河南省周口市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

2025-2026学年第一学期学情诊治（E）

九年级语文

注意事项：

L本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。

一、积累与运用（共22分）

1.班级准备制作以“青春不散场，芳华永如歌”为主题的青春纪念册，请你完成相关任务。1班委在拟写

青春纪念册的卷首语时遇到了一些问题，请你帮忙解决。

当六月的风轻轻翻动记忆的书页，那些镌刻在时光里的故事便维新如初。站在毕业的门槛回望，会有

些许①（惋婉）惜在心头萦绕。但我们又何其幸运，在最灿烂的年华里，我们的志向与彼此娄合。

那些为难题绞尽脑汁的晨昏，那些因胜利相拥欢呼的瞬间，都在②（倾顷）间定格成青春的玻珀。

老师鬓边的粉笔灰，同桌课桌的涂鸦痕，都是岁月馈赠的温柔印记。

此去经年，或许可能我们会俄落在不同的远方，但这本纪念册会成为时光的邮筒，让青春的星光永远

照亮我们前行的第。

（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。

①年新（）②契合（）

（2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。

（3）画波浪线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见。

2.在纪念册的“忆海拾贝”版块，班委准备用手中的笔记录美好的回忆，但不知道画横线处用哪个成语贴

切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。

学校坚持“与祖国同行，以科教济世”的传统，把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类主

题活动，鼓励师生积极开展各类实践活动，让爱国主义教育“有声有色”。学校话剧社创作排演原创话剧

《铸诗成剑》、校园版歌剧《江姐》、校园精品红色剧目《竟虹灯下的哨兵》，让学生在生动的袤演中

（A.身临其境B.栩栩如生），感受英雄先烈们的青春史诗。

身临其境：亲身到了那个境地。

栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。——《成语大词

典》

3.班委提供了两份青春纪念册扉页的设计方案，你想选择哪一个？请结合文字和图片内容，简要说明埋由。

LA方案】青春再见吧/那放肆【B方案】我还是从前那个少年/

的幸福/青春再见吧/那无尽的忧伤/没有一丝丝改变/时间只不过是考脸/

在这一瞬间/感觉如此靠近/在这一种在心中信念丝毫未减/眼前这个少

瞬间/却又如此遥远/留不住什么/换年/还是最初那张脸/面前再多艰险不

不回什么/青春终究要散场退却/Saynevernevergiveup/likeafire

（《青春再见》歌词节选）（《少年》歌词节选）

4.班委准备写一段毕业寄语送给同学们，请运用积累的古诗文，帮其完成。

时光荏苒，岁月如歌，回顾青春岁月，百般滋味涌上心头。面对即将到来的离别，让我仅彼此道出

“①，②"（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿，把“③，④"（辛弃疾《破阵子♦为

陈同甫赋壮词以寄之》）的“战场”拼搏岁月记在心间。面对未来的人生之路，我们要保持“⑤，西

北望，射天狼”（苏轼《江城子•密州山猎》）的雄心壮志：面对诱惑时，我们要有“⑥,万钟于我

何加焉”（《鱼我所欲也》）的执着坚守；面对挫折时，即便如“⑦?⑧"（秋瑾《满江红》）

般不被理解，我们也要坚守自我、自信前行。

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共17分）

阅读下文，完成下面小题。

雪路

①天空阴郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被，整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来，

在徐老大的屋顶发出震人心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动,一会儿工夫.山村的路上就横起一道道高

高低低的雪楞子。可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚印.雪填满旧的脚印很快就又有了

新的脚印。是呀，徐老大的病日见沉重了，恐怕也就这三五天的时间了，乡里乡亲的咋着也得去送送啊。

②徐老大并不是山村的富户，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？李家的媳妇出走，不是徐老大两口

子去劝回来的吗？张家的孩子烧伤，不是徐老大连夜到山里寻草药送去，用草药膏涂好的吗？徐老大呀，

真不该患上这难缠的噎食病，难道真有好人不长寿这一出吗？

③徐老大躺在他家那精了几十年的柳木床上，脸色蜡黄，说话喘着气。看望他的人挤满了屋子，就有

人小声问了：“他家郭娃子咋还没来？”

④二十多年前的那个冬天，雪怕是下得比这次还要大，整个山村几乎都要叫大雪给埋起来了。就在这

时来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息，说有人看到在咱村要饭的郭富贵爷儿俩外出，到虎跳岩

那里跌下山沟了。

⑤徐老大一把抓起探路棍子就出了门。郭富贵答儿俩难哪，可再难也不能在这个鬼天气出门哪。后来

才知道是郭富贵送发烧的儿子去医院，徐老大心里还直佩服老郭呢。徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞

赶到山沟里,从雪堆里刨出了昏运的郛娃子，后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子以后就生活在徐老大

家。有人劝徐老大将郭娃子改姓徐。徐老大说这事咱不能做呀，我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗哇,

我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也会心不安哪。

⑥虽说不改名不改姓，可是徐老大两口子对郭娃子真比亲娃还要亲。别看徐老大自己名字都认不全，

可是郭娃子上小学、初中、高中，一天都没耽搁过。郭娃子没考上大学，徐老大还直难受呢。

⑦要说郭娃子也是争气，到县城打工没两年，就被外边的老板相中带到广东，开始是做部门经理，后

来是做副总经理，后来又自己开了家公司。

⑧郭娃子自到南方后总说来看徐老大，可是总也没过来，但是有好几次给徐老大邮回钱来，开始是几

百几千的，后来渐渐就多了，上一万两万的都有好几次。徐老大拿出五千元重修了郭富贵的坟，又用郭娃

子的名义送给村里学校五千元。别看学校也是穷，可够情意呀——郭娃子上学的时候，学校念徐老大家穷

人好，就没有收过他们一分书本费。

⑨这次徐老大有病,是托了好多人转弯儿才把信儿捎到南方的。可是半年来郭娃子既没来人也没来款。

徐老大病重后又梢了急信去，为什么这时候还没来呀？似乎听到了人们议论，徐老大勉强提高一点声音，

说咱郭娃子肯定是遇到难事了，他恐怕这时候比咱还急着呢。

⑩就在这时，老柳头咯吱咯吱踏着雪匆匆进来，叫出了徐老大的老妻徐婆婆，说郭娃子回来了！回来

几天了，他就在春庄的高中同学王惠明家里。徐婆婆惊呆了，她顾不上细想，就叫老柳头领上她，深一脚

浅一脚踏着雪赶到春庄，找到王惠明的家，一看郭娃子瘦得厉害，哭得泪人一样。郭娃子说我的公司叫人

诈骗光了，一分钱都没有了，还倒欠银行一百多万，我大（父亲）他不在乎我的钱，可我大要我出息呀，

我这个样子还咋去见我大呀。徐婆婆抱着郭娃子的头哭了一会儿，还是领着郭娃子回了家。

⑪郭娃子跟着徐婆婆走到家，喊一声“大——"，就一头栽到徐老大床前了。徐婆婆讲郭娃子的难处,

可还没讲完，徐老大就摆手让停住。他满足地轻轻摸着郭娃子伸过来的脸，叫徐婆婆拿出一个小布包，断

断续续地说，孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大，你出门没几个钱垫底也挣了那么多，说到底没

有过不去的雪路哇。徐婆婆打开右包说，孩子你打回来的钱，除了修坟和捐赠给学校的，都在这儿呢，你

就是病再重家再难，都不叫用这里的钱，他说咱郛娃子不定啥时用得着呀。大家都看徐老大，徐老大已经

欣慰地闭上了眼。

⑫屋外的风完全息了，但雪更大了，洁白的雪花打着旋儿，铺天盖地静静地飘飞。

（选自《安徽文学》2025年第3期，有删改。作者：范子平）

5.阅读小说，依据下面的提示梳理本文的故事情节"

开端：_________________________________________________________

发展：郭娃子外出打拼、事业有成，却始终未归乡。徐老大病后两次托人带信，郭娃子仍无音讯。

高潮：_________________________________________________________

结局：徐老大勉励郭娃子，并拿出枳攒的郭娃子给家里邮回的钱帮助郭娃子，随后离世。

6.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。

（1）雪花疯狂地在空中舞动，一会儿工夫，山村的路上就横起一道道高高低低的雪楞子。（作者开篇写风

雪有什么作用？请答出一点。）

（2）徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里，从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子，后来又联络乡亲掩

埋了郭富贵。（分析句了的描写手法及其作用。〉

7.本文善于通过设置悬念展开叙事，请找出文中的两处悬念，并分别分析其效果。

8.本文中以“老柳头”为代表的山村乡亲，《孔乙己》中以“掌柜”为代表的看客，都是小说中的“人物群

像”。请结合两篇文本简要分析作者设置人物群像的作用。

（二）（共11分）

阅读下文，完成下面小题。

以创新之光照亮,'裂痕”

①有人说：“万物皆有裂痕.那是光照进来的地方。”新事物诞生时难言完美，拥抱“裂痕”，变痛

点为亮点，才能赢得成功和进步。

②所谓“裂痕”，常常体现为某种缺陷，但这样的然陷不会是永远不变的。因发射时枪口跳动幅度大、

影响射击精度，驳壳枪问世后曾长期遇冷。然而，通过平放射击，枪口跳动对精度影响小了，连发时相当

于小型冲锋枪，特别适合游击战。因录音技术不成熟，早期的唱片容量只有5分钟，开发有声读物项目一

度遭到反对。然而，面对市场需求，密纹唱片实现技术突破，录音时间大幅延长。今天，智能手机已趋普

及，有声读物产品日新月异，人们不断用创新之光照亮“裂痕”，踩着成功的阶梯步步上行。

③拥抱“裂痕”，意味着要敢闯敢试，不可万事俱备再付诸行动。“中国天眼”构想提出时.重重困

难令人感觉“不可能完成”。但历时22年,难关逐个被攻破,“大国重器”终于落她。廖俊波在福建省政

和县任县委书记时说：“认准的事，背着石头上山也要干！“靠改革优化环境，在破解难题中走特色化路

子，他带领大家把县域经济从省末位变成增长速度“省十佳”，印证了“弱鸟可望先飞，至贫可能先富”。

俗话说，樱桃好吃树难栽。事实注明，守成者没有前途，逢山开路才有希望。

④数学家陈省身曾给中科大少年班题词：“不要考100分！”因为次次考100分需要连细枝末节都反

复训练，哪有精力思考和探索？由此既要努力学习，又要避免*满分损失”。这也启示人们，无“裂痕”

未必好。现实中，有的人面对成果评审，放弃“有缺陷的突破”，选择“平庸的完美”：有的人罹患改革

施延症，不确保万无一失，就不敢先行先试。季文子三思而后行，子闻之日：“再，斯可矣。”孔子并非

否定多思，而是提醒人莫因患得患失走向思而不行。“万物皆有裂痕”，不确定因素随时可能出现。纠结

于完美主义、坐等万事俱备，只会错过探索发现的惊喜。

⑤创新可分为两类：一是“从0到1”，一是“从1到1个亿”。前者是原发性创新，属于垂直进步；

后者是推陈出新式创新，属于水平进步。实现科技领跑，需要更多的“从。到1”。而过程中充满“裂痕”，

往往是“从0到1”的显著特征。宁要“有缺陷的突破”，不要“平庸的完美”，创新之光才会照亮一处处

“裂痕”。进而言之，探索在前、总结在后，先行先试、以立促破，也是改革深水区的常态。

⑥“大成若块，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。”成功不等于成熟，完成不等于完美，“美好”永

无止境。新矛盾如同“裂痕”，不仅映照看块憾、不足，更孕育着希望、机遇。一次次用创新之光照亮“裂

痕”，一次次在新起点上超越自己，前行的道路自会越走越宽广。

（作者：刘根生。有改动）

9.第①段画横线的句子在文中起什么作用？请简要分析。

10.文章第③段画横线的句子，运用了哪种论证方法？有何作用？

11.下面两则材料可以证明文中观点，你认为把它们分别放在哪一段最合适？请说明理由。

材料一：

1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它

产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

（选自罗迦•费•因格《谈创造性思维》）

材料二：

只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁

殖制造之森林。

（选自陶行知《创造宣言》）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）（共11分）

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】

当余之从师也，负筐曳展行滨山巨谷中“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤敏裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人?再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，许然若神人；余则媪袍敝衣处其间,喀无慕艳意,以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

叔华侄①读书作文以不得其法，来问于余。读书如攻贼，非可侥幸得果者也。多读乃？根本之图。多读

财气盛言才，下笔作文便仿佛有神助，否则干枯拙塞，勉强成篙，亦索索②无生气，不当登于大雅受的C每

作一文，首须打定一主意，然后正反旁侧，随笔而书，使有众星以拱北辰③之概。次须联想。联想者，因此

而写及彼事也。有主意则文不散漫，能联想则文不抽滞，而又多读以运用其思想，则于为文之道亦庶几④近

矣。

（选自《胡林翼家书》，有删改）

【注释】①叔华侄：指胡林翼的侄子胡叔华。②索索：空乏的样子。③北辰：北极星。④庶几：或许，差

不多。

12.下列选项中加点的词语,意思相同的一项是（）

A.主人目再食是目更定矣（《湖心亭看雪》）

B.盖余之勤且艰蓄此否，非荐是也（《唐雎不辱使命》）

C,多读乃是根本之图非独贤者有号心也（《鱼我所欲也》）

D不是登于大雅堂也母肤皴裂而不知

13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。

14.乙文作者针对叔华侄读书作文不得其法的问题，提出了哪些解决之策？请简要概括。

15.甲、乙两文都是以读书学习为内容的勉励之作，且都用到了对比手法，请结合具体内容分析二者对比的

目的有何不同。

（二）（4分）

16.阅读下面这首宋诗，回答问题。

夜坐①

文天祥

淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒装②四壁诗。

少年成老大，吾道付逶迟。终有剑心在，闻鸡③坐欲驰。

【注释】①文天祥在起兵勤王以前，过着•种被迫罢官、退归文山的生活。此诗写于诗人发兵救援之前。

②蛰：蟋蟀。③闻鸡：东晋时，祖逖立志报国，每日清晨闻鸡鸣即起床舞剑。

《渔家傲•秋思》中“燕然未勒归无计”运用典故表达家国情怀。这首诗中也有类似的写法，请结合这首

诗的内容简要分析。

四、整本书阅读（5分）

17.请你结合《水浒传》内容完成以下问题。

（1）如果学校要组建篮球队，《水浒传》里你想选谁当球员？请你从以下候选人中选择一位，结合他的形

态特点，简要说明你选择他的理由。

林冲吴用宋江鲁达武松李逵

我选择o理由：0

（2）某课本剧表演小组认为《水浒传》的结局太悲惨，如果重编故事，他们会写成这样的结局：宋江幡然

醒悟，带着众兄弟回到梁山泊过上逍遥快活的生活。请你说说原作者所安排的结局有何深意。

五、作文（50分）

18.阅读下面材料，任选一题作文。

草地上，一朵朵蘑菇破土而出，静静挺立。纤细的菌杆，稳稳托住圆圆的菌盖。晨光穿过远处树木的

缝除，为蘑菇镀上一层柔光，使它愈发晶莹剔透，显得生机勃勃。

磬菇没有乔木的高大伟岸，也没有繁花的明艳动人，但它以做强的生命力，展现出独特的风采。不禁

想到，人的天赋各有不同，哪怕我们平凡如蘑菇，也要不断汲取养分，努力向上生长。

（1）请以“平凡也______”为题目，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字

左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟期目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、

地名。

河南省周口市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题答案

一、积累与运用

1.(1)①cCixln②qihe

(2)①惋②顷

(3)删去“或许”或“可能”

2.选Ao理由：身临其境指亲身到了那个境地，此处指学生在表演中仿佛亲身处于英雄

先烈的场景中，感受他们的青春史诗，符合语境；栩栩如生形容艺术形象逼真，不能用来形容

人的感受，故不选。

3.示例一：选A方案。理由：歌词贴合“青春不散场，芳华永如歌”的主题，虽有离

别不舍，但也体现了对青春的铭记，情感真挚，能引发毕业季同学们的共鸣。

示例二：选B方案。理由：歌词充满正能量，强调少年的初心与信念，面对艰险不退缩，

契合青春的奋进底色，能激励同学们在毕业后坚守初心、勇往直前，贴合纪念册的励志主旨。

4.①但愿人长久②千里共婵娟③马作的卢飞快④弓如霹雳弦惊⑤会挽雕弓如满月

⑥万钟则不辩礼义而受之⑦俗子胸襟谁识我⑧英雄末路当磨折

二、现代文阅读

(一)雪路

5.开端：徐老大病重，乡里乡亲纷纷前去探望，众人疑惑其抚养的郭娃子迟迟未归。

高潮：老柳头告知徐婆婆郭娃子已归乡多日，躲在同学家中，徐婆婆前去找到郭娃子，得

知其公司破产负债，因羞愧不敢见徐老大，最终徐婆婆带郭娃子回家。

6.(1)不例：渲染了悲凉的氛围，为徐老大的病重埋下伏笔，烘托出乡亲们对徐老大的

担忧之情。

(2)运用动作描写，“领着”“跌跌撞撞赶到”“刨巴”“联络”等动词，生动形象地写出

了徐老大在风雪天救助郭娃子、妥善安置郭富贵后事的过程，表现出徐老大的善良、勇敢和热

心肠。

6.悬念1：徐老大病重，多次捎信给郭娃子，郭娃子却既没人来也没汇款，众人纷纷议

论，读者也会疑惑郭娃子为何杳无音信。效果：吸引读者阅读兴趣，为后文揭示郭娃子公司破

产负债、羞愧不敢归乡的情节做铺垫，使情节跌宕起伏。

悬念2：老柳头突然告知徐婆婆郭娃子已经回来，且躲在春庄同学家，读者会好奇郭娃子

为何回来却不敢见徐老大。效果：进一步推动情节发展，引发读者思考，突出郭娃子的愧疚心

理，也为后文徐老大的理解与包容做铺垫。

7.本文中以老柳头为代表的山村乡亲，是善良、淳朴的群像，他们纷纷探望病重的徐老

大，体现出乡村邻里间的温情，烘托出徐老大受人敬重的人物形象，也为故事营造出温暖的氛

围，反衬出徐老大的善良品质影响深远；《孔乙己》中以掌柜为代表的看客，是冷漠、麻木、

趋炎附势的群像，他们对孔乙己的遭遇百般嘲弄、漠不关心，烘托出孔乙己的悲惨处境，揭示

了当时社会的世态炎凉和民众的精神麻木，深化了小说的批判主题。

(二)以创新之光照亮“裂痕”

9.引用名言，引出本文中心论点一一拥抱“裂痕”，变痛点为亮点，才能赢得成功和

进步；作为道理论据，支撑中心论点；激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。

10.举例论证。列举廖俊波带领政和县破解发展难题、实现经济逆袭的事例，具体有力地

论证了“拥抱‘裂痕’，意味着要敢闯敢试，不可万事瞑备再付诸行动”的分论点，进而支

撑了文章的中心论点，使论证更具说服力。

11.材料一放在第③段最合适。理由：材料一写布旗内尔不满于单纯看电视，大胆尝试，

发明交互式乒乓球电子游戏，开启游戏机革命，体现了敢闯敢试、主动探索的创新精神，与第

③段“拥抱'裂痕'，意味着要敢闯敢试，不可万事俱备再付诸行动”的分论点相契合。

材料二放在第⑤段最合适。理由：材料二强调只要有付出和热情，就能进行创造，与第⑤

段强调要勇于探索、敢于进行“从0到1”的原发性创新，不纠结于完美主义的观点相契

合，能作为道理论据支撑该段观点。

二、古诗文阅读

（一）

12.B

13.我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，丝毫没有羡慕的意思。

14.①读书的根本是多读，多读能让文气充沛、语言恰当；②写文章首先要确定中心主旨,

让文章不散漫；③写文章要学会联想，让文章不呆滞；④将多读与思考运用结合，掌握写作方

法。

15.甲文将同舍生的锦衣玉食、奢华装扮与自己的组袍敝衣、生活简朴进行对比，目的是

突出自己以读书为乐，不追求物质享受的求学态度，强调学习中精神追求的重要性；乙文将多

读带来的“气盛言宜、下笔有神”与不多读导致的“干枯拙塞、索索无生气”进行对比，

将有主意、会联想的文章与散漫、抽滞的文章进行对比，目的是突出读书作文中“多读、立

主旨、善联想”的重要性，强调掌握正确读书作文方法的必要性。

（二）

16.诗中“闻鸡坐欲驰”运用祖逖闻鸡起舞的典故，诗人借这一典故，表达了自己即便

身处罢官退归的困境，年华老去，理想实现之路曲折迟缓，但依然怀有报国的壮志雄心，渴望

像祖逖一样建功立业、收复失地的家国情怀，与“燕然未勒归无计”借典故表达的报国壮志

与思乡之情相呼应。

四、整本书阅读

17.（1）示例一：鲁达。理由：鲁达身材魁梏，膂力过人，身手矫健，拥有超强的身体素

质和爆发力，在篮球场上能胜任内线位置，对抗和篮板能力突出。

示例二：林冲。理由：林冲武艺高强，身手灵活，动作敏捷，且心思缜密，善于观察局势,

在篮球场上既能灵活突破，又能精准传球，攻防兼备。

示例三：武松。理由：武松身材高大，身手矫健，反应迅速，爆发力强，且意志坚定，在

篮球场上敢打敢拼，突破和徨分能力出色。

（2）原作者安排的悲剧结局，并非单纯的悲惨收尾，而是具有深刻的社会意义和批判价

值。一方面，揭露了封建朝廷的黑暗腐朽、奸佞当道的社会现实，