“益智图里探乾坤”-小学劳动一年级上册《十五巧板》教学设计

“益智图里探乾坤”——小学劳动一年级上册《十五巧板》教学设计

一、课题与课时安排课题：“益智图里探乾坤”——小学劳动一年级上册《十五巧板》教学设计课时安排：共2课时（每课时40分钟）。第一课时聚焦于认识十五巧板、了解历史渊源以及掌握安全使用剪刀和剪裁直线、弧线的基本技能；第二课时侧重于创意拼搭与成果展示。二、教学目标（核心素养导向）【劳动观念】通过了解十五巧板作为中国传统益智玩具的悠久历史和深厚文化底蕴，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与民族自豪感，初步形成尊重劳动、热爱传统工艺的劳动观念。【劳动能力】学生能够认识十五巧板的十五块基本图形组成，掌握安全、规范使用剪刀的方法，能够按照剪切线的要求准确剪裁直线和弧线，并根据图例完成十五巧板的制作与基本拼搭。【劳动习惯与品质】在剪裁和拼搭过程中，培养学生细致观察、耐心操作、严谨认真的劳动习惯；通过小组合作拼搭，培养团队协作意识和沟通交流能力。【劳动精神】在创意拼搭环节中，鼓励学生大胆想象、勇于尝试，在实践中培育创新意识和精益求精的工匠精神，感受劳动创造美好生活的快乐。三、教学重难点教学重点：认识十五巧板的基本构成，掌握安全使用剪刀的方法，能够按照剪切线准确剪裁十五巧板中的直线和弧线。教学难点：弧线剪裁时双手配合与方向调整的技巧，以及运用十五巧板进行创意拼搭时的空间想象与图形组合能力。四、教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、示范演练法、小组合作探究法。通过故事导入激发兴趣，以教师示范规范操作，引导学生在“做中学、创中悟”，充分发挥学生的主体作用。教学手段：借助多媒体课件展示十五巧板的历史文化图片与创意拼搭作品，利用实物投影仪进行剪刀操作的现场示范，采用实物展示板呈现学生优秀作品。五、教学准备教师准备：多媒体课件（含十五巧板历史介绍、剪切线图示、拼搭范例）、十五巧板成品示范板一套、安全剪刀一把、纸工材料样本若干、实物投影仪、计时器、小组评价表。学生准备：每人一套纸工材料（含十五巧板图形卡纸）、安全剪刀一把、铅笔一支、彩色画笔若干、固体胶棒一个、作品展示底板一张。六、教学过程第一课时：认识巧板与安全剪裁（一）情境导入——激发兴趣（约5分钟）教师手持七巧板拼成的“小房子”图案走进教室，提问：“小朋友们，你们认识这个玩具吗？它叫什么名字？谁能告诉大家七巧板是由几块组成的？”学生积极回答后，教师继续引导：“七巧板是我们中国传统的益智玩具，它可以把七块小小的图形拼出千变万化的图案。今天，老师要带大家认识一位七巧板的‘大哥哥’，它比七巧板更神奇、更有趣，你们想认识它吗？”随即播放多媒体课件，展示用十五巧板拼成的各种生动图案：可爱的小鸟、盛开的鲜花、奔跑的小鹿、古色古香的亭子等。学生的注意力被牢牢吸引，课堂气氛活跃起来。教师顺势揭示课题：“这就是十五巧板，它还有一个非常好听的名字，叫做‘益智图’。今天我们就一起来探索十五巧板的奥秘！”【设计意图】从学生熟悉的七巧板切入，降低认知门槛，激发学习兴趣，自然过渡到新知识的学习。（二）新知探究——了解巧板（约10分钟）教师展示十五巧板的整体图形，引导学生观察：“十五巧板是由几块图形组成的？请一位小朋友来数一数。”学生数出十五块后，教师利用多媒体课件逐一展示十五块板的形状：大三角形、小三角形、直角梯形、平行四边形、直角拐形、圆弧拐形、半圆形等，帮助学生建立直观认识。教师结合课件讲述十五巧板的历史故事：“十五巧板又叫益智图，是清朝时期一位叫童叶庚的老先生发明的。童爷爷在七巧板的基础上，花了很长时间研究，最终发明了十五巧板。它的设计非常巧妙，十五块板拼在一起正好是一个大正方形。鲁迅先生小时候也非常喜欢玩十五巧板呢！”通过生动的故事讲述，激发学生的民族自豪感。【跨学科链接】教师提问：“十五巧板里面有三角形、正方形、梯形、半圆形，这些形状你们在数学课上认识过吗？谁能来说一说它们的特点？”引导学生调用数学课所学的图形知识，实现劳动与数学的学科融合。教师补充说明十五巧板的文化价值：“十五巧板在民国时期就曾被教育部列为儿童益智技艺游戏项目，如今已被列入非物质文化遗产名录，是我们中华民族宝贵的文化财富。”学生了解到所学内容具有深厚的文化底蕴，学习热情更加高涨。（三）操作演示——掌握方法（约15分钟）教师拿出纸工材料和安全剪刀，提问：“制作十五巧板，我们需要用到什么工具呢？”学生回答后，教师展示剪刀的构造：“这是剪刀帽、剪刀头、剪刀柄。在使用剪刀之前，我们首先要学会安全地拿剪刀、传递剪刀。”【重要】教师重点强调剪刀使用的安全规范，并通过实物投影仪进行示范：传递剪刀时，剪刀头必须朝向自己，剪刀柄朝向他人。

握剪刀的正确姿势：右手握住剪刀柄，大拇指穿过一个圈，食指和中指穿过另一个圈，其余手指自然弯曲辅助固定。

剪裁时，一手捏稳材料纸，另一手握住剪刀，剪刀头部沿着黑色的剪切线移动。

眼睛要看着剪切线，剪刀不能剪得太快，要慢慢地、稳稳地剪。

教师演示完毕后，邀请两名学生上台尝试握剪刀和传递剪刀，全班同学观察评价，教师及时纠正不规范的动作。教师引导学生观察材料纸上的黑色实线：“小朋友们，在纸工制作中，这黑黑粗粗的线叫做剪切线，表示需要用剪刀沿着这条线剪开。在十五巧板的制作中，有直线剪切线，也有弧线剪切线。弧线剪裁和直线剪裁有什么不一样呢？谁来试一试？”教师请一名学生尝试剪一段弧线，全班观察。教师总结：“剪弧线的时候，我们的双手要配合得更好，剪刀要跟着弧线转方向，这样才能剪得又圆又光滑。”【设计意图】通过教师规范演示和学生参与尝试，将安全教育和操作要领落到实处，避免空洞说教。（四）动手实践——剪裁练习（约8分钟）学生开始剪裁十五巧板的各个部件。教师在巡视过程中进行个别指导，重点关注剪刀使用不熟练或剪裁有困难的学生。教师提醒：“小朋友们，剪裁的时候要按照‘从外到里、从大到小’的顺序来剪，这样可以避免把小的部件剪坏。”对于剪弧线遇到困难的学生，教师进行手把手指导，帮助学生调整双手配合的节奏。学生完成剪裁后，将十五块图形分类摆放在桌面上。【设计意图】在充分的实践操作中巩固技能，教师巡视指导确保每一位学生都能获得成功体验。（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）教师请学生回顾本节课所学内容：“今天这节课，我们认识了十五巧板，学会了安全使用剪刀，还剪裁出了十五块漂亮的图形。下节课，我们要用这些图形来玩一个超级有趣的拼搭游戏，大家期待吗？”学生齐声回答后，教师布置课后任务：“请小朋友们回家后练习用剪刀剪一些简单的图形，也可以把今天剪好的十五块板拼一拼，看看你能拼出什么。”第二课时：创意拼搭与成果展示（一）复习回顾——激活经验（约5分钟）教师展示上节课学生剪裁出的优秀作品图片，表扬剪裁细致的学生。教师提问：“谁能告诉大家，使用剪刀要注意哪些安全事项？弧线应该怎么剪才能剪得好？”学生积极回答，教师进行补充和小结，强化安全意识和操作规范。教师展示十五巧板的十五块图形，引导学生快速说出各图形的名称，复习上节课所学内容。（二）探索发现——拼搭方法（约10分钟）教师用十五巧板在实物投影仪上拼出一个“小鸟”图案，边拼边讲解：“小朋友们，十五巧板就像是一块块神奇的积木，可以拼出各种各样的图案。拼的时候，我们要先观察图案的整体样子，想一想用哪些板来拼，大的板拼大的部分，小的板拼小的部分。”教师展示多媒体课件中的十五巧板拼搭图例，包括动物类、植物类、器物类、人物类等多个主题，引导学生观察并发现规律：“这些图案都是用十五块板拼出来的吗？有些图案可能只用了其中的几块，有的可能用到了全部十五块。这就是十五巧板的神奇之处——自由搭配、变化无穷。”【思维方法】教师提问：“小朋友们想一想，如果我们想拼一朵花，应该用哪些形状的板？大的花瓣用大三角形，小的花瓣用小三角形，花茎用长方形……谁来试试？”邀请一名学生在实物投影仪上尝试拼搭，教师从旁指导和鼓励。教师强调拼搭时需要注意的事项：“拼搭的时候，板与板之间要挨得紧紧的，不要留缝隙；可以先在桌面上拼好，确认位置正确后再用胶棒粘贴到底板上。粘贴的时候要轻轻按压，不要把板压歪了。”【设计意图】通过观察、分析和尝试，帮助学生建立拼搭的思维框架，为创意发挥打下基础。（三）合作探究——创意拼搭（约18分钟）教师将学生分成四人一组，每组领取一张作品展示底板。教师布置任务：“请每个小组合作完成一幅十五巧板拼贴画，可以拼动物、植物、建筑、人物，也可以发挥想象力拼出你们自己设计的图案。拼好后，请小组长代表全组向大家介绍你们拼的是什么，用了哪些图形，为什么要这样拼。”各小组迅速进入合作状态。教师在巡视过程中观察各组的分工配合情况，引导学生合理分配任务——有的负责拼搭，有的负责粘贴，有的负责整理板片，有的负责构思主题。对于思路受阻的小组，教师给予启发式引导：“想想你们喜欢什么小动物？你们去过哪些好玩的地方？”帮助学生打开思路。教师鼓励学生大胆创新，不拘泥于图例，可以尝试用不同的图形组合表现同一主题，也可以将多种主题融合在同一幅作品中。同时提醒学生注意时间安排，确保在规定时间内完成作品。【设计意图】小组合作形式培养学生的团队协作意识和沟通能力，创意拼搭环节激发学生的想象力和创造力，充分体现“做中学、创中悟”的理念。（四）展示交流——分享成果（约5分钟）各小组依次上台展示作品，小组长介绍作品的创意构思和拼搭过程。台下的同学认真倾听，教师引导学生进行互评：“你觉得哪个小组的作品最有趣？为什么？”“哪个小组的拼搭最整齐？谁来说一说？”通过生生互评，促进学生之间的交流学习。教师对各小组作品进行积极评价，肯定每个作品的闪光点：“第一小组的小鸟拼得真像，翅膀展开的样子很有动感！”“第二小组的小房子用了很多形状，非常有创意！”“第三小组拼的小鱼，尾巴部分的弧线用得特别好！”教师的鼓励性评价增强了学生的自信心和成就感。教师总结：“小朋友们，通过两节课的学习，我们从认识十五巧板开始，学会了安全使用剪刀，剪裁出了十五块图形，还用这些图形拼出了这么多漂亮的作品。每一幅作品都凝聚着大家的智慧和汗水，这就是劳动的快乐！”（五）拓展延伸与作业布置（约2分钟）教师布置课后任务：“请小朋友们回家后，把今天做的十五巧板带回家，给爸爸妈妈讲一讲十五巧板的故事，和他们一起拼搭更多的图案。也可以试试看，用十五巧板拼出一个汉字或者一个你喜欢的成语。”【拓展延伸】教师向学生介绍：“十五巧板不仅可以拼出图案，还能拼出汉字和诗词呢！大家课后可以继续探索，发现十五巧板更多的神奇之处。下节课我们继续分享你们的新发现和新作品。”七、板书设计板书采用图文结合的形式，左侧为“十五巧板·益智图”课题标题，中间用简笔画呈现十五块板的基本形状示意图，右侧分两列列出教学要点：“安全用剪刀——握稳、慢剪、传递正确”“剪裁有顺序——从外到里、从大到小”“创意拼搭——观察、组合、想象”。八、教学反思本教学设计充分贯彻了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心素养导向要求，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的目标有机融入各个教学环节。在教学中，注重创设真实有趣的学习情境，从学生熟悉的七巧板切入，通过历史故事激发民族自豪感，将文化传承与劳动技能训练有机结合，实现了“以劳育人”的根本目标。在教学过程中，采用了“做中学、创中悟”的教学策略，将操作技能的学习分解为“观察—示范—尝试—练习—巩固”五个阶梯，确保一年级学生能够循序渐进地掌握使用剪刀和安全操作的方法。对于弧线剪裁这一难点，通过多次示范和个别指导，帮助学生在反复练习中形成肌肉记忆和操作技能。创意拼搭环节体现了项目式学习和跨学科主题学习的理念。学生在小组合作中不仅锻炼了动手能力，还调动了数学课所学的图形认知、美术课的色彩搭配和构图设计等多学科知识，实现了学科融合。小组互评和展示分享环节培养了学生的表达能力和审美能力，增强了团队合作意识。【重要】教学改进方向：在今后的教学中，可以进一步探索信息技术与劳动教育的深度融合。例如，利用平板电脑或互动白板设计十五巧板的电子拼图游戏，让学生在虚拟环境中先尝试拼搭再转入实物操作，降低初次尝试的失败率。还可以引入人工智能辅助评价工具，对学生的剪裁精度和拼搭创意进行更精准的反馈。此外，应进一步加强家校协同，通过亲