高中思想政治 高二年级 主题班会“钉子追问”教案

高中思想政治高二年级主题班会“钉子追问”教案

一、课题高中思想政治高二年级主题班会“钉子追问”教案

二、课时安排共安排1课时，总时长45分钟。这是一堂兼具思想性、理论性与实践性的综合型德育班会课，涵盖班会导入、新授活动、巩固提升、总结升华及作业布置五个主要环节，以“追寻榜样——赓续血脉——回应时代”为基本逻辑，梯度推进课堂教学，确保各教学活动的有效衔接与深度展开。

三、教学目标（核心素养导向）【必备知识】引导学生系统掌握雷锋精神的丰富内涵、精神谱系地位及核心范畴（如“钉子精神”“螺丝钉精神”）。要求学生全面了解雷锋生平重要节点与经典事迹，准确把握以“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气”为内核的精神体系-。掌握习近平总书记关于雷锋精神的重要论述，以及雷锋精神与社会主义核心价值观的内在关联-。【关键能力】培养学生对多元社会思潮的分析辨别能力。学生能够结合雷锋“钉子精神”——“善于挤和善于钻”的方法论，科学辨析当代高中生面临的“内卷式”恶性竞争与“躺平式”消极避世两种极端心态-。训练学生运用矛盾分析法，深刻理解雷锋“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”所蕴含的有限与无限的辩证哲理，从而在现实中重塑积极的奋斗观-。同时，引导学生自主搜集并准确甄别关于雷锋精神的最前沿资料（如2025-2026年各地雷锋纪念馆升级改陈、全国学雷锋典型人物及志愿行动等），提升学生信息素养与实证意识。【必备品格】打造学生“甘做一颗永不生锈的螺丝钉”的坚韧品格与道德修养-。在班会活动中，培育学生助人为乐、勤俭节约的奉献意识、深厚的家国情怀以及强烈的社会责任担当。通过重温雷锋经典日记以及品读《雷锋日记》节选，引导青年学子在深刻领悟“两个确立”决定性意义的基础上，自觉融入中国式现代化建设的青春实践，让雷锋精神在大中学生的时代传承中绽放璀璨光芒-。【价值观念】提高学生的政治认同与思想水平，自觉认同马克思主义科学信仰与中国特色社会主义共同理想。完全筑牢雷锋精神所代表的“一心向着党，向着社会主义，向着共产主义”的坚定理想信念，深刻领悟其作为中国共产党人精神谱系重要组成部分的永恒价值，引导学生将崇高的追求化为日常学习与生活的具体行动，扣好人生第一粒扣子，实现价值塑造与知识传授、能力培养的深度融合-。

四、教学重难点【重要】雷锋精神的内涵解析与当代价值转化。这是本课的核心基础，要求学生不仅能复述雷锋事迹，更能准确建构科学的精神认知体系，深刻体认雷锋精神的鲜活性与超越时空性。【难点】引导学生运用雷锋精神内核破解现实困惑。即在当下网络社交圈层化、社会心态浮躁的背景下，学生如何具体地将“螺丝钉”精神映射到自己的求学之路与人生规划中，自觉克服非理性“内卷”与消极“躺平”的心态误区，完成从认知接受到行动自觉的跨越-。

五、教学方法与手段（一）教学方法采用“情境教学法”(SituationalTeachingApproach)、“案例研讨法”(CaseStudyMethod)以及“大中小学思政课一体化视角的同题异构研讨法”。通过播放2026年“全国学雷锋·文明实践我行动”全景画面、引入辽宁青年金城龙同志为营救群众牺牲壮举等极具冲击力与时代感的最新素材，激发学生的情感共鸣与道德共鸣。同时，教师设置开放式探究链——“螺丝钉之问榜样的追问”，由浅入深、由表及里地推进课堂讨论，增强学生的自我建构意识-。（二）教学手段1.全媒体数字化教学环境。选用具有高效交互性的一体化智慧黑板，展示高清历史影像资料（如2025年雷锋纪念馆珍贵场面）、时空对话场景与多媒体课件。依托国家智慧教育公共服务平台，同步呈现2026年各地青年志愿者服务活动的真实记录，给班会注入鲜活的现实力量。2.小组协作与圆桌互动。遵循“组间同质、组内异质”原则，将班级学生划分为6组，每组设立“追光向导”（组长）和“思辨记录员”。通过分组研讨、信息对流和跨界交流活动，以思想碰撞思想，让学生在团体的开放性对话中真正学深悟透。3.沉浸式经典诵读与角色代入。同时引导学生登录在线博物馆（网页端）虚拟游览湖南雷锋纪念馆或抚顺市雷锋纪念馆2025—2026年度的数字改陈展区，在沉浸式体验中构建跨越时空的互动场域，让雷锋的事迹可观、可感、可触、可悟。

六、教学准备教师准备：预先梳理并深度整合国内外2025年12月至2026年4月中旬关于雷锋精神宣传、模范人物表彰以及志愿服务的最新权威报道。重点收集辽宁金城龙的事迹（获评“辽宁时代楷模”）、第11批全国岗位学雷锋标兵名单以及“学雷锋·文明实践我行动”启动仪式的核心内容，确保课堂素材真实、精准且具有极强的时代感召力-。精心制作《“钉子追问”教案》PPT与配套学案，置入雷锋日记的经典段落与最新的网络备索资料包。学生准备：课前利用课余时间观看2026年雷锋纪念日相关新闻特写，例如“追‘锋’奋进‘十五五’”、日照市中学生学雷锋志愿服务“阳光计划”活动报道等，做好关键摘录-。各学习小组通过查阅雷锋纪念馆官网、共青团中央公众号等权威渠道，搜集并整理1至2例新时代雷锋式人物事迹（例如郭明义、张桂梅等全国楷模，特别是2026年涌现的新典型），在课上进行组内分享-。

七、教学过程

（一）班会导入（约5分钟）——仪式感召·开启双向追问【重要】【核心素养】师生问好后，全体起立，合唱《学习雷锋好榜样》。在激昂雄壮的旋律中，引导学生走近质朴而伟岸的时代偶像，激活情感体验场。高唱完毕，班主任落落大方地引入主题：“同学们，雷锋离开我们已有半个多世纪。习近平总书记在2026年3月作出重要指示，强调‘让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大力量’-。今天，我们一同面对‘钉子追问’并探寻‘螺丝钉之答’。”随堂展示近期（2026年）长沙市湖南雷锋纪念馆最新建成的民生工程——单建式人防工程与全新观众服务中心启用这一微观民生实事，并紧扣“服务人民”的维度点题——雷锋精神恰恰在这样接地气的实事承办中生根开花-。同时，简短回放2026年“学雷锋·文明实践我行动”主题活动中精粹的感人瞬间，以总起班会基调。【设计意图】通过合唱、重大时政点题和近距离触及家乡附近最新场馆实事，迅速将学生分散的注意力高度聚焦，使情感升温和认知启航高度统一，凝聚严正的学习氛围。

（二）班会新授环节一：光辉印记·追寻雷锋的人生坐标（约8分钟）——多维品读真实雷锋【基础】①生平履痕，重温红色记忆。通过智慧屏幕呈现雷锋从1940年出生于长沙望城县贫苦农家，历经旧社会磨难，到新中国成立后迎向阳光成长为望城县委公务员、鞍钢职工，再到1960年参军入伍直至1962年8月15日因公殉职的概况。②故事集锦，传递崇高品质。引导各组派学生代表以简洁的故事口吻讲述“雷锋的钉子精神”“节约箱与储蓄箱”“雨夜送大嫂”等事迹。组际之间开展高频互动，让“出差一千里，好事做了一火车”的形象在教室中灵动高立-。③影像切入，沉浸历史遗址。转播2025年底至2026年初抚顺市雷锋纪念馆开馆60周年纪念及其对组合场景“雷锋做报告”全新升级的历史画面-。配合湖南雷锋纪念馆陈列的雷锋在望城县委担任公务员时的青春雕塑与珍贵文献（例如2026年新展出的文物与数字投影），使得学生产生身临其境的心灵共振。【设计意图】集萃60余年最精华的雷锋生平信息，尤其通过纪念馆改陈提质、创新展项的最鲜活成果，巧妙打破学生对英模的刻板距离感，还原一个可爱、可敬、可信、可学、有温度且血肉丰满的雷锋青年形象。

（三）班会新授环节二：“钉子追问”：深层解码雷锋精神的内核与构成（约12分钟）——理性思辨与价值提炼（本环节占核心部分最重篇幅）【非常重要】【高频考点】【核心素养】【跨学科链接】此环节层层递进拆解并系统建构雷锋精神的基本概念、基本原理与基本方法。分为三个核心维度加以精讲。1.基本概念建立：“雷锋精神”的精确精神画像。从严谨的学理棱角出发，确立雷锋精神作为以雷锋名字命名、在社会主义建设和改革实践中不断丰富发展并被广大人民群众所敬仰的道德文明与理想信念形态-。明示雷锋精神在广义上已升华为中国共产党人精神谱系的璀璨瑰宝，更是社会主义核心价值观24字的鲜活注脚与行动指南。2.基本原理讲清：四大基本理论的精辟阐释与立体重构。【重点】其一，信仰是灵魂——含“报国为民”的理想坚定性：首次将“用党的创新理论铸魂育人”的课改目标转化为班会话语-。带领学生深读雷锋日记“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”及习近平总书记关于“把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活，在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉”的号召-。深入追溯雷锋精神中“一心向着党，向着社会主义，向着共产主义”的钢硬信仰轴心，凸显高尚的人格境界。【高频考点】其二，大爱是本色——聚焦“服务人民、助人为乐”的奉献性宗旨。通过重温和分角色扮演品读雷锋“人民的困难，就是我的困难……能帮助人民克服一点困难，是最幸福的”这一金句，展现深刻的人民性-。结合2026年湖南雷锋纪念馆携手启动“暖冬行动石榴花开2025（望城）”向西部地区学子捐赠丛书的现场案例-。让学生领会雷锋精神中如春水般的仁爱厚德，是从日常细微处汇聚成星河。【难点】其三，忘我是精髓——镌刻“干一行爱一行、专一行精一行”的敬业品质品格。教师讲解鞍钢时期的雷锋积极钻研推土机技术，在望城期间风雨兼程不辞劳苦，在部队更是公而忘私、不计得失。诠释了雷锋一生敢做永不生锈的螺丝钉，不论拧在哪里，都闪闪发光。此处可自然衔接2026年第十一批全国岗位学雷锋标兵以集体或个人形式做出的感人事迹（例如廖泽萌同志先进风采、西南政法大学大学生法治宣讲团的融合性法宣成果），通过公民道德榜样的质朴坚守佐证雷锋精神中默默无闻的品格内驱力-。其四，“钉子精神”的方法论——进取是姿态：引用雷锋1961年10月19日记载的经典论述：“要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。钉子之所以能钉进去，就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。”-建立可感可知的治学态度与创新型攻坚思维。3.基本的方法教会：“钉子追问”的现实拷问——用好雷锋精神克服“内卷”逃避“躺平”。【思维方法】催使学生展开头脑风暴深刻辨析：什么是真正的高质量成长？通过多维设问将雷锋精神回扣当下中学生活中最深切的矛盾与痛点。精准剖析当下整个社会青年中存在的一些错误思潮：比如“盲目内卷式的恶性竞争”以及“无所事事的极度躺平”。面对过量的学习量与反馈评价造成的学生群体焦虑，教师直击心灵地展开关联之问：“雷锋的‘挤劲’和‘钻劲’本质上是理想信念驱动下的内生性奋斗优化，而现实中的一些内卷则是缺乏人生航标的零和低效消极比拼，其源起焦虑而非理想。相反，雷锋的一生告诉我们：既不随波逐流卷入同质化的内耗，也拒绝因困难挫折而自暴自弃选择躺平，而是甘愿在热爱的事业中做一颗不动摇的螺丝钉，在夯实平凡的‘点’中做到极致，在‘不内卷、不躺平、不偏废’的磐基上绽放光芒。”-【进阶】接着教师进一步引导学生提炼雷锋之钉的真实营养——既有钻研万物、精益求精的锐度，更有舍弃虚无、为公为民的广阔胸襟。进而鼓励每位高二学子把无意义的横向比较（成绩排名压倒一切）扭转为纵向自我实现的精益求精，用理想引领学习道路，不以物喜不以己悲，在生涯规划早期就筑牢社会贡献坐标。通过三个角度的综合思辨，完成破除内卷与躺平误区的科学方法论掌握，实现课堂理论的华丽进阶。【设计意图】本环节无疑是班会至为厚重的黄金时段，意图做到“基本概念掰开揉碎、基本原理通俗通透、基本方法可学可用”。利用最新的2026典型先进素材与大家身边的鲜活生命共同交相辉映，最大程度打消话语代沟，并引导青年深刻掌握钉子精神背后蕴含的精巧奋斗智慧。以思辨逻辑打磨精神内核，最终实现对学生思想困惑的精准点拨和价值观的洗礼升华。

（四）班会新授环节三：赓续血脉铸筋骨·青年的时代践行之路（约10分钟）——“群星闪耀”学研结合式互动【拓展延伸】【学科融合】【跨学科链接】①融炼跨界视野：推动多学科教材的有机融通与和谐同构，构建系统化的雷锋精神教育内容体系。将历史学科（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史及中华民族发展史）、语文学科（雷锋日记精读与进阶表达）以及政治学科有机贯通-。引导历史课代表简述“历史中的英雄与道德建设”，语文课代表赏析“雷锋精神闪耀的文学感染力”。通过学生交叉对话跨学科融合，彰显立德树人与课程思政的全景视野。②链接青春行动：展示2026年“团辽宁省委以金城龙英雄事迹为核心举办全省青年志愿活动启动”-；展示2026年合肥一中滨湖校区高二（8）班团支部在塘西河公园开展学雷锋环保志愿服务摄影；展示2026年平凉市广大青少年续写青年雷锋日记的暖人篇章-。邀请身边班级的志愿者（长项如支教、扶老、社区公益等）分享最真切的瞬间，在学子心中激荡热烈的涟漪甚至激起红晕般的精神共鸣。③共议行动愿景：各小组发动头脑风暴并完成一份《班级“螺丝钉”行动公约》，征集班级好人好事金点子与长期服务岗位认领，全学分担团队互助实践网格。【设计意图】将理论高高托举又在实践处稳稳落地，实现大中小学生同上一堂思政化主题班会的传播效果，张扬雷锋精神的当代叙事，确保每一位志向远大的学生将担当作为时代表态自觉体现在行动里。

（五）巩固与小结（约5分钟）——精要梳理·构建逻辑闭环教师通过凝练板书示意图直观引导学生回顾精神精要：①“一位英雄——雷锋”，②“一部理论——雷锋精神的基本内涵（信仰、大爱、忘我、进取）”③“一种方法——钉子精神（善于挤、善于钻）”④“两句箴言——有限与无限、平凡以伟大”。对照课堂之初的“钉子追问”与过程精讲，归纳新时代高中生的努力方向。点题升华，团结凝聚全体同学在第十五次五年规划开局之年的关键期，坚定续写新时代的“雷锋日记”，在强国建设、民族复兴伟业的创业赛道上奋进青春。【设计意图】精确梳理，串连教学主线。采用思维导图及口诀加强识记，促成学生的三维教学目标高质量达成。

（六）课后作业布置必做任务：每人在共青团中央或文明网平台搜索一则2026年省市级“学雷锋标兵”的先进事迹并撰写不少于400字的《精神汲取报告》。注明事迹的精神对照框架和自身纠偏不足的深切反思。选做任务（二选一）：（1）以学习小组为单位仿照2026年发布的《湖南青少年学雷锋十小事》行动倡议，设计一份原创的《高二×班青年文明实践十小事》，于下周班会前上传班级公众号-；（2）自行制作5分钟以内弘扬雷锋精神的公益短视频，用青年剪辑视角参与“跨时空对话”。教师提醒：优秀作品推送校级评展。必做作业于规定期内