2024统编版八年级历史下册 第2课 巩固人民民主政权 教案

【新教材】统编版（2024）八年级下册历史第2课巩固人民民主政权教案

【教学分析】

课程标准了解土地改革、抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。

1.了解土地改革的内容，认识土地改革的意义。（历史解释）

2.了解抗美援朝的目的，知道抗美援朝是一次正义的反侵略战争，认

识抗美援朝战争的意义。

素养目标

（历史解释、家国情怀）

3.通过黄继光、邱少云等英雄人物的事迹，感悟伟大的抗美援朝精

神。（家国情怀）

教学重点土地改革和抗美援朝对巩固人民民主政权的意义。

教学难点土地改革后农村的变化、抗美援朝的原因。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，新中国成立啦，可这新生的人民民主政权稳固吗？当时，外部有

敌人妄图把新中国扼杀在摇篮里，内部也有遗留问题亟待解决。大家想想，要

让老百姓真心拥护这个政权，得解决什么关键事儿？其实呀，就像盖房子，根基

得筑牢！这节课咱们就来探究--------那些为“巩固人民民主政权”立下汗马

功劳的大事，看看土地改革如何安定民生，抗美援朝又怎样抵御外敌，接下来

让我们一起揭开“巩固政权”的秘密。

二、新课讲授

［目标导学一：土地改革］

（一）土改的背景

1.图表展示：

项目地主、富农贫农、雇农

占农户总数不到7%57%以上

占后总耕地50%以上仅占14%

2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

提示：土地大多掌握在地主、富农手里。

3.引导学生回答问题：结合图表和课本，介绍土地改革的背景。

提示：（1）中华人民共和国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚

未完成土地改革。（2）地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍，农村存在着大量

无地和少地的农民。（3）这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。广大农

民迫切要求进行土地改革，获得土地。

（二）土改的进行和结果

1.图片展示：《中华人民共和国土地改革法》。

2.学生自主学习：阅读教材，了解土地改革的主要内容和开展情况。

提示：内容上，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土

地所有制。开展情况上，没收地主的土地，分给无地或少地的农民；同时也分

给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

3.教师讲述：到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了

土地改革。包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土

地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租

也被免除。农民真正获得了解放。

［目标导学二：土地改革的意义］

1.引导学生思考：土地改革后，农村发生了哪些变化?这些变化有什么意

义？（展示相关历史资料并加以适当的讲解来达到这一目的，让学生明白中华人

民共和国成立初期的土地改革的意义是十分重要而深远的）

土地改革前土地改革后

在农村占农户总数不到7%的地主、富全国约3亿无地少地的农民分到了土地

农，占有总耕地的50%以上约7亿亩

农民每年需向地主缴纳3000多万吨粮食

地租被免除

的地租

农民成为土地的主人，地主被改造成为

存在着地主阶级和农民阶级的对立

自食其力的人

1949年，全国粮食总产量约为11328万1952年，全国粮食供应总产量约为16

吨，工业总产值约为140亿元392万吨，工业总产值约为343亿元

2.材料研读：

废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放

农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

--------《中华人民共和国土地改革法》

3.问题思考：结合材料和教材，分析归纳土地改革的意义。

提示：（1）土地改革完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度,

消灭了地主阶级。（2）农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人，这使人民政

权更加巩固，大大解放了农村生产力。（3）农业生产迅速恢复和发展，为国家的

工业化建设准备了条件。

4.教师展示图表：

小同点相同点

项目地主阶级与农民关

土地占有者产品分配

系土地归私

地主阶级封建剥地主阶级占有绝大人所有

地主阶级剥削与被剥削

削的土地所有制部分劳动成果

农民的土地所有农民自己占有劳动

农民地主阶级被消灭

制成果

5.教师提问：分组讨论地主阶级的去向。

提示：地主阶级被消灭了，他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。

6.教师强调：仔细观察表格，土地改革主要是将地主阶级封建剥削的土

地所有制变为农民的土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然从地主阶

级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

［目标导学三：镇压反革命］

教师过渡：朝鲜内战爆发后，国民党遗留在大陆的反革命分子进行种种破

坏和捣乱活动，妄图颠覆人民政权。

展示文件《关于镇压反革命活动的指示》，说说镇压反革命运动的意义。

意义：扫除了国民党遗留在大陆的反革命残余势力，社会秩序获得前所未

有的安定，有力地配合了土地改革和抗美援朝战争。

［目标导学四：抗美援朝，保家卫国］

1.播放《中国人民志愿军战歌》，学生欣赏歌曲。

2.教师指导学生阅读教材本节内容后讨论：“三八线”是怎么回事？它的

划分是按照朝鲜人民的意愿吗？“三八线”的出现对朝鲜来说意味着什么？

（教师简单介绍当忖的国际背景：二战结束后，形成对峙的两大阵营，以

北纬38度为分界线，将朝鲜分为社会主义国家朝鲜和资本主义国家韩国）

3.多媒体展示“中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房图”和“美国第七舰队

开进台湾海峡图”，展示毛泽东的一段话“我们不出兵让敌人……不参战损害

极大”，提出问题：中国人民志愿军为什么要赴朝作战？（教师通过图片史实,

分析新中国出兵的原因）

4.设计问题。（男、女生为正反两方）

中国不派遣志愿军入朝作战，可能会产生什么后果？利弊如何？出兵可能

会产生什么后果？利弊如何？（教师总结，由此得出共和国领袖的英明睿智）

5.抗美援朝的目的、时间、司令员、经过及战绩如何？

（“经过”是本课重点：五次战役歼敌23万余人，把战线稳固在三八线。

表现了中国人民志愿军统帅指挥有方，战士作战勇敢、不怕牺牲的斗争精神）

6.抗美援朝是什么性质的战争？（反侵略的正义战争）

教师补充“中国人民志愿军”名称的由来。

7.教师过渡：然而战争是残酷的，中国人民志愿军在装备极为落后的情况

下，与敌人展开了殊死的斗争，十几万年轻的生命永远长眠在异国的土地上。

现在，让我们怀着崇敬的心情通过影片来感受那惊心动魄的战争场面。

（1）播放《上甘岭》片段，请同学们仔细观看，你认为在这段影片中，有

哪些经典的片段感动了你？谈谈你的感想。

像影片所展示的那样，在整个抗美援朝中，中国人民志愿军在朝鲜战场上

谱写了一曲曲英雄赞歌，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，他们被誉为“最

可爱的人”。

教师提问：通过观看影片和同学们分享的感想，你们认为，志愿军最可爱

的地方在哪里？

学生归纳：他们具有爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精

神、革命忠诚精神及国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神；他们在战斗中

英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争的胜利，伸张了正义,

援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。

教师过渡：正是因为志愿军将士们不畏艰险、不怕牺牲、积极向上，面对

强敌毫不畏惧，才有了战争的最后胜利。今天，在建设社会主义的新时期，我

们仍然要发扬他们的这种精神。

(2)学生讲述战斗英雄黄继光和邱少云的英雄事迹。

(3)分析讨论：抗美援朝战争胜利的原因有哪些？

学生讨论归纳：党的英明决策和正确指挥、全国人民的大力支持、志愿军和朝

鲜军民的英勇战斗，这些都是抗美援朝战争胜利的原因。

(4)抗美援朝战争的胜利有什么重大意义？

学生归纳：抗美援朝战争的胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的

宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。抗美援朝战争抵御了帝国主

义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活?稳定了朝鲜半岛

局势，维护了亚洲和世界和平，彰显了新中国的大国地位。

三、课堂总结

同学们，本节课围绕“巩固人民民主政权”，我们了解了土地改革与抗美

援朝。土地改革废除了封建土地制度，让农民成为土地的主人，安定民生、凝

聚民心，夯实政权的内部根基；抗美援朝以正义之姿抵御外敌，黄继光、邱少

云等英雄彰显伟大精神，为政权稳固筑牢外部安全屏障。二者从内外两个维度,

共同诠释了巩固人民民主政权的关键意义，也让我们懂得先辈为守护新生政权

付出的巨大努力，要铭记历史，传承爱国与奉献精神。

四、课堂练习

1.某文献出现了“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有

制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路”的

论述。该论述出自（C）

A.《中国土地法大纲》

B.《中国人民政治协商会议共同纲领》

C.《中华人民共和国土地改革法》

D.《中华人民共和国宪法》

2,在抗美援朝战争中，用胸膛堵住敌人机枪射口的英雄是

(D)

A.邱少云B.杨根思C.罗盛教D.黄继光

3.（陕西省中考）秦汉同学在绘制思维导图过程中遇到了困难，请你帮他填写下

图①②处内容

(B)

-①（=[＞捍卫了新中国安全

中华人民共।入人民政权

和国的成立^------的巩固]J

,_____彻底摧毁了我国

②'-----匕时建土地制度

A.开国大典土地改革B.抗美援朝土地改革

C.“一五”计划三大改造D.中共八大三大改造

【板书设计】

解放了农