蝴蝶结里藏匠心：小学三年级劳动课教案

蝴蝶结里藏匠心：小学三年级劳动课教案

一、课题《蝴蝶结儿生活美》（教案）二、课时安排共2课时。第1课时为“巧手学打蝴蝶结”，重点学习三种核心打结方法；第2课时为“创意装饰小达人”，运用所学蝴蝶结进行创意制作与作品分享展示。三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念【基础】通过了解蝴蝶结在衣饰、礼盒、家居装饰中的广泛应用，感受劳动创造美好生活的理念，形成“劳动让生活更美”的积极劳动观念。（二）劳动能力【重要】学会双线单结、平结、活结等至少三种常用蝴蝶结的打法，并能根据实际需要进行灵活运用。能结合美术设计，用丝带、彩带等材料制作1-2件简单的蝴蝶结装饰品。（三）劳动习惯与品质【核心素养】在打结练习和创意制作过程中培养耐心、细致、专注的劳动品质，养成爱惜材料、讲究卫生、工具归位的良好劳动习惯。（四）劳动精神【拓展延伸】通过小组合作探究和作品展示交流，激发创新意识和审美情趣，体验从“学会”到“会创”的劳动成就感，初步感悟精益求精、追求卓越的工匠精神。四、教学重难点【难点】教学重点：掌握双线单结、平结、活结三种常用蝴蝶结的规范打法，理解每种结的特点和适用场景。教学难点：能够根据不同材料和用途灵活选择和调整打法，将蝴蝶结创意运用于装饰品制作中，实现学以致用。五、教学方法与手段（一）教法设计采用“任务驱动法+示范演示法+分层指导法”相结合的教学模式。以“生活美”为主线创设真实任务情境，教师通过慢动作分解示范和多媒体微视频辅助教学，针对不同操作水平的学生进行个别化指导。（二）学法指导倡导“自主探究法+合作学习法+实践体验法”。鼓励学生通过观察、模仿、练习、纠错、再练习的螺旋式学习路径掌握打结技能，以小组为单位开展互帮互学和作品互评，在动手实践中体验劳动的乐趣与价值。（三）教学手段运用智慧教育平台展示蝴蝶结的应用场景和打法演示微视频，借助实物展台进行关键步骤的投屏放大演示。将人工智能辅助学习工具引入课堂，为学生提供个性化的打法纠错与改进建议。六、教学准备（一）教师准备教学课件：包含蝴蝶结在生活中的应用场景图片、三种核心打法的分解步骤动画演示、创意蝴蝶结作品赏析集。

示范材料：大号演示用丝带（颜色鲜艳，便于观察）、鞋带模型、礼品盒等教具。

评价工具：设计“蝴蝶结小工匠”星级评价表，涵盖技能掌握度、作品创意度、合作参与度等维度。

安全与卫生用品：创可贴、消毒湿巾、收纳筐。

（二）学生准备每位学生准备：彩色丝带2根（长度各约50cm）、鞋带1双、小剪刀1把、双面胶或胶棒1支。

小组共用材料：礼品盒模型1-2个、发夹底座若干、彩色毛线、装饰小配件等。

前置学习任务：课前在家长协助下观察生活中哪些地方用到了蝴蝶结，用拍照或绘画的方式记录下来带到课堂分享。

七、教学过程第一课时：巧手学打蝴蝶结（一）情境导入——发现生活中的蝴蝶结（5分钟）师生互动提问。教师展示一件系有蝴蝶结的礼品盒或服饰，提问：“同学们，看看老师手中的礼物盒上这个漂亮的装饰叫什么？”引导学生说出“蝴蝶结”。

学生分享前置学习成果。请2-3名学生展示自己课前拍摄或绘制的蝴蝶结图片，说说在哪些地方见过蝴蝶结（如发饰、衣领、鞋带、礼品包装、窗帘绑带等），初步感知蝴蝶结在生活中的广泛应用。

文化浸润微讲解。教师简要介绍绳结的悠久历史：在文字产生以前，人们曾用“结绳记事”的方法帮助记忆，绳结承载着中华传统文化记忆。在现代生活中，蝴蝶结既实用又美观，给我们的生活增添了别样的美。

揭示课题。“今天，我们就一起来学习打蝴蝶结，让小小的蝴蝶结为我们的劳动生活增添美的色彩。”板书课题《蝴蝶结儿生活美》。

（二）新授探究——掌握核心打法（30分钟）【基础】1.认识工具与材料。教师逐一展示丝带、鞋带、剪刀等材料工具，强调安全使用剪刀的注意事项：“剪刀尖不朝向他人，用完后及时合拢放回工具筐。”方法一：双线单结。教师通过实物展台进行慢动作分解示范：第一步，将丝带对折形成双线；第二步，将双线的两端交叉形成一个环；第三步，将一端从环中穿过并拉紧。示范后播放10秒微视频辅助巩固。学生跟随教师分步练习，教师巡回指导，重点关注手部精细动作较弱的学生。

方法二：平结。平结是最基础的绳结之一，打法口诀可概括为“左压右、右压左，拉紧即成平结花”。教师示范时分解为两个关键动作：先将左线压在右线上绕一圈，再将右线压在左线上绕一圈，最后两端同时拉紧。学生两两结对互相练习，一人操作、一人观察纠正，培养合作学习的意识与能力。

方法三：活结（可调节蝴蝶结）。教师提问：“大家系鞋带时用的是哪种结？”引出活结的话题。示范活结打法：先打一个基础结，然后将两端分别折成两个“耳朵”交叉后拉紧。这是学生日常生活中最常用的打结方式，也是本课的重点内容。学生对照课件中的步骤图示自主练习，小组内互相检查和帮助。

【高频考点】5.巩固练习与纠错。学生自主练习三种打结方法，教师选取典型错例（如拉不紧、左右不对称、结体松散等）进行集中讲评，引导学生分析原因并找出改进方法。强调劳动中的耐心与细心：打蝴蝶结看似简单，却需要手眼协调和反复练习，这正是培养劳动品质的好机会。探究与思考。教师提出探究性问题：“三种蝴蝶结中，哪一种最牢固？哪一种最容易解开？分别在什么情况下使用更合适？”学生小组讨论后交流，教师引导总结：双线单结牢固美观适合装饰，平结结实耐用适合捆绑物品，活结便于解开适合鞋带等需要经常松解的场景。

（三）实践应用——蝴蝶结生活秀（8分钟）任务发布。学生从以下三个任务中选择一项完成：（1）给自己的鞋带系一个漂亮的活结蝴蝶结；（2）用丝带在礼品盒上打一个双线单结蝴蝶结；（3）两人合作，一人系红领巾一人观察评价。

动手实践。学生自主操作，教师巡视指导，重点帮助操作困难的学生。鼓励学生互相欣赏作品，说说哪种蝴蝶结最美观、哪种最实用。

作品展示。随机抽取3-5名学生展示自己的“作品”——可以是系好的鞋带、扎好的礼品盒或整理好的红领巾，全班同学给予掌声鼓励。

（四）课堂小结（5分钟）技能回顾。师生共同回顾三种蝴蝶结的名称和基本打法要领，教师用简洁的口诀帮助学生记忆：“双线单结最对称，平结牢固人人会，活结灵活最方便，三样本领带回家。”

情感升华。教师总结：“今天我们学会了三种蝴蝶结的打法。大家发现了吗？蝴蝶结不仅是一个简单的绳结，它还能让普通的物品变得更有美感。劳动就是这样，用我们的双手创造美、传递美。希望同学们课后多多练习，让蝴蝶结装点我们的美好生活。”

布置课后实践任务。课后用所学的蝴蝶结方法，帮助家人系好鞋带，或者用丝带为家里的一个物品（如窗帘、抱枕、收纳盒）扎上蝴蝶结装饰，拍照记录劳动成果。

第二课时：创意装饰小达人（一）回顾导入——技能巩固与创意激发（5分钟）复习展示。请2-3名学生上台展示课后完成的家庭劳动实践成果，分享帮助家人系鞋带或用蝴蝶结装饰家居物品的经历和感受，激发全体学生的成就感与参与热情。

技能快速回顾。全体学生在30秒内完成一次活结蝴蝶结的打法（系鞋带方式），教师巡视观察，对操作仍不熟练的学生给予即时指导。

创意导入。教师展示一组精美的蝴蝶结创意作品图片（蝴蝶结发卡、蝴蝶结挂饰、蝴蝶结包装花等），提问：“这些漂亮的装饰品都是用我们上节课学习的蝴蝶结做出来的，大家想不想也来当一回‘蝴蝶结设计师’？”揭示本课任务——用蝴蝶结制作一件装饰品。

（二）创意探究——设计方案与材料选择（10分钟）【核心素养】1.头脑风暴。学生以小组为单位，围绕“我想用蝴蝶结装饰什么”展开讨论，在组内分享创意想法。教师巡视倾听，鼓励有创意的点子，如蝴蝶结发卡、蝴蝶结书签、蝴蝶结挂饰、蝴蝶结贺卡等。设计草图。每位学生用简笔画在劳动记录本上画出自己的蝴蝶结装饰品设计草图，标注使用的材料类型（丝带、毛线、彩带等）和蝴蝶结的打法（双线单结、平结或活结）。

材料选择与领取。教师展示本节课可用的材料清单：彩色丝带（多种颜色和宽度）、毛线、小发夹底座、卡纸、双面胶、胶棒、小珠子、亮片等装饰配件。学生根据设计草图自主选择所需材料，按小组有序领取。强调爱惜材料、按需取用的劳动习惯。

（三）动手制作——匠心打造蝴蝶结饰品（20分钟）教师示范（5分钟）。以“蝴蝶结发卡”为例，教师示范完整的制作流程：第一步，选择颜色合适的丝带；第二步，用双线单结法打一个对称美观的蝴蝶结；第三步，用胶水将蝴蝶结固定在发夹底座上；第四步，添加小珠子或亮片进行点缀装饰。示范过程中强调制作要点：蝴蝶结左右两翼要对称，固定时要牢固，装饰要适度避免繁杂。

学生自主制作（12分钟）。学生按照自己的设计图开始制作，教师巡回指导，针对不同层次的学生给予差异化支持。对于操作熟练的学生，鼓励尝试双层蝴蝶结或不同颜色搭配的创新设计；对于操作有困难的学生，提供一对一辅导或安排小组内“小老师”帮助。提醒学生注意工具使用的安全卫生，制作过程中保持桌面整洁。

创意指导。教师适时提供创意启发：“大家想一想，除了发卡，蝴蝶结还可以贴在贺卡上当立体装饰，可以穿上线变成挂饰，可以贴在收纳盒上让盒子更美观。大胆尝试，你们的创意无限！”

（四）展示评价——蝴蝶结作品博览会（7分钟）小组内展示交流。每位学生在小组内展示自己的作品，介绍设计思路和制作过程，小组成员从“造型美观”“工艺精巧”“创意新颖”三个维度进行互评，推选1-2件优秀作品参加全班展示。

全班作品博览会。各组推选的作品上台展示，作者介绍作品的创意和制作亮点。其他同学用掌声和点赞的方式表达欣赏。教师选取典型作品进行点评，充分肯定学生的创意和劳动付出，同时提出改进建议。

星级评价。学生根据“蝴蝶结小工匠”星级评价表进行自评和互评，从“我会打三种蝴蝶结”“我能独立完成作品”“我有创意”“我合作互助”四个维度为自己点亮星星，教师对表现突出的学生给予表扬鼓励。

（五）总结延伸——劳动创造美（3分钟）学生谈收获。请学生用一句话分享本节课的感受和收获，如“我学会了用蝴蝶结做发卡”“我觉得劳动很快乐”“我发现自己也可以设计漂亮的东西”等。

教师总结。教师升华主题：“这两节课，我们从学习打蝴蝶结到制作蝴蝶结饰品，大家用灵巧的双手创造了美。劳动不仅仅是完成任务，更是一种创造和表达。小小的蝴蝶结里藏着我们的耐心、细心和创意。希望大家把这份劳动的热情带到生活中去，用双手创造更多美好。”

课后延伸任务。鼓励学生课后继续练习蝴蝶结的打法，尝试用不同材料和不同打法制作更多的蝴蝶结装饰品，送给家人或朋友作为小礼物，传递劳动的快乐与温暖。

八、板书设计蝴蝶结儿生活美一、三种基本打法双线单结——对称美观→装饰平结——牢固结实→捆绑活结——灵活方便→鞋带二、创意装饰品发卡·挂饰·贺卡·包装口诀：双线单结最对称平结牢固人人会活结灵活最方便巧手创造生活美九、教学反思（一）亮点与成效情境创设贴近生活。从学生熟悉的系鞋带、礼品包装等生活场景切入，有效激发了学习兴趣和探究欲望。学生前置学习成果的分享环节展现了良好的观察能力和信息收集能力，为课堂学习奠定了感性基础。

技能教学扎实有效。采用“示范—模仿—练习—纠错—再练习”的递进式教学策略，将三种蝴蝶结打法由易到难有序推进。口诀辅助记忆和小组合作互学的设计，降低了学习难度，提高了课堂效率。绝大部分学生在第一课时结束时能够独立完成至少两种蝴蝶结的打法。

跨学科融合自然有机。第二课时将劳动技能与美术设计相融合，学生先画设计草图再进行制作，体现了“设计思维引领实践操作”的教学理念。作品展示评价环节融入审美素养的培养，提升了劳动教育的综合育人价值。

核心素养导向鲜明。在教学全过程贯穿劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神的培养，学生在动手实践中不仅学会了技能，更体验到了劳动的乐趣和创造的美好。

（二）不足与改进个体差异关注有待加强。部分精细动作发展滞后的学生在打结操作中遇到较大困难，虽然在课堂上给予了个别指导，但因时间有限，未能确保每位学生都达到熟练程度。后续教学中可设置分层目标，对操作困难的学生适当降低要求，先重点掌握活结一种打法，再逐步增加难度。

跨学科融合深度可再提升。第二课时的设计与美术学科融合较好，但还可以进一步拓展——如结合语文学科让学生为作品撰写简短说明或创编小故事，结合数学学科测量丝带长度和比例关系，实现更深度的多学科融通。

家校协同机制需进一步强化。课后实践任务布置后，对完成情况的跟踪反馈不够系统。可考虑建立班级劳动实践分享平台（如班级相册或劳动记录本），让学生上传家庭劳动成果照片，教师定期点评鼓励，形成家校共育的