二年级劳动教育上册“非遗薪火·指尖传承”系列第14课《百变团花迎新年》（教案）

二年级劳动教育上册“非遗薪火·指尖传承”系列第14课《百变团花迎新年》（教案）

一、指导思想与理论依据本教案以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025—2026年度日常修订版精神为根本遵循，深入贯彻落实“立德树人”根本任务，坚持“五育并举”的育人导向，着力培育学生的劳动核心素养。课程标准明确指出，低年级（1—2年级）应侧重个人生活自理、简单物品整理、班级清洁服务、传统工艺体验（如折纸、泥塑）等，注重劳动意识的启蒙和良好习惯的初步养成-。本课“百变团花迎新年”正是基于这一学段要求，将传统工艺制作纳入劳动课程体系，让学生在动手实践中感受中华优秀传统文化的魅力。本教案秉持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人理念，将劳动教育有机融入美术、数学、语文、道德与法治等学科教学，形成协同育人效应-1。在课程内容组织上，围绕“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大内容主线，结合二年级学生的年龄特点和生活实际，将传统工艺体验作为生产劳动的重要载体，形成螺旋上升、梯度适宜的课程内容体系-1。本教案充分体现当前课程改革的最新理念与方向，主要包括：第一，大单元教学理念——将“百变团花迎新年”置于“传统工艺制作”大单元中，前后衔接折纸、剪纸等基础工艺；第二，教学评一致性原则——将学习目标、评价任务与探究活动深度融合，体现从“知识传授”向“素养培育”的课堂转型-；第三，跨学科主题学习——将剪纸工艺与几何图形认知、民俗文化理解、审美素养培育有机融合；第四，项目式学习理念——以“用团花装饰教室迎新年”为驱动性项目任务，引导学生在完成真实任务的过程中习得劳动技能；第五，做中学、用中学、创中学——强调在动手实践中学习技能，在应用场景中巩固技能，在创意设计中拓展技能。此外，本教案注重将信息技术与教育教学深度融合，通过多媒体课件展示剪纸历史文化、示范视频辅助技能教学、人工智能辅助图案设计等方式，体现智能时代劳动教育的前沿理念。同时，本教案高度重视劳动安全教育和劳动习惯养成，将安全规范使用剪刀作为贯穿始终的重要教学内容，切实保障学生的劳动安全。二、教学内容分析（一）教材版本与课题定位本课选自北师大版《劳动实践指导手册》二年级上册活动14《巧手剪出美窗花》，属于“传统工艺制作”主题单元的核心内容。教材以剪纸这一非物质文化遗产为载体，引导学生了解窗花的历史文化内涵，掌握团花剪纸的基本技能，在实践中体验劳动的乐趣与创造的成就感-11。教材编写体现了“文化浸润—技能训练—创意表达”的三维路径，旨在通过劳动教育传承中华优秀传统文化，培育学生的文化自信。（二）教学内容结构本课教学内容围绕“赏、知、折、画、剪、展、创”七个梯度展开，形成完整的学习链条。第一，欣赏感知：通过欣赏传统团花剪纸作品，初步感受剪纸艺术的形式美与文化内涵。第二，认知理解：了解剪纸的起源、发展以及在生活中的广泛应用，理解窗花承载的吉祥寓意。第三，折叠技能：学习正方形的三折法、四折法等基础折叠方法，理解折痕与对称图形的数学关系。第四，纹样设计：在折叠好的纸上绘制基础纹样，学习月牙纹、锯齿纹、云朵纹等剪纸符号的绘制方法。第五，剪切技能：安全规范地使用剪刀，沿画好的线条剪出纹样，掌握多层纸张剪切的基本技巧。第六，展示交流：完成作品后进行展示与评价，分享创作心得与劳动收获。第七，创意拓展：在掌握基本技能的基础上进行创意设计，尝试不同的折叠方法与纹样组合，实现“百变”的创作目标。（三）教学价值与育人功能本课的教学价值体现在多个维度。从劳动技能维度看，学生通过剪纸活动掌握传统手工艺的基本操作技能，提升动手实践能力与精细动作协调能力。从文化传承维度看，剪纸是2009年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”的中华传统艺术，学习剪纸有助于学生了解中华优秀传统文化，增强民族认同感与文化自信-23。从审美素养维度看，剪纸艺术蕴含丰富的形式美原理，学生在欣赏与创作中提升审美感知力与创造力。从跨学科融合维度看，剪纸涉及几何图形（数学）、对称原理（数学）、民俗文化（道德与法治）、色彩搭配（美术）等多学科知识，有利于培养学生的综合素养。三、学情分析（一）认知基础分析二年级的小学生好奇心强，善于模仿，具备初步的动手能力。绘画表现力较刚入学时有了明显提高，能够画出线条简单的图案，乐于使用剪刀去创作图案-13。在知识储备方面，学生已经具备基本的剪纸工具和安全使用方法的基础知识，对圆形、正方形、三角形等平面几何图形有一定认识，能够在本课学习中运用这些几何图形知识进行创意剪纸-14。在技能基础方面，部分学生有过使用安全剪刀的经验，能够进行简单的直线和曲线剪切，但精细动作控制能力仍在发展中。（二）学习兴趣分析二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术创作活动尤其感兴趣。剪窗花这一活动兼具动手性、创造性和趣味性，能够有效激发学生的学习热情。学生的动手操作能力正在发展中，能够通过模仿和练习逐渐提高剪纸技能。学习风格上，学生中既有喜欢独立操作、细心观察的，也有喜欢与同伴合作、共同探索的，因此教学活动中应兼顾个体独立操作与小组合作交流。（三）学习困难预设第一，精细动作困难。二年级学生的手部小肌肉群仍在发育中，手指手腕的配合和手、眼、脑的协调能力尚不成熟，在使用剪刀操作的过程中容易出现剪切不流畅、线条不连贯等问题，尤其是对于折纸后较厚的部分，难以沿着线条顺利剪下-25。第二，对称理解困难。学生可能对“非完整图案”的设计原理理解不到位，在折叠的纸上绘制图案时，难以把握图案与折痕的位置关系，容易画出超出折痕范围的图案。第三，纹样设计困难。二年级学生的图案设计能力有限，可能难以自主设计出疏密得当、富有美感的纹样。第四，安全意识薄弱。学生在使用剪刀时可能存在安全隐患，如剪刀尖朝向他人、使用过程中分心等，需要教师反复提醒和规范指导。（四）学情应对策略针对上述学情，本教案设计了分层指导、分步示范、安全强化、鼓励试错等应对策略。在技能训练方面，通过慢动作分步示范，帮助学生清晰掌握每一个操作环节。在安全保障方面，将安全规范使用剪刀作为贯穿始终的重点内容，在每次动手实践前进行安全提醒。在情感支持方面，充分鼓励学生的每一次尝试，将“失败”转化为学习资源，让学生在反思中改进、在实践中成长。四、课时安排本课教学共安排2课时，每课时40分钟。第1课时（40分钟）：走近剪纸文化——欣赏感知与认知理解阶段。主要教学内容包括：创设情境导入新课，欣赏传统剪纸作品，了解剪纸的历史渊源与文化寓意，认识剪纸工具与材料，学习安全使用剪刀的基本规范，观察教师示范剪制简单团花。第2课时（40分钟）：巧手剪出团花——技能训练与创意实践阶段。主要教学内容包括：回顾上节课学习内容，学习正方形的三折法，在折叠纸上设计基础纹样，动手剪制团花作品，作品展示与交流评价，创意拓展与劳动日记分享。五、教学目标（一）核心素养导向目标依据劳动教育核心素养要求，结合二年级学生认知与动手能力特点，设定以下四维目标。【重要】【劳动观念】第一，树立正确的劳动观念。明确美好的窗花源自灵巧的双手，认识到劳动能够创造美好生活，增强“劳动最光荣”的价值认同。第二，通过动手操作体验劳动的成就感，激发热爱劳动、尊重劳动成果的情感。【重要】【劳动能力】第一，掌握必备的劳动能力。能够按需求进行折纸，掌握正方形彩纸的三折法和四折法。第二，能够在折叠的纸上绘制简单的剪纸纹样，理解“非完整图案”的设计原理。第三，能够安全规范地使用剪刀，沿着画好的线条完成剪纸，保持剪纸线条的连贯性。第四，能够独立完成简单的团花剪纸作品。【基础】【劳动习惯与品质】第一，养成良好的劳动习惯和品质。按照计划有序操作，养成做事有条理的良好习惯。第二，培养发现问题、克服困难的勇气和毅力。第三，积极尝试，大胆想象，自主创新。第四，善于反思，积极改进。【基础】【劳动精神】第一，培养积极的劳动精神。在剪窗花过程中乐于探究、大胆尝试，不怕失败、敢于挑战。第二，通过劳动创造美好，体会“劳动创造美”的快乐。第三，在团队合作中乐于分享、善于协作，培养集体荣誉感。（二）文化理解与审美素养目标【基础】【文化理解】第一，了解窗花是中国传统民间剪纸艺术，知晓其在新年习俗中的寓意和文化价值。第二，知道剪纸是我国非物质文化遗产，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。【基础】【审美素养】第一，感受剪纸艺术的形式美，提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。第二，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美，将劳动技能应用于生活美化。（三）跨学科融合目标【跨学科链接】第一，结合数学知识理解对称图形原理和几何图形组合。第二，结合美术知识学习色彩搭配和纹样设计。第三，结合道德与法治课程理解传统节日中的文化习俗。第四，结合语文课程用语言表达创作体验和文化感受。六、教学重难点【重要】【教学重点】第一，掌握正方形的折叠方法。能够正确运用三折法和四折法，做到边对边、角对角对齐，折痕清晰平整。这是剪出对称团花作品的前提条件。第二，按照“折、画、剪、展”步骤完成作品。能够有序完成四个基本步骤，做到裁剪流畅、图案完整。操作流程的规范性直接影响作品质量和劳动习惯的养成。第三，安全规范使用剪刀。掌握安全剪刀的正确握法，在操作过程中注意保护自己和他人，养成安全操作的良好习惯。【难点】【教学难点】第一，理解对称图案的设计原理。能够在折叠的纸上画出“非完整图案”，理解图案与折痕的位置关系，避免因图案超出折痕范围而导致剪断连接处。第二，绘画时把握图案的疏密布局。能够合理安排纹样的分布，做到疏密得当、美观协调，避免因图案过于密集而导致剪切困难或作品断裂。第三，裁剪多层纸张时保持线条连贯。折纸后需要同时剪裁多层纸张，需要保持手腕稳定、剪刀沿线条匀速移动，确保剪出的纹样边缘流畅、形状规整。第四，纹样的完整性控制。剪纸过程中要注意保留必要的连接点，避免因剪断关键连接处而导致作品散开。七、教学方法与策略（一）示范教学法教师采用“慢动作演示+步骤拆解”的方式，将“折、画、剪、展”四个步骤逐一分解演示。在教三折法时，展示“折痕定位—边角对齐—固定压平”三步，再让学生分步模仿，确保技法传递精准-30。示范时使用放大镜或实物投影仪，确保全体学生都能清楚看到操作细节。（二）分层指导法同一课堂中对不同能力水平的学生进行差异化指导。对技能基础较弱的学生侧重“手把手纠正操作”，如帮助其调整折纸角度、辅助剪切关键部位；对技能基础较好的学生侧重“技法提升”，如引导其尝试更复杂的纹样设计-30。在作业设置上，提供基础版和挑战版两个层次的选择。（三）探究学习法设置探究性问题引导学生主动思考。例如：“不同的折法会剪出什么样的窗花？”“为什么图案要画在折痕的一侧？”“怎样剪才能让纹样更漂亮？”通过观察、比较、分析、总结，让学生在实践中发现规律、积累经验。（四）项目实践法以“用团花装饰教室迎新年”为项目任务，让学生在完成真实任务的过程中习得劳动技能。项目任务涵盖方案设计、材料准备、动手制作、作品展示、环境布置等环节，体现完整的劳动过程。（五）合作学习法组织小组合作学习，让小组成员在互助交流中共同进步。设计“互帮互助”环节，让已完成的学生帮助遇到困难的同学，培养团队意识与沟通能力。（六）评价激励法建立多维度评价体系，从折纸、绘画、剪切、创意、安全等维度对学生作品和表现进行评价。评选“折纸最棒星”“图案最美星”“线条顺畅星”“创意之星”“安全小卫士”等荣誉称号，激发学生的学习积极性和成就感。八、教学准备（一）教师准备第一，多媒体教学资源。准备精美的窗花文化主题课件，包含窗花的历史渊源、南北风格对比、经典作品欣赏、吉祥寓意解读等内容。准备剪纸示范视频，将“折、画、剪、展”四个步骤制作成清晰直观的分步视频。第二，示范教具。准备不同样式、不同难度的窗花成品，包括基础款（花朵、雪花、五角星）和创意款（生肖、福字、灯笼），用于课堂展示和激发学生创作灵感。准备放大的剪纸步骤图板，张贴于教室显眼位置。第三，课堂音乐。准备传统节日背景音乐（如《新年好》《喜洋洋》），营造喜庆轻松的课堂氛围。第四，评价工具。设计制作“劳动评价表”和“作品评价卡”，用于学生自评、互评和教师评价。（二）学生准备第一，工具材料准备。每人准备正方形彩纸3—4张（建议以红色为主，可搭配其他喜庆颜色）、儿童安全剪刀1把、铅笔1支、橡皮擦1块、废旧报纸若干（用于垫桌面）。材料由教师统一检查安全性，确保剪刀符合儿童使用标准。第二，知识准备。课前收集家中或生活中见过的窗花图片，或向长辈了解贴窗花的习俗。观察生活中的对称图形（如蝴蝶、树叶、建筑装饰等）。第三，情感准备。带着对传统文化的兴趣和对劳动创造的期待走进课堂。九、教学过程第1课时：走近剪纸文化（40分钟）（一）情境导入——唤醒经验，激发兴趣（5分钟）教师播放欢快喜庆的音乐《新年好》，课件展示贴满红彤彤窗花的窗户、家家户户贴窗花迎新年的热闹场景，营造浓厚的节日氛围。教师提问：“同学们，听着欢快的音乐，看着这些漂亮的装饰，你们想到了什么节日？这些贴在窗户上的彩色图案叫什么呀？”学生根据生活经验回答，分享自己见过的窗花和贴窗花的经历。教师顺势引导：“窗花是中国特有的民间剪纸艺术，过年贴窗花寓意着驱邪纳福、吉祥如意，是迎接新年的重要习俗。今天咱们就一起走进劳动课堂，动手剪窗花，用巧手装扮新年。”板书课题：《百变团花迎新年》。教师简要介绍本课的学习目标：“这节课我们先来了解窗花的故事，看看剪纸大师们的精美作品，学习安全使用剪刀的方法。下节课我们就要动手剪出自己的团花啦！”设计意图：通过音乐、图片和互动交流，唤醒学生的生活经验，激发对窗花的兴趣和学习热情，为后续学习奠定情感基础。（二）文化浸润——了解历史，感受魅力（8分钟）教师通过多媒体课件展示剪纸的发展历程，从南北朝时期的“对马团花”“对猴团花”等考古实物讲起，追溯剪纸一千五百多年的悠久历史。讲解：“早在南北朝时期，我国就已经有了精美的剪纸作品。在新疆古墓中出土的‘对马团花’和‘对猴团花’，是我国最早的剪纸实物，距今已经有一千五百多年了-11。”教师继续介绍剪纸的多种用途：“剪纸不仅可以贴窗户上作窗花，还可以用于婚嫁喜庆时装饰器物用品，叫作喜花；可以摆附在糕饼、寿面、鸡蛋等礼品上，叫作礼花；可以用作布鞋鞋面的刺绣底样，叫作鞋花；还可以挂在于门楣上或堂屋的二梁上，叫作门笺-23。”教师重点讲解窗花的吉祥寓意：“剪纸艺术承载着人们的美好愿景，反映了劳动人民对真善美的求索。常见的吉祥图案有‘五福捧寿’‘连年有余’‘喜上眉梢’等-11。五福捧寿寓意健康长寿，连年有余寓意富足有余，喜上眉梢寓意喜事临门。这些美好的祝愿都通过剪刀和红纸传递出来了。”设计意图：通过生动的讲述和丰富的图片资料，让学生了解剪纸的历史渊源、多种用途和吉祥寓意，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。（三）观察发现——赏析作品，发现规律（7分钟）教师展示不同风格、不同地域的窗花作品。南方窗花以“精致”为美，特点是玲珑剔透；北方窗花以朴实生动为美，特点是天真浑厚-27。陕西窗花风格粗朴豪放，河北和山西剪纸秀美艳丽，宜兴剪纸华丽工整，南通剪纸秀丽玲珑-27。教师引导学生观察：“这些窗花有什么共同特点？”学生通过小组讨论，总结出窗花的对称美、图案简洁、色彩鲜艳（以红色为主）等特点。教师进一步讲解对称原理：“沿着一条直线对折后，两边能够完全重合，这就是对称。对称是窗花最主要的设计原理。我们刚才看到的‘对马团花’就是左右对称的。”教师引导学生对比不同折法产生的不同图形效果：“如果把纸对折一次剪出来的图案有几条对称轴？对折两次呢？三次呢？不同的折叠方法会创造出完全不同的作品，这就是‘百变团花’的奥秘。”设计意图：通过观察比较，让学生自主发现剪纸的对称规律和形式美，初步建立“折法决定形状”的概念，为后续折叠方法的学习奠定认知基础。（四）安全须知——工具认识，安全第一（5分钟）教师逐一展示并介绍剪纸所需的工具和材料：正方形彩纸、儿童安全剪刀、铅笔、橡皮。教师重点强调安全剪刀的正确使用规范。选择适合儿童手型的安全剪刀，剪刀前端应是圆钝的，避免伤害-。正确的握法是将拇指插入较大的孔中，食指和中指插入较小的孔中，无名指放在外侧支撑-。用非惯用手握住纸张，肘部靠近身体，这样可以保持稳定。教师通过课件展示安全守则：第一，剪刀尖不能对着自己和同学。第二，不用时把剪刀合拢放在桌面指定位置。第三，使用过程中保持专注，不东张西望、不嬉戏打闹。第四，传递剪刀时握住刀口端，将把手朝向对方。第五，剪完后的纸屑及时放入废纸篓，保持桌面整洁。教师示范正确的取放剪刀动作，请个别学生上台演示，全班点评纠正。设计意图：二年级学生安全意识薄弱，在动手操作前必须进行系统的安全教育。通过讲解、示范和演练，让学生掌握安全使用剪刀的正确方法，养成良好的安全操作习惯。（五）示范观察——教师演示，建立印象（8分钟）教师以最简单的四折法团花为例，边演示边讲解“折、画、剪、展”四个步骤。使用的纸张尺寸较大（如30cm×30cm），确保全班学生都能看清操作细节。第一步：折。取一张正方形彩纸，先对边对折一次，再对边对折第二次，折成一个小正方形。强调“边对边、角对角对齐，折痕要清晰平整”。第二步：画。用铅笔在折叠好的小正方形纸上画图案。强调关键点：“图案要画在折叠后的一侧，图案的边缘要靠近折痕一侧，这样才能剪出完整的对称图案。千万不要把图案画到折痕外面。”第三步：剪。手持剪刀，沿画好的线条剪切。示范先剪内部小图案，再剪外部轮廓；遇到转弯处转动纸张，而不是硬掰剪刀。强调“剪刀不动、纸转动”的技巧。边剪边提醒：“注意不要剪断连接的地方，如果剪断了，打开后作品就会散开。”第四步：展。小心地分开折层，轻轻展开剪好的纸，一张美丽的团花就呈现在眼前。教师展示成品时，让全班学生发出赞叹，激发他们的创作欲望。教师总结口诀：“折要齐、画要巧、剪要慢、展要轻。记住这十二个字，你就能剪出漂亮的团花！”设计意图：通过教师分步示范，让学生建立清晰的操作表象。口诀化的总结便于学生记忆和运用。示范过程中的提问和互动保持了学生的注意力。（六）课堂小结与作业布置（7分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容：“这节课我们了解了窗花的历史和文化，欣赏了不同地域的剪纸作品，学习了安全使用剪刀的方法，还看了老师的示范。下节课我们就要自己动手剪团花了，请大家做好以下准备。”布置家庭准备任务：第一，回家后向长辈了解贴窗花的习俗，收集1—2个关于窗花的故事或吉祥寓意。第二，观察生活中的对称图形，找一找家里哪些物品有对称的特征。第三，准备好下节课要用的正方形彩纸（建议每人准备3张，颜色以红色为主，也可搭配橙色、黄色等喜庆颜色），检查安全剪刀是否完好。设计意图：通过小结帮助学生梳理知识脉络，通过家庭准备任务将课堂学习延伸至课外，实现家校协同育人的效果。第2课时：巧手剪出团花（40分钟）（一）温故知新——回顾要点，激发期待（3分钟）教师以提问方式快速回顾上节课内容：“上节课我们学习了哪些内容？剪纸有哪些用途？窗花有什么特点？安全使用剪刀要注意什么？”学生回答后，教师展示上节课示范制作的团花作品，激发学生的创作热情：“今天，我们每个人都要当一回‘剪纸小传人’，用自己的巧手剪出漂亮的团花。大家有信心吗？”教师简要介绍本节课的活动流程：“今天我们要完成四个任务：学习折纸方法、设计纹样图案、动手剪出团花、展示分享作品。最后我们还要用剪好的团花装饰教室，一起迎接新年！”设计意图：通过快速回顾激活已有知识，通过任务预告激发学习期待，明确本节课的学习目标。（二）技能训练——掌握折法，熟练操作（8分钟）【基础】正方形的折叠方法是本课的核心技能，教师采用“分步教学+慢动作演示”的方式，确保每个学生都能掌握。第一，复习对边对折。将正方形彩纸上下对折成长方形，再左右对折成小正方形。复习要点：边对边、角对角对齐，折痕用指甲压平。第二，学习三折法（等边三角形折法）。这是本课的新技能，也是剪出六瓣花、六角星等团花的关键。步骤分解：①将正方形彩纸沿对角线对折成等腰直角三角形。②将直角三角形的直角顶点朝下，将右边的角向左上方折叠，使右边的边与中间的折痕对齐。③将左边的角向右上方折叠，与右边折好的角对齐。④将整个折纸翻面，重复步骤②③，得到一个多层的小三角形。教师边演示边强调：“每一步都要确保边对齐、角对齐，折痕要压平。如果折得不准，剪出来的团花就不对称、不漂亮。”第三，学生自主练习。学生拿出彩纸跟随教师步骤练习，教师巡视指导，对折法不准确的学生进行个别纠正。可以请折得好的学生上台展示，发挥同伴示范的作用。教师引导学生观察思考：“不同的折法会剪出什么样的团花？对边对折两次剪出来的是四方连续图案，三折法剪出来的是六瓣花形状。折的次数越多，图案的重复次数就越多。”设计意图：折纸是剪纸的基础，折法准确与否直接影响作品质量。通过分步教学、慢动作示范和同伴互助，确保每个学生都能掌握折纸方法。同时通过问题引导，让学生理解折法与图案的对应关系。（三）纹样设计——学习绘制，创意构思（7分钟）【重要】纹样设计是剪纸的关键环节。教师讲解几种基础纹样的画法。第一，月牙纹。形状像弯弯的月牙，是最常用的剪纸纹样之一。画法：在折叠纸的边缘附近画一个细长的弧形，两端尖中间宽。第二，锯齿纹。形状像牙齿一样排列，用于表现动物的毛发、植物的叶子等。画法：在折叠纸的边缘画一排三角形，齿尖向外。第三，云朵纹。形状像云朵一样圆润柔和，常用于表现祥云、花朵等。画法：画几个相连的圆弧，形成云朵的轮廓。第四，花瓣纹。形状像花瓣一样，是团花最常用的中心纹样。画法：从折叠纸的尖角处开始画一条弧线，弧线向外弯曲，到边缘处收口。教师通过实物投影仪展示这些纹样的画法，强调关键点：“图案要画在折叠后的一侧，图案的边缘要靠近折痕，但不能画到折痕外面。要注意留出连接部分，否则剪完会散开-29。”教师展示几种不同难度的纹样模板，供不同能力水平的学生选择。基础模板：简单的花瓣纹+月牙纹；进阶模板：花瓣纹+锯齿纹+云朵纹的组合。学生自主设计纹样。鼓励学生在教师提供的模板基础上进行创意修改，如改变花瓣的大小、增减纹样的数量、组合不同的纹样类型。教师巡视指导，对有困难的学生提供帮助，对创意突出的学生给予表扬。设计意图：纹样设计是创意表达的关键环节。通过教授基础纹样画法，为学生提供创作“工具箱”；通过提供不同难度的模板，实现分层教学；通过鼓励创意修改，激发学生的创新意识。（四）动手实践——剪出团花，淬炼技能（15分钟）【核心环节】动手实践是本课的核心环节，学生将完成从设计到剪制的完整劳动过程。第一，安全确认（1分钟）。教师在动手前再次强调安全注意事项：“请大家检查一下，剪刀的尖是不是朝向桌面？有没有拿着剪刀玩耍？听老师指令，我说开始剪，大家才能动手。”第二，独立剪制（10分钟）。学生按照“折—画—剪—展”的步骤独立完成团花作品。教师提出操作要求：（1）先折纸，确保折痕清晰、边角对齐。（2）用铅笔在折叠纸上画出自己设计的纹样。（3）用剪刀沿画好的线条剪下，先剪内部小图案，再剪外部轮廓。（4）剪完后小心展开，欣赏自己的作品。（5）注意用剪安全，保持桌面整洁。教师巡回指导，重点观察以下几个方面：折法是否准确、纹样是否画在合适位置、剪刀使用是否规范、剪切是否流畅。对遇到困难的学生进行个别辅导，如帮助调整折纸角度、指导如何避免剪断连接处、示范如何剪出流畅的曲线等。教师可以使用激励性语言：“你折得非常整齐！”“这个纹样设计得很有创意！”“慢慢剪，不着急，老师相信你能剪好！”第三，改进完善（4分钟）。完成第一次剪制的学生可以尝试第二次创作，尝试不同的折法或纹样组合。教师组织学生互相帮助：“已经完成的同学可以看看身边的同学有没有需要帮忙的，可以轻声交流一下剪纸的小窍门。”设计意图：动手实践是劳动课程的核心环节，充分体现“做中学”的理念。教师巡视指导确保每个学生都能得到及时帮助，同伴互助培养了合作意识。留有改进完善的时间，让学生有机会进行第二次尝试，体现“劳动创造、精益求精”的精神。（五）展示评价——欣赏交流，分享收获（5分钟）【重要】展示评价环节是本课的重要组成部分，旨在通过作品展示、互评交流，促进学生反思与提升。第一，班级展示。请学生将自己的团花作品贴在教室前面的展示板上（或投影展示），全班共同欣赏。教师引导学生从以下几个方面进行观察：“谁的团花最对称？谁的纹样最漂亮？谁的设计最有创意？”第二，多维评价。采用“学生自评+同伴互评+教师点评”相结合的多元评价方式。学生自评：请几位学生介绍自己的作品，说明采用了哪种折法、设计了什么纹样、创作过程中遇到了什么困难、是如何解决的。同伴互评：引导其他学生用欣赏的眼光进行评价，可以从“我喜欢这幅作品，因为……”的句式开始。评价维度包括：折纸是否整齐、图案是否美观、剪切是否流畅、创意是否新颖。教师点评：从专业角度对优秀作品进行点评，肯定学生的努力和创意，指出可以改进的地方。评选“折纸最棒星”“图案最美星”“线条顺畅星”“创意之星”“安全小卫士”等荣誉称号，为获奖学生发放小红花或劳动奖章。第三，作品用途讨论。教师引导学生思考：“我们剪的这些漂亮团花可以用来做什么？”学生畅所欲言：贴窗户上装饰教室、带回家贴在自己房间的窗户上、作为新年礼物送给长辈、做成贺卡送给朋友。教师总结：“劳动创造美好，我们亲手剪的团花不仅能美化环境，还能传递祝福和快乐。”设计意图：展示评价环节不仅是对作品的肯定，更是对劳动价值的彰显。通过多元评价，让学生在欣赏他人作品中学习，在自我反思中成长。将作品与生活应用联系起来，增强劳动的实用价值感。（六）拓展延伸——劳动日记，深化体验（2分钟）教师引导学生回顾整个剪纸过程，分享劳动收获。可以围绕以下问题展开：“在剪窗花的过程中，你有哪些收获？遇到了哪些问题？你是怎么解决的？你准备把剪好的窗花送给谁？想对他们说些什么祝福？”教师简要介绍“劳动日记”的撰写方法：“劳动日记可以记录劳动的过程、遇到的困难、解决的方法、劳动的收获和感受。大家可以参考这个格式：今天我学习了剪窗花，我先……接着……然后……最后……。我遇到了……问题，我用……方法解决了。我觉得……。”布置课后拓展任务：第一，完成劳动日记，记录剪窗花的全过程和自己的劳动感受。第二，尝试用不同的折法（如六折法、八折法）和不同的纹样组合，剪出更多有创意的团花作品。第三，和家长一起用剪好的窗花装饰家里的窗户，向长辈讲述窗花的吉祥寓意，传承中华优秀传统文化。设计意图：通过劳动日记培养学生的反思习惯和书面表达能力。通过课后拓展任务，将劳动技能从课堂延伸到家庭，实现家校协同育人的效果。十、板书设计百变团花迎新年一、折——边对边、角对角，折痕清晰（口诀：对边折、对角折、三折法）二、画——图案靠折痕，连接不能断（纹样：月牙纹、锯齿纹、云朵纹、花瓣纹）三、剪——先内后外，刀稳纸转，安全第一（口诀：剪刀不动纸转动）四、展——轻展开、慢欣赏、巧装饰评价标准：折整齐⭐画美观⭐剪流畅⭐有创意⭐守安全⭐板书设计说明：板书采用四步骤为主线，配有简洁的口诀和纹样图示，便于学生记忆和操作。评价标准的五颗星设计，既是对学生的激励，也是评价的参考依据。板书以“百变团花迎新年”为题，突出本课的核心主题和文化内涵。十一、教学评价设计（一）过程性评价本课采用“教—学—评”一体化的评价理念，将评价嵌入教学全过程。在折纸环节，教师通过巡视观察，判断学生是否掌握折纸方法，对折法不准确的学生进行个别指导。评价标准：折痕清晰、边角对齐。在画图环节，通过观察学生绘制的纹样，判断学生对“非完整图案”设计原理的理解程度。评价标准：图案位置合适、疏密得当。在剪纸环节，通过观察学生的操作姿势和剪制成品的质量，判断学生的剪刀使用技能掌握情况。评价标准：操作安全规范、剪切流畅连贯。在展示评价环节，通过学生的自评、互评和作品呈现，综合评价本课目标的达成情况。（二）终结性评价采用“劳动评价表”对学生进行终结性评价。评价维度包括：劳动态度（积极参与、认真专注）、劳动技能（折、画、剪规范熟练）、劳动成果（作品完整美观有创意）、劳动习惯（有序操作、保持整洁）、劳动安全（规范使用工具、注意自我保护）。每个维度设置“优秀”“良好