课外主题阅读 寒假强化练（一）-2025-2026学年上学期小学语文统编版五年级上册

课外主题阅读寒假强化练(1)2025-2026学年上学期

小学语文统编版五年级上册

父亲是煤

①夜里醒来，我又想起7父亲：矮矮的，走路一病一拐，那张因长期劳累而发黄，满是皱纹的

脸，严厉得有些吓人的目光……

②我的家里很穷苦，为了供我们兄弟几个读书，父亲每年冬天都要上县城送煤，挣那么可怜的

一点儿钱。寒假里的一天，我而父亲去送保。大半夜，我们就危了起未。外边正刮着西北风，我和父

亲都穿上厚厚的棉衣，戴上大狗皮帽子，西北风还是直往肉里钻，冷得厉害。马蹄子踏着冰冻的路面，

冒着火星子，发出清脆的响声.我坐在煤上，一边听着马蹄声，一边想着心事，过了一会儿，便在车

上不争气地睡着了。

③不知过了多久，天已经亮了，我醒了想坐起来，但身上沉甸甸的，再往车下一看，惊呆了：

父亲没穿大衣，穿着笨重的大头鞋跟在车后跑。我费劲儿地竺起来，一看，身上盖了两件大衣，我终

于明白了……再看父亲，我鼻子一酸，眼泪差点儿掉下枭。我赶忙跳下车，把大衣给父亲披上，吆唱

住牲口，并对父亲说：“爸，你上车坐会儿吧，我赶车。”

④“把大衣披好了，你刚睡醒，可别感冒。”父亲气喘吁吁地说。

⑤“我不冷，爸，你快把大衣穿上，别冻坏了。“我帮父亲穿上大衣。

⑥“没事，人老了，不怕冷，就怕你们年轻人冻坏了，落下毛病，这可是一辈子的事。“父亲跺

着冻麻的脚说。

⑦我的眼泪终于掉了下来，怕父亲看见，赶忙转过身去……“父亲！”我从心里喊着。等晚上回

到家里，父亲就支持不住了，发起高烧来，我的泪更忍不住了。这就是父亲啊！有哪一种爱能有父爱

这么宽厚，这么深沉呢！

⑧寒假结束了，父亲送我去赶火车。他背着我的大旅行包，弓着腰，在崎岖的山路上吃力地走。

听着父亲急促的喘息声，我急忙跑上去，说：“爸，我拿吧。”父亲放下包，用袖子擦了一下额头上的

汗，又把包拿了起来，说：“我拿吧，过一会儿你还要赶火车。说完，又吃力地走，我又追了上去。

此时，我忽然发现，我的个子比父亲高了！我的心又难过起夹，眼睛开始变得模翻。“父亲啊父亲！”

我想不下去了，我低下了头，泪水流了出来……

⑨火车开动了，我坐在椅子上，紧闭着双眼，努力地不把头探出窗外，我怕看见父亲那瘦小的

身影，怕看见那依恋、期盼的目光……火车越开越远，父亲瘦小的身影在我的脑海里变得越来越高，

像一座山那么雄伟，那么高大，

⑩父亲是一块燃烧的煤，而我是接受热量的一分子。

⑪又想父亲了……

(1)读第②-⑦自然段，想场景，用简洁的语言概括。

“我”坐在煤上睡着“我”把大衣给父亲，父亲却拒

了。绝了。

⑵第⑨自然段划横线句子，理解不正确的是

A.父亲对“我'’的爱像山一样雄伟高大

B.父亲的爱让“我'’深深感动

C.父亲的身影在“我”脑海中变得模糊

D.“我”领悟到了父亲对“我”深沉的爱

(3)文中有多处“我”流泪的细节描写，请摘录一处，并写出流泪的原因。

摘录：

“我”流泪的原因：

(4)第⑩自然段“父亲是一块燃烧的煤，而我是接受热量的一分子”，联系短文内容和生活实际，写一写

对这句话的理解。

⑸短文的结尾“我又想父亲了……”，其作用是

A.照应开头，蕴含难以言尽的情感

B.总结全文，点明主旨

C.呼应题目，深化主题

D.设置悬念，引人深思

2.读书有方贵在得法。

读书如熬粥

①我喜好喝粥，是母亲培养的，因为母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以煮一锅好粥，她

告诉我：“粥是熬出来的。熬格有三要素，即好米、文火、持续。”熬粥之妙，令我想及读书。

②读书之法，贵在选择好书。经典好书如同“好米”。经典往往记录着优秀的思想，超越时代，

历久弥新。读经典，可以从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家

略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读'垃圾书'，他可能会说话，但是永远只能

说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同时又是智力和想象力的限制，

是知识和思想贫乏的表现。”由此可见，一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一

个高尚的人。

③读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用

“文火”，好似老牛吃草，不假不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书，看到书名

叶就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的日的地。它意味着什么？暂时你还不知道，你只是向往。

然后你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺

激而浪漫的行程的话，那么，黄幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的

说法就是，阅读为你打开了一扇扇通向不可思议的新世界的窗户。只是别忙，须从容读。从容读，你

便会觉得处处皆风景。

④读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，

须善耐寂寞，甘守孤独。坚持读书，须有定力。国学大师陈寅恪便是典范，他心思纯正，始终坚持专

注于读书学习，不受其他诱惑妁干扰，终成大师。

⑤读书正如熬粥一般，也需“好米、文火、持续”。只要做到读经典好书，耐心细读，持之以

恒地读，读书之“用”就会港移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无

穷。

⑴请你画一个简单的思维导图，体现读书和熬粥的三大相通之处。

⑵短文的2至4自然段分别介绍了读书应遵循的法则，这三次的腴序是否可以调换？为什么？

⑶引用名人名言或名人经典事例能更有力的表达作者的观点，请将文中相关的语句抄写在横线上。

(4)联系自己的读书经历，举例谈谈对“读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书，看到书名时就像在长

途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地。它意味着什么？暂时你还不知道，你只是向往。”的理解。

⑸请仿照短文题目，补充下面的句子。

读书如,读书如,其乐无穷。

每年的6月8日是“世界海洋日”。2020年世界海洋日中国主题是“保护红树林，保护海洋生态”。请你

阅读下面的文章，完成后面的诃题，把答案写在相应的位置上。

红树林

①你听说过能救命的森林吗？2004年，印度洋海啸袭击了周边12个国家和地区，造成23万人

死亡。但是，有一个距离海岸线仅几十米的印度小渔村却幸运地躲过了这场灾难。原来，这里的海岸

上生长着一片茂密的红树林。

②1.什么是红树林？

③红树林是由红树植物为主体组成的湿地木本植物群落，生长在热带、亚热带海岸潮间带，是

陆地向海洋过渡的特殊生态系统。

④红树林出现于7000万年前，曾是潮汐龙(巨型恐龙之一)的家。大部分科学家认为，红树

林最片是陆生植物，在进化过尊中被“赶”下了海。经历了千万年，红树林练就了一套在大海中生存

的本领。

⑤现在，分布在全世界海岸线上的红树林，总面积约1500万公顷。中国的红树林主要分布于

广东、广西、海南等地。广东灌江红树林国家级自然保护区，面积达7200多公顷,比10个西湖都大,

是中国面积最大的红树林自然保护区。\、]

⑥2.明明一身绿，为何叫红树林？

⑦走进位于洪江的金沙湾红树林科普基地，伫立于海上观景平台，就能看到海水里大片的绿树

林。不是叫红树林吗？为什么看到的是满眼的绿色？

⑧剥开一块红树植物的树皮，就真相大白了。裸露的树干暴露在空气中，不一会儿就变红了。

这些植物富含单宁酸，它与空气中的氧气相遇，会迅速发生化学反应，使树干呈现红褐色，这就像咬

开的苹果发生氧化变黄一样。

©3._?

⑩涨潮时，红树林的树干被海水淹没，只露出树冠，像浮在水面上的皮球。等到退潮时，它们

仍牢牢地挺立于滩涂之上。咦，这些红树林泡在海水里，怎么没有被淹死？

须细观察，就能发现红树植物长着千奇百怪的树根，被称为呼吸根。既然淤泥中没有氧气，

那就从空气中获得好了。于是，红树植物一部分根不再向下生长，而是突破泥土和海水，暴露在空气

中，变身为专门获取氧气的呼吸根。它们有的像拱门，有的像手指，有的像竹笋...........这些呼

吸根外表有粗大的皮孔，内部有海绵状的通气组织，大大提高了氧气和水分的输送。淇江的特呈岛红

树林湿地公园，有一种名叫白骨壤的红树植物，就长着指状呼吸根，密密麻麻的，守护着自己的地盘。

⑫.海水那么咸，红树植物怎么喝？

碰物要想活命，多是离不开淡水的，红树植物也不例外。但海水那么咸，它们怎么喝呀？原

来红树植物在海水中待久了，练就了不少抗盐的绝招。

⑱工树植物海绵状结构的根系，就像安装了一个过滤系统，可以将海水中大部分盐分过滤掉，

不会被输送到植物体内。有些红树植物甚至能够滤掉99%的盐分。比如秋茄和木榄，别看它们站在

那里云淡风轻，其实体内有台“小马达”，在昼夜不停地过度盐分。

晚■些红树植物则是通过叶片直接分泌出盐分。比如白骨康、桐花树。如果你近距离去看它们

的叶子，那些白色的小颗粒就是盐。一些红树植物靠这一招也能将海水中90%以上的盐分分泌出去。

碰有些红树植物会要些小聪明，它们会采取“去”的办法，就是将盐分偷偷地运输到衰老的

叶片或树枝中，当枝叶脱落时便可轻松丢掉多余的盐分。

侬这样，红树林通过自身的海水净化功能，轻轻松松喝上了淡水。

⑱.红树林有什么作用？

■工树林发达的根系，能够防风固堤，消减海浪威力。前面说的印度洋海啸中那个小渔村，就

是靠红树林的这个特性才躲过一劫的。另外，红树林吸收二氧化碳的能力接近热带森林的6倍，在净

化海水方面也发挥着重要作用，因此红树林享有“海岸卫士”“海洋绿肺”等美誉。

⑳工树林虽然只占全球陆地面积的0.1%,但它给海洋生物提供的食物却占全球沿岸生态系统

的一半。据联合国环境规划署的调查，全球80%的捕鱼量直接或间接依赖于红树林生态系沈。红树

林不仅是鱼、虾、蟹、贝类生长繁殖的场所，也是珍稀濒危水禽重要的栖息地，到了迁徙季节，红树

林还是候鸟们的“加油站”。

3.在文中।匚二）处，分别填写出作者在叙述时使用的说明方法（共3处）。

4.仿照其他部分，给文章的第3部分加上合适的标题，写在文中横线处。

5.阅读第4部分内容，完成下面的题目。

（1）这部分内容是围绕哪句话写的？在段落中用横线画下来。

（2）红树植物是靠等抗盐绝招喝上淡水的。

6.红树林有哪些作用？请你用简练的语言进行概括，至少写出三条来，注意表述要清楚。

（1）

（2）

（3）

7.根据文章内容，判断下列叙述是否正确，正确的画“3’，错误的画“x”。

（1）红树植物富含单宁酸，它与空气中的氧气相遇，会发生化学反应，使树干呈现红褐色。（）

（2）红树植物的呼吸根，内部有粗大的皮孔，外表有海绵状的通气组织。（）

（3）红树林给海洋生物提供的食物占全球沿岸生态系统的一半。（）

8.请你为保护红树林写一条宣传语，不少于8个字。

阅读短文，完成第小题。

当代军中花木兰

①1933年，马旭出生在木兰县一个贫苦的农民家庭。14岁那年，她便奔赴炮火纷飞的战场,

承担起为伤员包扎伤口的工作,经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的“军中小丫”成

长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为“军中一把刀”。

②1961年，中央军委决定组建中国人民解放军空降兵，马旭被指派参与医疗保障工作。接到任

务之后，她想：作为空降兵的军医，如果战士们跳伞遇到危险，我不能第一时间出现在救援现场，那

我就是个无用之人，我一定要学会跳伞！于是她把这个想法告诉了首长。首长听后却摇头反对：“跳

伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，

在空中遇到大风，可能会被吹走。”

③马旭觉得一件事没有去做，怎么能轻易放弃呢？于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作

要领。回到宿舍，她就在宿舍后面一个空旷的角落，挖了一个近两米深的大坑，填满沙子，用桌椅搭

起跳伞训练台。有了训练台，她每天坚持练习。一天要跳数百次，她不觉枯燥：浑身摔得青一块紫一

块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。随着训练的深入，她开始给自己增加负重，背上

行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳……

④半年后，部队举行跳伞落地动作大考核，马旭坚持要求参加。在数百名官兵的注视下，她从

训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。首长惊讶地问：“你是不

是拿的？”马旭笑着回答：“那就让我再'零'两次吧！”说罢，马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，

让在场的官兵无不惊叹。

⑤1962年秋。马旭随部队进行了首次登机跳伞。天空澄澈无垠，云朵也仿佛触手可及，似乎在

召唤着即将跃出机舱的勇者，来一场与蓝天的亲密拥抱。随即，在那片蓝天中，数百朵伞花绽放，她

是唯一的女兵。

⑥在接下来的20多年里，马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”

尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医

治。

⑦古有花木兰代父从军，今有马旭高空跃梦。马旭用她的实际行动生动地诠释了新时代的木兰

精神，被誉为“军中花木兰”。（有删改）

9.第①自然段中，马旭被称为“军中小丫”是因为,她又被称为“军中一把刀”是因为。

10.第④自然段中，首长惊讶地问：“你是不是家的？‘'马旭笑着回答：“那就让我再邃‘两次吧！”这

段对话中，首长口中的“靠'和马旭口中的“靠'有什么不同？

11.请概括短文第②〜⑥自然段的主要内容。

12.小红阅读到短文第6自然段时，发现“试风跳”这个词语不太明白，但是并不影响她对短文内容的

理解。为了提高阅读速度，你给她的阅读建议是。

13.文中画线的句子在表达上很有特点，读一读，体会这样写的好处，写在下面的横线上。

14.为什么马旭被誉为“军中花木兰”？请你结合短文内容和F面的资料，谈谈自己的理解。

资料卡

相传，花木兰生活在北魏时期。因父亲年迈、家中无长兄，她决定女扮男装，

代父从军。在军中，她历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。凯旋

后，花木兰拒绝高官厚禄，只求还乡陪伴家人，她的传奇事迹流传千古。

花木兰英勇无畏，自强不自息，十载挥戈战沙场：心中无我，为国为家，代父

从军留佳话。

我的理解：O

◎赏一货作家笔下的亲子故事，完成下题。

木屐

①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。

②我到了上学的年龄。父亲送我去上学那天下着雨，我骑坐在父亲的肩上。然而，一条淹没了

小木桥的河水阻住了我们的去路。父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的

磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是悯怅的。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶

而出，便再也不让他背了。于是我拥有了自己的木屐。

③上三年级时，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双

雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲瞪着我，

扬起手打我，落下却轻轻的。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚，

堂屋里传来不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。

然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木质摆在我的床前。

④我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚

摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨喙中父亲远去的身

影和他身后的一个个屐齿印……

⑤终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋

檐下摆着一排木屐。我送走乡亲们回家，回过头来却发现父亲坐在堂前，神色黯淡，眼睛停留在门角

摆放的没有纸承人的铁犁加木展匕.见我望着他，父亲忙挤出一丝第，自我安慰她说：“放心去吧！

孩子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了。

⑥坐上行将远去的汽车，我脱下了那双木屐。这叶，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就

转身走了。我拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。

⑦我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送给我的东西，打开一看，竟是一双新的雨靴

15.要读懂父亲，先梳理清楚有关描写父亲的场景。

（1）填写表格。

时间关于描写父亲的场景“我”的反应

到了上学的年龄父亲涉刺骨春水背“我”过河

上三年级时眼泪默默地流了下来

走的前夜父亲神色黯然，自我安慰

收到录取通知书

送我上车心里像堵着什么

（2）经过上面的梳理，对文中父亲形象特点的概括，不止确的是（）。

A.勤劳B.慈爱C.强壮D.坚韧

16.作者两次写到了“落泪”，请分别写出“落泪”的原因。

第一次“落泪”的原因

第二次“落泪”的原因

17.借助事物抒发感情是文学作品中重要的表达方法。本文借助“木屐”表达了作者的感情，以下选项

不恰当的是（）

A.借物喻人，表现出父亲的勤劳与质朴。

B.借木屐含蓄地表达了童年生活的不幸。

C.借木屐表达了对无私父爱的感激。

18.体会这篇文章结尾的特点，不恰当的是（）

A.总结全文，表达观点B.意味深长，令人回味C.呼应前文，表达父爱

阅读

雪天里的暖

①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不

由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘哇飘，丝毫没有停止的迹象。

蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的骑士。

②崎上顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发

“白”了，迂睫毛也是白的，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。

③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有

大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖处

破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”

④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的

天气……真是辛苦你了。”

⑤骑士边擦头上脸上的雪，边连声感谢：“谢掰！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过

年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。“哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而

他的故乡，是不是也是千里冰封呢？

⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。

骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常。他说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物

广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么看？”他掏出一张配送单给我看，上面

备注看：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！

⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹

特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个后雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。

购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树

上的雪，就把第三杯奶茶给了他。'‘骑士笑咪昧地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。”

⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声"谢谢”，转身"喳喷喷''地下楼去了。

我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐南处。

⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道的手今晚能否登上回乡的列车，他那遥

远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包

得严严实实的奶茶，温暖了他妁心，温暧了他对于这座小城的所有回忆。

⑩其实，温暖的又何止是他一个人！

19.联系上下文，写出对词语的理解和体会。

银装素裹：

局促不安：

20.第②自然段划线句子是对骑士、的描写，从中可以体会到。

21.文章多处描写风雪，对其作用分析•不•合•理的一项是（）

A.告知读者，暴雪天气影响人们的出行。B.交代事件发生的环境，推动情节的发展。

C.说明天气恶劣，衬托褶坚守岗位者的可敬。D.进一步突出这篇文章所要表达的中心意思。

22.文章以“雪天里的暖”为题，好在哪里？

23.小暖同学听了这个故事，也想成为一名志愿者。请你结合短文内容，帮助小暖说服妈妈同意她加

入志愿者队伍。

参考答案

1.(1)“我”和父亲早起去送煤父亲没穿大衣跟在车后跑被“我”发现父亲说怕年轻人冻

坏落下毛病

⑵C

(3)我的眼泪终于掉了下来，怕父亲看见，赶忙转过身去……看到父亲没穿大衣跟在车后

跑，为了给“我”保暖，“我”被父亲深沉的爱所感动。

(4)父亲就像一块燃烧的煤，他为了家庭、为了子女默默奉献，燃烧自己，付出自己的精力和爱，而“我”

作为子女，从父亲那里得到了温暖和关爱，感受到了父爱的伟大和无私。

在生活中，父亲总是竭尽全力为我们创造更好的条件。还记得我8岁那年的夏天，下着瓢泼大雨。父

亲为了能够攒钱把房子盖起来，冒着雨，赶着毛驴车，去十几里外的乡镇为别人送货。回来时，爸爸

淋得就像落汤鸡，瑟瑟发抖……父亲的爱如燃烧的煤一样，持续不断地给予我们力量和支持。

⑸A

【导语】这篇散文以“父亲是煤”为意象.通过送煤、赶车、送行二个典型场景.刻画了一栉朴实坚韧

的父亲形象。作者运用细节描写和情感递进(从“鼻子一酸”到“泪水流了出来”)，将父爱具象化为燃

烧自己温暖子女的煤块。结尾处“山”的比喻与开篇“矮矮的”形成强烈反差，在时空转换中完成对父爱

由具体到抽象的升华，展现了中国式父爱特有的沉默与厚重。省略号的反复使用，暗示着绵延不绝的

思念。

【详解】(1)本题考查文章内容理解与概括。

结合第②段“寒假里的一天，我随父亲去送煤。大半夜，我们就爬了起来。外边正刮着西北风，我和

父亲都穿上厚厚的棉衣，戴上大狗皮帽子，西北风还是直往肉里钻，冷得厉害。马蹄子踏着冰冻的路

面，冒着火星子，发出清脆的响声“可知，“我”和父亲早起去送煤：

结合第③段“不知过了多久，天已经亮了，我醒了想坐起来，但身上沉甸甸的，再往车下一看，惊呆

了：父亲没穿大衣，穿着笨重的大头鞋跟在车后跑”可知，父亲没穿大衣跟在车后跑被“我”发现。

结合第⑥段“‘没事，人老了，不怕冷，就怕你们年轻人冻坏了，落下毛病，这可是一辈子的事。‘父亲

跺着冻麻的脚说”可知，父亲说怕年轻人冻坏落下毛病。

(2)本题考查句子理解。

C.结合第⑨段“父亲瘦小的身影在我的脑海里变得越来越高,像一座山那么雄伟，那么高大“可知，

这句话表达的是父亲的形象在“我”心中变得高大，而不是父亲的身影在“我”脑海中变得模糊。

故选C。

(3)本题考查句子理解与赏析。

文中有多处“我''流泪的细节描写，可任意选定其中一处，然后对流泪原因进行分析即口J,答案不唯一。

示例：第⑧段“我想不下去了，我低下了头，泪水流了出来……”

“我流泪的原因；看到父亲背着沉重的行李，弓着腰在崎岖的山路上吃力地行走，内心感到无比心疼

和难过，同时也为父亲深沉的爱而感动。

(4)本题考查句子理解与赏析。

结合第⑩段“父亲是一块燃烧的煤，而我是接受热量的一分子”可知，运用了比喻的修辞手法，将父亲

比作燃烧的燥，而自己是接受热量的一分子。煤燃烧自己释放热量，正如父亲默默付出、无私奉献,

用自己的一切温暖和滋养着孩子。在生活中，许多父母都像文中的父亲一样，不辞辛劳地工作，把最

好的留给孩子，自己却承受着艰辛。这种爱是无私的、深沉的，就像煤燃烧时散发的热量，温暖着孩

子的成长之路。

(5)本题考查句段作用。

联系上下文，结合短文第⑩T我又想父亲了……”可知，结尾与开头“夜里醒来，我又想起了父亲'湘

呼应，蕴含着“我”对父亲深深的思念和难以言尽的情感。

故选A。

读书熬粥

2.(1)读经典好书一好米

耐心细读一文火

持之以恒一持续

⑵不可以调换。这三段分别从读书选书、读书方式、读书态度三个方面阐述读书法则，选书是基础，

有了好书才能谈阅读方式，而耐心细读又是持之以恒阅读的前提，层层递进，逻辑严谨，所以顺序不

能调换。

⑶秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读，垃圾书'，他可能会说话，但是

永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同时又是智力和想象

力的限制，是知识和思想贫乏的表现。”

国学大师陈寅恪便是典范，他心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，终成大师。

(4)我读《鲁滨逊漂流记》时，看到书名就很好奇鲁滨逊在漂流中会有怎样的经历。打开书后，仿佛

跟随他一起置身荒岛，经历各种艰难险阻，我的心灵随着书中情节起伏，感受到了探索未知的兴奋与

面而困难的坚韧，这就像开启了一场独特的心灵之旅。

⑸交友旅行

【导语】这篇散文以“读书如熬粥”为喻，结构清晰，层次分明。开篇由熬粥三要素引出读书之法，接

着分别从选择好书、耐心细读、持之以恒三个方面展开论述，论据丰富，既有名人名言，又有具体事

例。结尾总结全文，再次强调读书与熬粥的相似之处，深化主题，语言生动形象，富有感染力，是一

篇值得品读的佳作。

【详解】（1）本题考查根据文章内容提炼信息并构建思维导图的能力。

结合文章第①自然段“我喜好喝粥，是母亲培养的，因为母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以煮

一锅好粥，她告诉我：‘粥是熬出来的。熬粥有三要素，即好米、文火、持续。‘熬粥之妙，令我想及

读书。”可知，文章开篇由母亲熬粥引出读书与熬粥的相似性：接着分别阐述了读书与熬粥的三大相

通之处。

结合文章第②自然段“读书之法，贵在选择好书。经典好书加同，好米经典往往记录着优秀的思想,

超越时代，历久弥新。''可知，指出读书需选择经典好书，如同熬粥需好米。

结合文章第③自然段”读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效

果。读书须用‘文火'，"可知，说明读书要耐心细读，如同熬粥要用文火。

结合文章第④自然段“读书之法，贵在持之以恒。”可知，强调读书要持之以恒，如同熬粥靠持续。

结合文章第⑤自然段“读书正如熬粥一般，也需，好米、文火、持续可知，总结全文，再次点明读书

与熬粥的相似之处。

故读书和熬粥的三大相通之处为：“诵经典好书”如同“好米”；“耐心细读”如同“文火''；"持之以恒''如

同“持续”。

（2）本题考查文章内容理解与分析能力。

结合文章第②自然段“读书之法，费在选择好书。经典好书如同'好米经典往往记录着优秀的思想，

超越时代，历久弥新。读经典，可以从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。

秘鲁作家略萨说：’如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读，垃圾书'，他可能会说话，但是永远

只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同时又是智力和想象力的

限制，是知识和思想贫乏的表现。’由此可见，一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易

成为一个高尚的人。”可知，提出选择经典好书作为读书的基础，如同熬粥需要好米，这是读书的首

要条件。

结合文章第③自然段“读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效

果。读书须用‘文火'，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书，

看到书名时就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地。它意味着什么？暂时你还不知道，你

只是向往。然后你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风

光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。

按高尔基的说法就是，阅读为你打开了一扇扇通向不可思议的新世界的窗户。只是别忙，须从容读。

从容读，你便会觉得处处皆风景。”可知，强调耐心细读，如同熬粥需用文火，是在有了好书之后如

何去读的问题。

结合文章第④自然段“读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一

旁。真要读书，须善耐寂寞，廿守孤独。坚持读书，须有定力。国学大师陈寅恪便是典范，他心甩纯

正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，终成大师。”可知，指出持之以恒的重要性，

如同熬粥需要持续加热，是读书过程中不可或缺的态度。

三段内容层层递进，先基础，再方法，最后态度，符合人们认识事物的逻辑顺序。故这三段的顺序不

可以调换。

（3）本题考查对引用论证手法的识别与提取能力。

结合文章第②自然段“秘鲁作家略萨说：’如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读，垃圾书,,他

可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同

时又是智力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表现。’“可知，引用了秘鲁作家略萨的言论，通过

对比不读书与读经典对词汇量、智力、想象力的影响，论证“选择经典好甘'的重要性：

结合文章第④自然段“国学大师陈寅恪便是典范，他心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他

诱惑的干扰，终成大师”可知，作者通过陈寅恪专注读书、不受外界干扰、最终成为大师的具体事例，

生动阐释了“持之以恒''的读书态度。

（4）本题考查内容理解句子含义及语言表达能力。

结合第③段“读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书，看到书名时就像在长途汽车站的站牌上看到一

个遥远的目的地。它意味着什么？暂时你还不知道，你只是向往”可知，该句将读书比作心灵之旅，

把书名比作未知的遥远目的地，强调读书前对未知知识世界的好奇与向往，读书的乐趣始于这份对陌

生领域的期待，而非一开始就知晓全部意义，需在阅读中慢慢探寻。

示例：我偶然看到《小王子》时，只觉得是本童话，好奇这个"小王子’’会有怎样的故事，便怀着这份

期待读了起来。随着阅读深入，小王子遍历星球的奇遇、与玫瑰的羁绊、对“驯服”的诠释，渐渐铺展

开一个温暖又深刻的世界。原本单纯的好奇，化作对爱与责任的思考，这场心灵之旅，因最初的向往

启程，终在探寻中收获满溢的感动，恰是句子所描绘的读书之妙。

（5）本题考查仿写句子。

结合题目“读书如熬粥”及全文将读书与熬粥的“好米、文火、持续''三要素对应可知，需仿写与读书方

法、体验相关的比喻句，贴合渎书需用心、坚持、细品的核心内涵。

品茶需慢酌细尝方知茶香醇厚，读书需静心细读才懂内涵深意；登山需步步为营方能登顶揽胜，读书

需持之以恒才可学有所获，二者皆需沉心坚持，方能体会其中无穷乐趣，与原文比喻逻辑一致。

示例：读书如品茶，读书如登II,其乐无穷。

3.第一处列数字第二处作七较第三处是举例子4.红树林泡在海水里，怎么没有被淹死？

5.（1）生物要想活命，多是离不开淡水的，红树植物也不例外。但海水那么咸，它们怎么喝呀？

（2）过滤分泌丢弃6.防风固堤，消减海浪威力净化海水，吸收二氧化微提

供海洋生物食物和栖息地7.<x48.保护红树林，守护海洋生态家园。

【导语】这篇文章通过介绍红树林的生态特性和重要作用，强调了其在保护海岸线和维持海洋生态平

衡中的关键角色。文章结构清晰，分为多个小节，逐步揭示红树林的独特生存能力，如抗盐、呼吸根

等。通过具体实例和科学解释，增强了文章的说服力和趣味性。此外，文章还呼吁保护红树林，体现

了环保意识。整体而言，文章为容丰富，语言生动，具有较强的科普性和教育意义。

3.本题考查说明方法。

结合文章第④自然段“面积达7200多公顷“可知，通过具体数字准确地说明了广东湛江红树林国家级

自然保护区的面积大小。“比10个西湖都大”可知，将该保护区的面积与人们熟悉的西湖面积作比较，

使读者更直观地感受到该保护区面积的广阔。

结合文章第⑩I然段“湛江的特呈岛红树林湿地公园，有•种名叫白骨壤的红树植物，就长着指状呼

吸根，密密麻麻的，守护着自己的地盘。”可知，这句话使用了举例子的说明方法。通过列举湛江的

特呈岛红树林湿地公园中白骨壤这种红树植物长着指状呼吸根的例子，具体形象地说明了红树植物拥

有千奇白怪的呼吸根这一特点，使读者更直观地理解红树植物的这一特征。

故三处分别采用了列数字、打北方、举例子的说明方法。

4.本题考查拟写标题。

结合文章第⑩自然段“泡在海水里，为何没被淹死”可知，这句话概括了文本核心，主要围绕红树植

物泡在海水里却没被淹死这一现象展开，着重阐述了红树植物通过特殊的呼吸根从空气中来取氧气，

从而适应海水环境的原理。结合第一部分和第二部的小标题“明明一身绿，为何叫红树林？”“海水那

么咸，红树植物怎么喝？”可知。标题在风格和句式上保持一致，符合文章整体的表述方式。故第三

部分的标题为“泡在海水里，为何没被淹死？”

5.本题考查文章内容理解。

(1)结合文章第反自然段“生物要想活命，多是离不开淡水的，红树植物也不例外。但海水那么咸，

它们怎么喝呀？”可知，第四部分内容主要围绕这句话从不同方面详细介绍了红树植物抗盐的各种方

法。

(2)结合文章第⑭⑮颔然段“红树植物海绵状结构的根系，就像安装了一个过滤系统，可以将

海水中大部分盐分过滤掉，不会被输送到植物体内。有些红树植物则是通过叶片直接分泌出盐

分。，“，也有些红树植物会要些小聪明，它们会采取“丢”的办法，就是将盐分偷偷地运输到衰老的叶片

或树枝中，当枝叶脱落时便可轻松丢掉多余的盐分。“可知，红树植物是靠根系的过滤系统过滤掉大

部分盐分、叶片直接分泌出盐分、将盐分运输到衰老的叶片或树枝中，通过枝叶脱落丢掉多余盐分等

抗盐绝招喝上淡水的。

6.本题考杳文章内容理解。

结合文章第⑲软1然段“红树林发达的根系，能够防风固堤，消减海浪威力。”“红树林吸收二氧化碳

的能力接近热带森林的6倍，在净化海水方面也发挥着重要作用”“它给海洋生物提供的食物却占全球

沿岸生态系统的一半”“树林不仅是鱼、虾、蟹、贝类生长繁殖的场所，也是珍稀濒危水禽重要的栖息

地”可知，红树林的作用如下：

（1）防风固堤，消减海浪威力；（2）净化空气与海水；（3）提供食物与栖息地。

7.本题考查文章内容理解。

（1）结合文章笫⑧自然段”这些植物富含单宁酸，它与空气中的氧气相遇，会迅速发生化学反应，使

树干呈现红褐色，这就像咬开的苹果发生氧化变黄一样。“可知，红树植物富含单宁酸，与空气氧气

反应后使树干呈红褐色，判断正确。

（2）结合文章第旗然段“这些呼吸根外表有粗大的皮孔，内部有海绵状的通气组织，大大提高了

氧气和水分的输送''可知，红树植物的呼吸根外表有粗大的皮孔，内部有海绵状的通气组织，题干表

述顺序错误，故判断错误。

（3）结合文章第断然段“红树林虽然只占全球陆地血积的0.1%,但它给海洋生物提供的食物却占

全球沿岸生态系统的一半。”可知，题干判断正确。

8.本题考查口语交际。

写保护红树林的宣传语，要从红树林的重要价值入手，运用形象、有感染力的语言，引发人们对保护

红树林的重视。

例如：留住红树林的美，守护自然的馈赠。

9.她毫无从医经验且年纪小医术精湛10.首长口中的“蒙''是认为马旭能跳得这样好

纯属运气，是对马旭跳伞动作的怀疑；马旭口中的“蒙”是一种幽默的回应，表现出她对自己跳伞动作

的自信。II.马旭为了能在第一时间救治伤员，请求学习跳伞（起因）。她克服重重困难，想尽

一切办法，坚持练习跳伞（经过）。最终她学会了跳伞，救治了无数的伤员（结果）。12.不用

管它，先暂时跳过去，继续往下读。13.这段话运用了排比的修辞手法，为我们生动地展现了马

旭克服困难、刻苦练习的场景，让我们感受到马旭身上那种坚持不懈、迎难而.上的精神。14.花

木兰在军中，历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。马旭作为军医，为学习跳伞,

挑战自我，刻苦训练。马旭和花木兰都具有英勇无畏、自强不息的精神。

【导语】这篇文章通过叙述马旭从“军中小丫”成长为“军中花木兰的非凡经历，展现了她勇敢无畏、

执着追梦的精神品质。文章结构清晰，从早年的从军经历到跳伞训练的刻苦表现，再到高超医术和救

援能力，都层层递进展现了马旭的励志事迹。语言生动，以细节描写展现人物行动，将马旭的坚韧和

内心的信念表现得淋漓尽致。此外，作者运用了颇具感染力的场景描写与对话，让读者感