高中一年级“传承端午文化 弘扬道德风尚”道德讲堂教学设计

高中一年级“传承端午文化弘扬道德风尚”道德讲堂教学设计

一、教学内容与主题定位（一）课程性质与定位本课为高中一年级道德讲堂，属于学校德育课程体系的实践活动课型，与高中思想政治课《哲学与文化》中“弘扬中华优秀传统文化”“培育和践行社会主义核心价值观”等相关模块相呼应，是高一年级下学期“我们的节日”主题教育系列活动的重要组成部分。（二）教学设计依据本设计以《中小学德育工作指南》为基本遵循，深入贯彻《新时代公民道德建设实施纲要》精神，充分挖掘端午节蕴含的爱国情怀、团结协作、生态智慧、孝亲伦理等丰富道德资源，通过“以德育人、以文化人”的理念，引导学生了解和认同传统节日文化内涵。道德讲堂作为中央文明办在全国推广、旨在提升道德素养的重要活动，采用“七个一”标准化流程，让学生在参与中感悟中华优秀传统文化的道德力量-。（三）教学主题传承端午文化弘扬道德风尚——我们在行动二、教学对象分析（一）学情分析高一年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，具有初步的历史文化认知基础和思辨能力，能够理解传统文化中的深层道德内涵，但对传统节日的认知往往停留在“放假”“吃粽子”等表层层面，缺乏对端午节文化核心——尤其是爱国主义精神、生态智慧等——的系统性把握-。该学段学生思维活跃，参与意识强，对互动体验性活动有较高兴趣，适合采用“听说观唱谈”相结合的方式开展道德教育。（二）学段特点高一年级已进入高中适应期，具备一定的合作探究能力和反思能力，为深度参与道德讲堂各环节提供了条件。学生们对传统文化的当代价值和实践转化有一定思考力，能够结合当代社会案例，探讨如何将传统价值转化为行动力。三、教学目标（一）【核心素养】认知目标了解端午节的起源、历史发展与核心习俗，掌握端午节作为国家级非物质文化遗产的传承现状，理解端午节所承载的爱国主义精神、生态智慧和孝亲伦理等文化内核。（二）【核心素养】情感目标通过讲述道德模范故事、诵读经典诗文，激发学生对传统文化的认同感和自豪感，厚植家国情怀，引导学生将个人理想融入国家发展大局。（三）【核心素养】行为目标引导学生将端午节蕴含的道德理念转化为日常行为指南，在“学模范、谈感悟、送吉祥”等环节中学会分享与关爱，培养服务社会的责任意识。四、教学重难点（一）【重点】端午节文化精髓的道德转化帮助学生从端午节的历史故事和传统习俗中提炼出具有当代价值的道德准则，实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。（二）【难点】传统道德与现代生活的实践对接学生在理解端午传统文化意义的基础上，能够将其中的道德理念迁移至当代社会生活中，转化为实际行动。五、教学方法与手段（一）主要教学方法采用“沉浸式体验法”“榜样引领法”“经典诵读法”“互动讨论法”“情感陶冶法”等多元化教学方法，坚持“以德育人、以文化人”的理念-。（二）教学手段灵活运用多媒体课件、短视频素材、古典音乐氛围营造、实物展示（粽子、艾草、香囊）等多种教学资源，增强视听感召力。（三）【跨学科链接】跨学科融合本课有机融合语文（诗词诵读）、历史（屈原故事与端午节起源）、思想政治（爱国主义与社会主义核心价值观）、艺术（端午民歌与龙舟文化）等多学科元素，体现大单元教学理念。六、教学准备（一）教师课前准备精选与端午有关的古典诗词名篇，准备道德模范先进事迹材料（如2025-2026年度各地好人和楷模人物相关事迹视频和图文资料）；录制或剪辑2-3分钟端午节起源与文化内涵短视频；准备唱歌曲目伴奏音乐和歌词投影片；制作《端午文化传承行动卡》；布置道德讲堂专用场地，悬挂主题横幅，配置课桌讲台，营造庄重温馨的氛围-。（二）学生课前准备课前分组搜集端午节的起源资料、民间故事和诗词歌赋，每组选一名代表准备一份“我心中的端午节”分享稿，自愿体验包粽子和做香囊，准备一句赠送给同学或家人的吉祥祝福。七、教学过程（一）引入环节：节日探源话端午【设计意图】通过设身处地的端午节景象体验，唤醒学生对传统节日的感性认知，为深入挖掘文化内涵奠定情感基础。【实施过程】教师播放PPT第一页——端午佳节来临的动画短片，配以轻快的民族管弦乐《赛龙夺锦》。端午节，作为中国四大传统节日之一，时间为农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节-。教师提出引导性问题：“你记忆中的端午节是什么样子的？”请2-3名学生分享。随后提出问题：“除了吃粽子、放假，大家是否了解端午节背后更深层的文化意义？”【重要】教师简要介绍道德讲堂的宗旨：道德讲堂是一个让人长好心、做好人的地方，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边人教身边人”的方式传播道德力量-。（二）【基础】诵经典：传承儒学与忠烈风骨【设计意图】以诵读中华经典为切入点，引导学生感受古圣先贤的高尚情操，感悟中华文脉的深沉力量。【实施过程】根据中央文明办提倡的“三必诵”内容，首选“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”“但行好事、莫问前程”“己所不欲，勿施于人”等经典语录-。全班齐声诵读，教师逐句解读其道德内涵。引入屈原经典名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”深入阐释其中蕴含的真理追求与忠贞气节。结合当前教育改革对学生核心素养的要求，引导学生在求学路上保持昂扬进取精神。拓展诵读文天祥《端午即事》名句：“五月五日午，赠我一枝艾。故人不可见，新知万里外。”在诗中感悟端午之际的思念之情与深厚民族情结。师生互动：“你们从这些诗中看到了怎样的精神品格？”【跨学科链接】此处可链接高中语文必修下册《离骚（节选）》的教学内容，实现语文学科与道德讲堂的有机融合。（三）【重要】学模范：身边好人讲传统故事【设计意图】通过讲好身边道德模范故事，让学生在真实案例中汲取榜样力量，实现从感性认知到理性认同的升华。【实施过程】教学展示一组端午期间涌现的道德模范和身边好人生动事例：第一，湖北宜昌楷模李雯及其团队连续20余年在端午节前后学雷锋，推出“雯子粽”情系环卫工人、社区残疾朋友、退役老兵、老党员以及修桥工人等群体的公益活动，将甜蜜与关爱传递给每个需要帮助的人-。第二，2025年端午节期间，全国多地道德模范全程参与节日活动。遂溪县40余名“道德模范”和“身边好人”齐聚一堂共庆端午，传递“好人好事好风尚”的正能量-。在安徽黄山，“中国好人”姚华亮以质朴语言分享自家代代相传的家风家训故事，从尊老爱幼的日常践行到诚实守信的处世准则，深深打动了在场的学生与村民-。安徽临泉迎仙镇“阜阳好人”葛玉树人解构端午文化中的家国基因，让传统节日成为思政教育生动课堂-。第三，2025年度荆楚万松楷模在端午节安保风险研判工作后因公殉职，践行了屈原“虽九死其犹未悔”的担当精神-;武汉大学教授级高级工程师朱仁山中巴两国间长期展开杂交水稻研究协同攻关-。贵州铜仁“端午诵经典·文脉黔行”主题文化活动带领公众沉浸式畅游诗词世界，有效编织起蕴含家国情怀的文化纽带-。【重要】2026年4月，巨野县邀请“中国好人”走进校园为少年儿童沉浸式体验端午节传统文化开展引领，通过榜样引领的力量弘扬中华优秀传统文化，使青少年通过多元体验汲取文明养分，推动社会主义核心价值观在青少年心中落地生根-。湖北宜昌全市着力打造“诗歌之城”“志愿之城”等城市文化品牌，推动“一县一特”活动深入挖掘屈原文化内涵和时代价值-。【拓展延伸】分组讨论：“你身边有没有像屈原一样坚守信念的人？”每组推选代表做分享交流，培养学生以真实生活案例体认道德品质的能力。（四）唱歌曲：经典传唱润心田【设计意图】以合唱方式调动学生参与热情，用歌声传递爱国、敬业、诚信、友善等道德主题，提升道德讲堂的仪式感与情感融入度。【实施过程】【重要】全班学唱歌曲《国家》。班主任或音乐教师带领学生逐句练习，将情感表达和时代精神融入歌声。第二遍全员起立齐唱，表达对国家和中华文化的深情厚爱-。集体合唱增强气势，营造庄重热烈的课堂氛围。【拓展延伸】鼓励学生尝试自学民歌《龙船调》经典片段。选若干学生现场领唱或表演，活跃气氛，彰显地域文化特色。（五）谈感悟：师生共话文化传承【设计意图】通过师生深入交流端午文化感悟，引导学生在认知拓展基础上形成情感共鸣，将传统精神与现代社会和个体行动深度结合。【实施过程】教师在充分讲授端午来源和文化内涵后，提出有梯度有深度的核心问题推动师生与生生间深入对话：问题一：端午节作为中国第一个入选世界非物质文化遗产的传统节日，它的文化价值和时代意义有哪些？【重要】教师介绍2009年9月，联合国教科文组织正式批准将端午节列入人类非物质文化遗产代表作名录，成为中国首个入选世界非遗的传统节日。问题二：屈原的时代离我们已经过去两千多年，但他的精神为何能跨越时空在今天仍然焕发光彩？问题三：【高频考点】端午节诞生出“爱国、生态智慧、团结协作、孝亲伦理、文化创新”五大精神内核，这些精神如何与社会主义核心价值观产生深度互动-？问题四：作为一名朝气蓬勃的高中生，日常行动中怎样弘扬端午精神的方方面面？教师鼓励学生踊跃举手进行观点陈述。“端午精神五大内核”主题词投屏展示。引导每位学生结合个人成长经历真情分享，阐述自己对爱国精神、生态文明和团队协作的个性化理解。教师最后做总结与点评，使传统底蕴在现代生活中扎根生长。（六）送吉祥：端午祝福暖人心【设计意图】通过互赠吉祥语的方式增进同学与师生情谊，将道德信仰化为一支支发自内心深处的美好祝愿，让道德讲堂散发柔美温度。【实施过程】在轻柔悠扬民乐伴奏下，每位学生依次起身，将课前准备好的端午祝福语送给老师或同学。“学业进步、安康相伴”“永存爱国本心”等励志寄语互赠。教师向学生赠送艾草香囊及富有浓厚传统文化气息的小礼物，象征平安顺遂与成长的美好祝愿。教师特别强调：道德讲堂的落脚点在于“知行合一”。希望同学们以此为新起点，在日常生活和学习中积极践行美好道德情操，做一个正直善良、有文化担当的新时代青少年。（七）总结与升华：从汨罗江畔到星辰大海【设计意图】回顾本节道德讲堂核心脉络，升华爱国主义的当代意义，点燃学生实践优秀传统文化、传承民族精神火种的激情。【实施过程】【重要】教师总结发言：端午节所承载的爱国精神与美好道德风范，是中华民族的精髓和魂魄。屈原“吾将上下而求索”的精神火炬，正是中华民族昂扬向上的原动力。2026年，全国持续深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动文化遗产系统性保护和统一监管督察，构建中华文明标识体系-。新出炉的2026年“我们的节日·端午”新时代文明实践主题文化活动，进一步强调端午节所蕴含的家国情怀、文化内涵和时代精神，助力中华传统节日的振兴-。传统文化在今天非但没有褪色反而更加璀璨，正是因为每一位中华儿女用创造力为传统赋予新的生命力。【核心素养】促进高中生深厚历史底蕴与宽广文化胸怀，深入体会多元创新的思维方式。通过道德讲堂在青年间熏陶情感和精神，将优秀传统文化种子植入每个人内心，凝聚蓬勃青春力量。八、教学评价设计（一）过程性评价观注学生课堂发言参与度：是否能主动回答师生提问、是否能深度展开小组互动交流。留意学生在角色扮演和情感体验环节是否用心投入。观察学生在送吉祥与谈感悟环节是否表达出有深度、有温度的文化感知。（二）结果性评价课后布置“端午文化传承行动卡”-。要求每位学生填写三项计划：“学一项技能”“讲一个故事”“做一次公益”。教师根据填写质量和实践可行性进行评估打分，将优秀内容汇编成册。（三）反思性评价表中评价结果作为课堂教学反思和改进的重要参考，促进学生道德认知不断深化。九、板书设计左侧区域（端午溯源）：端午节起源→①纪念屈原说（主流说法）→爱国主义精神②自然天象崇拜→敬畏自然、生态智慧③古越民族图腾祭→团结协作、集体荣誉右侧区域（道德弘扬）：端午精神五大内核→爱国＋生态＋协作＋孝亲＋创新↓学习道德模范（身边好人具体事迹）↓联系实际践行→爱国爱家、服务社会、珍惜生态环境十、教学反思本课紧密对接中央文明办关于道德讲堂的统一部署要求，将传统节日文化讲深、讲透、讲活。坚持以社会主义核心价值观为引领，落实《中小学德育工作指南》“从中华优秀传统文化中汲取营养、涵养品德”的规定，精准选取学生身边的端午好人案例和道德模范典范-。教学过程中的突出亮点体现在三个方面：一是情景创设真实而自然。课前布置包粽子、制香囊体验，有效提升了传统节日的沉浸感和参与感；二是重大精神内核提炼科学高扬。屈原爱国主义精神、五大精神内核层层递进，道德力量传递更加入心；三是跨学科融合形式多元。语文、历史、思想政治、音乐等多学科对接与时俱进，辐射出整体育人效应。学生在“学模范”环节情感共鸣强烈，部分同学表现出震撼与感动，师生共情度高。改进建议：后续课堂中应进一步侧重“个人实际行动”，从“心有所感”迈向“心有所行”。在谈感悟环节要加强学生针对性引导，避免部分学生停留于空泛表态，切实将道德感悟转化为日常实践。通过本次道德讲堂的深入学习，学生进一步理解了端午节是中华优秀传统文化的重要载体，也是传播文明理念、陶冶道德情操的宝贵契机。主题鲜明、素材鲜活、过程扎实的新时代道德风尚教育，真正让传统节日变成高中思政教育最生动的课堂。附录（教学补充素材）一、2025-2026年全国端午节文化传承重大活动概览2025年端午节期间，全国累计开展“我们的节日·端午”主题文化活动两万余场，直接参与群众超八千万人次-。湖北宜昌屈原故里端午文化节举办大型龙舟赛和-非遗公园沉浸式传统手工艺等生动板块，被社会各界赞誉为优秀传统文化的现代化展示窗口。云南小街街道等地区实行非遗文化传承融入节庆活动，做到保护与发展良性互动-。2026年，湖北宜昌再次高规格筹备非遗文化节并向公众开放一系列沉浸式体验-；赤峰市全面开展“玉龙故里·粽香万家”端午文明实践，坚持将端午元素与当地创作深度融合-；湖北襄阳市推出亲子传统文化教育专场和-手工非遗制作实践观摩-；仙人湖地区精心设计端午诗与非遗展览活动近百家-。这些大手笔、满创意、有温度的文化传承品牌案例，均为道德讲堂提