2026年宁夏高考语文试题含解析及答案

2026年宁夏高考语文试题含解析及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《乡土中国》的读写启示

费孝通在《乡土中国》中系统论述了中国基层社会的结构和特性，提出“乡土社会是一个‘差序格局’的社会”，强调人与人之间的关系是以“己”为中心的网络。这种格局不仅体现在伦理规范上，也深刻影响着社会行为和制度演变。书中还指出，中国社会缺乏“团体格局”，这使得个人在社会中更倾向于依赖家族群体，而非抽象的社会组织。书中语言生动形象，逻辑严密，为理解中国社会文化提供了重要理论依据。材料二：

论“差序格局”与现代社会治理

《乡土中国》中提出的“差序格局”理论，在现代社会依然具有重要启示。它揭示了中国传统社会关系的紧密性与非规则性，这对于理解当前社会中的伦理困境具有现实意义。同时，“差序格局”也对现代社会治理提出了挑战，具体表现为个体责任边界模糊、集体利益难以实现等。因此，在新时代背景下，如何在传承“差序格局”文化传统的同时，推进现代文明与传统伦理的融合，成为重要的研究课题。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一主要阐述了《乡土中国》的核心理论，指出中国社会缺乏明确的组织制度

B.材料二侧重分析“差序格局”在现代社会中的挑战，并提出解决路径

C.两则材料都强调“差序格局”对中国社会影响深远，应全面否定其现代价值

D.材料一指出“差序格局”影响了伦理规范，材料二则强调其对社会治理的启示根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.《乡土中国》语言生动，具有较强的可读性

B.“差序格局”强调从“己”出发构建社会关系网络

C.现代社会治理问题与“差序格局”密切相关

D.材料二提到“差序格局”在现代社会中已经不复存在下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一论述以理论阐述为主，逻辑清晰

B.材料二将“差序格局”与现代问题相结合，具有现实意义

C.两则材料均从文化角度探讨“差序格局”的影响

D.材料二引用书中观点，但未进一步论证其现代意义请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“差序格局”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《草地上的晚餐》

黄昏时分，他终于走到了那片荒草丛生的空地上。眼前是一块被遗弃多年的老宅基地，杂草疯长，墙角爬满青苔。他环顾四周，发现这竟是他童年时最爱的一片地儿。母亲曾说，这里是她和父亲的甜梦开始的地方，因为他第一次学会种菜，第一次试图建一座小屋。如今，他站在那片土地上，心中泛起一阵久违的涟漪。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过具体场景描写唤起读者的童年回忆

B.文本语言朴实自然，情感真挚动人

C.文中“甜梦”一词暗示了这段回忆的美好

D.本文是一篇情感细腻的散文，没有叙事结构关于文中“母亲曾说”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句话在结构上起到了承上启下的作用

B.“甜梦”暗示情感的复杂性，不止是快乐

C.该句揭示了主人公对童年生活的追忆

D.这句话只是叙述，并未表达主观情感请分析文中画线部分“心中泛起一阵久违的涟漪”的作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”于是慷慨悲歌，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A项王B方C欲东渡D江E而汉军E压G具

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“军壁垓下”中的“壁”意为驻扎，与“壁”在现代汉语中意思不同

B.“数阕”中的“数”作“多次”解，与“数”表“列举”时意思不同

C.“左右皆泣”中的“左右”指的是项王周围的人

D.“莫能仰视”中的“莫”与“莫不”结构相同，意为“没有谁”下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项王兵马困乏，汉军四面围攻，处境艰难

B.项王听到楚歌，感慨众人已叛，悲从中来

C.“骓不逝”反映了项羽对战马的依赖与无望

D.汉军围困项羽，项王并无明确应对策略把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。（4分）

（2）歌数阕，美人和之。（4分）文末作者评价传主“可谓悲壮矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《秋兴八首·其一》杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联点明时节，营造萧瑟悲凉的氛围

B.颔联写景，借自然景象抒发深沉情感

C.诗歌语言质朴，感情真挚，有浓厚的思乡情怀

D.“刀尺”“暮砧”等意象突出了诗中人物的愁绪本诗颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《诗经·氓》中，“______________，______________”两句，表达了女子对爱情的痛苦与无奈。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了音乐声的凄凉哀婉。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】工作之余，他总是喜欢去公园散步，呼吸新鲜空气，放松心情。许多人认为他在逃避，其实不然，他只是想在忙碌中找到一片宁静之地。公园的树影斑驳，阳光透过枝叶洒落在地，仿佛一条条金色的丝带，轻柔地缠绕着他的脚步。这样的时光，对他来说是生活的调剂，也是心灵的庇护所。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子“这样的时光，对他来说是生活的调剂，也是心灵的庇护所”的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，宁夏自治区教育厅发布通知，要求各级学校加强劳动教育。通知指出，劳动教育是全面发展的重要组成部分，应与德智体美融合推进。各校可通过校园劳动、家务实践、社区服务等多种形式开展教育活动，让学生在劳动中体会责任与价值。专家建议，劳动教育应注重实践与体验，而非单纯的知识传授。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料内容：

一张旧照片中，一位年轻人站在雪山脚下，面带笑容。照片上的他穿着厚重的登山装备，身后是白雪皑皑的山峰。凡尘俗世中的人们，总希望追求某种理想，而理想往往需要在现实中不懈努力才能实现。请你结合自己的经历与思考，以“心中的雪山”为题，写一篇不少于800字的文章。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.【答案】A

【解析】材料一概述了《乡土中国》的核心理论，强调了中国传统社会的特性，未提出明确解决路径，B项错误。C项错误，材料一并未否定“差序格局”的现代价值，D项不准确，材料一未提及“差序格局”是否应被否定。【答案】D

【解析】材料二明确指出“差序格局”在现代社会中依然存在，未说其已经不复存在，D项错误。【答案】C

【解析】材料一从理论角度分析“差序格局”，材料二则结合现实问题探讨其影响，分析角度不同，C项错误。【答案示例】①从《乡土中国》理论切入，点明主题；②阐释“差序格局”的内涵与特点；③指出理论对现实的启示；④总结对传统文化与现代社会融合的思考。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】材料一首先引入《乡土中国》的理论，接着解释“差序格局”的特点，再论述其对现代社会的启示，最后总结对传统文化与现代文明融合的思考。【答案示例】材料一侧重理论阐述，分析“差序格局”的概念及其对伦理的影响；材料二侧重现实分析，探讨其在现代社会中的挑战与启示。两者的共同点在于均强调“差序格局”对中国社会文化的重要意义。

【评分标准】每点2分，差异各2分，共同点2分，共6分。

【解析】材料一偏重理论解读，材料二结合现实问题，共同点是其文化价值与现实意义。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.【答案】D

【解析】文本是一篇散文，有清晰的叙事结构，D项错误。【答案】A

【解析】“项王方欲东渡江”是叙述项王欲渡江的打算，并未起到承上启下作用，A项错误。【答案示例】①渲染一种怀旧与沉思的氛围；②反映主人公内心的波动与情感厚度；③增强文本的情感表达和艺术感染力。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】“心中泛起一阵久违的涟漪”通过具体感受，体现主人公对过去的情感回忆。【答案示例】表层含义是童年记忆的重现，中层体现了对过往情感的珍惜，深层反映了一种对生命根源的回归与思考。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】文本通过一片老地，寄托了主人公的回忆，表达了对童年、亲情、责任与归属感的思考。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.【答案】B处D处G处

【解析】“项王方欲东渡江”与“而汉军压具”为两个完整句，应在“项王”“汉军”“具”处断句。【答案】C

【解析】“左右”在文言文中指侍从或身边人，非泛指周围的人，C项错误。【答案】D

【解析】文末未提到项王的应对策略，D项错误。【答案】（1）力能拔山啊，气势盖世啊，时运不济啊，战马不会退却啊。

（2）他唱了几遍，美人跟着唱起来。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】（1）“拔山”“气盖世”为多义词，“骓不逝”“奈若何”为感叹语气。（2）“和”通“合”，意为应和或唱和。【答案要点】①悲凉的歌声；②将士的离散；③英雄末路的悲壮。

【评分标准】每点1分。

【解析】项羽兵败被围，听到楚歌，眼泪盈眶，表现其悲壮处境和内心情感。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.【答案】C

【解析】文中并未指出劳动教育只注重实践，C项错误。【答案示例】①对仗工整，结构严谨；②“丛菊”与“孤舟”构成视觉对照，抒发思乡情结；③“他日泪”“故园心”强化了情感厚度，表达深沉哀思；④尾联情境交融，增强诗歌感染力。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】颈联通过意象对比展现情感，语言凝练，结构紧凑，情感含蓄而深沉。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.【答案】油然而生

【解析】“油然而生”表示自然产生，符合语境。【修改示例】“这样的时光，对于他来说是生活的调剂，也是心灵的庇护所。”

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句“对他来说”语序不当，改为“对于他来说”更符合书面语表达习惯。【答案示例】①运用比喻修辞，将阳光比作“金线”；②突出了阳光柔和、温暖的特点；③增强画面感和感染力，表达出对宁静生活的向往。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】句子通过细腻描写，营造出宁静氛围，增强文本的情感与画面感。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.【答案】①劳动教育是全面发展的重要组成部分；②应与德智体美融合推进；③注重实践与体验，而非单纯的知识传授。

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】第一处承接材料内容，第二处引出教育方式，第三处说明反思方向。【压缩示例】宁夏教育厅通知加强劳动教育，强调应与德智体美融合推进，并注重实践体验。

【评分标准】包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。

【解析】信息精简，保留核心内容，语言流畅。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：材料以“雪山”为隐喻，象征理想的遥远与艰难。

2.核心立