2026年山东东营中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年山东东营中小学教师招聘考试试卷含答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本的职能是

A.促进个体社会化

B.传承文化

C.发展生产力

D.实现人的全面发展教育活动的基本规律包括

A.社会规律和心理规律

B.社会规律和自然规律

C.教育规律和教学规律

D.教育规律和心理规律课程标准的制定依据是

A.教学计划

B.教学大纲

C.教育方针政策

D.教育法律法规班主任工作的核心是

A.组织和培养班集体

B.做好个别教育工作

C.管理学生日常行为

D.家校沟通与协调教师职业发展的关键是

A.持续学习

B.教育科研

C.教学实践

D.职业晋升根据《中华人民共和国教育法》，国家实行教育与宗教相分离的制度，这体现的是教育的

A.公共性

B.时代性

C.独立性

D.平等性新课程改革的核心目标是

A.提高学生考试成绩

B.实现素质教育

C.推动升学率

D.强化教师专业能力教育心理学研究的核心内容是

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理发展

D.教师职业心理《未成年人保护法》规定，学校应当建立学生心理健康档案，这是对未成年人的

A.生存权的保护

B.受教育权的保护

C.心理健康权的保护

D.发展权的保护教师职业道德的核心是

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表教学过程的基本要素包括

A.教师、学生、教学内容、教学方法

B.教学目标、教学内容、教学手段

C.教学环境、教学资源、教学评价

D.教学方法、教学手段、教学反馈发展心理学关注的是

A.教学过程中的心理变化

B.个体在不同年龄阶段的心理发展

C.学生与教师的心理差异

D.面向全体学生的心理教育学习动机的来源主要分为内部动机和外部动机，下列属于外部动机的是

A.对知识的好奇心

B.成绩奖励

C.对学习的内在兴趣

D.对学科本身的热爱《义务教育法》规定，义务教育的实施对象是

A.6-12岁儿童

B.适龄儿童和少年

C.青少年

D.青年教育公平的内涵在于

A.教育资源的均等分配

B.教育机会的均等

C.教育质量的提升

D.教育制度的完善下列不属于教师专业发展的基本途径的是

A.教学实践

B.教育研究

C.课堂教学观摩

D.培养学生兴趣教学评价的主要目的是

A.确定学生水平

B.改进教学过程

C.追踪学生发展

D.鼓励学生表现教育改革的“三维目标”包括

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.认知目标、情感目标、行为目标

C.理论目标、实践目标、发展目标

D.教学目标、学习目标、评价目标教育心理学中“最近发展区”理论的提出者是

A.苏霍姆林斯基

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.赞科夫教师专业发展的评价方式主要包括

A.教学成绩考核

B.教学能力评估

C.教师培训与发展

D.同伴评价二、判断题（每题1分，共10分）教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育内容。

教师的专业发展是教书育人的前提。

教育心理学主要研究教师如何教。

《教师法》规定教师享有参加进修培训的权利。

新课程改革强调以学生发展为本。

教学设计应体现以教师为中心。

教师应尊重学生的主体地位，鼓励学生主动学习。

心理健康教育不包括对学生的心理辅导。

教育法是规定教育活动中各方权利与义务的基本法律。

教师职业道德主要通过社会规范来约束。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革提出的“三维目标”及其内涵。

试说明教师在教学中的主导地位和学生的主体地位之间的关系。

简述教师职业道德的四个基本规范。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现部分学生注意力不集中，学习热情不高，经常在课堂上窃窃私语。教师首先是在课堂纪律维护上花了很多时间，但效果不佳。后来，教师调整了教学内容与方式，引入情境教学、合作学习和游戏化教学，学生的参与度明显提高，成绩也有所提升。（1）该案例说明了教学方式变革的重要性，请结合新课程理念分析其原因。（5分）

（2）从学生心理发展规律角度，谈谈为什么改变教学方式会有效果。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）学科知识体系的核心是

A.基础知识

B.基本技能

C.核心概念

D.实践应用学科核心素养是课程标准中提出的一项重要理念，它主要包括

A.文化理解与传承

B.语言运用与交流

C.思维发展与提升

D.以上都是学科教学设计中应体现的三个维度是

A.教学目标、教学内容、教学方法

B.教学内容、教学手段、教学评价

C.教学过程、教学方法、教学资源

D.教学情境、教学活动、教学反馈学科教学中，学生的学习难点往往出现在

A.新知识点的掌握

B.旧知识点的复现

C.课本内容的拓展

D.实践操作环节以下属于学科知识体系中重点内容的是

A.基础概念

B.重点理论

C.常见错误

D.以上都是学科核心素养包括以下哪几项？

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.以上都是现代教学方法多样，以下哪项属于学生中心的教学方法？

A.授课法

B.讲授法

C.探究学习法

D.强调教师讲授学科教学中，教学手段的选择应根据

A.教材内容

B.学生水平

C.教学目标

D.以上都是学科教学评价的主要功能是

A.选拔学生

B.激励学生

C.检查教学效果

D.促进学生发展学科教学中，教师应注重学生哪方面的发展？

A.知识获取

B.能力提升

C.思维建构

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）学科知识体系的构建应以________为基础，以________为核心。

教学方法的选择应遵循________、________和________原则。

学科核心素养包括文化理解、语言运用、________、________和实践创新。

教学情境设计应体现________、________和________特点。

教学设计的三个基本环节是________、________和________。七、学科解答题（共15分）请结合学科核心素养的内涵，谈谈如何在教学中培养学生的创新思维能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时传播方向发生变化的现象。生活中常见的折射现象有水中筷子变弯、池水变浅、海市蜃楼等。学习本课，学生将通过实验观察光的折射现象，理解折射定律，并能解释生活中的相关现象。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某中学语文教师在讲授《背影》时，发现学生对文中父亲买橘子的情节缺乏共鸣，认为过于老套且不合情理。教师在课堂上与学生展开讨论，一部分学生认为作者的情感表达过于夸张，另一部分学生则认为这是真实情感的体现。请分析上述现象，并提出改进教学的方法。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育最基本的职能是促进个体的社会化，包括培养社会角色、社会规范、社会关系等。A

解析：教育活动的基本规律包括社会规律和心理规律，属于教育的基本原理。C

解析：课程标准的制定依据是国家的教育方针政策，而非教学大纲或教学计划。A

解析：班主任工作的核心是组织和培养班集体，这是班级管理的基础。C

解析：教师专业发展注重教学实践，这是其成长的关键。C

解析：我国教育与宗教相分离的制度，是教育独立性的体现。B

解析：新课程改革的核心目标是实现素质教育，强调学生全面发展。D

解析：教育心理学不仅研究学习心理，也研究教师职业心理。C

解析：心理健康档案的建立是保障学生心理健康权的体现。B

解析：教师职业道德的核心是教书育人，这关系到教育的根本任务。A

解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教学内容和教学方法。B

解析：发展心理学关注的是个体在不同年龄阶段的心理变化与发展过程。B

解析：外部动机如成绩奖励、表扬、竞争等，是促使学生学习的外在因素。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育实施对象是适龄儿童和少年。B

解析：教育公平的内涵包括教育机会的均等，而不是资源的均等分配。D

解析：培养学生兴趣属于学生发展范畴，不是教师专业发展的基本途径。B

解析：教学评价的主要目的是改进教学过程，提高教学效果。A

解析：新课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。C

解析：“最近发展区”理论是维果斯基提出的，用于指导教学设计。D

解析：教师专业发展应综合考虑教学目标、内容、方法等因素。二、判断题

21.√

22.√

23.×

解析：教育心理学研究学生学习心理与教学心理的关系。

24.√

25.√

26.×

解析：教学中应以学生为中心。

27.√

28.×

解析：心理健康教育包括心理辅导。

29.√

30.×

解析：师德师风建设是教师职业道德规范的一部分。三、简答题

31.答案：新课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，知识与技能是基础目标，过程与方法是实现目标的途径，情感态度与价值观是教育的终极目标。

解析：教学目标应是全面发展的，而不仅仅是知识的传授。答案：教师在教学中的主导地位体现在教学组织、教学方法选择和教学过程引导上，而学生的主体地位则体现在学习过程中的主动性、参与性和创造性。两者相辅相成，共同促进教学质量的提升。

解析：现代教学强调以学生为中心，教师是组织者、促进者和引导者。答案：教师职业道德的四个基本规范是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这是《中小学教师职业道德规范》中明确规定的内容。四、案例分析题

34.答案：（1）该案例说明教学方式的变革对教学效果具有重要影响。新课程理念强调以学生为中心，注重学生的主动学习和探究能力，因此传统的讲授方式不能满足学生的需求，通过引入情境教学、合作学习和游戏化教学，激发学生兴趣，提高参与度和学习效果。

（2）从学生心理发展规律看，学生在不同年龄段会有不同的认知水平和学习兴趣。初中生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，其思维更加依赖情境和互动。通过改变教学方式，增强了课堂的趣味性和互动性，符合学生心理发展的特点，从而有效提升了学习效果。

解析：简答题重在考查对教育理论的理解和实际应用能力。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：学科知识体系的核心是核心概念，这是知识结构的基础。D

解析：学科核心素养包括语言、思维、审美、文化及实践创新等方面。A

解析：教学目标、教学内容、教学方法是教学设计的三个基本维度。A

解析：新知识点的掌握往往是最难的环节，需要教师重点突破。D

解析：学科知识体系包括基础概念、重点理论和常见错误。D

解析：学科核心素养涵盖多个方面，包括语言文化、思维审美和实践创新能力。C

解析：探究学习法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的自主思考和探究。D

解析：教学方法的选择应结合教学内容、学生水平和教学目标。D

解析：教学评价的功能是促进学生发展，提升教学质量。D

解析：学科核心素养旨在全面提升学生的能力，包括知识、技能和思维。六、学科填空题

45.基础知识，核心概念

解析：学科知识体系以基础知识为基础，以核心概念为核心。科学性、系统性、针对性

解析：教学方法的选择应遵循科学性、系统性和针对性原则。审美鉴赏与创造，文化理解与传承

解析：学科核心素养包括文化理解、语言运用、思维发展、审美鉴赏和实践创新。真实性、多样性、启发性

解析：教学情境设计应体现真实、多样的教学环境和启发式的学习方式。教学目标，教学内容，教学方法

解析：教学设计的三个基本环节是教学目标、教学内容和教学方法。七、学科解答题

50.答案：建议从以下几方面培养创新思维能力：一是创设开放性问题，鼓励学生提出不同观点；二是采用探究式学习，引导学生通过实践和实验建构知识；三是设置合作学习环节，促进学生间的思维碰撞；四是结合生活实际，实现知识的迁移和应用；五是设置反思环节，帮助学生总结和提升思维过程。

解析：学科核心素养强调创新能力培养，可以通过教学方法和教学活动的设计来实现。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能目标：理解光的折射现象及折射定律。

过程与方法目标：通过实验观察和讨论活动，掌握科学探究方法。

情感态度与价值观目标：体验科学探索的乐趣，培养合作与交流意识。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象和折射定律。

难点：理解折射现象背后的物理原理及应用。（3）教学过程设计：

引入新课（5分钟）：通过提问和展示生活中的折射现象，激发学生兴趣。

实验探究（20分钟）：组织学生进行光的折射实验，并记录与分析数据。

讲解定律（15分钟）：结合实验现象，讲解折射定律并举例说明。

课堂练习（10分钟）