巧手折小鱼劳动育童心-小学三年级劳动课“我有一双小巧手”教案

巧手折小鱼，劳动育童心——小学三年级劳动课“我有一双小巧手”教案

一、课题与课时安排【课题】巧手折小鱼，劳动育童心——小学三年级劳动课“我有一双小巧手”【课时安排】1课时（40分钟）本课是小学三年级上册劳动课程“生产劳动”任务群中“传统手工艺制作”主题单元的起始课。折纸作为中国传统手工艺的重要组成部分，以低成本、易操作、广受众的特点，成为小学中年级劳动教育的理想载体。本课以折纸小鱼为载体，引导学生在动手实践中掌握基本劳动技能，感受传统手工艺的魅力，培育劳动素养。二、教学目标（核心素养导向）本课教学目标严格对标《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2026年最新修订的劳动教育政策要求，落实立德树人根本任务，聚焦“劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神”四大核心素养的培育。-58【核心素养·劳动观念】引导学生认识劳动创造美的基本道理，尊重劳动成果，珍惜手工材料，初步形成“劳动最光荣”的价值认同。通过折纸小鱼活动，让学生体会到平凡的纸张可以变成生动的艺术品，劳动能够让生活更美好。【核心素养·劳动能力】掌握“对角折”“对边折”“山折”“谷折”等基本折纸技法，能够独立完成小鱼的折叠制作。学会按照步骤图进行有序操作，初步具备按图操作的能力。培养学生手眼协调能力和精细动作控制能力。【核心素养·劳动习惯和品质】养成认真细致、耐心专注的劳动品质，树立爱护工具、节约材料的意识。在小组合作中学会互帮互助，培养团队协作精神。【核心素养·劳动精神】激发对手工制作的兴趣，体验劳动的乐趣与创造的喜悦，培育吃苦耐劳、勇于尝试的劳动精神，增强民族文化认同感与自豪感。三、教学重难点【重点】掌握“对角折”和“山折”“谷折”的基本技法，按照步骤图有序完成折纸小鱼的制作。这是本节课学生必须掌握的核心劳动技能，也是后续学习其他折纸作品的基础。【难点】折纸过程中折痕的精准对位与压实处理。三年级学生手部小肌肉群发育尚不完全，精细动作控制能力有限，在折痕对齐和压平环节容易出现偏差，影响作品的规整度。突破这一难点需要教师的分步示范、针对性指导和充分的练习时间。【易错点】折痕对不齐导致作品不对称；压痕力度不够导致折痕不清晰、纸张回弹；步骤顺序颠倒导致无法继续折叠。四、教学方法与手段（一）教学方法本课遵循“做中学、做中教”的劳动教育理念，综合运用多种教学方法：【示范教学法】教师分步演示折纸小鱼的完整制作过程，通过实物展台放大细节，确保每个学生都能看清操作要领。对于“双三角形折”等关键技法，采用慢速演示和反复示范相结合的方式。【任务驱动法】以“为海洋馆制作小鱼装饰”为真实任务情境，激发学生的学习动机和参与热情，使劳动活动具有明确的目的性和意义感。【小组合作法】以4人小组为单位开展合作学习，鼓励学生在遇到困难时相互帮助，在交流分享中互相学习，培养团队协作能力。【探究式学习法】在拆解步骤图和自主尝试环节，引导学生通过观察、分析、尝试、改进等步骤，经历完整的劳动实践过程，培养学生的探究意识和问题解决能力。（二）教学手段充分利用信息技术赋能劳动教育：【多媒体辅助】使用实物展台实时放大演示折纸细节，确保后排学生也能清楚观察。配合PPT展示步骤图和优秀作品范例，帮助学生建立清晰的操作参照。【微视频教学】准备折纸小鱼的微视频教程，供需要重复观看的学生自主学习，实现差异化教学。【实物教具】准备不同规格、不同颜色的小鱼折纸成品，作为视觉刺激和创意参考。五、教学准备【教师准备】教师需熟练掌握折纸小鱼的完整制作流程，能够清晰分解每一个步骤，预判学生可能遇到的困难并设计应对策略。准备规范的教学示范作品一套，制作步骤分解图示或多媒体课件。准备充足的教学材料，并为可能出现的问题预留备用方案。【学生准备】每人准备：正方形彩色手工折纸2—3张（15cm×15cm，颜色以海洋色系为主，如蓝色、绿色、浅紫色）、黑色水彩笔（画眼睛用）、彩色笔或马克笔（装饰鱼鳞和花纹用）、安全剪刀（用于修剪作品边缘，视情况选用）。【基础】六、教学过程（一）导入新课——创设情境，激发兴趣（约5分钟）【设计意图】通过情境创设调动学生的感官和情绪，快速聚焦课堂主题，激发学生对折纸小鱼的制作兴趣和探索欲望。教师出示一个精美的折纸小鱼作品，以谜语导入：“没有手来没有脚，浑身鳞片光闪耀。摇头摆尾游得快，生活在水里真自在。同学们猜一猜，这是什么？”学生积极回答“小鱼”，课堂气氛活跃起来。教师继续引导：“同学们真聪明！今天呀，老师收到了一封来自‘海洋乐园’的求助信。工作人员说，海洋馆要举办‘海底世界艺术展’，需要很多漂亮的小鱼来装饰展馆，可是他们人手不够，想请咱们三（X）班的同学们帮帮忙。你们愿意用自己的一双小巧手，为海洋乐园制作可爱的小鱼吗？”学生齐声回应，热情高涨。教师顺势揭示课题：“那今天这节课，我们就一起来学习——‘巧手折小鱼，劳动育童心’。”（板书课题）教师进一步追问：“同学们想一想，我们在生活中见过哪些鱼？它们有什么特点？”学生结合生活经验畅所欲言，教师适时引导观察鱼的外形特征（身体呈纺锤形或扁圆形，有眼睛、鱼鳍、鱼尾等），为后续装饰环节奠定认知基础。【跨学科链接·生物学】引导学生初步了解鱼类的形态特征，感知生物多样性与环境适应性的关系。（二）新授环节——分步探究，掌握技法（约20分钟）本环节是课堂教学的核心部分，采用“观察—拆解—尝试—修正—完成”的探究式学习路径，引导学生经历完整的劳动实践过程。【重要】认识材料与工具（约2分钟）

教师引导学生认识本节课需要用到的材料与工具：正方形彩色手工纸、水彩笔、安全剪刀等。讲解手工材料的基本特性，强调规范使用工具的重要性，树立安全第一的劳动意识。【安全提示】使用剪刀时，剪刀口不能对着他人和自己，不用时要合拢放在指定位置。了解折纸基本符号（约3分钟）

教师通过PPT展示折纸图解中的基本符号语言，引导学生认识“谷折”（虚线，向内折）和“山折”（点划线，向外折）的含义。这一环节为后续学生按照步骤图独立操作奠定基础，是培养学生“按图操作”能力的关键一步。教师解释：“谷折就像山谷一样凹陷下去，山折就像山峰一样凸起来。同学们记住这两种符号，以后看任何折纸图都能看懂啦！”分步示范折纸小鱼（约12分钟）

教师利用实物展台进行分步演示，每完成一个步骤，请学生暂停并检查自己的折叠情况，确保全班同步推进。【步骤一】将正方形纸张沿对角线对折，形成一个三角形。用手将折痕压实，确保边缘对齐。【易错点：角对角要对齐，不能错位】【步骤二】将三角形底边的两个角分别向上翻折，形成小鱼的胸鳍。注意两个角向上翻折的高度要一致，保持对称。【易错点：两角高度不一致导致作品歪斜】【步骤三】将纸张翻转，将顶角向下翻折一段距离，形成小鱼的头部。翻折的长度约占三角形高度的三分之一。【易错点：翻折过长或过短影响作品美观】【步骤四】再次将纸张翻转，将底部的尖角向上翻折，形成小鱼的尾巴。尾巴的角度可以自由调整，让每条小鱼都有自己的姿态。【步骤五】将纸张沿中线对折，让小鱼的身体合拢。用手压实所有折痕，让作品更加立体。完成以上五个步骤，一条基本的折纸小鱼就成型了。教师将示范作品展示给学生，给予学生充分的鼓励。【思维方法·步骤分解】将复杂的折纸过程分解为若干个可操作的子步骤，降低学习难度，帮助学生建立有序操作的劳动习惯。创意装饰——让小鱼活起来（约3分钟）

学生完成小鱼的基本折叠后，进入创意装饰环节。教师引导学生使用彩色笔为小鱼添上生动的眼睛、斑斓的鳞片或是细腻的纹理，让小鱼更加栩栩如生。教师提问：“不同种类的小鱼有着不同的颜色和花纹。同学们想一想，你见过的小鱼是什么样子的？你可以用什么图案来装饰你的小鱼？”学生积极分享自己的创意构想：有的要画斑点鱼，有的要画条纹鱼，有的要用不同颜色拼贴出彩虹鱼。教师鼓励学生大胆发挥想象力和创造力，让每一条小鱼都成为独一无二的艺术品。同时强调，装饰过程中要保持作品的整洁，养成爱护劳动成果的好习惯。教师巡视指导，及时发现学生在折叠或装饰中遇到的问题，给予针对性帮助。对于进度较快的学生，鼓励他们尝试制作第二条小鱼；对于遇到困难的学生，耐心示范并鼓励其坚持完成。（三）巩固练习——小组合作，交流互评（约10分钟）【设计意图】通过合作学习和展示评价，深化劳动技能的掌握，培养学生的审美能力和反思意识，落实劳动教育“在做中学、在做中评”的理念。小组互帮互助

以4人小组为单位，已经完成小鱼制作的同学主动帮助遇到困难的同学。小组内部交流折叠技巧和装饰创意，互相学习、共同进步。教师巡视各小组，观察合作情况，适时给予指导。【重要】鼓励学生在帮助他人的过程中巩固所学技能，体验“赠人玫瑰、手有余香”的快乐，培养乐于助人的劳动品质。作品展示与评价

各小组推选2—3件优秀作品上台展示。展示学生介绍自己的作品创意和制作过程中的心得体会。其他同学进行评价，说一说“这条小鱼好在哪里”“你喜欢它什么地方”。教师引导评价围绕以下维度展开：折叠是否工整对称、装饰是否美观有创意、作品是否完整牢固。通过同伴互评，让学生在欣赏和比较中发现自己的不足，明确改进方向。【教学评一致性】展示评价环节与教学目标紧密关联，评价标准与教学目标一致，实现“教—学—评”一体化。教师点评与总结

教师对各小组作品进行总结性点评，充分肯定学生的努力成果，同时指出普遍存在的问题和改进建议。强调劳动过程中的认真态度和创造精神比作品本身更重要。教师小结：“同学们，通过刚才的互帮互助和作品展示，老师看到了大家的进步和成长。每一件作品都凝聚了你们的汗水和智慧，都是独一无二的。劳动不仅让我们学会了技能，更让我们体验到了创造的快乐！”（四）课堂小结——升华主题，拓展延伸（约3分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获：“今天这节课，我们学习了什么？学会了什么？”学生总结：学会了用折纸做小鱼，认识了谷折和山折的符号，知道了折纸的基本方法，懂得了合作和坚持的重要性。教师进一步升华：“一张普通的彩纸，经过我们灵巧的小手，变成了一条活灵活现的小鱼。这告诉我们，劳动可以让平凡的东西变得美好，劳动可以创造价值。希望同学们在以后的生活中，能够用自己的巧手去劳动、去创造，做一个热爱劳动的好少年。”【拓展延伸·跨学科链接】“折纸不仅是一门手工技艺，它还藏着许多数学和科学的奥秘。比如我们今天用到的对折，就涉及了‘对称’的数学知识；一张平面的纸经过折叠变成了立体的鱼，这就是‘二维’到‘三维’的奇妙变化。有兴趣的同学课后可以查阅资料，了解更多关于折纸的知识。”-（五）作业布置——家庭劳动，亲子共做（约2分钟）【基础作业】每人回家后独立再制作一条折纸小鱼，并向家长介绍制作步骤和方法，锻炼口头表达能力。将作品带到学校，参与班级“海底世界艺术展”的布置。【选做作业·拓展】尝试用不同颜色、不同大小的纸张制作小鱼，或者学习制作其他海洋生物（如螃蟹、海星、水母等），丰富班级“海洋世界”主题展示。【亲子劳动】邀请家长和孩子一起折纸，共同完成一个海洋主题的折纸作品。鼓励家长在亲子劳动中引导孩子感悟劳动的意义，培养良好的劳动习惯。【基础】七、板书设计本课板书采用图文结合的方式，重点突出、层次分明：课题：巧手折小鱼，劳动育童心一、认识材料：彩纸、水彩笔、剪刀二、基本符号：谷折（虚线，向内折）、山折（点划线，向外折）三、制作步骤：①角对角折三角形②两角上翻作胸鳍③顶角下翻定头部④底角上翻成尾巴⑤中线对折合身体⑥画上眼睛和花纹四、劳动品质：认真、细致、耐心、合作八、教学反思本课以“巧手折小鱼”为载体，将劳动技能学习与审美教育、跨学科素养培育有机融合，较好地实现了劳动教育的综合育人价值。【成功之处】第一，情境创设有效激发学习兴趣。以“海洋乐园求助”为任务驱动，赋予折纸活动以现实意义，学生参与热情高涨，课堂氛围活跃。学生在“为海洋馆制作小鱼”的任务中获得了成就感和价值感，劳动教育的育人功能得到了充分发挥。第二，探究式学习路径设计合理。采用“观察—拆解—尝试—修正—完成”的学习路径，引导学生在动手实践中经历完整的劳动过程，培养了学生按图操作、有序劳动的良好习惯。分步示范与自主尝试相结合，既保证了操作的规范性，又尊重了学生的个体差异。第三，跨学科融合自然无痕。在导入环节渗透生物学知识（鱼类特征），在制作环节蕴含数学原理（对称、二维变三维），在文化浸润环节融入传统文化（纸艺传承），体现了STEAM教育理念在劳动教育中的应用，实现了学科融合的育人价值。-33第四，评价方式多元有效。过程性评价关注学生的操作态度和方法运用，结果性评价关注作品的完成度和创意表达，同伴互评促进了学生的反思与成长。评价标准清晰透明，实现了“教—学—评”的一致性。【需要改进之处】第一，折纸难度对学生有一定挑战。部分学生手部精细动作能力较弱，在折痕对齐和压平环节耗时较长，影响课堂整体节奏。后续教学可考虑在课前布置预习任务，让学生提前熟悉基本折法；或准备一些半成品供不同层次的学生选用，实现差异化教学。第二，小组合作的时间分配可进一步优化。部分小组在互帮互助环节效率不高，出现“帮”多于“学”的情况。后续可建立更明确的小组分工机制，例如设置“小师傅”角色，由先完成的学生担任，既帮助了同学，又巩固了自己的技能。第三，跨学科元素的融入深度有待加强。虽然提及了数学对称、生物学特征等内容，但未能引导学生进行更深入的探究性思考。后续可在拓展环节设计更具探究性的问题，如“为什么对称折叠能让鱼的身体更规整”“折纸中的山折和谷折与生活中的什么现象相似”等，引导学生将劳动技能与学科知识建立更深层次的联系。【跨学科链接·STEAM教育】折纸艺术蕴含着数学运算和空间几何原理，其设计背后是拓扑学和几何算法。-32通过折纸活动，学生能够直观感受二维平面与三维立体之间的转化关系，为后续学习几何知识奠定感性基础。现代研究已证明折纸是“图灵完备”的，它不仅是一种艺术和数学的实践，更成为连接计算机科学、工程学等前沿领域的科学工具。-32【劳动教育政策呼应】本课设计与2026年教育部及各地劳动教育政策要求高度契合。教育部明确要求落实大中小学生劳动教育必修课程要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科专业特点有机融入劳动教育内容。-小学中年级注重劳动习惯养成，以校园劳动和家庭劳动为主要内容，适当参加力所能及的公益劳动和简单的生产劳动。-57劳动教育以培育学生正确劳动观念、良好劳动习惯、真挚劳动情感为核心，以传授必备劳动技能、训练创造性劳动思维为重点，旨在让学生树立崇尚劳动、尊重劳动、乐于劳动的意识。-九、教学资源与拓展建议【跨学科链接·数学】折纸中的对折涉及“对称”概念，引导学生观察生活中对称的事物（如蝴蝶、树叶、建筑物等），感知数学之美。教师可在后续教学中设计“找一找生活中的对称图形”实践活动，将劳动教育向数学学科延伸。【跨学科链接·语文】鼓励学生为自己的小鱼起一个好听的名字，并写一段简短的小鱼介绍词，锻炼学生的语言表达能力和想象力。优秀作品可纳入班级“海洋故事集”的创作。【跨学科链接·美术】引导学生了解不同鱼类的外观特征和色彩搭配，通过折纸和绘画相结合的方式，完成一幅“海底世界”主题的集体创作作品。可引导学生欣赏齐白石、吴作人等画家笔下的鱼题材作品，感受中国传统绘画中“鱼”的吉祥寓意（“鱼”谐音“余”，象征富足有余），增强文化自信。【跨学科链接·科学】引导学生思考“鱼为什么能在水里游”，初步了解鱼类的外形结构和运动方式。鼓励学生查阅资料，了解不同鱼类的生存环境和生活习性，培养科学探究意识。【跨学科链接·综合实践活动】将班级所有学生的折纸小鱼作品汇集起来，在教室墙面或走廊布置“海底世界艺术展”，邀请其他班级同学参观。这一活动不仅展示了劳动成果，更培养了学生的集体荣誉感和分享意识。【拓展阅读·折纸文化】折纸艺术起源于中国，可追溯至西汉造纸术普及时期，早期作品与生产生活密切相关。作为非物质文化遗产，其技艺经千年传承，20世纪后通过理论化整理实现技术突破。-31折纸艺术不仅具有艺术审美价值，还蕴含数学运算和空间几何原理，其设计背后是拓扑学和几何算法。20世纪中叶形成了国际通用的折纸图解语言。-32教师可向学生推荐相关折纸绘本和科普读物，拓展学生的视野。【家校共育建议】建议家长在家中为孩子创设一个“劳动小天地”，提供必要的材料和工具，鼓励孩子坚持劳动、热爱劳动。可定期举办“家庭折纸分享日”，让家长和孩子共同展示劳动成果，营造崇尚劳动的家庭氛围。十、附录：折纸小鱼步骤图解（图文对照，供教师参考）以下为折纸小鱼的详细步骤分解，教师在课堂教学中可根据实际需要制作步骤卡片或PPT课件：【步骤1】准备一张正方形彩色纸，颜色可自由选择，建议选用蓝色、绿色、浅紫色等海洋色系。【步骤2】将正方形纸沿对角线对折，得到一个三角形。注意两个角和两条边要对齐，然后用手指将折痕压实。【步骤3】将三角形底边的两个角分别向上翻折，形成小鱼的胸鳍。两个角向上翻折的高度要一致，折痕要与底边平行。【步骤4】将纸张翻转，将顶角向下翻折一段距离，形成小鱼的头部。翻折的长度约占三角形高度的三分之一。【步骤5】再次将纸张翻转，将底部的尖角向上翻折，形成小鱼的尾巴。尾巴的角度可以根据自己的喜好调整。【步骤6】将纸张沿中线对折，让小鱼的身体合拢。用手压实所有折痕，让作品更加立体。【步骤7】用黑色水彩笔在小鱼头部合适位置画上眼睛，用彩色笔在鱼身上画出鱼鳞、条纹或斑点等花纹装饰。【步骤8】可适当修剪小鱼的尾巴和鱼鳍形状，使作品更加生动。使用安全剪刀时要注意操作安全。【温馨提示】教师在备课时可提前录制折纸小鱼的分步教学微视频，供学生在自主练习环节反复观看。对于折纸基础较好的学生，可鼓励其在掌握基础折法后尝试创新，如改变尾巴的翻折角度、添加更多装饰元素、尝试使用不同材质的纸张等。十一、课程资源与安全保障【安全保障措施】第一，工具安全管理。课前检查学生携带的剪刀是否符合安全标准（圆头剪刀）。课堂中强调安全使用剪刀的注意事项：不挥舞剪刀、不将剪刀口对着他人、不用时合拢放置。教师全程巡视，及时纠正危险行为。第二，材料安全管理。选用环保无毒的手工纸和彩笔，避免劣质材料对学生健康造成影响。装饰环节提醒学生不要将彩笔颜料涂到手上或衣服上，保持个人卫生。第三，课堂秩序管理。保持教室整洁有序，制作过程中产生的纸屑统一收集处理，培养爱护环境、讲究卫生的劳动习惯。第四，应急处理预案。如发生轻微划伤等情况，教师应具备基本急救能力，及时进行消毒和包扎处理，必要时通知家长并送医。【信息化教学资源建议】教师可充分利用国家中小学智慧教育平台、各地劳动教育资源库等渠道获取优质教学资源。可结合教学实际录制“折纸小鱼”微课视频，上传至班级学习平台，供学生课后复习和自主学习。也可利用班级微信群等渠道，展示学生优秀作品，分享劳动成果，营造家校协同育人的良好氛围。十二、分层教学与个性化指导本课充分考虑学生之间的个体差异，设计以下分层教学策略：【基础层】对于动手能力较弱的学生，提供半成品或步骤卡片，降低操作难度。允许学生在模仿教师示范的过程中逐步掌握技能，给予更多的鼓励