第13课 国共合作与北伐战争说课稿2025学年初中历史统编版五四学制2024中国历史第三册-统编版五四学制2024

第13课国共合作与北伐战争说课稿2025学年初中历史统编版五四学制2024中国历史第三册-统编版五四学制2024授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本节课旨在让学生了解国共合作的历史背景、过程和影响，认识北伐战争的意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。通过学习，使学生掌握国共合作与北伐战争的基本史实，理解国共合作的历史必然性和北伐战争的历史意义。核心素养目标分析本节课以培养学生历史解释、历史理解、唯物史观、史料实证等核心素养为目标。通过学习国共合作与北伐战争，引导学生理解国共合作的历史必然性，分析国共合作的历史影响，培养运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提高从史料中提取信息、构建历史解释的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有所了解。但关于国共合作与北伐战争的具体内容，学生的认知可能较为模糊，缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对历史事件具有较强的好奇心和求知欲，对国共合作与北伐战争这一历史时期充满兴趣。学生的学习能力逐渐提高，能够通过多种途径获取信息。学习风格方面，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如图片、视频等；而另一部分学生则更倾向于通过文字、图表等抽象方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习国共合作与北伐战争时，可能遇到以下困难和挑战：

（1）对历史事件的时间、地点、人物关系等细节难以记忆；

（2）对国共合作的历史背景、过程及影响理解不够深入；

（3）在分析历史现象时，缺乏唯物史观和辩证思维的能力；

（4）对北伐战争中的军事战略、战术及战役过程理解不够清晰。针对这些问题，教师需在教学过程中注重引导学生梳理历史脉络，培养他们的历史思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国历史》第三册统编版教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与国共合作与北伐战争相关的历史图片、战争形势图、人物画像等，以及相关历史视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学课件：制作包含课程重点、难点、时间轴等内容的教学课件，方便学生跟随教学节奏。

4.教室布置：利用教室黑板展示国共合作与北伐战争的历史地图，为学生提供空间感知和视觉辅助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“国共合作与北伐战争”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“国共合作的背景是什么？”“北伐战争的主要战役有哪些？”“国共合作对中国的意义是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解国共合作与北伐战争，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示国共合作与北伐战争的历史图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国共合作的背景、过程、成果以及北伐战争的战略战术，结合历史地图和战役实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演国共两党角色，模拟国共合作的过程，体验合作与冲突。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么国共合作最终破裂？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟国共合作，体验历史情境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国共合作与北伐战争的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史知识和技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解国共合作与北伐战争的知识点，掌握历史分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“国共合作与北伐战争”课题，布置适量的课后作业，如撰写小论文、制作历史时间轴等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与国共合作与北伐战争相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片、学术论文等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的国共合作与北伐战争的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

（1）国共合作的历史背景、过程和影响；

（2）北伐战争的战略战术、主要战役及意义；

（3）国共合作与北伐战争在中国近代史上的地位和作用。

2.历史思维能力：

学生在学习过程中，通过分析国共合作与北伐战争的历史事件，提高了以下历史思维能力：

（1）时空观念：学生能够理解国共合作与北伐战争发生的时间、地点和历史背景；

（2）历史解释：学生能够运用历史唯物主义观点分析国共合作与北伐战争的历史现象；

（3）历史评价：学生能够对国共合作与北伐战争的历史影响进行客观评价。

3.价值观培养：

本节课的学习有助于培养学生以下价值观：

（1）爱国主义：学生通过了解国共合作与北伐战争，增强了对国家统一和民族复兴的认识；

（2）合作精神：学生认识到国共合作的历史必然性，明白了团结合作的重要性；

（3）历史责任感：学生了解国共合作与北伐战争的历史意义，增强了对国家历史发展的责任感。

4.学习方法和习惯：

学生在本节课的学习过程中，养成了以下良好的学习方法和习惯：

（1）自主学习：学生在课前通过预习，为课堂学习做好准备；

（2）合作学习：学生在课堂活动中积极参与小组讨论，培养团队合作意识；

（3）探究学习：学生在遇到问题时，能够主动查阅资料，寻求解决问题的方法。

5.实践能力：

（1）信息处理能力：学生能够从多种渠道获取历史信息，并对信息进行筛选和整合；

（2）沟通能力：学生在小组讨论中，能够表达自己的观点，倾听他人意见，并进行有效沟通；

（3）动手能力：学生在完成课后作业时，如制作历史时间轴等，提高了自己的动手操作能力。

6.个性发展：

本节课的学习有助于学生的个性发展：

（1）创新思维：学生在探究国共合作与北伐战争的历史问题时，能够提出自己的观点和见解；

（2）批判性思维：学生在面对历史事件时，能够进行客观分析和评价，不盲从权威；

（3）独立思考：学生在学习过程中，能够独立思考问题，不依赖他人。教学反思与改进教学反思与改进是每位老师教学过程中不可或缺的一环。对于本节课“国共合作与北伐战争”，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得在课堂活动的设计上，可以更加注重学生的参与度。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与得不够积极，可能是由于他们对国共合作与北伐战争的历史背景了解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更丰富的预习资料，帮助他们更好地理解课程内容，激发他们的学习兴趣。

其次，对于教学手段的运用，我意识到多媒体资源的利用可以更加多样化和创新。比如，在讲解国共合作的历史过程时，可以尝试使用动画或互动地图，让学生更直观地感受历史进程。同时，我也会考虑引入一些与国共合作与北伐战争相关的历史纪录片或短片，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验。

再者，对于课堂提问的设计，我反思到有些问题可能过于简单，未能有效调动学生的思考。未来，我会设计更多具有挑战性和开放性的问题，引导学生深入思考，培养他们的历史思维和分析能力。

此外，课后作业的布置也是一个需要改进的地方。我发现有些学生作业完成得不够认真，可能是由于作业难度与学生的实际水平不符。为此，我计划在未来的教学中，根据学生的学习情况，设计分层作业，既满足基础学生的学习需求，又能够挑战优秀学生的能力。

最后，我认为在教学过程中，应该更加关注学生的个体差异。每个学生都有自己的学习节奏和理解能力，因此，我会在课堂上多观察学生的反应，针对不同学生的需求进行个别指导。典型例题讲解1.例题：1924年，国民党第一次全国代表大会在广州召开，这次会议的召开标志着什么？

答案：国共合作的实现。

2.例题：北伐战争的目的是什么？

答案：推翻北洋军阀的统治，实现全国的统一。

3.例题：在北伐战争中，哪些战役是国共合作军队取得决定性胜利的关键战役？

答案：武昌起义、汀泗桥战役、贺胜桥战役。

4.例题：国共合作破裂的主要原因是什么？

答案：国民党右派叛变革命，背叛了革命。

5.例题：国共合作与