《平安致远：高中二年级地理融合式主题班会教案-基于新课程标准的防震减灾应急避险素养提升》

《平安致远：高中二年级地理融合式主题班会教案——基于新课程标准的防震减灾应急避险素养提升》

一、教学主题与背景分析【核心素养】本课基于《普通高中地理课程标准（2025年修订版）》的核心素养导向，围绕“人地协调观”“综合思维”“区域认知”和“地理实践力”四大地理学科核心素养，以“防震减灾应急避险”为真实情境载体，旨在帮助学生认识地震灾害的成因与分布规律，掌握科学避险与自救互救的基本方法，树立理性防灾、科学减灾的生命安全意识，增强国家安全意识与社会责任感。【重要】2025年1月7日，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震，造成126人死亡，直接经济损失达89.45亿元-。2025年3月28日，缅甸发生7.7级强烈地震，为当年全球最强地震之一，造成超过3800人遇难，超过42万人受灾-8。2025年全年，我国共发生三级以上地震752次，地震活动呈现出频次高、分布广、灾害重的显著特点-5。这一系列数字提醒我们：我国是一个地震多发的国家，每一位高中学生都应当具备科学应对地震的基本素养。二、课时安排第1课时：主题班会课（45分钟）+后续疏散演练拓展课（20-30分钟，可视学校实际安排另行组织）三、教学目标依据《普通高中地理课程标准（2025年修订版）》的要求，确立以下核心素养导向的教学目标：（一）人地协调观目标通过真实地震灾害案例的分析与讨论，引导学生认识人与自然关系中的风险客观性，理解地质灾害与人类活动之间的相互作用关系，树立“人与自然和谐共生”的绿色发展理念，自觉履行保护生命安全的责任意识-43。（二）综合思维目标培养学生从地理学视角综合分析地震灾害成因、分布规律、灾害链及其社会影响的能力，建立“防灾—减灾—救灾—重建”系统思维框架，能够运用地理信息系统（技术）思维理解地震预警原理与防灾减灾的技术路径。（三）区域认知目标通过分析我国及全球地震多发地带的空间分布规律（如地中海—喜马拉雅地震带、环太平洋地震带），以及我国台湾、新疆、西藏、四川、云南等地震高频省份的区位特征，加深对区域差异与区域安全的认知，增强热爱家乡情感与国家认同感-43。（四）地理实践力目标掌握地震应急避险“伏地、遮挡、抓牢”的核心技能，熟悉教学楼和家庭环境中的避险位置选择方法，能够主动设置手机地震预警功能，并积极参与校园地震应急疏散演练，实现知行合一-43。四、教学重难点【重点】地震应急避险“黄金十二秒”核心技能与防灾避险方法的系统掌握。【难点】在真实情境下（如上课时突然感知震动或收到预警警报）排除恐慌情绪、迅速做出科学避险判断的能力培养，以及疏散过程中的防踩踏安全意识的建立。五、教学方法与媒介（一）情境教学法：以真实地震案例导入，创设沉浸式体验情境，激发学生共情与思考-33。（二）小组合作探究法：分小组探讨不同场景下的避险策略，促进合作学习与经验分享。（三）直观演示法：利用多媒体播放地震避险示范视频与疏散演练规范要点，将抽象步骤可视化。（四）互动体验法：模拟避险姿势与疏散路线走位练习，强化肌肉记忆与实际操作能力。（五）教学媒介与资源多媒体课件（含真实地震影像资料、地震预警视频片段、避险示范视频）；各品牌手机地震预警功能设置操作展示图；《中小学校地震应急避险疏散演练指南》摘要海报；学校楼层应急疏散平面图；避险应急卡片（每生一份）。六、教学过程设计（一）导入——真实案例分析，唤起危机意识教师呈现以下真实地震事件数据：2025年1月7日，西藏定日6.8级地震，震源深度不足20公里，震中区域房屋大量倒塌，造成126人遇难-1。2025年3月28日，缅甸发生7.7级强烈地震，超过3800人遇难、5000余人受伤、建筑物大面积损毁，损失总额逾7,979亿缅元-8。【热点】教师提问引导：“如果此刻突发强震，你所在的教室会发生什么？你应该怎么做？请你闭上眼用5秒钟想一想。”学生自由发言，分享初步认知。教师追问：为什么同样是大地震，人员伤亡数字会出现如此巨大的差异？除了震级本身之外，建筑物的抗震性能、预警系统的覆盖水平、民众的防灾意识和避险能力，都是影响灾害损失的关键因素。这些差异，正是我们这节课要深刻理解和系统应对的核心问题。本环节约5分钟。（二）新授——“知识—技能—行动”系统建构本环节占比约25分钟，围绕核心知识点分三部分展开。1.板块一：了解地震——为什么我国是地震多发国家？【基础】教师以课堂讲授与地图展示相结合的方式，引导学生分析全球三大地震带分布。地中海—喜马拉雅地震带、环太平洋地震带是大致走向。我国地处欧亚板块东南部，受印度板块、太平洋板块和菲律宾板块的强烈挤压，地震活动频度高、强度大、分布广。【高频考点】2025年地震活动数据充分印证了这一特点。据统计，2025年度按照地震发生次数统计，我国排名前五的省份依次为台湾、新疆、西藏、四川、云南-5。全年4.0级以上地震达135次，5.0级以上地震18次，6.0级以上地震4次，最大地震为西藏定日6.8级-5。【拓展延伸】全球范围内，2025年共发生六级以上地震121次，其中7.0级以上地震13次，8.0级以上地震1次，最大地震为堪察加东岸远海的8.7级强震-5。这些全球数据有助于学生建立从区域尺度到全球尺度的综合分析能力。【跨学科链接】教师引导学生从地理学角度思考：板块边界是地壳活动最强烈的地带，也是地震、火山集中发生的区域。这一知识在高中《自然地理基础》选择性必修课程中有所涉及，本节课可帮助学生将课本知识与现实灾害案例建立联系，深化对板块构造理论的理解。2.板块二：预警前置——手机地震预警功能的设置与原理【非常重要】地震预警不是地震预测，而是在地震发生后，利用地震波与电磁波传播速度的时间差，在地震波（S波）到达之前，向震中周边的预警目标发出警报的技术手段。预警时间通常为几秒到几十秒不等-18。2025年，我国地震预警能力进一步提升，全年发布地震预警300次，服务超过1800万人次，在高铁运行、医疗手术等场景中发挥了实质性减灾作用-6。2025年10月，应急预警发布的强制性国家标准正式发布，计划于2026年5月1日起实施，为国家应急预警通过小区广播播发提供了技术规范保障-。课堂上，教师以分步演示的方式，逐一讲解各主流手机品牌的地震预警功能开通方法：华为/荣耀手机：设置→安全→应急预警通知→地震预警。完成开关开启后，可在紧急情况下自动接收地震预警信息-。小米手机：手机管家→家人关怀→地震预警。依照提示授权位置权限与通知权限，即可激活预警服务-。OPPO/一加/真我手机：设置→安全→SOS紧急联络→自然灾害警报→地震警报。打开开关便可接收官方预警推送-18。vivo手机：打开天气App点击设置菜单找到地震预警，启用预警服务-20。其他品牌手机以及iOS系统可关注“地震预警”官方微信小程序进行授权与开启，无需下载额外App，操作简单快捷-24。【思维方法】教师引导学生思考：提前10秒预警意味着什么？以P波与S波的速度差计算，预警时间每提前一秒，就能为更多人赢得安全疏散和紧急避险的宝贵机会。学生小组讨论：在手机上设置地震预警功能意味着什么？这不仅是技术上的准备与保障，更是对自己和他人生命安全负责任的实际行动。教师要求每位学生在课后10分钟内完成自己手机预警功能的检查与设置，未完成的需在回家后与父母共同设置完成。板块三：科学避险——地震来了怎么做？

【非常重要】课堂的核心部分是让学生掌握“地震避险三部曲”的具体操作，并能够根据不同的场所条件灵活运用。黄金避险原则一：“伏地、遮挡、抓牢”。当地震来袭、明显感到晃动的时候，切勿盲目向外跑。在大多数情况下，就地防护比冒险逃生更为安全。标准的避险姿势为：快速伏低身体，双手抱头，躲在结实的桌下或承重墙的角落，同时抓牢身边的固定物以保持稳定姿势。室内课堂情景模拟：上课时突然发生地震，老师立即停止授课并发出明确指令。所有同学应当立即距桌就近蹲伏，双手抱头，用书包或较厚的课本护住后脑与后颈。切勿站在窗下、灯具下、没有固定的柜体旁或高大的储物架下方。教师边讲解边做标准示范，然后全体学生起立，以课桌椅为模拟掩体进行1分钟避险姿势训练。教师巡视检查，纠正姿势错误。【易错点】全体学生必须注意：不要在感受到震动的瞬间就冲出门外或者直奔楼梯，大厦的外墙、外窗和楼梯间在强震中容易出现坍塌和断裂，这是最常见的致命误区之一。待第一波震动暂时停止之后，再按照预定路线有序疏散。【重点】震后疏散的要领：听到疏散信号或确定主震暂时停止后，听从教师指挥，排成单列，双手抱头做保护姿态，沿距离教室最近的安全出口有序撤离。不许推挤、不许逆行、不许喧哗。在楼梯和拐角处尤其注意防踩踏安全，通过“形成梯队、保持间距、依次通过”获取安全。楼上教室避难的补充原则：若身处较高楼层，来不及安全疏散至户外开阔地带时，应当躲到卫生间或管道密集的狭小空间内。卫生间因为有管道结构增加整体承载力，空间面积较小、坍塌形成的生存空间相对较大，且水源充足为后续救援创造条件。操场上避难的注意事项：如果在室外运动期间遇到地震，立即远离建筑物外墙、广告牌、电线杆、行道树等高大高耸设施，跑到操场中央空旷地带蹲下，用手臂保护头颈部等待震动停止。【重要】临近剧烈震动平息以后，检查自己和相邻同学的身体是否有外伤，及时止血。不要返回教室取随身物品；不听信未经证实的谣言；关注老师的统一指令。【情景教学】教师设定多个具体情景让学生分组讨论并展示应对方法：情景A：正在家里写作业，突然感觉房屋晃动，饮水机倒了。情景B：正在酒店十二楼的房间住宿，床在剧烈晃动，花瓶滚动落地。情景C：站在超市货架区准备结账，架子上的商品稀里哗啦往下掉。每组简要汇报避险选择与行动要点，教师总结评价，补充遗漏。（三）实战演练——将技能转化为习惯本环节占用约8分钟，以教室为场地进行主题小规模模拟演练。教师通过语音或吹哨声模拟“地震警报”响起，全体学生完成“伏地、遮挡、抓牢”动作并保持5秒钟【基础·行为训练】。

哨声再次响起模拟“主震已过、疏散开始”，学生在教师引导下沿预定路线有序走出教室门口，全程保持低头、双手护后脑的动作。行进中前后保持距离，不奔跑不推搡。

到达室外安全集结区域后立即清点人数并快速汇报，教师进行简短点评——肯定做得好的小组，指出普遍存在的动作不足和隐患点。

【易错点】教师重点纠正以下常见错误举动：疏散时不护头、过于匆忙而导致台阶踏空或踩踏前一位同学鞋后跟、疏散途中低头看手机、退回教室取水杯或书包等。【重要】演练结束后，教师宣布：全校统一的大型地震应急疏散演练将根据地震局与教育部联合印发的《中小学校地震应急避险疏散演练指南》的要求，每学期至少规范开展一次-55。全体学生应当以严肃、认真的态度参加今后的每一次校园演练。（四）小结——让安全意识成为生命的铠甲本环节占用约3分钟。教师带领学生回顾本节班会所包含的核心内容：了解地震的基本成因与我国的地震高频区域、“伏地、遮挡、抓牢”避险三要领及其适用条件、各场所避险选择与疏散的防踩踏要求、手机地震预警功能的设置与意义。教师以温情但坚定的语气总结：“生命没有暂停键。在灾害面前，科学的预防、充足的准备、冷静的头脑和熟练的行动是我们最有力的武器。今天这节课的每一分钟，都在为你们的生命安全投资。”布置两项课后行动任务：一是在今天之内每位学生检查自己的手机地震预警功能，并帮助家里的长辈查验和开启同功能；二是在家庭内部结合今天学到的避险知识，与父母共同寻找自己家中的安全避险角落，分享在学校学习到的科学应对方法。七、课后疏散演练组织方案参照2025年10月中国地震局与教育部联合印发的《中小学校地震应急避险疏散演练指南》（国家层面首个专门针对中小学校编制的地震应急避险疏散演练专项指导文件），建议班主任与学校安全管理机构协作，在课后两周内完成一次班级所在楼层的规范化应急疏散演练，开展流程应包括以下标准项目：演练前的准备工作：明确演练信号、疏散路线、安全员职责分配、学生分工等。

震时避险环节：警报拉响后，全体学生立即完成“伏地、遮挡、抓牢”动作，持续时间约30秒。

震后疏散环节：第二声警报响起表示主震暂停，按照预定路线有序疏散至操场的指定安全集合点。

应急处置环节：模拟人员受伤或踩踏突发情况的应对与汇报。

演练后的总结点评：清点人数、汇总时间、分析优劣、整改提升-55。

八、板书设计主标题：平安致远——防震减灾应急避险素养提升副标题：人地协调观·综合思维·区域认知·地理实践力左侧区域（知识模块）：地震数据2025；三大地震带；我国高频省份（台、新、藏、川、滇）；板块构造原理。中间区域（技能模块）：场景分类（教室/户外/高层建筑/家中）；避险四字诀与标准动作分解图示；预警原理简示。右侧区域（素养模块）：人地和谐观→敬畏自然、科学应对；综合思维→地震成因与灾害链思维；区域认知→地缘安全与国家认同；地理实践力→知行合一。底部栏：安全诫勉——科学避险，逃不如躲，快不如稳。九、教学评价设计（一）过程性评价课堂参与度评价：指标包括主动回答问题的情况、小组讨论中的参与质量、避险动作练习的执行规范程度。

情景判断能力评价：通过教师给出的各种不同地域、不同建筑条件下的避险情景题，考察学生是否能够根据实际情况灵活做出正确的避险抉择，能否合理解释取舍依据。

小组合作评价：教师对各组情景讨论成果进行评分，重点考察团队协作和观点论的据充分性。

（二）结果性评价预警功能落实情况：课后一天内，由各小组组长汇总组员的手机地震预警功能检查与设置完成情况，没有手机的成员填写以家庭固定电话或家长手机的完成情况作为替代，上交简表一份。

疏散演练实操评价：正式操场大型疏散演练中，对各班完成避险姿态规范率、疏散用时、防踩踏纪律、按时集合到达率等指标进行综合评价。

十、教学反思本节主题班会教案的设计以《普通高中地理课程标准（2025年修订版）》的四大核心素养统领全局，以2025年以来发生的一系列真实地震灾害事件作为贯穿始终的素材，涵盖了知识建