古诗文阅读知识（考点）梳理-统编版七年级语文下册（知识清单）

古诗阅读主要考点

一、《竹里馆》（王维）

竹里馆

［唐］王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

1.文学常识

王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代山水田园派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王

孟”。其诗“诗中有画，画中有诗”，风格清幽淡远。本诗是王维晚年隐居辆川时所作，收录

于《辗1川集》。

2.重点注释

幽篁：幽深的竹林，篁，竹林。

长啸：撮口发出悠长清越的声音，古代文人雅士的一种抒情方式。

深林：指前文的“幽篁”，幽深的竹林。

相照：（明月）照耀着我，与我相伴。

3.参考译文

独自坐在幽深的竹林里，一个人弹琴又高歌长啸。

独自坐在幽深的竹林之中，没有人知道，只有一轮皎洁的明月来陪伴我。

4.主旨归纳

诗人通过描绘“独坐幽篁、弹琴长啸、明月相伴”的清幽画面，抒发了隐居山林的闲适自得、

内心的宁静淡泊，以及不与世俗同流合污的高洁志趣。

5.理解性.默写

（1）写诗人隐居竹林、独享雅趣的诗句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

（2）以明月为友，表现诗人独处不孤、心境悠然的诗句：深林人不知，明月来相照。

6.内容理解与赏析

（1）“独坐幽堇里，弹琴复长啸”

“独”字开篇，并贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐土形象，传达出诗人宁静淡泊的心境。

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动作描写：“独坐”“弹琴”“长啸”三个动作，勾勒出诗人在竹林中随性自在的形象。营造

出清幽静谧的氛围，体现诗人超然物外、闲适自得的心境。

（2）“深林人不知，明月来相照”

拟人：将明月人格化，诗人把它当作知心挚友，仿佛它特意来陪伴诗人。既写出了山林的幽深

寂静，又表现出诗人内心的宁静淡泊，情景交融，意境空灵。

二、《春夜洛城闻笛》（李白）

春夜洛城闻笛

［唐］李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。

1.文学常识

李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。本

诗是李白客居洛阳时所作，抒发了对故乡的深切思念。

2.重点注释

洛城：即洛阳，今河南省洛阳市。

玉笛：精美的笛子，美称。

暗飞声：笛声在夜色中悄然传来。

折柳：指《折杨柳》曲，古代送别时常用的乐曲，后成为离别、思乡的象征。

故园：故乡，家乡。

3.参考译文

谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳城。

在这客居之夜，听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？

4.主旨归纳

诗人通过描写春夜洛阳城闻笛的场景，借《折杨柳》曲，抒发了强烈的思乡之情，以及对故乡

和亲人的深切思念。

5.理解性默写

C）写笛声在夜色中悄然响起、传遍洛城的诗句：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

（2）由闻笛引发思乡之情，点明全诗主旨的千古名句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

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6.内容理解与赏析

（1）“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”

“暗”既写出了笛声在夜色中悄然传来的特点，又暗示了笛声的来源不明，营造出一种朦胧、

悠远的意境，为全诗增添了神秘和感伤的氛围。

“散”字生动地表现了笛声随着春风传到各地，勾起了多少旅人的愁思。

“满”字运用夸张的修辞，写出了笛声的悠扬，反衬了夜的静谧.

（2）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”

用典：“折柳”代指《折杨柳》曲，象征离别与思乡；

反问：“何人不起”强化了思乡之情的普遍性。

由个人的思乡之情升华为普遍的人间共情，点明了全诗的主旨，情感真挚动人。

三、《逢入京使》（岑参）

逢入京使

［唐］岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

1.文学常识

岑参，唐代边塞诗派代表诗人，与高适并称“高岑”，其诗多描写边塞风光和军旅生活，风格

雄浑豪放。本诗是岑参赴安西（今新疆库车）任职途中，偶遇入京使者时所作。

2.重点注释

故园：指诗人在长安的家。

东望：向东遥望长安。

龙钟：形容流泪的样子，这里指泪流满面。

凭：托，请。

传语：捎口信。

3.参考译文

向东遥望长安家园路途遥遥，思乡之泪沾湿双袖难以擦干。

在马上匆匆相逢，没有纸笔写信，只有托你捎个口信，给我家人报个平安。

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4.主旨归纳

诗人通过描写赴边途中偶遇入京使者的场景，抒发了对故乡和亲人的深切思念，同时也表现出

戍边报国的豪情与责任担当，情感复杂而深沉。

5.理解性默写

C）写诗人东望故园、泪流满面的诗句：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

（2）托入京使者捎口信，表达对家人的牵挂与安慰的诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平

安。

6.内容理解与赏析

（1）“故园东望路漫漫，双油龙钟泪不干”

“路漫漫”既写出了西去赴任的路途遥远，又表达出走家乡及亲人的眷恋。

“龙钟”形容流泪的样子，生动地写出了诗人泪流满面、难以抑制的思乡之情，极具画面感和

感染力。

“双袖龙钟泪不干”带有夸张的意味，极言思乡之泪的多，突出了诗人对故乡的深切思念。

（2）“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”

白描：用简洁的语言描绘了“马上相逢”“无纸笔””专语报平安”的场景，真实自然。

“逢”字呼应诗题，“报平安”表现出诗人想安慰家人，不愿让家人挂念。

既表现出诗人对家人的牵挂与安慰，又体现出他戍边报国的豪情与责任担当，情感真挚动人。

四、《晚春》（韩愈）

晚春

［唐］韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

1.文学常识

韩愈，字退之，号昌黎，唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，其诗风格雄健奔放,

富有气势。

本诗是韩愈描写晚春景色的一首小诗，借景抒情，蕴含哲理。

2.重点注释

斗芳菲：争奇斗艳，竞相开放。芳菲，花草的芳香，这里指花草。

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杨花榆荚：指柳絮和榆钱。杨花，柳絮：榆荚，榆钱，榆树的果实。

惟解：只知道。惟，只；解，懂得，知道。

漫天作雪飞：像雪花一样漫天飞舞。

3.主旨归纳

诗人通过描写晚春时节花草争艳、杨花榆荚飞舞的景象，抒发了对晚春景色的喜爱与赞美，同

时也蕴含着珍惜时光、积极进取的人生哲理，鼓励人们在有限的时光里尽情展现自己的价值C

4.理解性默写

（1）写晚春时节花草争奇斗艳、竞相开放的诗句：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

（2）写杨花榆荚不甘寂寞、漫天飞舞的诗句：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

5.内容理解与赏析

C）“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”

拟人：“知”“斗”将花草人格化，仿佛它们知道春天即将离去，便争奇斗艳，尽情展现自己

的美丽。生动地描绘出晚春时节花草争艳的热闹景象，充满了生机与活力，表达了诗人对春天

的喜爱，以及对春天将尽的留恋之情。

（2）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”

拟人：“无才思”“惟解”将杨花榆荚人格化，仿佛它们虽然没有艳丽的色彩和芬芳的香气，

却也不甘寂寞，以漫天飞舞的方式为晚春增添了一抹亮色。既写出了杨花榆荚的独特之美，又

蕴含着哲理：即使没有出众的才华，也要珍惜时光，积吸进取，展现自己的价值。

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文言文阅读主要考点

一、《孙权劝学》

（一）语词积累

1.通假字

孤岂欲卿治经为博士邪。邪:：通“耶”，表反向语气，相当于“吗”。

卿今当涂掌事，不可不学！涂:：通“途”。当涂，当道，即当权的意思。

2.古今异义

辞：蒙辞以军中多务推辞。告别，不接受，解雇。

治：孤岂欲卿治经为博士邪研究。治理。

及：及鲁肃过寻阳等到以及

更：即更刮目相待重新。更加

但：但当涉猎只转折连接词，但是。

博士：孤岂欲卿治经为博士邪当时专学经学传授的学官学士名称

往事：见往事耳历史过去的事

孤：孤岂欲卿治经为博士邪古时候王侯的自称，我。独自，孤独。

见事：大兄何见事之晚乎认清看见

3.一词多义

当：但当涉猎。（应当）当涂掌事。（如今）

见：见往事耳。（了解）大兄何见事之晚乎。（认清）

辞：旦辞爷娘去。（告别）蒙辞以军中多务。（推脱，推辞）

4.成语

吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州：阿蒙，指吕蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他

人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。

5.称谓语

卿今当涂掌事，不可不学!卿，古代君对臣的爱称。

孤岂欲卿治经为博士邪。孤，古时王侯的自称。

大兄何见事之晚乎？大兄，氏兄，这里是对朋友辈的敬称。

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6.特殊句式

倒装句：蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。(介词结构后置)

反问句：孤岂欲卿治经为博士邪？

卿言多务，孰若孤？

省略句：卿言多务，孰若孤？

(二)课文翻译

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。

孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗喀地阅读，了解历史罢了。你说事务多，

比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来

看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新拭目相看，

长兄知道这件事怎么这么晚呢！“背肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

(三)内容结构

1.事件：吕蒙在孙权的劝说下开始学习，很快就有了惊人的长进，让鲁肃叹服并与之“结

友”。

2.课文结构

(1)起因：孙权劝学；(2)经过：吕蒙就学；(3)结果：鲁肃叹服。

3.详略安排

(1)详写起因孙权劝学，一是突出了学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学！”二

是说明了学习的可能性：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

(2)详写结果鲁肃叹服，从侧面表现吕蒙惊人的进步，从而说明了人只要肯学习就会有

长进，突出了学习的重要性。

(3)详写起因和结果，都紧扣开卷有益的中心，突出了学习的重要性。

(四)主题思想

1.本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙

虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。

2.蕴含道理

(1)开卷有益；

(2)不要以老眼光看待别人;

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(3)只要愿意学习，总能找出时间；

(4)要多听取别人的建汉，这样才能有所长进。

(五)人物描写

1.人物特点。

(1)孙权：关心部下，要求严格，善于劝说。

(2)鲁肃：性格首奏，爱才敬才。

(3)吕蒙：虚心听劝，勤奋好学。

2.描写方法。

(1)语言描写

孤岂欲卿治经为博士邪？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

但当涉猎，见往事耳。

士别三日，即更刮目相符，人兄何见事之晚乎！

①语气

邪：反问语气，暗含责备。

耳：限止语气，语重心长。

乎：反问语气，得意自信。

②劝说技巧

首先向吕蒙指出学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学！”明确读书的原因，以理服

人，语重心长。

然后指出学习的目的和方法：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”暗含责

备，言辞恳切。

最后从自己的切身体会来谈学习的好处：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

益。”现身说法，殷切鼓励。

善劝：既有严格的要求，又有殷切的希望；既表现了对下属的关怀、亲近，又不失入主的

身份。

(2)侧面描写

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

作用：鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化之大，极其郑重地“拜蒙哥”“结友”，表

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现了鲁肃对吕蒙的钦佩，侧面表现了吕蒙学习效果显著，学识长进惊人。

二,《木兰诗》

（一）语词积累

1.通假字

对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴,粘贴。

著我旧时裳：“著”通“着”，穿O

2.古今异义

爷：卷卷有爷名古义：指父亲；今义：指爷爷，即父亲的父亲。

走：双兔傍地走古义：为跑，今义：行走。

但：但闻黄河流水鸣溅溅古义：为只，副词今义：常用作转折连词

郛：出郭相扶将古义：为外城今义；仅用作姓氏

户：木兰当户织古义：为门今义：人家、门第。

迷离：雌兔眼迷离古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚

3.一词多义

愿：①愿为市鞍马愿意②愿驰千里足希望

市：①愿为市鞍马买②东市买骏马集市

帖：①昨夜见军帖文告②对镜帖花黄同“贴”贴上

机：①不闻机杼声织布机②万里赴戎机重要的事务

4.成语

扑朔迷离：难以分辨兔子的雌雄。指事情比较复杂，一时很难辨别清楚。

5.特殊句式

①省略句：愿为市鞍马。（愿为“'此'市鞍马”，“此”指代父从军这件事。）

译文：愿意为此去买鞍马。

②倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。）

译文：问一声闺女想的是什么？

③互文句：

当窗理云鬓，对镜帖花黄。（当窗、对镜，理云鬓、帖花黄。）

将军百战死，壮士十年归。（将军、壮士，百战死、十年归。）

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东市买骏马，西市买鞍解，南市买辔头，北市买长鞭。

开我东阁门，坐我西阁床。（开我东阁、西阁门，坐我东阁、西阁床。）

（二）课文翻译

叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在

叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在记

什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册每一卷上都有父亲

的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就

开始替代父亲去征战。

在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼啖女儿的

声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤

女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，翻越重重1峰就像飞起来那样迅速。北方的赛气中传来打史声，月光

映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千

百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她，姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打

扮起来，弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去

打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在

面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟

然不知木兰是女孩。

（提着兔子耳朵是在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容

易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？

（三）内容结构

1.主要情节

（1）木兰停机叹息；（2）决定代父出征；（3）出征奔赴战场：（4）十年征战生活；

（5）木兰还朝辞官；（6）还乡家人团聚；（7）比喻赞美木兰。

2.详略安排

①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态,

木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。

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②略写：战斗过程，十余年征战生活。

这样处理是为了塑造人物和突出主题。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、

不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵

的内容则不惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌

恶和远离。在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。

(四)人物形象

(1)英雄形象

①勇敢担当：愿为市鞍马，从此替爷征

②英勇善战：万里赴戎机……壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。

③聪明谨慎：同行十二年，不知木兰是女郎。

(2)女孩形象

①思念亲人：且辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄

河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣瞅啾。

②不慕荣利：可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

③娇美温柔：开我东阁匚，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖

花黄。

(五)主题思想

1.诗歌记叙了木兰代父从军的传奇故事，赞扬了古代人民的家国情怀和牺牲精神，也表达

了对战争的厌恶、否定和对和平生活的向往、追求。

2.木兰既是有责任感、英勇善战、不慕荣利的英雄形象，又是勤劳孝顺、温柔娇美的女孩

形象，既有传奇色彩，又真切动人。诗歌通过木兰赞美了中国古代人民的家国情怀和牺牲精神。

(六)写作手法

1.排比、夸张

(1)东市买骏马，西市买鞍辖，南市买辔头，北市买长鞭。

(2)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

(3)策勋十二转，赏赐百千强。

突出了木兰准备的忙碌、行进的神速、军情的紧迫、军营的艰苦、战斗的残酷和战功的卓

著，生动表现了木兰英勇善战的英雄气概。

2.侧面衬托

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（1）但闻黄河流水鸣溅溅……但闻燕山胡骑鸣啾啾。

（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（3）出门看火伴，火伴皆惊忙。

流水声、胡骑声衬托了木兰离家渐远思亲更切的心理，军营生活的艰苦衬托了木兰的坚强

勇敢，伙伴的“惊忙”衬托了木兰的聪明谨慎。

3.正面描写

⑴唧唧复唧唧，……愿为市鞍马，从此替爷征。

（2）可汗问所欲，……愿驰千里足，送儿还故乡。

（3）脱我战时袍，……当窗理云鬓，对镜帖花黄。

对木兰心理、神态、行为、动作的细致描绘，形象刻画出木兰孝顺、勤劳、有责任感，又不慕

荣利、温柔娇羞的女孩形象。

三、《卖油翁》

（一）语词积累

1.通假字

但手熟尔：同“耳”，罢了。

2.古今异义

尝射于家圃古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味

尔安敢轻吾射古义：怎么。今义：平安；安全

但手熟尔古义：只；不过。今义：转折连词，但是。

3.一词多义

之但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）

以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）

以杓酌油沥之（代词，指葫芦）

笑而遣之（代词，指卖油翁）

其其发矢十中八九（代词，代陈尧咨）

以钱覆其口（代词，代葫芦）

以以我酌油知之（介词，凭）

以钱覆其口（介河，用）

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射尝射于家囤（动词，射箭）

吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺）

尔但手熟尔（同“耳”，罢了）

尔安敢轻吾射（代词，你）

而释担而立（连词，表顺承）

自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）

康肃笑而遣之（连词，表修饰）

4.词类活用

但微颔之名词用作动词，原指下巴颂，这里是“点头”的意思

吾射不亦精乎动词用作名词，射技

尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视

5特殊句式

倒装句：尝射于家圃。（介词结构后置）尝于家圃射。

省略句：自钱孔入。（油）自钱孔入（葫芦）。

（二）课文翻译

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夺。（他）曾在

自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。

（老翁）看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“（这）没有

什么别的（奥秘），不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”

老翁说：“凭我倒油（的经聆）懂得这个道理。”

老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫产的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱

方孔）注到葫芦里，（油）从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是

说：“我也没有什么别的（奥秘），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。

（三）内容结构

1.开端：陈尧咨善射，卖油翁但微颔之；

2.发展：陈尧咨责问，卖油翁“但手熟尔”；

3.高潮：陈尧咨忿然，卖油翁“酌油知之”；

4.结局：陈尧咨笑而遣之。

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（四）人物形象

人物语言描写动作描写神态描写性格特点

陈尧咨1.汝亦知射乎？1.问1.自矜1.狂傲

2.吾射不亦精乎？2.忿然日2.忿