高二德育《赓续·2026·清明祭英烈》示范课教案

高二德育《赓续·2026·清明祭英烈》示范课教案

一、课题与课时安排（一）课题赓续·2026·清明祭英烈——让红色基因在新时代高中生的血脉中赓续传承（二）课时安排1课时（45分钟）二、教学目标（核心素养导向）【思想政治学科核心素养】【基础】1.政治认同：通过对革命先烈光辉事迹的深入学习和对新中国成立75周年辉煌成就的回顾，感受在中国共产党的领导下中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，增强对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同。【基础】2.科学精神：引导学生运用马克思主义历史唯物主义的观点与方法，客观、全面地分析历史进程，正确评价革命英烈的历史功绩，理解个人与国家、个体与集体的辩证统一关系。【非常重要】3.法治意识：结合《中华人民共和国英雄烈士保护法》的颁布实施背景，了解侵害英烈名誉、荣誉将承担相应的法律责任，筑牢尊崇英烈的法治防线，学会运用法律武器捍卫民族脊梁。【高频考点】4.公共参与：通过对“追寻·2026·清明祭英烈”网上祭扫平台的实践体验、清明集体宣誓和班级主题活动的策划，将内心的爱国情感转化为爱祖国、爱家乡、祭英烈的自觉行动和文明风尚。三、教学重点与难点（一）教学重点【非常重要】准确把握清明节的深度文化内涵与红色教育的有机契合点。深入理解英烈精神在新时代的鲜明价值与时代特质。深刻认识英烈精神与实现中华民族伟大复兴中国梦之间的强烈内在联系。【跨学科链接】（二）教学难点【难点】如何有效引导学生将心中对革命先烈的缅怀崇敬之情，内化为坚定忠于祖国、报效国家的理想信念，外化为发奋读书、刻苦学习的持久行动。【易混点】辨析不同历史时期（新民主主义革命时期、社会主义建设时期、改革开放时期及新时代）英雄模范特征与伦理价值的区别与共通之处。四、教学方法与手段（一）教学方法1.情境教学法：借助革命历史影像纪录片、烈士家书原稿数据、珍贵的红歌现场音频等核心素材，营造身临其境的历史现场感，奠定庄严肃穆的课堂基调。2.小组合作探究法：以“新时代高中生如何接过英烈的‘接力棒’”为议题，引入小组探究与头脑风暴，借助信息化手段进行实时观点收集与反馈。3.启发式提问法：在教学全过程中穿插紧扣教学重点与难点的阶梯式提问，层层深入，引导学生依靠独立思考完成认知的飞跃。（二）教学手段运用数字化教学一体机或智能化多媒体设备，以精良排版制作的PPT课件为核心载体，适时穿插高质量的“云”参观中华英烈纪念馆数字孪生资源。五、教学准备（一）教师准备查阅最新的英烈法规与中小学德育政策文件。深入学习和运用《中华人民共和国英雄烈士保护法》-、退役军人事务部等四部门部署开展“追寻·2026·清明祭英烈”网络祭扫活动-等相关精神。深度挖掘“第四批43名著名抗日英烈、英雄群体”的光辉人生轨迹与传奇战斗故事-。精选符合高中生生心理特征和生活教学实际的红色影像素材。准备并测试好带有多媒体素材的PPT课件，确保课堂无障碍演绎。（二）学生准备围绕“我最仰慕的一位革命先烈”这一前置主题，小组合作撰写资料调查报告或叙事性历史讲述文本。利用周末时间登录中华英烈网等平台，尝试在线为烈士留言寄语、献花点烛，初步完成“云祭奠”的课前体验。六、教学过程（分环节详述）环节一：启航·寻觅精神起点（导入，约3分钟）【跨学科链接】【设计意图】：开局定基调，以清明民俗的厚重文化积淀为引子，架接跨越千年的民族情怀与今日的爱国主义主题教育，创设庄重的情感场域。【师生双边活动】：【教师活动】在课程开启之前，利用数字化教学平台的背景墙纸功能，将人民英雄纪念碑浮雕阵列缩略图投射于讲课PPT首页。配之以低沉、肃穆且伴有隐隐雷雨之声的背景音乐，对学生的视觉和听觉双通道进行初步同化，诱发感性敬畏。【教师活动】在课堂上动态调试后提出第一个带动性、启发性思考题：“同学们，清明节并不仅仅等同于踏青赏春、扫墓祭祖。请大家思考，在‘缅怀’这个关键词背后，清明节还包罗了哪些不可忽视的深层文化涵义？”【学生活动】认真观看映入眼帘的多媒体呈像，在老师的问题启发下，迅速在大脑中搜索自己的前置储备。优选代表回答问题，向全班同学做展示性归纳。环节二：回归·寻根传统文脉（清明节文化内涵辨析，约5分钟）【设计意图】理清清明节从单一农耕节气向兼具自然与人文双重内涵的重大节日的演进脉络，突出清明节在新时期被赋予的共同追忆英烈的时代内涵与爱国主义教育特质。【师生双边活动】：【教师活动】结合交互式的历史线图和古代画作电子照片等相关素材，将清明节文化演进的几个关键性时间节点（春秋介子推寒食节传说→唐代寒食与清明并重→宋代清明仪式感深化→现代法定清明节兼具爱国祭奠融合功能）图示出来。并重点突出为清明节注入缅怀先烈的精神维度，是其文化伦理的一次无可替代的重大升华。【学生活动】在分组合作探究前，小组内部查阅端午节、中秋节等其他传统节日的设置，从跨学科的横向对比上延展思考。环节三：凝望·致敬不朽伟业（英烈事迹选介与英雄主义解读，约12分钟）【非常重要】【基础】【设计意图】：从个体走入群体，通过一则则深入触摸血与火的历史故事，使学生从内心深处体认先烈“舍小我为大众、抛头颅洒热血”的红色精神坐标及其超时空的感染力。【师生双边活动】：【教师活动】以多媒体课件课件为依托，开启“微纪录片导赏”环节。精选：1.方志敏烈士身陷囹圄写就不朽名篇《清贫》和《可爱的中国》，至今读来仍令人怦然心动的历史原音重现；2.深入剖析“第四批43名著名抗日英烈”中的部分典型性代表，如达州籍空军抗日英雄郑少愚、泰安籍徂徕山武装起义杰出领导者朱蓂阶校长的传奇生前遭遇（被捕后宁死不降，惨遭关押虐待但仍顽强不屈的英雄气节）；3.解读抗日名将、琼崖华侨回乡服务团总团团长符克等为党为国奔赴烽火前线壮烈牺牲的青春故事。【教师活动】从这些看似遥不可及的历史文字中提炼出他们彰显出的内心光明：“理想信念——是他们面对死亡时的无价之畏。奋斗精神——是支撑他们屹立不倒的万仞之坚。家国情怀——是他们慷慨赴义时不可撼动的笃行必达。”【学生活动】观看并聆听教师导入的历史材料与思想点拨后，参与小组讨论并推选一位小组代表，用一两句清晰的总结呈现他们的内心激荡。环节四：丰碑·牢筑法治基石（英烈保护的法治解读，约5分钟）【非常重要】【核心素养】【设计意图】：向学生普及关于英烈人格尊严、荣誉权益、名誉保障等方面的基础法律法规知识，强化新时代公民崇尚英雄、尊敬英模、不当网络谣言传声筒的行为纠偏与权利自律意识。【师生双边活动】：【教师活动】结合相关规范文件，将《中华人民共和国英雄烈士保护法》的核心条文抽丝剥茧式地向学生铺开。可适当回顾近年来因诋毁英雄人物（抗美援朝保家卫国的战斗英雄如邱少云、黄继光等）而被追究其法律责任的法治案例，以案释法。同时，结合2025年最新修订实施《烈士褒扬条例》中的最新精神，详细介绍国家不仅在道义上捍卫英烈，更在法纪上织密保护之网-。【学生活动】在理解教师所讲法律规范的基础上，开展以“英烈人格权益保护”为主要法律议题的临时法治焦点短评。环节五：寻迹·遍走红色征途（长征胜利90周年与时代表达，约8分钟）【热点】【高频考点】【设计意图】：2026年在纪念长征伟大壮举胜利90周年之际，结合“追寻·2026·清明祭英烈”这一主题活动的深厚意义，引导学生跨越地理距离与思想鸿沟，理解长征精神与其同理想守则之间彼此传承的微妙关系-25。【师生双边活动】：【教师活动】向同学们展示一些在长征历史上筚路蓝缕的历史画面。结合多媒体手段，有选择性地向学生转述或播放以下画面：飞夺泸定桥的英勇无畏、爬雪山过草地的超凡意志、不畏严寒的负伤前行等，以此唤醒学生对于英勇、顽强、坚韧的心灵呼应与情感激发。同时，在讲解时间节点上有效嵌入相关数据：今年（2026年）不仅是长征的伟大胜利90周年，亦是中国共产党建党105周年。【学生活动】结合自身在语文课本或课外书籍中学习过的长征文化课内容，进行课堂接力朗诵或班内诗句分享。环节六：守望·构筑行动指南（文明祭奠、云祭英烈与打卡行动，约7分钟）【重要】【设计意图】：为学生提供一整套切实有效、操作性极强的“云”祭奠英烈与爱国主义实践的具体操作通道与选择路径，让信仰之花绽放在指尖之上，让爱国之情融入行为日常。【师生双边活动】：【教师活动】在课堂上为学生现场演绎“追寻·2026·清明祭英烈”网络凭吊流程。打开一线网络平台（中华英烈网、退役军人事务部官方网站等），演示向烈士阵列献上电子花篮，填写温暖寄语，鞠躬致敬等实操步骤，并将这些行为背后所代表的人文追求与价值力量进行点拨总结。同时，向同学们介绍“我们来看望您”等现代公益祭扫活动-。在课程即将结束进入尾声的时刻，号召学生利用周末时间自行尝试完整体验此项新型纪念活动-1。【学生活动】仔细体会与试练教师的实操示范，记好相关平台使用步骤，以备课后自主实践。环节七：远航·汇聚青春誓言（宣誓小结与承诺书签署，约5分钟）【重要】【设计意图】：以宣誓形式为整堂课收束最强有力的尾音，奠定学生对青春理想、家国担当和科学奋斗目标的高度认同与深度反思，在重大仪式感中终身铭记。【师生双边活动】：【教师活动】在课程的结束阶段，大声领读并营造最为慷慨激越的集体宣誓氛围。全体学生紧握右拳，面向黑板正上方的国旗、中国共产党党旗和共青团团旗，在教师的引领下庄严起誓：“不忘革命来时路。勇担民族复兴旗。缅怀革命先烈，永传红色基因；牢记历史使命，弘扬英烈精神；勤勉刻苦求学，炼就报效国体；立志为国成才，争做伟大时代的弄潮好青年！”誓言将字字千斤压入每个学子的心脏与脑海-1。【学生活动】全体起立。在教师和团干部的带领组织下，举起右拳，面向红旗放声高喊最嘹亮的青春誓词。宣誓结束后，从教师处有序接取一份纸质版《清明祭英烈·共筑中华魂——我的承诺与志愿书》，在坚定严肃的氛围中亲自签署姓名。七、板书设计本课核心板书的视觉综合如下所示：题目：赓续·2026·清明祭英烈——让红色基因在新时代高中生的血脉中赓续传承1.（一）启航·寻觅精神起点：“清明不只是追思追远的时节，更是缅怀英烈的圣地”。触壁入心。2.（二）回归·寻根传统文脉：“祭祖”与“祭英”同向而行，“守护小家”与“捍卫大家”同归而荣。3.（三）凝望·致敬不朽伟业：从郑少愚空军勇士的灵魂洗炼，到朱蓂阶牺牲自我掩护大众。心中有信仰，肩上有力量。4.（四）丰碑·牢筑法治基石：《英雄烈士保护法》高悬利剑，任何对为国牺牲者的玷污皆受到严正裁判。我辈不认同此举，更勇猛无畏捍卫。5.（五）寻迹·遍走红色征途：长征胜利90周年，既体现丰功伟绩，又是穿透漫漫尘埃给予现代化青年的不灭光焰。6.（六）守望·构筑行动指南：“追寻·2026”行动在路上。点击鼠标，云端驻足，指尖轻轻触碰温度，云端花海寄托念。7.（七）远航·汇聚青春誓言：“请党放心，强国有我！”这是我们全体高二同学送给为国捐躯的烈士最崇高的赞颂。八、教学评价设计（一体化衔接实现教、学、评共进，约6分钟）（一）形成性评价（贯穿整堂课始终）【重要】教师通过在完整课堂上七个具体教学段落里的启发性互动提问、小组破冰探究的主动观察和及时点拨，以及学生回应时展露的内在对文本的反应深度、广度等指标全方位衡量其在前置阶段完成程度，并根据反馈情况灵活调整后半程教学难度乃至授课方式、案例穿插。（二）终结性评价（在班级落地执行阶段性学习成果考评）【重要】把评定指标进行分类归总，采用自评、互评与教师综合评价三重维度相结合的策略，公正地给出定性结论和成绩赋分。（三）评价结果反馈将考核结果和学习情况反馈通过班主任班级内部群公告或家校互通渠道发送同步传达，让学生在反思中重新燃起不竭的奋斗火苗。九、教学反思（预设，为课后复盘与迭代所用，约5分钟）【非常重要】【升华探究】以高二“赓续·2026·清明祭英烈”为内容的德育专题研讨课，历经四十五分钟呈现，系统通过“溯源清明”环节深挖千年底蕴，通过“英烈生平报告”以点代面制造心灵共振，继而于“法制伟岸屏障”中以法治常识力量加固了精神的堤坝，最后以云端祭扫善意的传播行为为依托，引导技术力量和人文价值完美融合。但在实际教学过程中