高二政治《百年来中国青年的抱负与使命》教学设计

高二政治《百年来中国青年的抱负与使命》教学设计

一、教学内容与设计思路（一）教学内容定位与学情分析本课教学内容属于高中思想政治学科选择性必修模块“逻辑与思维”与“中国特色社会主义”的融合拓展内容，面向高中二年级学生。高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想活跃、求知欲强，具备一定的抽象思维能力和价值判断能力，但对跨世纪的青年奋斗历程缺乏系统认知，容易产生“历史距离感”。学生的知识储备中已初步掌握了近代以来中华民族追求复兴的历史脉络，对中国共产党的成立与发展有基本了解，但对于不同历史时期中国青年的具体奋斗实践、精神特质及其内在逻辑联系，认识尚显碎片化。同时，“00后”学生成长于国家快速发展的时代，对新时代青年的责任担当有朴素的情感认同，但对于“何为抱负”“何以报国”等深层问题，还缺乏深入思考和行动指引。因此，本课的教学设计必须立足学生的最近发展区，通过系统梳理、情境创设和深度对话，引导学生实现从感性认知到理性认同、从情感共鸣到行动追求的价值跃升。二、教学目标体系（一）政治认同通过本课学习，学生能够系统认识百年来中国青年与党同心、跟党奋斗的壮阔历程，深刻理解“把党的中心任务作为中国青年运动和青年工作的主题和方向”这一基本经验，不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。【重要】学生能够认识到，中国共产党始终是引领青年成长成才的根本力量，新时代青年要坚定听党话、跟党走的政治信念，在强国建设、民族复兴的历史潮流中确立正确的人生目标。（二）科学精神学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析不同历史时期中国青年抱负与使命的时代内涵及其内在逻辑，理解中国青年的使命担当是如何随着社会主要矛盾和党的中心任务的变化而不断发展演进的。通过对历史与现实材料的分析、比较与综合，学生能够培养理性思考的能力，学会从多维度审视青年与时代的关系，避免片面化和简单化的历史认知。（三）法治意识在探讨青年使命的过程中，引导学生关注国家关于青年发展的相关法律政策，了解《中长期青年发展规划（2016—2025年）》收官之年的重大意义，理解国家从法治和政策层面保障青年发展权益的制度安排，增强遵守法律、履行义务、依法行事的意识。【基础】学生能够认识到，法律为青年成长提供了坚实保障，新时代青年既要学会运用法律维护自身合法权益，更要以法治思维和法治方式参与国家和社会治理。（四）公共参与通过对新时代青年奋斗鲜活案例的剖析，引导学生将个人理想信念转化为实际行动，积极参与志愿服务、科技创新、乡村振兴、社会建设等公共事务，在实践中践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。注重培养学生的社会责任感和担当精神，使学生能够在未来的学习、生活和工作中自觉地将个人发展融入国家发展大局。三、教学重难点（一）教学重点系统梳理百年来中国青年在不同历史时期的抱负与使命的时代内涵和具体表现，帮助学生建立起“百年青年奋斗史”的整体性认知框架。重点阐述新民主主义革命时期青年在救国救民中的先锋作用、社会主义建设时期青年在艰苦奋斗中的贡献、改革开放时期青年在开拓创新中的探索、新时代青年在强国建设中的担当。（二）教学难点引导学生深刻理解不同历史时期青年抱负与使命的内在逻辑联系和时代必然性，真正认识到中国青年的命运始终同时代进程相连、共振，从而将历史认知转化为现实的行动自觉。帮助学生突破对历史的表面认知，建立起对青年使命的历史纵深思考和现实紧迫感受。【难点】四、教学方法与手段本课综合运用情境教学法、案例分析法、议题式讨论法和多媒体辅助教学法。课程坚持以教师为主导、以学生为主体，注重师生互动和生生互动。课前布置学生分组收集不同历史时期中国青年的典型事迹材料，形成初步认知。课中以“百年对话”为主线，通过精心设计的议题链引导学生层层深入。课后通过延伸任务巩固学习效果。教学过程中充分运用多媒体信息技术，包括历史影像资料、年代对比图表、人物事迹微视频等，增强教学的直观性和感染力。五、教学过程环节一：青春之问——从历史方位切入课题（大单元情境导入，约8分钟）教师活动：播放精心剪辑的短视频，内容涵盖五四运动中青年学子的振臂呐喊、长征路上红军青年战士的坚毅面孔、建设工地上青年突击队的劳动号子、改革开放大潮中青年创业者的探索身影、新时代奋进者群像——从脱贫攻坚一线到奥运赛场、从科技攻关实验室到卫国戍边前沿。视频最后定格在“青春之问：面对时代召唤，我们何以作答？”的画面。学生活动：观看视频后，围绕教师提出的问题——“你从视频中看到了几个时代的青年？他们有什么共同点和不同点？你认为，属于这个时代的你应该有怎样的抱负和使命？”——在小组内交流思考，由小组代表进行简要发言。教师引导：刚才大家的发言各有侧重，这说明百年青年奋斗史是一个丰富多元的课题。今天这节课，我们共同沿着时间的脉络，探寻“百年来中国青年的抱负与使命”这一主题的时代变迁和内在逻辑，最终回到自身——思考我们这一代青年应当如何书写属于我们的青春篇章。环节二：历史回响——百年来中国青年的抱负与使命（新授，约55分钟）（一）第一专题：觉醒年代的青春呐喊——新民主主义革命时期的中国青年（约15分钟）教师活动：呈现1915年《青年杂志》创刊号封面、李大钊《青春》一文手稿图片、五四运动历史照片等史料。以“青春之觉醒”为主线，引导学生理解彼时的“青年”如何从传统身份转变为现代意义上的行动主体和政治力量。【高频考点】学生活动：阅读教师分发的史料卡片，了解五四运动前后青年学生的思想转变历程。通过小组合作，完成“五四时期青年抱负关键词”的提炼与排序：爱国、进步、民主、科学、救国、求索。师生共析：辛亥革命后中国社会陷入军阀割据和列强欺凌之中，民族危机深重。一批先进知识分子认识到，仅有制度的变革远远不够，必须进行思想文化的彻底改造。1915年陈独秀创办《青年杂志》，高举起“民主”与“科学”的旗帜，一场新文化运动蓬勃兴起。而五四运动的发生，标志着中国青年作为独立的政治力量正式登上历史舞台-17。以先进青年知识分子为先锋的五四运动，以彻底反帝反封建的磅礴力量，鼓动了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心-17。教师追问：五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神，其核心是爱国主义。五四运动之所以被称作“伟大的思想启蒙运动”，其深层意义是什么？【深度思考】学生讨论后，教师总结：五四运动深刻揭示了青年与民族前途命运的关系——“青年者，国家之魂”。此后，一群平均年龄只有28岁的新青年高举马克思主义思想火炬，汇集到上海和浙江嘉兴南湖上创建了中国共产党-。在党的引领下，一代又一代有志青年将个人奋斗融入民族解放的伟大事业。长征路上，红军队伍中相当数量的青年战士跨越万水千山，在极端艰苦的环境中保存革命火种；抗日战争爆发后，无数爱国青年奔赴延安，“到延安去”成为一代青年最热切的向往和最坚定的抉择，他们中的许多人后来成为新中国的建设栋梁。【跨学科链接：与历史学科中抗日战争史、新民主主义革命史知识相融合】（二）第二专题：创业年代的青春攀登——社会主义革命和建设时期的中国青年（约12分钟）教师活动：展示青年突击队在鞍钢建设现场的照片、北大荒青年垦荒队员合影、钱学森等归国科学家青年时代的照片等影像资料。围绕新中国成立后百废待兴的社会现实，探讨青年一代如何响应党的号召、投身国家建设。学生活动：（预先分小组收集资料）请其中一个小组汇报他们收集到的这一历史时期青年奋斗典型案例。重点呈现：石油大会战中“铁人”王进喜带领的青年钻井队创造的奇迹、红旗渠修建中青年突击队员的艰苦卓绝、第一颗原子弹爆炸成功背后平均年龄只有20多岁的科研团队……【学生活动】教师引导分析：新中国成立后面临着巩固政权和恢复建设的双重任务，百废待兴、百业待举。青年一代积极响应“把青春献给祖国”的伟大号召，战斗在社会主义革命和建设的最前沿。“青年突击队”成为那个时代的标志性符号，哪里最困难、哪里最艰苦，哪里就有青年的身影。广大青年知识分子响应“向科学进军”的号召，在极其艰苦的条件下，创造了“两弹一星”等彪炳史册的科技奇迹。这一时期，一批又一批城市知识青年奔赴农村、边疆，“垦荒”“支边”成为青年报效祖国的重要途径。【跨学科链接：与物理学科中“两弹一星”研制历程的知识相融合】教师深化：社会主义革命和建设时期，中国青年的抱负与使命呈现出鲜明的时代特征——艰苦奋斗、无私奉献、自力更生。这种精神品格，是在国家处于极其困难的情况下培育起来的，构成了中国共产党精神谱系的重要组成部分，为后来的改革开放奠定了重要的精神基础。（三）第三专题：改革年代的青春弄潮——改革开放和社会主义现代化建设新时期的中国青年（约12分钟）教师活动：呈现1978年十一届三中全会会场照片、深圳特区早期建设场景、1984年国庆游行队伍中北大学生打出“小平您好”横幅的历史画面等。以“青春之觉醒”的再度深化为主线，阐释改革开放如何为青年打开了前所未有的发展空间。学生活动：（分组讨论）请各组围绕“改革开放给中国青年带来了哪些机遇和挑战”这一议题展开交流，每组从以下角度选择一个进行深入分析：教育机会的拓展、就业选择的多元化、创新创业的活力、跨文化交流的增多、外来文化冲击下的价值坚守等。之后请学生代表各抒己见。教师引导总结：1978年开始的改革开放，是决定当代中国命运的关键一招，也为中国青年施展才华开辟了前所未有的广阔天地。在改革开放的浪潮中，中国青年的抱负与使命呈现出新的时代特质——“敢闯敢试、开拓创新、面向世界”。广大青年积极响应“振兴中华”的时代号召，在经济特区建设、乡镇企业异军突起、中国制造走向世界等历史进程中勇立潮头。一大批青年知识分子抓住高考恢复的宝贵机遇，勤奋求学、刻苦攻关，成为各行各业的中坚力量。与此同时，社会主义市场经济体制的逐步建立，既为青年提供了更多发展路径，也对青年的理想信念、价值取向提出了新的考验。在更加开放的环境中，中国青年既要吸收人类文明的一切优秀成果，更要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。【高频考点】【重要】（四）第四专题：强国年代的青春担当——中国特色社会主义新时代的中国青年（约16分钟）教师活动：进入本课的核心专题。以习近平总书记对青年的一系列重要论述为引领，通过多维度、立体化的案例和材料展开教学。【核心素养】总书记强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”习近平主席寄语广大青年，“在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。”-6习近平总书记在《求是》杂志重要文章中进一步指出：“中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，是一项前无古人的开创性事业”，要“组织动员广大青年立足本职岗位，积极投身中国式现代化建设，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军”。-221.理想信念之基——新时代青年的精神灯塔教师引导：习近平总书记指出，“青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，中国青年才会有力量，党和国家事业发展才能充满希望。”-2青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。五四青年节前夕，总书记寄语广大青年：“到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。”-9新时代青年要从新年贺词中汲取自信自强的信念力量，发扬历史成就所赋予的丰厚底气，锻造文明传承所熔铸的刚健骨气，最终汇聚为把宏伟愿景变成美好现实的不竭动力。-52.文化自信之魂——新时代青年的精神底色教师呈现：近年来“国潮”“国风”“非遗热”从小众走向大众的典型案例。例如，一批青年设计师将传统纹样与现代服饰融合，青年音乐人把传统乐器与现代电子乐相结合，青年非遗传承人利用短视频直播让传统工艺焕发新生。【热点】师生共析：新时代中国青年展现出更加坚定的文化自信。与以往相比，他们更早、更密集地接触世界文明成果，这种高强度的跨文化接触非但没有冲淡文化认同，反而促使他们更清醒、更深刻地理解“何以中国”-1。新时代中国青年的文化自信并非体现为对传统的静态守护，而是体现为面向现代化的精神生长力，使青年在多元文化碰撞中稳住价值底座，在开放比较中守住主体意识。-1【基础】3.科技创新之力——新时代青年的担当前沿教师呈现案例：【案例一】黄芊芊——“芯片女神”的硬核青春。17岁考入北京大学、26岁获博士学位、28岁成为北大博士生导师，长期从事后摩尔时代集成电路超低功耗微纳电子器件研究，连续多年在微电子器件领域顶级国际会议发表论文。-她以技术创新打破前沿技术壁垒，助力中国“芯”事业崛起。【案例二】姚颂——在创新浪潮中不断转身。92年出生的清华校友，创办AI芯片公司深鉴科技实现成功退出后，转型科技投资，又投身国家战略科技力量建设，加入国际先进技术应用推进中心担任主任。-33他的选择折射出新时代科技青年的一种担当形态——不仅追求商业成功，更致力于服务国家战略需求。【案例三】嫦娥探月青年团队——在星辰大海中青春闪耀。这支平均年龄“四十啷当岁”的团队，35岁以下青年骨干在嫦娥探月工程、天问一号等重大任务中占比高达85%-。他们用一粒粒微小的月壤，揭开了月球演化历史的秘密。2025年度中国青年五四奖章获奖者中，科技领域占比高达76.7%，覆盖高端制造、人工智能、基础科学等多个前沿领域-。【重要】教师引导：新时代科技青年的抱负与使命，就在于勇于探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为实现高水平科技自立自强贡献青春智慧和力量。4.扎根沃土之情——新时代青年的实践自觉教师呈现案例：【案例一】黄文秀——把青春献给脱贫攻坚的伟大事业。这位壮族姑娘研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，主动请缨到贫困村任第一书记，把生命奉献给脱贫攻坚事业，谱写了新时代青春之歌-。担任驻村第一书记1年又82天，带领干部群众帮助全村88户418人脱贫-。【热点】【案例二】青年乡村振兴群像——在希望的田野上。从放弃优渥工作返乡创业的王亚妮，带动400余农户户均年增收3500余元-；到“00后”非遗传承人为传统石雕注入数字活力；从广大西部计划志愿者22年来累计54万余名大学生到西部边远地区和基层一线服务，到90后侗族姑娘以非遗旅游电商模式助力大山手艺走向全国……教师引导：广大青年响应总书记号召，到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。这既是新时代青年对党和人民召唤的积极回应，也是个人价值在服务国家需要中得以实现的最佳注脚。5.卫国戍边之勇——新时代青年的赤诚守护教师呈现陈祥榕烈士的英雄事迹。2001年出生的陈祥榕，于2019年应征入伍戍守边疆，2020年在边防斗争中英勇战斗、光荣牺牲，年仅19岁-。“清澈的爱，只为中国”，这句深情的告白定格了青春最壮烈的模样。在2026年清明节，全国各地广泛开展缅怀活动，烈士精神在新时代青年中形成强烈共鸣-。正是因为有千千万万个“陈祥榕”们，用青春乃至生命守护着祖国的每一寸山河，我们才能享受和平的阳光。【难点】【深度思考】6.五育并举之全——新时代青年的全面发展教师引导：总书记强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人-。新时代青年要在德智体美劳各方面全面发展——德：以社会主义核心价值观为引领，明大德、守公德、严私德，扣好人生的第一粒扣子。智：珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识、丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。体：重视身心健康，加强体育锻炼，在强健体魄中锤炼意志品质。美：提高审美和人文素养，在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中涵养高尚情操。劳：崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。7.全球视野之广——新时代青年的世界眼光教师呈现：新时代中国青年在更高水平对外开放中与世界同频共振。“平视世界、博采众长的全球视野”成为青年一代的醒目标签-1。出国研修、国际志愿服务、国际组织实习、海外公开课等，让青年有更多机会直面不同文化现象。他们不再迷信某个国家的“标准答案”，而是科学分析比较不同国家的现代化道路和治理模式。第40次南极科学考察中，青年科研人员登顶南极内陆冰盖最高点；中国赴黎巴嫩维和青年官兵向世界诠释了中国军队是和平之师，等。这些生动实践展现了新时代中国青年的开放胸怀和全球担当。8.制度保障之实——护航青年成长的中国方案教师引导：2025年是中共中央、国务院印发的《中长期青年发展规划（2016—2025年）》收官之年。这是中国历史上第一个国家级青年发展专项规划，在中国青年发展事业中具有里程碑意义-55。新时代以来，中国党和政府把促进人的全面发展作为中国式现代化的重要目标，制定实施青年发展规划、建设青年发展型城市、建立青年工作联席会议机制等，推动中国青年发展事业取得了突破性进步和历史性成就-55。正是因为有了强有力的制度保障，新时代中国青年才拥有了历史上最好的发展条件和最广阔的发展舞台。环节三：青春对话——当今中国青年应具有的抱负与使命（议题式讨论，约15分钟）教师活动：组织一场“穿越时空的青春对话”。将学生分为不同身份的小组——“五四青年小组”“两弹一星青年小组”“特区创业青年小组”“新时代奋进青年小组”，每个小组结合本时代青年的抱负与使命特质，回答两个核心问题：“我这一代的抱负是什么？”“如果遇到挫折和困难，支撑我走下去的动力是什么？”之后，各小组面向全班进行“跨时代对话”。学生活动：认真参与讨论和模拟对话，记录其他小组的观点和问题，进行适当的追问和回应。每位学生在对话后要完成一张“青春接力卡”，卡片上写下自己对新时代中国青年抱负与使命的思考。教师小结（引导升华）：通过刚才的模拟对话，大家在不同时代的青春叙事中感受到了共同的精神底色——那就是热爱祖国、服务人民、不懈奋斗。正是因为一代又一代青年的接续奋斗，中国的昨天才写下了光辉的历史；正是因为一代又一代青年的接力奔跑，中国的今天才展现出蓬勃的力量；而中国的明天，正等待着我们这一代人用青春去创造。把党的中心任务作为中国青年运动和青年工作的主题和方向，这是一百多年来中国青年运动和青年工作的一条基本经验-2。“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”-6总书记的深情寄语就是我们前行的方向和动力。【核心素养】环节四：青春行动——将抱负与使命落实为日常行动（约8分钟）教师活动：引导学生把抽象的价值观念和崇高的使命追求，转化为具体的、可操作的日常行动方案。提出“青春行动路线图”——理想信念、专业学习、社会实践、志愿服务、健康生活五条路径，帮助学生构建从认知到行动的完整闭环。学生活动：在“青春接力卡”上，每个学生写出自己今后一年内可以迈出的“青春一步”——即一项具体可行的、能够体现青年担当的行动计划。可以是每周固定参与志愿服务两小时、专注攻克某个学科难点、发起一个校园环保微项目、参与家乡特色文化传播活动等。之后，部分学生主动分享自己的行动计划。教师收束：每个人的“青春一步”或许微不足道，但千千万万个“青春一步”汇聚起来，就是推动中国式现代化的磅礴力量。请相信，习近平总书记的深情期望——“广大青年要自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章”，-23必将在一代又一代青年的接续奋斗中变为现实。环节五：课后践行——青春行动闯关任务（作业布置，约4分钟）教师布置分层作业：必做任务：每位学生完成“青春接力卡”的书面拓展，从“时代之问”“历史之问”“未来之问”三个维度深入反思，形成不少于600字的课后心得。选做任务（四选一完成）：（1）调查研究：以小组为单位，了解本地区近十年来青年创业或青年返乡的实际情况，撰写一份简短的调查报告，分析青年投身家乡建设的动力和制约因素。（2）志愿服务：利用周末时间参与一次或组织一次志愿服务活动（社区服务、环保活动、关爱老人等），提交活动照片和文字感悟。（3）主题演讲：以“青春何以报国”为题，准备一份5分钟以内的演讲稿，参加班级主题演讲活动。（4）创意表达：选择你最喜欢的一种艺术形式（诗歌、绘画、短视频等），表达你对“百年来中国青年的抱负与使命”的理解，优秀作品将在班级展示。六、板书设计方案主板书设计结构：★百年来中国青年的抱负与使命★新民主主义革命时期：觉醒·探寻·奋起——爱国、进步、民主、科学、救国社会主义革命和建设时期：奋斗·奉献·创造——艰苦奋斗、自力更生、无私奉献改革开放新时期：开拓·创新·融入世界——敢闯敢试、面向世界、追求卓越中国特色社会主义新时代：担当·强国·复兴·开放——理想、本领、担当、开放习近平寄语：“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”青春方向：中国式现代化挺膺担当——科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边副板书（记录课堂生成的关键词）：文化自信平视世界新质生产力青年