【我国职业网球运动员合作培养模式中的冲突分析6800字】

我国职业网球运动员合作培养模式中的冲突分析目录TOC\o"1-3"\h\u11959我国职业网球运动员合作培养模式中的冲突分析 1226681.1冲突表现 2206731.2冲突成因 5关于我国网球运动员合作培养模式中的各个利益主体及其利益需求，本文在前面已经讨论过。需要强调的是，作为一种战略联盟模式，多元主体合作培养在本质上是一种涉及到多个主体之间资源交换和共享的，通过正式与非正式契约达成的合作伙伴关系，同时也是一种交换关系[[]宿伟玲.战略联盟若干理论及方法研究[D].天津大学,2004.][]宿伟玲.战略联盟若干理论及方法研究[D].天津大学,2004.而所谓利益冲突，就是不同的利益主体在实现自身利益的过程中彼此之间基于利益矛盾而产生的利益纠纷和利益争夺过程，是利益双方的利益矛盾积累到一定程度所产生的一种激烈对抗态势[[]张玉堂.利益论——关于利益冲突与协调问题的研宄[M].武汉：武汉大学出版社,2001:151.][]张玉堂.利益论——关于利益冲突与协调问题的研宄[M].武汉：武汉大学出版社,2001:151.利益冲突普遍存在于人类社会中，就冲突类别来说，在组成形式和表现形式上随着实际情况呈现不同，学者张玉堂按照性质上的差异和区别，将利益冲突分为对抗性利益冲突和非对抗性利益冲突两种类型。对抗性利益冲突是对抗各方的根本利益无法相容的利益冲突，非对抗性利益冲突则是指在根本利益一致的前提下的利益冲突[[]王宁.关于利益冲突与协调问题的研究[M].武汉:武汉大学出版社,2008:35.[]王宁.关于利益冲突与协调问题的研究[M].武汉:武汉大学出版社,2008:35.当今社会中涉及利益交换活动的时候，所参与活动的各主体间除了存在合作外，更多的是存在博弈行为，由此非对抗性利益冲突的产生的概率就非常大。但是非对抗性利益冲突发生的一个重要前提就是各方的根本利益是一致的，只是在实现根本利益的途径当中，由于具体的手段、方法等没有达到最佳组合情况，由此造成各方的不满。非对抗性利益冲突的出现时失误发展的正常现象，并不会诱发各方的完全对抗，不过如果持续累加非对抗性冲突，则有可能由量变引起质变，阻碍失误的正常发展。因此，对于非对抗冲突，根据实际情况，妥善地运用协调方式、设立沟通机制、优化利益结构等都可以成为缓解或消除该冲突的有效途径。对于网球运动员合作培养模式中的各个利益相关者之间的利益，如专业队利益与社会主体利益、专业队利益与个人和家庭利益、市场主体利益与个人和家庭利益等利益冲突，我们都必须通过对话和协商的办法或者利益结构的自我调整来解决，而对以抗性利益冲突的解决办法则是不可取的。1.1冲突表现1.1.1职业赛事与专业队赛事冲突案例：2021年温网、2021美网VS东京奥运会、2021年全运会2021年温网东京奥运会2021年美网2021年全运会举办时间运动员参赛情况王蔷、郑赛赛、徐一番、杨钊轩缺席：张帅、朱琳参加王蔷、郑赛赛、徐一番、杨钊轩参加：张帅、朱琳参加全部缺席全部参加结果温网、美网缺席者，去年相关赛事的职业积分全部扣除，排名大幅度下滑。受到新冠肺炎的影响，东京奥运会的举办时间一拖再拖，最终定于2021年7月23日至8月8日进行，而温网的办赛时间为6月28日至7月11日，两者之间的间隔只有不到两周。温网是草地赛事，东京奥运会网球比赛场地则为硬地，两种场地的风格特点迥异，球员在短时间内很难从草地比赛的节奏调整到硬地。由此，在外连续征战数月的中国国家女子网球队的主力成员王蔷、郑赛赛、徐一幡、杨钊煊在结束法网的比赛之后先后发布声明，表达了对参加奥运会的渴望与憧憬，她们决定退出接下来包括温网在内的草地赛季，早日回国隔离、集训，全力备战即将开赛的东京奥运会。温网作为网坛四大满贯之一的殿堂级赛事，对于职业选手而言其重要程度不言而喻。退出草地赛季，职业积分和奖金都会受到不同程度的影响，但是一方面国家和队里需要她们完成比赛任务，另一方面在她们内心，代表祖国出战奥运会比赛也是无比荣光。[[][]女网姑娘心系奥运，为国出征义不容辞[EB/OL].(2021-06-10)[2021-06-14]/a/471436317_121119502而与此同时，由于下半年我国全运会与美国网球公开赛比赛时间重叠，这也意味着王蔷概率会错过美网。前年她这两项赛事分别达到了第三轮和8强，如果全部缺席，届时职业排名将会大幅度下降。通过上文对合作培养模式的分析，我们发现专业队的最终目标与个人和市场主体的最终目标是不一样的。各方完成各自目标都需要通过运动员这个人力资源本身来完成，所以对运动员的培养是各方共同致力的方向。但与市场上的产品不同，在打造运动员这个特有的人力资源后，各主体还需要通过运动员本身来完成各自的目标。而这些目标上面，赛事是唯一的途径。专业队需要通过其相应赛事来完成设立的目标，社会相关力量则需要通过职业赛事来获得积分和排名。王蔷和国家网球队以及天津市网球队有一定的契约关系，国家队和天津市队在奥运会和全运会筹备期间会给予运动员相应的训练经费，按照规定王蔷也必须要为两者出战。“我们对运动员的投资就是为了打全运会，虽然我们也知道现在职业网球是发展趋势，但是体育局设定的目标就是全运会，不管运动员职业赛事打的多好，完成不了全运会的目标，我们队还是不合格。”（访谈资料：湖北省网球队主教练叶X）“为了完成队里的赛事，我需要提前待队里参加集训，因此我必须要放弃一些职业赛事。因为这些赛事基本在国外，所以我需要提前参加长途旅行回到队里，整个旅行也会耽误的打职业赛事的节奏”（访谈资料：浙江省网球队运动员韩X）对于合作培养的运动员来说，完成该些赛事每年的任务安排，所以不得不放弃在该些时间段对职业赛事的追求。这在一定程度上加剧了个培养主体的冲突，特别是部分专业队由于担心运动员竞技状态，会提前要求其归队训练，这必然不利于网球运动员的职业发展。另一方面，若是仅在限定时期内赶回专业队进行比赛或训练，对于整个队伍的融合以及比赛质量无法得到有效的保证，这也不利于专业队目标的完成。由此，职业赛事与专业赛事的冲突下相应而生。1.1.2资源投入需求的冲突我国网球运动员的合作培养，最基本的要求就是投入资源。网球运动员培养的资源包括资金、技术、人力等等，资源的稀缺性导致网球运动员的培养有很大障碍。“队里的前都用来保障一线了，我的很多差旅费没法报，更别提请外教了。我现在排名往上走，到外面的俱乐部训练，队里是给不了充足的帮助”（访谈资料：某省网球队运动员叶X）从教练费、差旅费等等，我的整个团队资金需求很大，而且是越往上走需求越大，虽然给了队里给了我一些补助，但是我团队的支出基本都是靠我自己。（访谈资料：某省网球运动员张X）通常对于部分优秀运动员来说，一般都能获得较为足够的资源投入。但是一定时期内，每个组织或个人的资源力量是有限的，网球由是一项个人运动，大部分的组织实施的是重点队员的针对性投入，网球运动和足篮球等集体项目不一样，一旦确定重点培养对象后，对于后面的运动员一定会造成相应的资源缺失。因此，对于大部分参与合作的运动员来说，所获取的资源强度是远远不够的。资源投入和需求缺口之间冲突明显，由此造成各主体间产生相应的矛盾。1.1.3运动员人力资本争夺的冲突通过实地调研，我们发现在实际合作培养运动员当中，各个培养主体对运动员总是希望更多程度上的占有。“虽然我们和湖北省签订了运动员的培养协议，但是运动员处在刚起步阶段，队里老是过来要人回去打比赛，我们没法按照职业化的规律来培养运动员，这是不利于运动员的成长的”（访谈资料：北京壹壹贰叁青少年网球俱乐部总监沈X）“每年都有规定的比赛啊，运动员不打，谁来打嘞，要人的时候要不到。那我们年终的考核不过关啊”（访谈资料：湖北省网球队教练员胡X）多元主体利益目标的完成得益于运动员人力资本的付出，在各方合作的过程中存在博弈行为。虽然各个主体对运动员的培养签订了契约或协议，通常来说，对运动员人力资本占有的比例越高，完成目标的概率就越大，因此存在多元主体互相争夺的冲突现象。1.1.4学习和训练冲突“我一年四季都在都在旅行参加巡回赛，真的没有时间回到学校上课，对学校的网课我也没有办法进行，因为在国外会有时差的，没办有办法固定时间，更没有办法跟上学习的进度”（访谈资料：运动员荀X）“没办法，运动员必须要一直旅行比赛，很难保证对其进行跟踪教学。我们也是偶尔通过休赛期，让她们回到学校补一些课程。”（访谈资料：武汉体育学院教师潘X）一方面，要想成为一名出色的网球运动员，必须将在网球训练上投入足够的时间。处于合作培养模式中的运动员更是承载着各培养主体的期望，因此训练任务更重。网球技术和体能的训练已经占据了球员大部分时间安排，而闲下来的部分时间往往用来休息调整，很难有精力放到学习上去。另一方面，职业网球巡回赛是覆盖全世界范围的，职业网球运动员需要长期的世界范围旅行，没有办法按照学校固定的时间来完成课堂的学习进度，这样一来，对网球运动员来说，学习和训练的时间就显得更加冲突。1.2冲突成因1.2.1人力资本多方投入导致运动员个人产权复杂化既然有冲突的发生，那么我们就一定要分析冲突产生的根本原因。我们都知道但凡合作，肯定会涉及到多方利益的交集，牵扯到多个利益相关者，在做蛋糕和分蛋糕的过程中肯定有一定程度上的冲突和矛盾。而在这里面，运动员人力资本产权分配问题是各方关注的重中之重。运动员人力资本是指在整个运动生涯和全部生活区间上能够带来现期和未来收益的存在于人自身的知识、技能和体能的投入存量。运动员人力资本形成,是指运动员所具有的能够带来现期和未来收益的存在于人自身的知识、技能和体能的投入存量的投资过程。这个过程中包括投资者、管理者、施教者、受教者等各类投入主体共同活动,是在给定约束下人力资本载体与各类主体的互动回应系统[[]骆品亮.专用性人力资本投资激励研究[J].管理科学,2001,(4):207-222.]。我国网球运动员人力资本形成的过程中，主体是指投资者(专业队、俱乐部、经济公司、个人家庭等)、管理者(专业队、俱乐部、学校等)、施教者(教练团队)、受教者(运动员)等共同实施的。由于人力资本是一种投资行为,便存在着产权的归属问题,又由于产权是一束权利[[]何世权.论我国运动员人力资本的形成和特征[J].北京体育大学学报,2004(08):1016-1017+1020.]，它包含了所有权、使用权、收益权等等，这些权利可以分配给不同的投资主体，并随着主体财产的租借转让而发生变化，为投资主体带来利益[[[]骆品亮.专用性人力资本投资激励研究[J].管理科学,2001,(4):207-222.[]何世权.论我国运动员人力资本的形成和特征[J].北京体育大学学报,2004(08):1016-1017+1020.[]屈兴峰.新制度经济学产权界定理论[D].长沙：湖南大学,2006.图10产权权能划分[[]王青.对转型时期我国网球运动员培养制度的研究[D].沈阳：辽宁师范大学,2014.[]王青.对转型时期我国网球运动员培养制度的研究[D].沈阳：辽宁师范大学,2014.在我国网球运动员合作培养模式当中，错综复杂的利益体系使得运动员的人资资源产权相对分散。网球运动员培养资源包含资金、教练、基础设施、基础装备、职业人脉等等，而不同的培养主体依照事先契约，将自身专用性资源投入到运动员的培养当中，并成为合作培养模式当中的重要利益相关者。也就是说，合作培养模式比其它单一培养模式的产权结构要复杂得多。“我们和队员签约，主要就是让她注册在贵州，对于运动员其它经济业务什么的我们是不管的，她也不需要向我们缴纳奖金或者赞助费用。”（贵州省网球队主教练梁X）“我的赞助费用经济公司会分一些吧，其余都是我自己留着。”（访谈资料：职业网球运动员王X）运动员人力资本具有与其载体的不可分性,。对于普通商品来说，人们通过一定手段获得商品后，可以直接得到商品的使用价值。但运动员身上的人力资本不一样，运动员培养主体不能依靠买卖手段直接满足自己的最终利益需求，而其中唯一的方式是通过运动员来使用其身上的人力资本，最终的利益结果也必须依靠依附在运动员身上的人力资本来实现。实际上，得到运动员并不意味者能够完全使用运动员身上的人力资本，这是因为运动员不仅具有社会性，而且具有生物属性。其自身具有独立自主的意志思考能力，面对部分情况，他们并不能完全按照契约的途径来实现彼此的理想状态。所以人力资本载体仍然享有人力资本开发利用的终极控制权[[]何世权.论我国运动员人力资本的形成和特征[J].北京体育大学学报,2004(08):1016-1017+1020.]。[]何世权.论我国运动员人力资本的形成和特征[J].北京体育大学学报,2004(08):1016-1017+10利益保障机制的缺乏“我们17年全运会期间和某位运动员签订了协议，但到后来她打了一场就不打了，直接飞到国外去了，后面只有走法律程序了”（湖南省网球队主教练李X）通过对我国职业网球运动员多元主体合作培养模式成因的分析，我们发现合作培养行为是各主体在实践中自发形成，并且有着充足的原始动力。但是在合作过程当中由于各种不确定因素以及随之而来的矛盾冲突，使得合作各方在合作培养问题上出现动力不足等问题，从而影响最终运动员的成长，进而导致各个合作培养主体的培养目标无法完成。由于合作培养模式是在我国网球职业化改革中逐渐显现出来的，目前还处在一个比较初级的阶段，对于合作多方利益主体的利益保障没有得到落实。我国没有相应的法律制度来规范合作培养，相关网球主管部门对合作培养模式也还处在观望状态，并没具体的政策制度来约束合作培养模式发展中的问题。1.2.3契约的不完备性合作培养矛盾冲突的另一重要原因在于契约的不完备性。合作培养的正式形成通常是由合作各方通过正式的契约来确定，契约中明确了各方的权、责、利等各项事宜。然而作为一种合作契约，特别是长期契约，其必然是不完备的，这主要是两点原因造成的：首先，由于网球运动员的环境的复杂多变和不可预测，无法对运动员未来情况做出准确的预测和具体的计划，特别是运动员的成长完全要通过运动员自身主观能动性的发挥，这就使得对运动员的培养具有很大的不确定性；其次，即便对网球运动员的合作培养作出计划，缔约各方也难以形成针对这些计划达成完全一致的协议，因为各方最终的根本利益是不一致的，而且都必须通过运动员本身来完成。“我们是由合同，但是运动员本来就是一直在外面训练，很多的东西一直处在变化中。我们又不可能一直跟着运动员了解情况，有的时候运动员伤病额不确定性也会导致我们最后没法完成任务。”（湖南省网球队主教练李X）契约的不完备性必定要求签订契约的各方根据实际发展状况而不断协商、修正，以保障和满足各方的基本权益。这样得过程是双方进行合作和博弈的过程，并造成事前成本和事后成本。首先，在对契约修正的过程中，会对以往契约的现状进行梳理，并理清各方的现实意愿，最后重新拟定修正契约。鉴于各方的具体利益需求可能有所不同，整个协商过程一定是博弈对抗的过程；其次，由于各方信息不对称，可能造成其根本达不成协议，最终导致协商成本浪费；最后，不完备契约可能造成缔约各方都不愿进行专用性投资，导致投资不足[[]王跃伟.景区类旅游公司利益相关者共同治理模式研究[]王跃伟.景区类旅游公司利益相关者共同治理模式研究[D].沈阳：辽宁大学,20学校培养主体地位羸弱，体教结合存在体制性障碍“我们训练都在队里，学校没有教练带的。平时去参加比赛需要教练跟着，我们基本每周都有比赛，一般出去就是一个月，学校的老师也没办法跟着。”（北京体育大学学生、职业网球运动员叶X）“学校设有高水平运动员的培训班，但基本都是放弃职业网球的运动员在读。真正在打的运动员没有时间来学校上课和训练的，我们也没有专单独负责他们个人训练和比赛的老师。而且还有很重要的一点，学校是没有这笔资金来做这个事情的。”（访谈资料：武汉体育学院教师潘X）通过上文分析得知，学校在职业网球运动员的培养过程中主要履行教学的功能