第7课 中国特色社会主义法治道路说课稿2025学年中职基础课-职业道德与法治-高教版（2023）-(政治（道法）)-59

第7课中国特色社会主义法治道路说课稿2025学年中职基础课-职业道德与法治-高教版（2023）-(政治（道法）)-59教材分析一、教材分析本节课选自高教版《职业道德与法治》2023版第七课，是法治教育的核心内容，承接前文法治基础知识，开启中国特色社会主义法治实践认知。教材以习近平法治思想为引领，系统阐释法治道路的内涵、成就与意义，结合中职学生职业生活场景，强调法治对职业道德的支撑作用，为培养“德法兼修”的技术技能人才奠定理论基础，体现“理论够用、重在应用”的中职教学特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课立足中职学生核心素养培育，强化政治认同，引导学生深刻认同中国特色社会主义法治道路的理论与实践成就，增强坚持党的领导的自觉性；提升法治观念，理解习近平法治思想的核心要义，树立尊法学法守法用法意识；涵养责任意识，将法治精神融入职业生活，培养在岗位上践行法治规范、维护公平正义的职业素养，实现德法兼修的育人目标。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点本节课核心内容是中国特色社会主义法治道路的内涵与实践，重点包括：其一，法治道路的“三个有机统一”（党的领导、人民当家作主、依法治国），例如教材以“民法典编纂过程”为例，说明党的领导贯穿立法始终，体现人民意志；其二，习近平法治思想的核心要义，如“十一个坚持”中的“坚持中国特色社会主义法治道路”，结合教材中“法治政府建设成就”案例，阐释其对职业生活的指导意义；其三，法治对职业道德的支撑作用，如教材列举的“企业依法经营、员工依法维权”实例，强调德法兼修的职业素养要求。2.教学难点难点在于学生对“法治道路优越性”的理论认知与实践结合的困惑：一是难以理解“中国特色社会主义法治道路与西方资本主义法治道路的本质区别”，如教材对比“我国全过程人民民主立法”与“西方资本主导立法”，学生易混淆两者的价值立场；二是将法治精神转化为职业行为的能力不足，例如面对“职场中的不公平现象”，学生不知如何运用法律知识（如《劳动法》）维护权益，需通过模拟情境突破。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：讲授法，阐释法治道路核心理论；案例分析法，结合教材中“法治政府建设”实例深化理解；情境模拟法，设计“职场维权”场景，强化法治实践能力。2.教学手段：多媒体展示，播放教材配套“民法典编纂”视频；互动答题软件，实时检验知识掌握；实物展示，呈现《劳动法》手册，链接职业生活。教学流程**1.导入新课（3分钟）**

播放短视频《外卖骑手社保争议》，展示劳动者因平台规则与《劳动法》冲突的维权困境。提问：“如果遇到类似问题，法律能提供哪些支持？这体现了中国特色社会主义法治道路的什么优势？”引导学生结合教材P58“法治保障人民权益”内容，快速聚焦本课主题——法治道路对职业生活的现实意义。

**2.新课讲授（24分钟）**

（1）**法治道路的内涵（8分钟）**

结合教材P59“三个有机统一”，以“民法典编纂”为例，分析党的领导（全国人大主导）、人民当家作主（10次公开征求意见）、依法治国（科学立法程序）的实践逻辑。对比教材P60西方“资本主导立法”案例，强调我国法治的人民性本质。

（2）**习近平法治思想的核心（8分钟）**

聚焦教材P61“十一个坚持”，重点解析“坚持中国特色社会主义法治道路”。以教材P62“法治政府建设成就”为案例，说明“放管服”改革如何通过法治优化营商环境，关联学生未来就业场景。

（3）**法治与职业道德的融合（8分钟）**

结合教材P63“企业合规案例”，分析《劳动合同法》如何规范用工行为；引用教材P64“员工诚信守则”，阐释“德法兼修”的职业素养要求。强调法治是职业道德的底线保障。

**3.实践活动（14分钟）**

（1）**法律条文速查（5分钟）**

发放《劳动法》节选，要求学生小组合作找出“试用期最长时限”“加班工资计算标准”，对应教材P65“职场法律工具箱”内容。

（2）**维权情景模拟（6分钟）**

设计情境：“实习单位未签劳动合同，拖欠工资”，学生扮演劳动者、企业HR、调解员，运用教材P66“维权步骤”进行模拟，教师点评法律程序规范性。

（3）**职业法治宣言（3分钟）**

学生结合专业（如电商、汽修），撰写一句话法治承诺，如“作为汽修技师，我承诺按《产品质量法》规范操作”，强化教材P67“德法同行”理念。

**4.学生小组讨论（15分钟）**

（1）**法律与情理冲突**

案例：“同事因家庭困难挪用公款，该举报吗？”结合教材P68“情法兼顾”原则，引导学生辩证思考法律刚性与人文关怀。

（2）**维权成本问题**

讨论：“打官司耗时耗力，是否值得？”关联教材P69“法律援助”制度，分析降低维权成本的途径。

（3）**德法关系辨析**

辩论：“职业道德能否替代法律？”引用教材P70“底线与高线”理论，明确法律是最低道德要求。

**5.总结回顾（3分钟）**

用思维导图梳理本课核心：法治道路内涵→习近平法治思想→德法融合实践。强调教材P71结语——“法治是职业发展的护盾”，呼应导入案例，重申“依法维权是中职生的核心素养”。教师随笔教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）《习近平法治思想学习纲要》教材P61“习近平法治思想的核心要义”部分引用了“十一个坚持”，该纲要第三部分“坚持中国特色社会主义法治道路”对“十一个坚持”进行了系统阐释，详细论述了党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的实践路径，帮助学生深入理解教材中“法治道路的人民性本质”理论来源。（2）《中华人民共和国民法典》教材P58“法治保障人民权益”和P63“企业合规案例”涉及民事权益保护，民法典物权编、合同编、人格权编中关于“劳动者权益保护”“格式条款效力”“个人信息保护”等条款，可直接对应教材中“职场法律工具箱”内容，如第1164条“格式条款提供方需履行提示说明义务”，关联教材P65“试用期条款合法性”知识点。（3）《法治社会建设实施纲要（2020-2025年）》教材P67“德法同行”理念和P62“法治政府建设成就”需结合国家政策深化理解，纲要中“健全社会领域制度规范”“增强公民法治素养”等章节，对教材中“企业合规管理”“员工法治教育”提供了政策依据，如“推动行业组织制定合规指引”对应教材P63“企业诚信守则”实践要求。（4）党的二十大报告“坚持全面依法治国，推进法治中国建设”部分教材P59“法治道路的实践成就”需结合国家最新部署，报告中“完善中国特色社会主义法律体系”“扎实推进依法行政”等内容，为教材P60“法治政府建设成就”案例（如“放管服”改革）提供了宏观背景，帮助学生理解法治建设的阶段性成果。（5）教材配套案例库《职业道德与法治教师教学用书》中“外卖骑手社保争议”“实习维权纠纷”等案例的延伸分析，对应教材P58“导入案例”和P66“维权步骤”，补充案例中“劳动仲裁流程”“法律援助申请条件”等细节，强化学生对“职场维权实践”的具体认知。（6）《新时代公民法治素养提升行动纲要》教材P71“核心素养目标”中的“法治观念”培养需结合公民素养提升要求，纲要中“分层分类开展法治教育”“推动法治教育融入日常生活”等内容，为教材P67“职业法治宣言”活动提供了实施路径，如“职业院校将法治教育融入专业课程”对应本课“德法兼修”育人目标。2.拓展建议（1）精读《习近平法治思想学习纲要》第三部分，结合教材P61“十一个坚持”，重点分析“坚持在党的领导下全面推进依法治国”与“坚持建设中国特色社会主义法治体系”的逻辑关系，撰写800字读后感，举例说明教材P59“民法典编纂”中党的领导如何体现。（2）收集2023-2024年“法治政府建设”典型案例，如某地“一网通办”平台优化企业审批流程，结合教材P62“法治政府建设成就”案例，分析案例中“简政放权”“优化服务”措施如何体现教材P60“依法行政”要求。（3）模拟“企业合规管理师”角色，结合教材P63“企业合规案例”，为虚拟企业（如电商公司）制定《员工行为合规手册》，需包含《劳动合同法》《电子商务法》相关条款，如第10条“企业不得泄露用户个人信息”，对应教材P64“员工诚信守则”。（4）观看纪录片《法治中国》第二集“法治政府”，记录片中“某市市场监管局推行‘双随机、一公开’监管”案例，对比教材P62“法治政府建设成就”中“规范执法行为”内容，撰写300字观后感，思考法治政府对企业经营的积极影响。（5）结合自身专业（如汽修、护理），查找专业领域法律规范，如《机动车维修管理规定》第38条“维修企业明码标价”，《护士条例》第18条“护士在执业活动中发现患者病情危急应立即抢救”，制作“专业法律风险防控清单”，对应教材P65“职场法律工具箱”应用。（6）参与“校园法治微宣讲”活动，以“毕业生求职防坑指南”为主题，运用教材P66“维权步骤”和《劳动法》相关规定，制作5分钟短视频，普及“三方协议签订”“试用期工资标准”等知识点，践行教材P67“法治宣传”责任。（7）研读《中华人民共和国劳动合同法》节选，重点分析第19条“试用期期限”、第31条“加班工资支付”，结合教材P65“职场法律工具箱”案例，分析“某公司约定试用期6个月”条款的合法性，提升法律条文解读能力。（8）关注“全国青少年普法网”法治案例栏目（非网址，仅建议关注内容），选取“大学生兼职欠薪维权”案例，运用教材P69“法律援助”制度，模拟撰写法律援助申请书，强化教材P66“维权步骤”的实践应用。（9）阅读《法治社会建设实施纲要（2020-2025年）》“健全社会矛盾纠纷预防化解体系”章节，结合教材P68“情法冲突”案例（同事挪用公款），分析“调解优先”原则在职场纠纷中的作用，深化对教材P70“情法兼顾”理念的理解。（10）组织“德法兼修”主题班会，结合教材P71“德法同行”结语，分享“身边人的法治故事”，如“亲戚通过劳动仲裁追回工资”，讨论“法律与道德在职业生活中的互补关系”，强化核心素养中的“责任意识”。教师随笔板书设计①核心概念：中国特色社会主义法治道路

-内涵：三个有机统一（党的领导、人民当家作主、依法治国）

-教材依据：P59“法治道路的人民性本质”

②理论支撑：习近平法治思想

-核心要义：“十一个坚持”（重点：坚持中国特色社会主义法治道路、坚持党对全面依法治国的领导）

-教材依据：P61“习近平法治思想的核心要义”

③实践应用：法治与职业道德融合

-德法关系：德法兼修（法律是底线，道德是高线）

-职场实践：依法维权（《劳动合同法》应用）、合规经营（教材P63“企业诚信守则”）

-教材依据：P63-P64“职业素养要求”、P66“维权步骤”重点题型整理八、重点题型整理1.简答题：中国特色社会主义法治道路的“三个有机统一”是什么？结合教材P59“民法典编纂”案例，说明其如何体现。答案：①党的领导（全国人大主导立法方向）；②人民当家作主（公开征求意见体现人民意志）；③依法治国（遵循科学立法程序）。案例中党中央统筹部署，10次公开征集意见，严格立法程序，三者有机统一。2.案例分析题：教材P62提到“法治政府建设成就”，以“放管服”改革为例，分析其如何体现“依法行政”。答案：“放管服”通过简化审批流程（依法精简行政许可事项）、推行“一网通办”（依法规范行政权力运行）、加强监管（依法履行职责），体现政府职能法定、程序法定、权责法定，符合教材P62“依法行政是政府履职的基本准则”。3.辨析题：教材P64提出“职业道德是法治的高线”，有人认为“只要遵守道德就不需要法律”，请结合教材P63“企业合规案例”辨析。答案：错误。法律是底线，如《劳动合同法》禁止拖欠工资，是必须遵守的强制规范；道德是高线，如诚信经营，是倡导的自律要求。企业合规案例中，法律规范企业用工底线，道德提升企业信誉，二者不可替代，体现教材P64“德法兼修”的职业素养。4.应用题：教材P66“维权步骤”中，若实习单位未签劳动合同且拖欠工资，写出法律依据及维权步骤。答案：法律依据：《劳动合同法》第10条（建立劳动关系应