班艺术一一音乐观赏“让爱住我家”

活动目标：

I.乐干参与到音乐观赏活动中来,享受家庭成员之间和谐相处的美妙情感.

2.发展音乐想象力、表现力和感受力。

3.初步感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动打算：

1.物质打算：音乐mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。

2.学问打算：知道自己家里有几口人，有华蜜的体验。

重难点分析：

重点：感受歌曲柔软、舒缓的旋律；难点：理解歌词的含义。

活动过程：

（一）导入

1.师生互动：“今日我们邀请到了几位爸爸妈妈来参与我们的音乐活动，我们一起向他们问好：'爸爸妈妈好！

2.伴随《上爱住我家》的•&乐，幼儿自由观赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿酷爱自己家庭的情感。

（1）老师：“小挚友，我们每人都有一个家，今日我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们•一起观

赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？

（2）出示一张大照片：你们看这是谁的全家福？咱们请他来介绍一下自己的一家好不好？

这些照片都是华蜜的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充溢了喜悦，在这样一个充溢爱的家庭里，你们生活的华蜜吗？

（老师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！

（-）绽开

j完整观赞歌曲旋律。

（I）过金语：华蜜的家庭里每天都会发生着一些华蜜的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想

象着有哪些华蜜快乐的事情。（放音乐）

（2）提问：伴随着这么美丽的音乐，你想到了什么？

老师小结：对，小挚友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…..

那么爱究竟是什么？今口老师还邀请到了一个华蜜的家庭，让我们一起观赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》。

2.利用图片完整观赏歌曲，理解歌词含义。

提问：他们的家里有谁？谁先唱的？（依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片）

3.分句观赏。

过度语：在这个充溢爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？

（1）观赏第一句（老师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你

一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太华蜜了！”

（2）观赏其次句（邀请一个妈妈范唱）：）：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀请一个妈妈告知我们吧！你听出来了吗？

妈妈认为爱是什么？（出示图片D爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活

这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐性的把家里整理得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈

的爱，让我们觉得更舒适」

（3）观赏第三句（邀请一个爸爸范唱）：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一个爸爸唱给我们听！你听出来了吗？爸爸认

为爱是什么？（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？

爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面舍命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸

的爱护，我们全家人都会生活的平平安安的

（4）观赏第四句。（出示图片）“你看，这就是华蜜的一家，大家都在付由自己的爱，享受着别人的爱：爱就在你的家,

爱就在我的家，爱就在我们的家。”老师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。

4.完整观赏，幼儿表演。

（1）对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对于我们小挚友来说，爱足什么呢？爱就是

感谢，今日我们邀请了几位爸爸妈妈的代表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：'感谢爸爸妈妈，我爱

你们！

（2）一纽家庭演唱歌曲，全体幼儿拿手铃伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌？好，咱们小挚友每人拿

一个小手铃给他们伴奏好不好？”

三、延长：

集体表演舞蹈：《华蜜拍手歌》出活动室。“我们幼儿园也是一个华蜜的大家庭，小挚友们在这个家庭里欢乐的成长，

那想不想把这份欢乐、华蜜的感觉恒久留在我们身边呢？快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个华蜜欢乐

的舞吧

中班美术活动——太阳娃娃美发厅

设计意图：

幼儿有创建符号的实力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜爱的一种嬉戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有

阅历，用线条、色调、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美妙的、熟识的事物，从中获得开心和满足。

活动目标：

1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光线。

2、激发幼儿用线进行描画创作的爱好。

活动打算：

1、挂图

2、幼儿操作材料•，水彩笔。

活动过程：

1、太阳娃娃美发厅。

一一太阳娃娃要去参与舞会，想给自己设计一个美丽的、别出心裁的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计

一款特别美丽的发型。

——你想不想做〜个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满足地去参与舞会呢？

2、好玩的发型。

——你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？（弯弯的、直直的、卷卷的）妈妈的发型是哪种呢？

一一挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？

3、设计发型。

——老师出示范画，让幼儿视察。

——请你做太阳娃娃的美发师，快为2们设计美丽的发型，让它们兴奋地去参与舞会吧！提示幼儿能不能把线和形组合

在一起，变成奇妙的发型。幼儿设计，老师范画。

4、我当美发师。

—打开幼儿操作材料《美术》第13页“太阳娃娃美发厅”给太阳娃娃设计发型。

5、重点指导。

——激励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的改变

——给太阳娃娃的头发染上美丽的颜色，提示幼儿留意色调的搭配。

6、发型专栏。

———起设置发型专栏，展示幼儿作品，相互观赏作品。

班语言教案——农场里的叫声活动目标

【、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、哮、噌。

2.指导幼儿通过视察比较''叽、呷、哗、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关,

初步了解汉字构成的规律。

3.通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

（大量相识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们须要的是让幼儿学习和习得一些前识字的阅历，使他们乐意视察

汉字，了解简洁的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，老师是引导幼儿认读四个带有“口”字

旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采纳嬉戏教学的方式，激

发幼儿的爱好.）

活动打算

I.“叽、呷、峰、噌”汉字卡片各一张。

2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3.教学挂图“农场里的叫声”。

4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

（前三条打算工作是活动材料上的打算，后一条是幼儿阅历的打算。）

活动过程

1.出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物它们是怎样叫的要求幼儿能完整地回答问题。

（先采纳出示图片的方式，引由本次活动的地点和人物，印农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图谢解

并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。）

2.老师和幼儿一起阅读。

（1）逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采纳集体练习和个

别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

（2）出示汉字卡片“叽、呷、畔、嗜”，带领幼儿认读汉字。

（本次活动是围绕相识“口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景支配为农场，角色为农场

里的小动物，这样的设想较合理。老师采纳让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，

幼儿易理解，也易驾驭。）

3.弓导幼儿细致视察''叽、呷、眸、喈”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们

都有“口.，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的嬉戏活动。老师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他

们找到表示各自叫声的汉字挚友（汉字卡片）并且贴在下面。

（在这一过程围绕''叽、呷、哗、嗜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采纳配对

嬉戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习爱好，达到巩固所学汉字的目的。

4.采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢老师快

速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉

字的构成规律。

（采纳引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步相识。“口”字旁的汉字，从而犷展幼

儿的阅历，进一步加强对本次阅读重点内容‘'口"字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的相识。）

5.采纳对话的形式.帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽,

在这里。老师问：小牛小牛，在哪里幼用手做牛角动作，边回答：眸口牟阵阵，在这里..…

然后,老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪

儿在农场……，，幼儿说：''噌噌"；老师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最终，在音乐声中结束活动。

（通过对话活动和音乐活动的形式，走一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的爱好，便幼儿在轻松开心的

气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。）

・、目标

1.复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。

2.区分各字发音的不同之处，能念准字音。

3.激发幼儿学念绕11佥的爱好。

二、打算

I.布置场景（山、路、树、草、洞）。

2.动物图片、字卡。

三、过程

（一）引发爱好

I.出示“兔、猪、鼠”。（幼儿自然表示欢迎：兔、猪、鼠欢迎你）

2.猜谜：（I）“头上长着树权，身穿梅花衣"（鹿）（鹿、鹿、鹿，欢迎你）

（2）“像猫不是猫，森林里面称大王。"（虎）（虎、虎、虎，欢迎你）

（二）新授绕口令

1.提问：“想想这些小动物会躲在哪里”

2.出示场景（山、树、路、草、洞）。

（1）提问：“这些是什么地方”

（2）区分“鹿”“路

（3）从场景中找出各动物并出示相关的句子，组成绕口令。

（4）如：“虎、虎、虎、在哪里“（幼儿在场景中找虎）“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。

（5）完整念绕口令。

（三）嬉戏巩固

1.幼儿任选动物字卡，看看扮演谁然后玩捉迷藏的嬉戏。

2.幼儿念绕口令，念到谁，谁站出天，举起字卡（音乐伴奏）。

3。集体嬉戏。

四、提示与建议

1.活动过程中帮助幼儿区分各字的读音，念准字音。

2.活动过程中留意以老师的情感带动幼儿，在嬉戏活动中学念绕口令，并相识相关的汉字。

附绕口令：

虎、兔、鹿、猪、鼠

山上一只虎，

草里一只兔，

树下一只鹿，

路上一头猪，

洞中一只鼠，

虎、兔、鹿、猪、鼠，

大家别说错。

幼儿火车描画活动教案

活动目标：

1、在驾驭火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）、一节节车闹和很多轮子的火车。

2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。

重点：画出火车外形特征，有火车头、车厢和很多轮子的火车。

难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。

活动打算：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。

活动过档：

一、嬉戏：开火车，引出课题。

老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的嬉戏。

出示实物火车，视