小学主题阅读活动实施方案

小学主题阅读活动实施方案

小学主题阅读活动实施方案「篇一」

一、活动目的：

以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为

依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广

泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅

读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发

展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。

二、方案实施的步骤：

1、成立专门的负责小组。

学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师

负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文

件精神，加强各项有关宣传活动。

2、进行前期调查工作：

为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方

案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时

间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇

总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。

3、制定阅读计划:

(1)、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，格式全面，内

容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记;会写读

后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要养成不动笔墨不读书的

习惯。

(2)、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为XXX

万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，

阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生

自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人

物事迹”“心得体会”等。

(3)、“五・一”、“十・一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一

部或5篇精美文章；寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著；

4、选择阅读书目

为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读;积极倡导师生共读，激发学生的

阅读兴趣；教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详

尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学

生的阅读完成情况。

5、有梯度地分级实施

课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅

读，可将主要时间段安徘在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间；高三

以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本

的阅读，为作文积累素材。

6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务

每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师

根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不

同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读任务和预期目标，督促学生经常性地做好

读书笔记，并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自

主读书的需要。

三、实施保障：

为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组

织，指导学生开展课外阅读。

1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情

况而定。

2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到

学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合

格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。

3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书

室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语

文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出

率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读,同时与班主任配合，建立起有

序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情

况的材料之一。

4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方

法、推荐阅读的书目、韭广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环

境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校

园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹

处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。

四、评价措施：

课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校具体负责。

要把课外阅读纳入语文教学的管埋范畴，纳入教师教学，作考核序列，认真规

划，科学调控，规范考咳。

1.对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价

内容有：

(1)每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位教师

每学期要主持一次；

(2)每位教师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅

读要求等；

班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

(3)班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活

动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动，并

取得优异成绩的老师给予表彰。

2.对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：

(1)本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合

适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期

对各班读书情况进行抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅

读落在实处。

（2）各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期

至少出两期以课外阅读为主题的专刊。

（3）以年级组为单位，每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。主题可

以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”，

“假如名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等;其形式可以是故事会、

班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。

（4）学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开

展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学

期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读

书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予

表彰奖励。

小学主题阅读活动实施方案「篇二」

全民阅读活动实施方案精选

2、开办每周一诗（词）等美文诵读栏目（校团委负责）。

3、每周一课外活动大阅读（语文教师负责）。

4、开展“好书交流看活动”（教室领导负责）。

5、开展政训前5分钟”背名篇、说名著活动”（教室领导师负责）。

5、鼓励教室内部适时开展诗歌散文精品朗诵比赛、讲故事比赛（教室领导、

语文教师负责）。

6、开展读书笔记互阅互批。要求师生认真写好读书笔记。学生每周由教室领

导查阅一次，每半年评比一次；教师每半年由办公室和教科室组织检查一次。

7、适时举办读书论坛。

（三）总结表彰阶段（12月）。

1、师生撰写读书随笔、读书笔记、读书心得展评与交流。（教科室负责；

2、七年级办一期以“读书的乐趣”为主题的手抄报比赛（七年级组负责）。

3、八年级办一期以“读书改变了我”为主题的读后感征文比赛，部分获奖优

秀作品将被《城中教苑》和竹溪县xx中学网站选用。（八年级组负责）。

4、组织开展以“让读书成为习惯，让书香溢满校园”为主题的演讲比赛（校

团委负责）。

5、评选并表彰“书香教室”、“阅读之星”和“书香名师”（办公室、教科

室、年级组负责）。

六、活动要求

1、领导小组成员要发挥模范带头作用，各处室，各年级、各教室、各个学

生、各位教师全员参与，密切配合。

2、各处室、年级组要切实把要把本次阅读活动作为推进创建“学习型教室”

和“学习型处、室、组”及“学习型学校”的一项重要工作抓实抓好，要充分调

动班干部和学生的主动性，为活动提供各方面的支持和保障，要以“内容充实、形

式多样、连续创新、长抓不懈”为原则，广泛发动，力求阅读活动收到实效。

3、学校把此项活动纳入常规工作进行管理，活动要做到计划、有落实，有形

式、有内容，有检查、有记载。

4、学校图书室、校园广播站、校园电视台、校园网站要加强合作，为本次阅

读活动开辟专栏，及时农道信息，利用宣传栏将“读书之星”的照片和读书方面的

成绩广泛进行宣传，鼓舞师生读书热度，使活动既轰轰烈烈又扎实有效；

5、各处室、年级组要协助教科室做好档案建设工作。

小学主题阅读活动实施方案「篇三」

我们中国有句古话叫“开卷有益”，读书是一个人获取知识的重要途径，小学

生应多读好书。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展

思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读

面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好

地贯彻新课程理念，根据实际情况，在全班开展“书香班级读书”活动，具体实施

方案如下：

一、活动目的及对象

活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，

通过开展“和书交朋友，读书伴我成长，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学

生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博

览群书的好习惯！

活动对象：二年级二班所有学生

二、活动目标：

1、使学生养成热爱读书的好习惯。

2、使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

3、促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。

4、引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠

定基础。

三、活动主题：

1、我读书，我快乐！

2、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。

3、书香班级，书香教师，书香学生。

四、活动内容：

1、读书：

按语文课程标准要求和学生的实际，规定阅读总量，推荐优秀阅读书目，《三

字经》必读

2、诵经：

吸收我国传统文化的精华，继续开展古诗文诵读活动，诵读古诗、词、文。

3、阅报：

阅读程度适合的儿童报刊。每天阅读10分钟。

五、活动实施：

1、制定读书计划书:

(1)、每个学生结合个人实际，学期初制定出读书成长规划和读书目标。具

体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有

读书的内容、目标、措施、实现时间等。

(2)、班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标

和读书成长规划书，其中要有措施、有效果，简洁明了。

(3)、定期组织一次“读书计划书展示会”。

2、举办读书博览会：

(1)、每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中5篇文章。

(2)、每天上午课前三分钟，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书

海拾贝”、“我最喜欢的"、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的

新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

3、出读书小报：

(1)、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书

的心得体会等，每学期出版一期读书小报。(

(2)、班级每学期组织一次读书小报评比活动。

4、建立少年小书库：

(1)、读书活动中，班里召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家

集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

(2)、在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，班级建立起班

级图书角。

5、建立好书交换站：

（1）、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行

“好书换着看”的活动.

（2）、每学期学生自愿向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进

一步充实班级图书角，型班级图书角建成最大的图书交换站和交流站。

6、参与读书实践活动：

读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演

讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸篓中捡出

一本书等。

7、营造班级读书成果展台，巩固学生的.读书成果：

（1）充分利用教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，

激励后进。

（2）每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、读书爱好者。

六、具体安排：

9月份：

1、制定班级读书活动计划。

2、宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，利用晨间活

动课在班中进行交流，并选择教室内合适的地点予以张贴。

3、准备有关读书活动的事项：读书笔记本，购买有关书籍。

10月份：

1、制定班级和个人读书成长计划书并展示。

2、建立班级小书库（图书角）。

3、“读书小报”的出刊，读书笔记的制作，剪报本的制作等培训I。

4、出刊一期关于读书方面的黑板报。

5、举行一次主题故事会。

11月份：

1、举行第二次读书会，围绕阅读主题进行。

2、“我和书籍有个约会”赛诗会。

3、利用家长会的机会，动员家长参与“书香家庭”建设活动。

5、举行一次读书征文比赛。

12月份：

1、举行第三次读书会，围绕阅读主题进行。

2、参与学校“读书节”活动。

3、评比表彰“书香家庭”。

1月份：

1、评比、表彰“学期阅读之星”。

2、进行班级读书活动小结。

七、保障措施：

1、营造良好的课外阅读氛围。加强“书香”班级文化建设。开辟宣传栏、图

书角、板报、墙报、手沙报、班报等形式多样的活动阵地，教室内张贴诗文警句，

让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在班级内形成“书香班级”的浓厚“书香”氛

围。

2、教师要与学生共读，给学生树立读书的榜样，以“背古诗、诵美文、读经

典”为目的，阅读大量书籍，提高语文教师综合素养。在教师自身读好书，好读书

的基础上，带动学生读书，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。并通过各种方

式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的

“书香教师、书香学生”的读书氛围。

小学主题阅读活动实施方案「篇四」

一、指导思想

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓

厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需

要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习

语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化

积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读

兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本

的书。”为全面落实《义务教育语文课程标准》要求，扎实推进“书香校园”建

设，强化小学生课外阅读的管理，初步形成课外阅读评价体系，培养学生浓厚的阅

读兴趣和良好的阅读习惯，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。经研究决定，

从本学期开始在学生中开展课外阅读活动，具体实施方案如下：

一、活动主题：“我读书，我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快乐，爱

读书，多读书，养成读书看报的好习惯。

二、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准

为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习

惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

三、活动要点：

1、班级文化环境的布置；

2、每两周一节的课外阅读指导课；

3、学校推荐书目阅读活动的开展；

4、读书漂流活动。

5、读书笔记的评比。

四、实施办法：

1、每两周设1课时阅读课。阅读课在语文教师指导下进行，主要形式有集体

阅读、阅读指导、阅读交流等。教师以课堂教学为主阵地，传授阅读方法，激发阅

读兴趣。读好课外阅读书，上好课外阅读课，巩固阅读方法，提升师生的阅读水

平。

2、认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好

的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书

中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物，充分利用学

校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室向学生、教师开

放；班级建立图书角，可以集体购书，也可以学生互相交流个人图书，实现班级图

书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。

4、利用黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博

士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，学期按学期评选“读书小博士”，并在班级

文化专栏上加强宣传。

5、在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以《古诗文诵

读》、古今贤文等为课前读背教材，班级在黑板的一角设立“阅读之窗”。每班要

专门设立阅读班长，主要负责“每日一名言”、每周一诗的阅读积累。加强晨读晨

背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。

6、根据年级学生特点，组织各类活动。开展写读书笔记活动，并辅之于阅读

手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、

人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；

好的读书笔记的展评、手抄报展评、课本剧等学生们乐于参与活动。

7、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。

8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外

读书。因此与家长配合是很有必要的。

第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物;

第二，给孩子提供曳好的阅读环境;

第三，开展亲子共读活动。

附：课外阅读推荐书目：

小学主题阅读活动实施方案「篇五」

一、活动目的

通过班级图书角的建设，继续激发学生自主读书的热情，进一步培养自主博览

群书的习惯；让学生开阔视野，增加知识，发展智力，充实文化底蕴；促进语文课

堂教学改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量；继续营造书香班级，打

造书香校园，丰富校园特色文化内涵。

二、活动组织领导

学校成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导处成员及全体语文教师为

组员的〃城北小学班级读书活动〃领导小组，具体负责策划、指导、组织、实施、评

价、总结学生、班级、学校读书活动的开展情况。

三、活动的具体要求：

1、班级成立图书角，图书角外观完美，富有特色，彰显班级文化，存数人均

3册。

2、由学生组成〃图书角〃管理组织，有相应的管理方法和阅读方式，班级要有

图书借阅制度和图书借阅登记。

3、建有读书园地，园地有学生的读书心得、阅读知识等内容，内容丰富。

4、在教师及班干部的组织指导下，围绕〃图书角〃经常开展形式多样、丰富多

彩的读书活动。

5、利用〃图书角〃形成人人都阅读的氛围，达到小学三年级以上平均每生每月

阅读2.5本以上。

6、小学三年级以上每双周开设1节阅读指导课。

7、小学三年级以上每周上好1节阅读欣赏课，由学生推荐优秀篇目，进行朗

读、点评。

8、将学生的自主阅读与教师的有效指导相结合，指导学生选书、制定阅读计

划、有效做好读书笔记。

9、组织学生读书实践活动，激发学生，增强读书兴趣，体验读书的乐趣，提

高文化素养。

四、活动的组织步骤与实施：

9月份

1、班级成立图书角，图书角外观完美，富有特色，彰显班级文化，存书人均

3册。

2、由学生组成〃图书角〃管理组织，有相应的管理方法和阅读方式，班级要有

图书借阅制度和图书借阅登记。

3、建有读书园地，园地有学生的读书心得、阅读知识等内容，内容丰富。

4、班级读书活动月末总结。

领导到班级检查图书角的布置及使用情况，查看图书借阅制度及图书借阅登

记，并查看读书园地内学生的读书心得等内容。

10月份

1、课外阅读指导课研究活动。

2、教师指导学生有效做好读书笔记，规范学生读书成果记录形式。

3、学生读书笔记评比。

4、各班开展形式多样、丰富多彩的读书活动。活动要有记录。

5、〃班级读书活动"月末总结。

领导参与课外阅读指导课，并检查学生的读书笔记，查看班级读书活动记录。

开展读书评比，对评比中的先进班级和学生给予表彰。

11月份

1、阅读指导课教案检查。

2、〃我喜欢的图书"推介会（以班级为单位进行）。

3、班级读书活动月末总结。

xx月份

1、学期〃读书之星”、〃书香班级〃、〃书香教师〃评比。

2、班级活动月末总结。

1月份

1、班级读书活动学期末总节。

2、假期读书活动安排。

五、活动要求

1、语文教师是班级读书活动的组织者、指导者、评价者，〃班级读书活动〃的

第一责任人。

2、语文教师要充分认识其活动的重要意义，主动学习，自觉提升自身的素

养，增强指导学生读书的能力，上好阅读指导课、阅读欣赏课，使读书活动有效

果。

3、语文教师要认真学习学校方案，分析本班学生情况，制定本班活动简案，

依照活动步骤与内容有序地开展活动。

4、领导小组成员要主动到学生中去、班级中去，了解活动的开展情况，为活

动的开展分忧解难。

5、领导小组成员要及时总结、表彰活动中涌现出来的优秀个人及班级，不断

地推动活动的可持续发展。

此活动方案需要在执行中修改，在修改中执行，保证此项活动有序、有效开

展。

小学主题阅读活动实施方案「篇六」

为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建设

书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美

文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认

知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制

定本实施方案。

一、指导思想：

在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担,严格控制学生作业量和难

度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师,

让师生快乐读书。素质教育的实质在于让学生全面发展，能够涉猎更多的学科，获

得更多的知识。许多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读

书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。让学生养成阅读的习惯不失为一良

策。

少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯，

不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松

等许多需求。养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。为全面实施素

质教育，落实新课程标准，培养学生良好的阅读能力，营造学校浓郁的读书氛围，

陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进行传统文化的教育，培养孩子的

阅读能力，为学生的写作实践打下坚实的基础。更是满足课程管理体制的需要。

我校根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织

师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语

文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，

读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学

生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。

二、特色活动目标:

1.我们将以读书特色为起点逐步开发《读书伴我成长》的校本课程，让学生

的知识、能力、态度及情感得到和谐发展。在校园内营造一种“书声朗朗，书香满

校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与经典同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”

的理念，帮助学生养成交好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能

力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛

围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、特色活动主题

书香浸润校园，经典点亮人生；全员阅读，同享快乐。

四、特色活动措施：

1.加强组织。

为了使读书活动扎实有效地开展，我校成立了以校长史洪辉同志为组长，葛磊

校长为副组长，教导主阡少先大队辅导员为组员的特色T.作领导小组，以及班中仟

为组长语文教师为组员的读书活动指导小组，使我校读书活动做到了有计戈k有安

排、有落实、有检查、有记录，为其活动的顺利开展奠定基础。

（1）＞创建课外阅读特色书香校园领导小组

组长：

副组长:

成员:

（2）、课外阅读特色创建书香校园实施小组

组长：

副组长：

组员：各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

（1）加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级要加强

“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班

级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

①开放图书室、师生阅览室。每天定时开放图书室、师生阅览室，鼓励师生积

极进入其间，在书海遨游。

②开办班级“图书角有10个班级，每个班级均配备专门的图书柜，设

“班级图书角”、“读书评比台”，创设出一种浓厚的“书香”氛围。“图书角”

的书源有两条渠道：一是本班学生自己筹集订购，并动员学生自觉捐书或轮流捐

书，期末返还：二是定期向学校图书室借阅°每班配有图书管理员，负责图书的借

阅和收发工作，保证班级图书数不少本班级学生数，其人均臧书刊力争达到3-5

册。班级间的图书还可以定期互相交换阅读，使学生的课外读物更为充足，有助于

学生随时随地阅读。

（2）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生

的图书资源，各班要有统一的推荐必读书目至少两套，围绕相关阅读主题充实书

柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书

进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。

3.保证阅读时间。

阅读课专课专用。每班每周三下午第一节课统一定为阅读课。把阅读课当成学

校的校本课程，每学期初各年级上交读书课教学计划，语文教师认真上好每周的阅

读课，有计划、有目的地进行阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名

著，吟咏古今诗文，强叱国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯

和兴趣。阅读课分为好书推荐课，课外阅读指导课，学生阅读汇报课。提倡并鼓励

学生每天在家自觉读书不少于半小时。

4.明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长辅助阅读；中年级

摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、

名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

5.开展阅读活动。

学生在读书习惯形成的过程中，既需要“以书为友，模仿练习”的入门指导，

更需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练。我校通过以下工作循序渐进地培养学

生读书兴趣：

①定期评比“读书之星”

为了使学生读书长期化和自觉化，学校分层次制定了“五营小学读书之星”评

比细则，在读书之星评比中，主要依据两个指标：其一、藏书量达到年级规定的要

求；其二、看读书的量与效果（主要结合读书考查及学生读书成长册，即：《课外

阅读档案》《课外古诗背诵档案》）。通过家访抽查、查阅计划，及时对学生的课

外阅读进行评价，评价力争做到师评、自评、学生互评，家长评价相结合，调动学

生阅读的兴趣和积极性。“读书之星五星”活动三学年为一循环，读书之星五星评

选标准相对较高，家庭书屋环境创设、藏书量丰富、古诗文经典背诵、读书量及效

果等方面作了明确的要求，在“读书之星四星”的基础上，需要学生对照标准自己

申报、填写学生“读书之星”申请表。学校组织专人对学生所读书籍的书目及书籍

内容进行口头考查，并到家庭实地察看家庭书屋环境创设情况；最后依据学生平时

活动情况考评和资料检查及口头考查结果进行评定。

②开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动

针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品，而终身和经典无缘的现

状，我们掀起了“走进经典，阅读名著”的热潮，让教师转变学生的阅读方向，诱

导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典，读名著，我们在三至六年级开展了

“走进经典，阅读名著”演讲活动。让他们体会到，阅读名著风光无限，徜徉经典

别有洞天。从而激发他们对名著的浓厚兴趣并读之，使他们终生受益。

③开展了“向你推荐一本好书”活动

为了关注学生的心灵感受，从他们的视角出发，让2-6年级每位学生从自己的

阅读经历出发，把自己最喜欢的一本书推荐给大家，形成书面稿子（写清书名、作

者、主要内容及推荐理由），学校进行评比筛选，评选出五营小学学生眼中的百部

好书优秀推荐稿，装订成册。

④开展了“庆国庆，迎中秋”读书卡设计大赛

为丰富学生的课外阅读活动内容，调动同学们的读书热情，深化“家庭书屋”

活动，国庆节、中秋节两个节日来临之际，学校在全体学生中开展了“庆国庆、迎

仲秋”读书卡设计大赛活动。其比赛主题为:我读书我快乐我成长。从纸张、形

式等方面提出设计和评比要求。学生均能根据自己的兴趣爱好设计出新颖别致的读

书卡，低年级学生有的在老师或家长的帮助和指导下用心制作出小而精致、五颜六

色的卡片，以班级为单位把学生的读书卡进行展览，并让学生把自己卡片的精彩内

容读给同学听，回家可读给父母听。这样容易激发学生积累的兴趣；设计大赛既培

养了学生读好书、爱读书的良好习惯，又展现了学生各自的读书收获与创新才能。

⑤我们还有条不紊地开展了“每周一古诗”活动

针对小学生处于人生中背诵记忆的黄金时期，除课文章节背诵外，我校根据上

级要求，扎实做好每星期让学生背会一首古诗，简称“每周一古诗”。每班语文教

师在后黑板的一隅，精心布置古诗栏目，规定一周更换一首古诗。每天利用早晨来

到的时间和课余时间及上课前预备时间让学生朗读达到背诵，还要求学生把“每周

一诗”抄下来，收在自己的“古诗背诵档案”本上，标上序号，分年级有层次的记

录好、积累好。每周背诵一首古诗的开展对学生的阅读是一种有益的补充。

这种经典积淀，学生将一生受益无穷。精彩纷呈的活动，让孩子们翱翔于

“学海”、“书海”之间，不仅拓展了孩子们心灵的空间，也涤荡了他们幼小的心

灵。

⑥开展经典诗文诵读比赛，每学期期终我校均举行一次经典诗文诵读比赛，根

据教育局和我校自己推荐的必备诗文，采取现场抽签的方式随机抽查学生的背诵情

况，并对优胜者给予一•定的奖励，极大地激发了学生背诵古诗的积极性。

⑦学校办出自己的校报，《山花报》给全体师生一个展示和交流的平台，在每

期的校报上分为几个版面，有“书像一缕”，有“点石成金”，有“幼芽吐绿”，

还有“海滩拾贝”，通过校报这个有一定影响力的平台给师生一个展示、交流、竞

赛的舞台，提高了读书的兴趣与影响力，每期校报上都刊登了许多师生的精美的文

章，每期报纸一来，很多学生都争相阅读，先睹为快，每个师生都以在校报上发表

文章为荣，五营小学《山花报》渐渐成为我校师生离不开的读书交流大舞台。

⑧图书室对全校开放，开展了“我带动全家人读书”的活动

要求学生每人在学校图书室借1—2本图书回去和父母一起读，利用读书周，

关闭电视和家人一起捧起书，在温馨的环境里共享快乐。写出亲子共读体会。在这

天要求孩子们每人借一本故事书，并要求每位学生记住一个故事，回去把记住的故

事讲给家长听，三至六年级学生要把这次读书的感受认识写出书面材料并在班队活

动上交流，一、二年级口头交流。

6.落实评价。

（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小

档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主

任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（2）学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比

活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展

阶段性的系列交流和评比活动。

7.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

五、特色阅读取得成绩

我校的读书活动开展几年来取得了较好的效果，师生已养成好读书，读好书、

读成本的书，读经典名著的好氛围，良好的.读书习惯已基本形成，早上品味朗

读，中午静读，晚上亲子共读，已形成模式，学校在20xx年新沂市教师进修校组

织的《变要我学为我要学》征文比赛中我校获得优秀集体奖，在20xx年新沂市教

育局《乡村教育家》征文活动中获集体先进组织奖，前年学校被授予：新沂市“理

想教育杯优秀读书集体”等称号，师生的读书论文多人次在省市级刊物上公开发

表。学校以读书为展示平台的《山花报》也得到师生、学生家长的认可和上级领导

的好评。张军、孟祥岩两位教师的书法作品，分别获市局二等奖。20xx年11月，

我校代表新店镇参加新沂市教育局举办的全市中小学“课外阅读特色交流推进

会”，受到市局领导和与会学校、教师的一致好评。2105年新沂市教育局乡村教

育家读书会评比中,我校吕采纯,徐莉娜分获市优秀读书先进个人。

六、特色活动要求：

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色

形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校

园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、

相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科

组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力

求读书活动收到实效。

小学主题阅读活动实施方案「篇七」

一、活动对象

全市小学学生。

二、评选原则

“阅读之星”评选主要考核学生的阅读水平和阅读习惯、对阅读的热爱和追

求，以及对同伴阅读的帮助和影响等。切忌将评选活动简单等同于语文学习能力考

核、学习尖子选拔和优秀学生评选。

高年级“阅读之星”的评选，侧重考查学生是否“会读书”，考查其阅读活动

的个性化、全面性和深刻性，即阅读内容不单一、有个人的阅读倾向和阅读见解

等。

中低年级“阅读之星'’的评选，侧重考查学生是否“爱读书”，考查其阅读兴

趣的培养和良好阅读习惯的形成。

三、评选指标

“阅读之星”评选由4个指标组成：

1、有一定的‘课外阅读量（占总分10%）。

2、有浓厚的课外阅读兴趣（占总分20%）。如积极参加阅读活动，阅读内容

广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。

3、有较好的阅读习惯（占总分40舟）。如有每天读书的习惯，有摘录或写读

后感、书评的习惯等。

4、有读书笔记、心得或读书卡（占总分30%）。读书笔记、心得真实感人、

有独特见解，读书卡图文并茂、记录清楚。

四、奖项设置

首届大丰市争当“阅读之星”活动设市级“阅读之星”20名，“阅读之星”

优秀指导教师10名，“阅读之星”优秀校长2名。

五、评选办法

各小学先组织“读书小明星”或“阅读之星的相关活动”，评比出各年

级段的前5名代表参加市级“阅读之星”评选，请各学校于12月1日前将市级

“阅读之星”、优秀指导教师、优秀校长推荐表以及参评学生阅读心得2篇（用

A4纸手写或电脑打印皆可，低年级学生可用读书卡代替）报送市教育局教研室。

（二）各学校要组织开展好县（市、区）级争当“阅读之星”活动，积极发动

学生参加活动。有条件的学校可开展阅读小学士、小硕士、小博士评选活动，激励

学生热爱阅读、认真阅读，促使读书蔚然成风、书韵飘香校园。本项活动纳入“书

香校园”创建活动过程，学校开展活动及获奖情况列入“书香校园”评选指标。

小学主题阅读活动实施方案「篇八」

一.指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅

读面，增加阅读量，让多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择

阅读材料，着眼于学生的终身发展，结合班级学生实际，将在全班积极开展大阅读

教育，努力为学生营造一个书香环境，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底

蕴，充满智慧和生机。

二、活动目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生

的终身伴侣。

2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，

提高学生综合素质。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。4、积极营造书香班级，

塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

三、活动口号：

与书为友，快乐读书。

四、活动设想：

1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目

标、任务，自觉参与到读书活动中来。

2.开展好书大家看活动，每人带来自己的藏书充实班级小书柜，建立班级图

书角。推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。由图书管理员统

一负责管理图书的发放和收缴。班长负责维持好班级秩序，确保有一个好的读书环

境，保证学生一学期完成两本经典小说。

3、号召学牛每天晚上在家里安排四十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要

做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

4、定期开展交流活动，让学生选取自己最喜欢的段落，有感情地读给大家

听，也可以把自己的读书感受和收获与大家一起分享。

5、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做

记号，读书做笔记的批注读书法。

我相信，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事

理，在读书中学会做人:

小学主题阅读活动实施方案「篇九」

一、活动目的

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了让学生快乐地读书，让老师、家

长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。同时，为促进学校、家庭、社区

的文化建设，让书香溢满校园，让书香浸润人生。

二、活动目标

1、感受阅读的快乐

阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫

殿，驰骋占今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。

2、培养终生阅读的习惯

阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老

师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展，

就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终

生阅读奠定基础。

3、建立学习型学校

我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化

的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型

学校的建设也在同时进行。

三、活动领导小组

四、活动内容:

（一）、师生共读

1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。

2、精心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建设，读书园、班级建立图书

角。

3、科组制定各年级课外阅读方案，推荐各年级阅读书目。

4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三•八妇女节、母亲节、“六一节”

等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、

广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。

5、教师与学生一起阅读、写作，交流读书体会。每人定时上交读书心得，整

理、编写教师个人作品集。

6、学生在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得

或一篇练笔。

7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体

会。每学期出版一期个人读书小专辑。

（二）、亲子共读

1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读，和孩子一起

去欣赏那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影

响孩子。

2、与孩子交流读书心得。用孩子听得懂的语言，和他聊聊那本书，你读到些

什么，有哪些疑问，你是怎么想的也要让孩子对你说说，他在听完你的描述后，有

些什么想法和发现等等。

3、与孩子一起玩读书游戏。特别是低年级的学生，孩子玩智力游戏的时候尤

其需要父母的参与，激发他对读书的兴趣。

4、每年开展一次“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作

中不断积淀与提高。

5、开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手，同读一本书”活动，将家庭引

入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

6、开展“亲子同游乐”活动，使家长与子女互动，学校与家长互动，子女间

互动，家长间互动。使我校“构建多元互动教育研究”的“亲子共读”活动部分推

进发展。

一、比赛目的：

为检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书

写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，

受益终生，特举办本次书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

4、书写内容：比赛内容、格式由各年级商议后自定。

5、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的班级、姓名。

6、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。

7、每班交作品10件进行评选。

8、比赛用纸参照往年格式，可有适当改变。各年级负责人需到教务科梁伟才

老师处自行领取样板并进行印刷。

9、比赛结果须在5月16H（周三）前交教研组长，打印一份，上传一份。

1（）、全员参与、二十分钟内完成。

11、比赛时间：5月15日（星期二）下午4点半一一5点

12、比赛地点：各班教室。

三、奖项设立：

一、四、五、六年级：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，共24名。

二、三年级：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，共18名。

四、评委：

互相交叉：一二年级、三四年级、五六年级

五、各年级负责人：

1、比赛用纸：XXX

2、奖状印刷、书写

小学主题阅读活动实施方案「篇十」

一、指导思想

继续深入落实XX区《关于全面提升中小学生阅读素养的指导意见》文件精

神，深入实施素质教育，创建良好的校园文化，在我校融和教育“和乐智”的理念

下，践行“全科融合”、“全员参与”和“全程阅读”的三全理念，引领学校建立

具有校本特色的大阅读课程体系，提升我校学生阅读素养，助力XX教育名区建

设。

二、实施目标

营造浓郁的读书氛围，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，提高审美修

养和人文底蕴，促进学生个性特长的和谐发展，使读书成为师生自身发展的需要、

爱好和生活方式，享受阅读的快乐。

1、通过整班阅读，提高审美修养和人文底蕴。

2、通过阅读，感受读书的快乐，促进学生个性特长的和谐发展。

3、通过阅读，明白道理，使读书成为师生自身发展的需要、爱好和生活方

式。

4、通过阅读与写作有机结合，提高学生书写质量和写作水平。

三、活动主题

和、乐、智

四、活动时间

20XX年9月一20XX年6月

五、活动对象

全校师生

六、活动地点

多媒体