生命安全与责任同行-小学四年级校园安全教育主题班会教案

生命安全与责任同行——小学四年级校园安全教育主题班会教案

一、课时安排本课题教学共安排1课时，共计40分钟。其中导入环节约3分钟，新授环节约30分钟（含七大核心模块的讲解与互动），巩固练习及小结约5分钟，作业布置约2分钟。课后可结合班团队活动和家校协同机制，开展一周以上的专题拓展与实践活动。二、教学目标（一）【核心素养】生命观念与自我保护意识引导学生树立“生命至上、安全第一”的核心价值观，深刻认识生命的宝贵与脆弱，增强对校园内外各类安全隐患的风险感知能力，初步形成自我保护和关爱他人的生命自觉。（二）【核心素养】法治观念与社会责任感通过典型案例的剖析和政策法规的解读，使学生了解校园安全相关法律法规的基本内容，明白欺凌、网络沉迷、交通违规等行为的法律后果，培养学生的法治意识和公民责任感。（三）【核心素养】安全技能与实践能力使学生掌握交通安全、防范溺水、识别欺凌、预防网络诈骗、消防安全及心理调适等六大领域的基本知识和实用技能，学会在紧急情况下拨打求助电话、采取正确的自救互救方法，提高应对突发事件的实践能力。（四）【重要】健全人格与健康心理引导学生树立阳光积极的心态，学会正确处理人际冲突，抵制暴力、欺凌等不良行为，培养同情心、正义感和良好的同伴关系，促进学生身心全面健康发展。（五）【核心素养】责任担当与家庭共育明确安全责任不仅是学校的事，更是每位学生、每个家庭的共同责任，引导学生主动承担自身安全的第一责任，并将安全知识带回家，实现“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的教育目标。三、教学重难点（一）教学重点交通安全“六要六不要”、防溺水“六不”原则、校园欺凌的识别与应对、预防网络诈骗的基本方法等核心安全知识与实用技能的系统传授。（二）【难点】教学难点帮助学生将知识转化为行为习惯——即从“我知道怎么做”到“我真正能做到”的内化过程，以及培养学生面对安全事件时的判断力、行动力和求助能力。四、教学方法与手段（一）教学方法采用案例教学法、情景模拟法、问题探究法、小组合作学习法和互动体验法相结合的方式。以2026年真实案例为切入点激发学习动机，通过角色扮演加深体验，借助互动讨论促进深度学习。（二）教学手段运用智慧黑板播放安全教育短视频、动画演示安全技能操作过程；使用多媒体课件展示典型案例图片和数据图表；设置“安全知识闯关”互动问答环节；运用“校园+家庭”双场景模拟，让安全教育更加贴近真实生活。五、教学准备（一）教师准备搜集整理2025—2026年发生的校园安全事故典型案例素材，包括文字、图片和视频资料；制作配套的教学课件和互动卡片；准备课堂分组讨论的话题和活动材料；联系校方准备应急电话拨打模拟设备。（二）学生准备提前一周布置安全观察任务——让学生观察并记录自己上学路上的交通状况、校园内的安全标识、日常生活中存在的安全隐患；准备分享自己听到或看到的关于安全的小故事。（三）教学资源2026年教育部等四部门校园安全工作会议精神学习材料、《中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动“十项要求”》要点摘编、交通安全教育动画《安全带生命带》、防溺水警示教育短片、预防电信诈骗“小卫士”宣传折页等。六、教学过程（一）导入环节——生命的重量：一场关于“安全”的思考（约3分钟）

【情境导入】教师以2026年4月15日由教育部、中央网信办、人民日报社联合举办的“国泰民安利发展”总体国家安全观主题思政大课为切入点向学生提问：“同学们，2026年4月15日，全国超过1.35亿名学生同时上了同一堂课，你们知道那是一堂什么样的课吗？”-5

【案例引路】播放一段不超过40秒的安全警示短视频（可根据班级情况选择交通事故或防溺水或校园欺凌的片段）。播放结束后，教师提问：“看完这个片段，你有什么感受？你觉得安全离我们远吗？”引导学生思考“安全就在身边”这一命题。

【揭示主题】教师小结：“同学们，安全不是挂在墙上的标语，而是每天我们上下学路上的每一次左顾右盼、和同学相处的每一句友善话语、使用手机时的每一次谨慎判断。今天这堂课，我们要一起走进‘安全’这座生命银行，学会如何保护自己、也保护身边的人。”随即板书课题《生命安全与责任同行》。

【设计意图】以权威的思政大课和真实的案例视频迅速集中学生注意力，将国家安全的大概念与个人安全的小细节有机结合，激发学习兴趣，为后续深入教学奠定情感基础。（二）新授环节——七道安全关卡（约30分钟）【模块一：交通安全——《红灯停，绿灯行，生命不重来》】【重要】【高频考点】

（1）【数据警示】教师展示可靠统计数据：据中国疾控中心统计，道路交通事故是1岁至14岁儿童的第二致死原因。以5分钟短案例切入，让学生感受到触目惊心的数据并非遥不可及。研究表明，儿童安全座椅的正确使用可以将儿童在交通事故中的死亡风险降低约60%。-14

（2）【基础知识讲解】“交通安全六要六不要”：

“六要”：一要红灯停绿灯行，严格走斑马线；二要识记交通标识，看懂红绿灯和黄闪灯；三要在车内系好安全带，12岁以下坐后排；四要乘坐合法正规校车或出租车；五要乘车时头手不伸出窗外；六要遇到交通事故拨打122求助。

“六不要”：一不要在马路上追逐打闹、玩滑板或踢球；二不要在无大人看管时独自在停车场玩耍；三不要闯红灯或翻越道路隔离护栏；四不要在上学放学路途中戴耳机听音乐或埋头玩手机；五不要乘坐三轮车、农用车和非法“黑校车”；六不要无视大型货车盲区，远离转弯和倒车区域。

（3）【重点强调】2026年国家正在深入推进学生交通安全提升行动计划（2023—2026），教育部将会同相关部门完成该行动计划，全面整治“黑校车”，保障学生上下学出行安全。-在学校的门口要设置缓冲区、合理设置升降柱、实施校内人车分离管理，这些都是为了让我们的校园周边更加安全。-

（4）【情景模拟】邀请两名学生上台扮演“行人”和“机动车司机”，模拟通过设有交通信号灯的路口，实践“一看二慢三通过”的准则。教师点评引导。

（5）【易错点警示】许多学生以为“翻越护栏抄近道”节省不了几秒钟的时间，殊不知每一起惨烈事故都是在几秒钟内发生的。教师强调，翻越护栏不是“速度快”的表现，而是对自己生命极度不负责任。【模块二：防范溺水——《水能载舟，亦能覆舟》】【重要】【基础】

（1）【真实案例导入】教师讲述一个近期发生的溺水事件（根据2026年报道素材，选择适宜学生心理承受能力的版本）。2026年3月15日，江西省吉安市吉安县发生一起车辆坠水事故，驾驶员因操作不当撞破护栏后连车带人坠入池塘，造成车上3人溺水死亡。-18虽然这是一起成年人事故，但它再次警示我们：无论会游泳与否，水患无情，任何麻痹大意都可能酿成悲剧。

（2）【核心原则】“防溺水六不”是教育部多年来反复强调的核心内容，每位同学必须熟记于心：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或老师带队的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

（3）【政策与行动】2026年教育部明确指出：防溺水工作将紧盯重点水域，推动相关部门完善警示标识，配置防护设施，加强日常巡查，鼓励有条件的学校开展游泳教育和自救、互救技能培训。--7鼓励各地通过联防联控机制压实水域管理责任，在事故多发水域安装预警系统，实现风险早发现、早干预。

（4）【技能教学】“落水后如何自救”：保持冷静，深吸一口气，尽量仰面漂浮；抓住身边任何可以增加浮力的物体——书包、空水瓶、木板、泡沫等；不要拼命举手呼救或不停挣扎，因为那样会加速下沉；大声呼救时要确保口鼻尚在呼吸范围之内。“发现同伴落水怎么办”：第一，千万不能贸然下水救人；第二，大声呼叫大人并及时拨打119、110或120；第三，将竹竿、树枝、长绳、塑料瓶子、篮球等抛给落水者，俯卧式趴地拉人，确保自身不滑入水中。

（5）【家庭共育】设置课后亲子任务：请学生与家长一起查看社区周边的河湖水域，确认是否有“禁止垂钓、禁止游泳”等警示标识，找到最危险的区域拍照记录，在下次分享会上进行交流。【模块三：防范校园欺凌——《对欺凌说“不”，让阳光温暖每一颗心》】【非常重要】【高频考点】【热点】

（1）【概念辨析】“什么是校园欺凌？”

欺凌并非同学之间偶尔拌嘴或相互打闹。校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，致使另一方身体受伤、财产损失或精神受到损害的持续性行为。2026年教育部明确提出：“严禁学校漠视、纵容以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为。”-

（2）【四种常见形式】

第一类：“肢体欺凌”。推搡踢打、抢夺财物、破坏物品。2026年发生的典型案例就是警示：宁夏银川12岁小学生小泽因拒绝“借”出电动三轮车，竟遭到9名中小学生围殴辱骂并被拍录视频，其中8人因不满14周岁不予行政处罚。2026年4月20日，联合调查组确认事件属实，对相关责任人启动追责，并对受害学生开展心理疏导和课业辅导。-33

第二类：“言语欺凌”。起侮辱性绰号、嘲笑讥讽、威胁恐吓。这类欺凌常常被误以为是“开玩笑”，却给受害者带来深重的心理创伤。

第三类：“关系欺凌”。孤立排挤、散布谣言、挑拨离间、拉拢排斥。女生群体中此类欺凌尤其隐蔽却同样伤人。

第四类：“网络欺凌”。通过网络传播侮辱性言论、散布隐私信息、恶搞P图等。网络欺凌的传播速度极快、影响范围极广、证据极难消除，危害极为严重。

【【跨学科链接】从心理学视角看欺凌对大脑发育的长期影响——受欺凌者可能出现焦虑、抑郁、自卑、社交障碍等问题，严重者甚至有自伤自杀倾向；欺凌者如果得不到及时矫正，同样可能滑向违法犯罪。两项都需要科学干预。】

（3）【政策解读与治理措施】2026年国家高度重视校园欺凌防治。教育部四部门联合部署要求：校园欺凌防治将健全长效机制，强化法治宣传与专题教育，普及防治知识方法，纠正社会认知偏差，防范欺凌泛化。所有中小学校应开展一次“起底式”大排查，面向师生家长定期开展防治学生欺凌专题教育培训，强化教育惩戒举措。-5-7

“十项要求”中重点涵盖了以下核心：一是要有明确规范的校纪校规，明确欺凌的行为边界和处罚措施；二是要配齐建强法治副校长、心理健康教师；三是每位教师、每个家庭都要承担起及时发现和制止欺凌的责任；四是对涉及违法犯罪的学生，按照《刑法》《治安管理处罚法》《预防未成年人犯罪法》等法规，分级分类实施教育矫治。-7

（4）【如何保护自己】

【方法一】不被欺负。加强自信训练，保持挺拔的身体姿态，不流露过度恐惧；与友善的同学建立牢固的友谊圈；学会清晰有力地对欺凌说“不”。【方法二】遭受欺凌时如何应对。不要忍气吞声，不要以暴制暴，第一时间告诉家长和老师——讲清时间、地点、人物、经过，保留聊天记录、视频、图片等证据。如果欺凌严重危及生命安全，拨打110报警。【方法三】不要做沉默的旁观者。看到同学被欺凌，大声制止并告诉老师或报警。旁观者的沉默等同于纵容。【方法四】绝对不主动成为欺凌者。尊重他人的不同，学会换位思考，将心比心。

（5）【【易错点】】很多学生认为“告老师”是打“小报告”——这是错误的认知。面对欺凌，告发不是爱打小报告，而是保护自己和同学免受伤害的正当行为。对欺凌行为的沉默就是对欺凌者的纵容。

（6）【情境研讨】设置两个情境供小组讨论。情境一：某同宿舍的A与B因小矛盾发生争吵，后来对方不断在其水杯中偷偷向里面撒碎纸屑及垃圾，长期扰乱A的正常休息。这种情况下，A应该怎么办？情境二：班上有一位同学性格内向、不讲卫生，几个同学就总是嘲笑他、排斥他，并给他起很难听的外号在网上传播。有人劝阻说是欺凌，当事同学却说“只是开玩笑而已”。你们判断这是什么行为？为什么？

（7）【特别提醒】对于留守儿童、残疾儿童等特殊群体，2026年国家明确“重点关爱留守儿童、残疾儿童、孤儿等特殊群体，以及有厌学、逃学、暴力倾向等学生，落实精准关爱帮扶。”-5每一位同学都应当主动献出爱心，绝不能让身边的弱势同学成为欺凌的目标。【模块四：网络安全与防诈骗——《擦亮双眼，不上骗子当》】【重要】【难点】

（1）【严峻形势】近年来，诈骗犯罪愈演愈烈，且逐步向未成年人蔓延。2026年1月1日至3月6日，有统计显示，短短两个多月时间，某一地已有10名学生遭遇诈骗，涉案金额高达67.7万余元，受骗学生年龄从7岁到18岁不等。诈骗分子精准抓住中小学生好奇心强、社会经验不足、防范意识薄弱的“软肋”，精准围猎。-42

（2）【三类典型骗局】

“第一类”：游戏诈骗。不法分子在网上发布“低价游戏皮肤”“免费领限定道具”“装备代刷”等信息，甚至冒充游戏主播的助理，要求对方添加QQ或微信，引导其扫描陌生二维码、泄露支付密码、转账购买游戏点卡和虚拟道具等。提醒学生：绝不点击陌生链接，绝不向陌生人告知手机验证码，绝不轻信“免费送皮肤”之类天上掉馅饼的好事。

“第二类”：刷单返利诈骗。骗子以“动动手指、工资日结、足不出户赚钱”为诱饵，诱导学生用自己的微信号、支付宝账号进行网络刷单、点赞、刷好评等。初期小额返利骗取信任后，很快要求大额转账才能“解冻账户”。提醒：所有刷单都是诈骗，中小学生不具备独立赚钱的资格和能力，切勿参与。

“第三类”：冒充熟人诈骗。骗子盗取同学或亲友的QQ、微信等社交账号，冒充熟人发布求助信息：“我遇到急事了，急需500元，请转我一下。”或者“需要帮你查询银行卡绑定的信息”。提醒：凡是涉及转账钱财的重要问题，一定要电话或视频核验对方身份，绝不能仅凭文字信息转账。

（3）【【核心素养】辨别与防范“四字口诀”】

“慎”：不轻易添加陌生网友，不将自己的社交账号出租或借给他人。2026年警方破获的案例中，个别涉案学生充当了利用手机搭建引流的“帮凶”。-38学生们必须警惕这类所谓的“轻松兼职圈套”。

“稳”：遇到任何疑似“免费领红包”“未成年人违规要冻结账号”“涉嫌违法需要配合”等恐吓信息，保持镇定，第一时间向爸爸妈妈报告，绝不独自“配合”。

“挂”：凡是语音或视频要求你进行转账操作、透露密码等核心信息的，二话不说直接挂断、屏蔽拉黑。

“守”：守护好自己的手机支付密码、银行卡验证码、身份证信息。无论对方怎么威逼利诱，这些信息是绝对不能发出去的最后一道防线。

（4）【2026年网络保护新规】2026年3月1日起正式施行的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》由国家网信办、国家新闻出版署、教育部等八部门联合发布，首次将四大类“可能影响未成年人身心健康”的信息分类清晰划定，包括可能引发或诱导未成年人模仿不良行为的信息、可能对价值观造成负面影响的内容等，为同学们上网保驾护航。-13

（5）【网络素养养成】明确三个原则：

“时间管理原则”：严格遵守每周末最多上网1至2小时的约定，上床后不玩手机、不刷视频。

“场景区分原则”：手机是用来学习搜索、查阅资料、联系家人和学校的工具，切不可当做娱乐消遣、打游戏的主要手段。

“法网牢记原则”：记住，网络不是法外之地。网络上的每一个恶意攻击、人肉搜索、传播谣言的点击，都会留下痕迹，严重行为可能面临法律的惩处。【模块五：消防安全——《小火苗，大隐患》】【基础】

（1）【校园消防安全“三知”】知道班级所在楼层的疏散通道和紧急出口位置；知道拨打119火警电话时要清晰说明地点、起火的物质和火势情况；知道宿舍、教室和实验室中严禁携带打火机、杜绝私自使用电炉、电热毯等大功率电器。

（2）【逃生常识】教师强调“弯腰、压低、捂口鼻、靠墙走”九字逃生诀：火灾发生时，有毒烟气向上聚集，因此需要用湿毛巾捂住嘴鼻、压低身体沿墙根匍匐前进；绝对不能从电梯逃生；如果门把手烫手，意味着门外火势很大，此时应当反锁房门，用湿布堵住门缝，在窗口挥舞鲜亮衣物求救。

（3）【防踩踏】学校进行紧急疏散演练时，严禁拥挤推搡、嬉笑打闹，遇到前面有人摔倒时，要立即大声喊“停，有人摔倒了”并帮助其起身。

（4）【灭火器的使用】“提拔握压”四步法：提——提起灭火器颠倒几下使干粉松动；拔——拔掉保险销；握——握住喷管前端对准火焰根部；压——压下把手喷射。学生初步了解原理即可，不要求实际动手操作。【模块六：心理健康与情绪调节——《做情绪的主人，撑一把心灵的保护伞》】【重要】

（1）【问题引入】教师询问学生在学习生活中是否出现过“烦躁得听不进去任何话”“明明很小的一件事情却非常生气、眼泪止不住往下掉”“不想去上学、害怕见到某位老师或同学”等情况。引导学生认知：情绪起伏是完全正常的，关键在于如何面对和疏导它。

（2）【“阳光三式”情绪调节法】

“第一式”：说出来。把糟心的事儿讲给父母、好朋友或值得信赖的长辈听，倾诉是最好的宽慰剂。

“第二式”：写出来。随身带一个小本子，不开心时便把烦心事写下来涂掉，像倒垃圾一样释放出去。

“第三式”：动起来。到操场跑上两圈、打一场羽毛球、听听轻音乐，舒展身体有助于释放负面情绪。

（3）【心理求助的渠道】当学生自身无法排解痛苦情绪时，一定要主动寻求帮助——校内心理辅导室、市区公益心理援助热线、班主任老师——都是随时张开臂膀的港湾。

（4）【【重要】对暴力和极端思想的警惕】以任何形式伤害自己、伤害他人的念头都是特别危险的心理信号。如果你或你的朋友有过这类念头，一定要勇敢向家人和心理健康老师求助。这不是软弱，而是一种给自己和他人重负减负的勇敢行为。【模块七：校园食品安全与卫生保健——《舌尖上的安全》】【基础】

（1）【不良零食的危害】校园门口的“五毛食品”添加剂超标、油盐超标，长期食用会增加肥胖、高血压等慢性病风险。

（2）【“三不”原则】不购买校园周边的油炸小摊和来源不明零食；不购买无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的“三无”食品；不携带流动商贩生产的麻辣条等重口味零食随意与同学分享。

（3）【食品安全五要点】饭前洗手；购买食品看保质期；生熟食分开；熟食热透再吃；拒绝过夜剩饭菜。（三）巩固练习——安全知识闯关（约3分钟）

【互动问答】设计师生互动闯关问答覆盖交通、溺水、欺凌、消防、网络防诈等教学重点和易错点。例如：(1)红灯亮起但四周又没有车经过时，可以横穿马路吗？为什么？(2)“有人溺水需要帮助，我赶紧下水去拉他。”这句话在什么场合是可行的？在什么场合是错误的？(3)同学上体育课时对你的身体劣势进行嘲笑，其他同学也跟着哄堂大笑。这是欺凌还是开玩笑？被嘲笑者该怎么做？

【“我的安全承诺”签名活动】请每位学生用一两句话写下自己在校园安全方面最坚定的承诺，例如：“不翻越护栏，否则是对家人的不负责”“看到欺凌，我会勇敢地站出来报告老师”等。承诺写在便签纸上，课后粘贴在班级“生命长城”安全专栏中。（四）小结——让安全成为一生的习惯（约2分钟）

【精神升华】教师做课堂总结：真正的“安全”不是被动地执行命令，而是主动选择的一种生活方式。它不是束缚你们的铁链——恰恰相反，安全是一条安全带，让你在摔跤时不会被甩出人生的轨道太大太远。

【点睛之问】引导学生说出自己的收获。“今天我们学习了交通、溺水、欺凌、网络安全等七个板块。你觉得哪一个最触动你？”激发学生对生命的敬畏、对法治的尊重、和他人的同理心和责任感。（五）作业布置（约2分钟）

【具体作业安排】

“口头作业”：把学到的防欺凌、防诈骗“十要十不要”内容，用简