2024人教精通版四年级英语下册 Unit 1 Transport 教学设计

【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语UnitlTransport教学设计

单元整体分析

单元教学内容

本单元围绕Transport（交通方式）核心话题展开，学习日常出行、假期旅行的交

通方式表达，掌握bybus/bycar等交通类词汇，熟练运用Howdoyouusuallycome

toschool?/Howareyougoingthere?核心句型询问与回答交通方式。通过对话、歌

谣、阅读、调查等活动，让学生学会用英语描述出行方式，了解世界各地特色交

通，培养安全、绿色出行意识。

单元学习遵循激活交通话题一探究核心词汇句型一交际运用一拓展文化逻辑链,

各板块功能：

板块内容功能

Lesson1日常上学交通方式对话、词汇、基础输入：学习日常上学交

歌谣、调查通词汇与核心问答句型

Lesson2假期旅行交通方式对话、拓展拓展提升：学习旅行交通词

词汇、歌曲汇，掌握将来时交通问答

Lesson3阅读写作、语音拼读、家庭出输出运用：读写结合，巩固

行调查交通方式表达，学习ar发音

Funtime旅行计划制作、世界特色交通文化拓展：了解全球特色交

科普通，实践语言运用

Storytime角色出行方式故事、匹配表演趣味巩固：故事化梳理交通

方式，提升语用兴趣

1.语言能力目标

听、说、读、写核心词汇：bybus,bycar,bysubway,onfoot,bytaxi,bytrain,by

ship,byplane,usually,near,travel,holiday等。

熟练运用核心句型:Howdoyouusuallycometoschool?Iusually.../Howare

yougoingthere?I'mgoing...o

能读写家庭出行方式短文，掌握ar字母组合发音。

2.思维品质目标

能根据场景（日常上学/假期旅行）选择合适交通方式表达。

能梳理家庭成员出行方式，完成信息提取与表格填写。

3.文化意识目标

了解意大利、摩洛哥、泰国、俄罗斯等国特色交通。

树立绿色、安全出行的意识。

4.学习策略目标

用思维导图梳理交通词汇，通过调查、角色扮演实践语言。

借助语音规律（ar）记忆单词。

教学重难点

重点：交通方式词汇认读；核心句型询问与回答出行方式。

难点：usually（一般现在时）与begoingto（一般将来时）的语境区分;ar组合

发音运用。

分课时教学设计

Lesson1教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：bybus,bycar,bysubway,onfoot,usually,come,near,our。

2.掌握句型：Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschool...o

3.能完成上学交通方式调查，乐于用英语交流日常出行。

二、教学重难点

重点：交通方式词汇与核心问答句型。

难点：onfoot的正确运用；usually在句中的位置。

三、教学过程

（一）导入：激活经验，建立语境

1.Lookandguess

教师展示bus/car/subway/步行图片，提问：What'sthis?学生抢答，引出交通

词汇。

谈话：Howdoyoucometoschool?引导用中文回答，顺势导入课题Unit1

Transporto

2.Chant导入

播放单元歌谣：Howdoyouusuallycometoschool?Bybus,bycarorby

subway?学生跟唱，感知句型。

（二）新知呈现：词汇与句型输入

1.Learnthewords

课件展示交通方式图片+短语，教师领读，强调：by+交通工具，onfoot（固

定搭配）。

快速指读游戏：教师指图片，学生快速说短语。

2.Learnthesentencepattern

呈现课文对话：Xinxin与Sofia的上学出行对话，播放录音，学生跟读。

讲解核心句型：Howdoyouusuallycometoschool?询问日常出行方式；回

答：Iusuallycometoschoolby.../onfoot.o

替换练习：用bus/car/subway/onfoot替换操练°

3.Role-play

同桌模仿对话，询问彼此上学方式，教师巡视指导。

（三）练习巩固：交际运用

1.Look,listenandmatch

完成课本听力匹配，核对答案。

2.Doasurvey

小组内用句型调查同学上学方式，填写表格

小组代表汇报：...usuallycomestoschoolby...

（四）总结与作业

1.总结：师生共同梳理交通词汇与核心句型。

2.作业

听读Lesson1对话与词汇3遍。

用句型询问3位家人上学/上班方式，记录下来。

Lesson2教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：bytaxi,bytrain,byship,byplane,travel,holiday,see,live,parento

2.掌握句型：Howareyougoingthere?Tmgoingthereby...o

3.能谈论假期旅行计划与交通方式，了解旅行出行表达。

二、教学重难点

重点：旅行交通词汇；将来时交通问答句型。

难点：Howareyougoing...?与Howdoyouusually...?的区分。

三、教学过程

（一）热身复习

1.快速问答：教师用Howdoyouusuallycometoschool?提问，学生快速回答。

2.词汇复习：开火车读Lesson1交通短语。

（二）新知呈现

1.Learnnewwords

展示taxi/train/ship/plane图片，教学短语，领读+分组读。

2.Learnthedialogue

呈现Jiaming与Yaoya。假期旅行对话，播放录音，学生跟读。

讲解:Howareyougoingthere?询问计划/将要去某地的交通方式，用begoing

to回答。

对比区分：

日常：Howdoyouusually...?（usually+一般现在时）

计划:Howareyougoing...?（begoingto+一般将来时）

3.Singasong

学唱课本歌曲：Howareyougoingthere?巩固句型。

（三）练习巩固

1.Look,listenandtick

完成课本听力勾选，核对答案。

2.Pairwork

同桌互问：Whereareyougoingthisholiday?Howareyougoingthere?创编对

话。

（四）总结与作业

1.总结：梳理旅行交通词汇，区分两种核心句型。

2.作业

背诵旅行交通短语。

设计假期旅行计划，写出目的地与交通方式。

Lesson3教学设计

一、教学目标

1.能阅读家庭出行短文，提取信息完成表格。

2.掌握语音：ar组合发音（bar,car,farm,garden,park）o

3.能与自己与家人的出行方式短文。

二、教学重难点

重点：短文阅读信息提取；ar组合发音。

难点：书面表达家人出行方式。

三、教学过程

（一）热身复习

1.句型接龙：学生轮流用Howdoyou...?/Howareyougoing...?提问并回答。

2.词汇听写：重点交通短语听写。

（二）新知学习

1.Readandwrite

阅读LiYue的家庭出行短文，划出交通方式，完成表格:

WhoWhereHow

Mymotherbookshopbybike

Myfatherzoobysubway

Myfamilypark/cinemabycar

讲解短文重点短语：gotowork,familymemberso

2.Let'sspell

学习ar组合发音/G：/,出示单词：bar,car,farm,garden,park,教师领读,

找发音规律。

品艮读对话：Howareyougoingtothepark?Tmgoingtherebycar.巩固发音。

3.Writing

仿写短文：介绍自己和父母的出行方式，给出模板：

Iusuallygotoschool...

Mymotherusuallygoestowork...

Myfatherusuallygoestowork...

（三）巩固拓展

1.Funtime

制作旅行计划卡片，和同伴介绍：Iwanttogoto...Tmgoingthereby...

2.Goodtoknow

学习世界特色交通:gondola（威尼斯）、camel（摩洛哥）、elephant（泰国）、

sled（俄罗斯）。

（四）总结与作业

1.总结：梳理a