高中2025学习残疾人献温情说课稿

高中2025学习残疾人献温情说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：高中2025《残疾人献温情》

内容：本章节主要围绕残疾人士的生活状况、权益保障以及社会各界对残疾人的关爱展开。通过学习，学生将了解残疾人的基本权益，学会尊重和关爱残疾人，培养同理心和社会责任感。具体内容包括：残疾人士的定义、残疾人士的生活现状、残疾人士的权益保障、社会各界对残疾人的关爱措施等。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养、社会责任感和公民意识。学生将通过学习，提高对残疾人群体的认识，学会换位思考，增强同理心，形成尊重他人、关爱弱势群体的价值观。同时，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提升沟通协作和表达自我的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备一定的社会常识和道德观念，对残疾人士有一定的了解，但可能限于表面，缺乏深入的认识。他们可能对残疾人士的生活状况、权益保障以及社会关爱等方面有所了解，但缺乏系统的知识和深入的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和道德问题具有较强的关注和思考能力，对残疾人士的关注往往能够激发他们的同情心和责任感。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过讨论和互动学习，有的则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解残疾人士的生活状况和权益保障时，学生可能会遇到以下困难：一是对残疾人士的生活细节缺乏了解，难以产生共鸣；二是对于法律和政策的理解可能存在偏差，难以准确把握残疾人士的权益；三是如何在现实生活中真正践行关爱和尊重，可能感到困惑和无力。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、角色扮演等方式，帮助学生深入理解，并引导他们思考如何将所学知识转化为实际行动。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：残疾人士生活状况的视频资料、政策文件扫描件、相关新闻报道。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、问卷调查。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂初始，通过播放一段关于残疾人士日常生活的小短片，引导学生关注残疾人的生活状态。接着，教师提出问题：“同学们，你们在日常生活中有没有注意到残疾人的存在？你们觉得他们需要我们怎样去关心和帮助？”通过这样的问题，激发学生的思考和兴趣，为新课的展开做铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）残疾人士的定义和现状

详细内容：教师介绍残疾人士的定义，并通过多媒体展示不同类型残疾人的图片和生活片段，让学生直观地了解他们的生活状态。随后，引导学生思考：残疾人士在日常生活中可能面临哪些困难和挑战？（用时：8分钟）

（2）残疾人士的权益保障

详细内容：教师讲解我国关于残疾人士的法律法规，如《中华人民共和国残疾人保障法》等，让学生了解残疾人士的基本权益。通过案例分析，让学生认识到权益保障的重要性，并引导学生思考：如何更好地维护残疾人士的权益？（用时：10分钟）

（3）社会各界对残疾人的关爱

详细内容：介绍社会各界对残疾人的关爱举措，如志愿服务、无障碍设施建设等。通过视频展示一些感人故事，让学生了解社会各界是如何关心和帮助残疾人的。在此基础上，引导学生思考：我们作为高中生，可以如何参与到关爱残疾人的行动中来？（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演残疾人士、志愿者或旁观者等角色，模拟现实生活中残疾人士可能遇到的情景，让学生亲身体验并思考如何帮助残疾人士。（用时：15分钟）

（2）问卷调查

详细内容：教师设计一份关于学生对残疾人士态度的调查问卷，让学生填写并分析结果。通过这一活动，让学生认识到自己对残疾人士的态度和看法，以及需要改进的地方。（用时：10分钟）

（3）撰写关爱倡议书

详细内容：教师引导学生撰写关爱倡议书，表达对残疾人士的关爱和支持。在撰写过程中，教师可以提供一些关键词和句子，帮助学生更好地表达自己的观点。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

三个方面内容举例回答：

（1）残疾人士面临的主要困难

回答举例：生活自理能力受限、就业机会较少、出行不便等。

（2）如何维护残疾人士的权益

回答举例：了解相关法律法规、关心他们的生活状况、提供力所能及的帮助等。

（3）如何参与关爱残疾人的行动

回答举例：参与志愿服务、宣传残疾人士权益、关心身边的残疾人士等。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的主要内容，强调关爱残疾人士的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱。同时，指出本节课的重难点：残疾人士的权益保障和关爱行动的实施。教师可以通过以下方式呈现具体分析和举例：

-分析残疾人士权益保障的法律依据和实际案例；

-通过学生讨论中的观点，总结关爱残疾人的具体行动和建议。

“同学们，今天我们学习了关于残疾人士的生活状况、权益保障以及关爱措施。残疾人士是我国的一个特殊群体，他们需要我们的关爱和帮助。希望大家在今后的生活中，能够关注身边的残疾人士，尊重他们的权益，以实际行动关爱他们。接下来，请大家思考一下，我们作为高中生，应该如何更好地参与到关爱残疾人的行动中来？”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）残疾人士的权益保障政策研究：收集和整理我国近年来关于残疾人士权益保障的法律法规、政策文件以及相关新闻报道，让学生了解国家在残疾人士权益保障方面的最新动态。

（2）残疾人士生活现状调查报告：选取国内外相关机构发布的残疾人士生活现状调查报告，让学生通过数据分析，了解残疾人士的生活状况、面临的问题及社会对他们的关注程度。

（3）残疾人士艺术创作欣赏：搜集国内外残疾人士在艺术领域的创作作品，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生欣赏残疾人士的艺术才华，感受他们的生活态度和精神风貌。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观残疾人士康复中心或特殊教育学校，让学生亲身感受残疾人士的生活环境，了解他们的康复过程和学习生活。

（2）鼓励学生参加志愿者活动，如为残疾人士提供陪伴、帮助家庭清洁等，培养学生的社会责任感和同理心。

（3）引导学生关注残疾人士在就业、出行等方面的实际需求，提出改善建议，如设计无障碍设施、推广残疾人士友好型企业等。

（4）组织学生观看残疾人士题材的电影或纪录片，通过艺术形式感受残疾人士的生活经历，激发学生的关爱之情。

（5）鼓励学生参与残疾人士艺术展览、比赛等活动，欣赏残疾人士的艺术创作，拓宽视野，提高审美能力。

（6）开展残疾人士权益保护知识竞赛，增强学生的法律意识和维权意识。

（7）邀请残疾人士或相关领域的专家学者来校做讲座，让学生与残疾人士近距离接触，了解他们的故事和需求。

（8）鼓励学生关注残疾人士相关微信公众号、微博等社交媒体，了解最新的残疾人士动态和公益活动，积极参与讨论和传播正能量。典型例题讲解1.例题：某市计划在残疾人士社区建设一条无障碍通道，预计总投资为100万元。若每米无障碍通道的建设成本为2000元，则这条通道的长度是多少米？

答案：100万元=1000000元，每米成本为2000元，所以通道长度=总投资/每米成本=1000000元/2000元/米=500米。

2.例题：某学校计划为残障学生设立奖学金，奖学金总额为5000元。若每名残障学生可以获得1000元的奖学金，则最多可以资助多少名残障学生？

答案：奖学金总额为5000元，每名学生获得1000元，所以最多可以资助的学生人数=奖学金总额/每名学生奖学金=5000元/1000元/人=5人。

3.例题：某市残疾人士服务中心计划开展一项公益活动，预计需要投入的人力资源为50个工时。若每个工时的成本为30元，则这项活动的总成本是多少元？

答案：每个工时成本为30元，总工时为50个，所以总成本=每个工时成本×总工时=30元/工时×50工时=1500元。

4.例题：某企业为残疾人士提供就业岗位，计划招聘10名残疾人士。若企业为每位残疾人士提供每月2000元的工资，则企业每月需要支付的总工资是多少元？

答案：每月工资为2000元，招聘10名残疾人士，所以总工资=每月工资×招聘人数=2000元/人/月×10人=20000元。

5.例题：某市残疾人士福利机构计划为残障儿童提供免费午餐，预计每天需要提供100份午餐。若每份午餐的成本为10元，则该机构每月需要投入多少资金？

答案：每天午餐成本为10元，每天提供100份，所以每天总成本=每份午餐成本×每天提供份数=10元/份×100份=1000元。每月总成本=每天总成本×每月天数=1000元/天×30天=30000元。教学反思教学结束后，我进行了一些反思，觉得这次课有几个方面值得总结和改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在讲解残疾人士的生活状况和权益保障时，我注意到了学生的反应，发现他们对这个话题既感兴趣又有些敏感。因此，我在课堂上尽量用平实的语言，避免使用过于严肃或悲情的词汇，而是通过一些温馨的案例来引导学生思考。我发现这样的方式让学生更容易接受，也让他们在轻松的氛围中学会了尊重和理解。

其次，实践活动的设计我认为是这次课的一个亮点。通过角色扮演和问卷调查，学生们不仅学到了知识，还锻炼了实际操作能力。比如，在角色扮演环节，有的学生扮演残疾人士，有的扮演旁观者，通过这样的互动，他们能更深刻地体会到残疾人士的难处。这种体验式学习让我