山东省滨州市无棣县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页山东省滨州市无棣县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷一、看祖国盛世图景10月1日，中华人民共和国迎来了75周年华诞。中国外交部副部长、新闻司司长华春莹在海外社交媒体X平台上发布了18组对比图，生动展示了过去的75年间，中华大地气象万千，沧海桑田，换了人间！深圳渔民村：过去vs现在——上世纪80年代初，深圳被设立为经济特区，荒凉的渔村在改革开放的浪潮中，迎来了篷勃发展的重要契机。时至2024年，原本静谧的深圳渔民村蜕变成繁华大都市，人们的生活也焕然一新，发生了翻来覆去的变化。东方红一号vs嫦娥六号：1970年，中国首颗人造地球卫星东方红一号成功发射，中国航天史迎来又一个里程碑。全世界都“听见了”《东方红》的旋律，听见中国和平利用太空的声音。中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕从此拉开。2024年，嫦娥六号“蟾宫再折桂”，取回月背土壤。这些土壤如同月球远古时期的“信使”，不仅填补了月球背面研究的历史空白，也为理解月球背面与正面地质差异开辟了新的视角。雾霾vs晴空：2012年1月，天安门广场被远雾霾笼罩。2024年7月，天安门广场晴空万里。绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。这个朴素的道理正得到越来越多人们的认同。……1．文中加点字的读音不正确的一项是（）A．静谧（mì） B．蜕变（duì）C．折桂（zhé） D．雾霾（mái）2．文中划线词语，书写不完全正确的一项是（）A．荒凉 B．篷勃 C．开辟 D．朴素3．文中加粗成语使用不正确的一项是（）A．气象万千 B．沧海桑田 C．焕然一新 D．翻来覆去二、赏江山如此多娇4．下列各项中分析正确的两项是（）湛蓝的天空下，太白湖绿得那么耀眼，那么醉人。辽阔的水面一望无垠，碧波荡漾处，是顽皮的游船拨弄了温婉的水姑娘一下，水面荡起的层层涟漪，似明眸善睐的水姑娘飘散的缕缕秀发。远处水天一色，绿树掩映的几个渔村，犹如满池碧荷上结出的几簇莲朵。这里曲径通幽，水草丰美，荷香四溢，树木葱茏。太白湖的春天，堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。A．选文加点词“湛蓝”“拨弄”“绝”分别是名词、动词、形容词。B．选文中划线词语“一望无垠”“水天一色”是同义词。C．选文中画横线的两个句子都使用了比喻的修辞方法。D．选文中画波浪线句子有语病，修改方法是将“太白湖的春天”改为“春天的太白湖”。5．依次在横线处填入的句子，衔接最恰当的一项是（）中国一直就是一个诗的国度，先秦时期，诗歌是外交答对的基本凭借，到了汉代，“登高能赋，可以为大夫”。_______________________一首首动人心魄的诗歌，唤醒的是历史的鲜活记忆。①而现在，由于《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深厚的情感。②即使在山河破碎、生死考验的艰难中，诗歌依然是保持民族气节、鼓舞人心的力量。③唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目。④在诗歌这种古老文字体裁的浸润下，中华民族一直追求着诗意的生活。A．③①④② B．④③①② C．③④②① D．④②③①6．默写。（1），水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）（2）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（3）淫慢则不能励精，。（诸葛亮《诫子书》）（4）自古逢秋悲寂寥，。（刘禹锡《秋词（其一）》）（5）何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》）（6）夜阑卧听风吹雨，。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（7）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的对偶句是：，。（⑧）《〈论语〉十二章》中，孔子感慨时光流逝的句子是“，”。三、阅经典世间百态7．下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。B．从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌，比如：没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”等。C．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”，《朝花夕拾》重温了作者的成长道路。D．出自《二十四孝图》的故事有子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘和哭竹生笋，《范爱农》表现了作者对旧民主革命的失望和对正直倔强的范爱农的同情与悼念。8．从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能扩大人生的格局。请你结合孙悟空的经历，说说他从“小我”走向“大我”的转变过程。四、感变化数字赋能9．参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。（摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日）【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。（1）宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。上联：文化发展下联：；上联：物理课地理课课课有趣下联：；（2）同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》（3）读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？五、（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖绕各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。【注释】①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。陂（bēi），池塘。②南陌：指热闹的道路边。10．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）A．这首诗一二句写出了北陂杏花的娇媚之美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，作者寄情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。B．次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。C．三四句议论抒情，托物言志，耐人玩味，无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性。D．《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名利物欲之所。11．《北陂杏花》用字精巧，请结合“一陂春水绕花身”中炼字情况加以赏析。六、（14分）阅读下列文言文，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（南宋刘义庆《咏雪》）【乙】郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③，有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐已婴然④不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己一字之师。（唐无名氏《一字师》）【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚，善诗。③谒焉：拜见他。④婴然：惊讶的样子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林：读书人之中。12．下列各项表述不正确的一项是（）A．“与儿女讲论文义”中的“儿女”是一个古今异义词，可解释为子侄辈。B．“文义”在这里应解释为“文章的义理”。C．古文中表示时间的词今天已不常见，如“俄而雪骤”的“俄而”，在文中的意思是指“很久”。D．乙文中的画线句除逗号外，朗读时还有两处应稍作停顿：前村/深雪里，昨夜/数枝开。13．下列各项加点字“之”的意义和用法与【乙】文“一字之师”中“之”字相同的一项是（）A．王凝之妻也 B．又有忧彼之所忧者C．下车引之 D．两狼之并驱如故14．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）未若柳絮因风起。（2）自是士林以谷为齐己一字之师。15．文中齐已与郑谷讨论诗文。郑谷帮他改了一个字，便使诗句意境更加完美。古人强调，只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度，正如孔子所说的。16．【甲】【乙】两文记述的都是文人在赏雪时题诗的故事，但诗中描写对象的侧重点各有不同，请你说出它们的不同之处。七、（13分）阅读选文，完成下面小题。我的语文老师曹文轩①我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。⑤晚上，我回到学校来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害死人的。⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。（本文选入时有删改）17．选文讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请简要概括。（1）第一件事：（2）第二件事：18．选择适当的角度赏析下面的句子。（1）我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。（2）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。19．作者为什么认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”？20．读了本文，谈谈你对第⑧段画线句子的理解。21．阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。八、（11分）阅读《茉莉的耳朵》，完成下面小题。茉莉的耳朵1①这是茉莉第一次给自己的耳朵写信，她写下“亲爱的耳朵”，又觉得不妥，她跟她的耳朵根本不熟悉，用不上这样亲昵的称呼。茉莉又拿出一张纸，重新写了起来。②我失散多年的耳朵：③你好！你看到我的信时，一定很惊讶，我是怎么找到你的。你一定以为，在我一出生，你就离开我的身体，离开了我们渔村，偷偷去了遥远的额尔古纳旅游，这件事不会被我发现。④茉莉觉得烦闷，她停下笔来，打开窗户。咸腥的海风掀翻了信纸，也吹起了茉莉的头发。她右侧脸颊后，那本该属于耳朵的地方，一小坨耷拉的肉露了出来。她从不绾起头发，总用头发把这坨肉遮起来。茉莉自卑极了，上学时，连走路都不敢抬头，恨不得在地上挖一个洞躲进去。⑤茉莉接着写道：⑥但我还是发现了。那天，我问爸爸：“为什么别人都有两只耳朵，而我只有一只？”爸爸从不回答我这样的问题，那天他却脱口而出：“你的耳朵去旅游了。”⑦电视里播放的内蒙古额尔古纳的纪录片吸引了他。只见额尔古纳河清澈见底，森林从地上长到了河里，又长到了天上，每个角落都绿油油的。爸爸一边拿出手机给我看一个有额尔古纳门牌号码的地址，一边说耳朵就是去了那里。⑧为了确认爸爸没有骗我，我决定给你写信。如果你收到了信，请给我回信吧。只有一只耳朵，我很不开心。等你回来的茉莉⑨茉莉仔细地把信折叠起来，装进信封。她又在抽屉里找出一张贴纸，认真地贴在封口处。这贴纸精致极了，在不同的光线下能看到不同图案：从这个角度看，是七彩海螺；换一个角度看，就变成了戴帽子女孩的笑脸。⑩上学期期末，爸爸知道茉莉数学考试得了一百分，特地从海上回来，带她到集上买礼物。看到这贴纸，爸爸说：“七彩海螺很少见呢，那是大海给你的礼物，会让人交好运。”⑪如今看来，爸爸没骗人，海螺贴纸果然带来了好运，不然，她怎么会突然发现消失多年的耳朵呢？2⑫信寄出去了，茉莉天天在家门口等着邮递员的到来。她常常想：信在路上丢了吗？爸爸的话究竟是不是真的？⑬一天晚上，爸爸坐在家门前的板凳上收拾鱼，妈妈在屋前的空地。上修补渔网上的破洞，茉莉帮着清理渔网上的垃圾。⑭虽然茉莉剩下的那只耳朵并不灵光，有时还要靠看别人嘴唇的形状，才能读懂人家说话的意思，但她还是听到爸爸说：“茉莉，邮递员来了！”⑮茉莉的心怦怦地猛跳了几下，她跑到门口，手往身上擦了擦，接过信，高兴地呼喊：“我的耳朵给我寄信来了！我找到我的耳朵了！”⑯茉莉打开窗户，让海的咸香灌满整个房间，又收拾整理好书桌，擦干净桌子上的灰尘。一切准备就绪以后，茉莉才打开信封。亲爱的茉莉：⑰你好！⑱如你所想，我在额尔古纳定居下来了。这里的河是一条彩色的飘带，飘带上挂满了云彩。在额尔古纳的我，是一只可以飞翔的耳朵。我飞过草原，听到风吹过草叶的声音，软软的，像棉花一样；我飞过河流，河水流动的声音是脆脆的，特别清爽，让人心情舒畅。⑲我在这里还结交了很多朋友，小鸟会给我衔来它们所知道的一切秘密。春天，它们从南方飞来，告诉我，你是大海最疼惜的女儿，大海并不觉得只有一只耳朵是残缺的，反而觉得，那样的你才是独一无二的。⑳收到你的信，我也很高兴，希望你还能再给我写信。茉莉的耳朵3㉑晚饭过后，茉莉再次回到房间，准备回信。她郑重地摊开信纸，深吸一口气，写道：亲爱的耳朵：㉒你好。能够找到你，我太开心了！我到现在还觉得不可思议，耳朵怎么会写信呢？我真想大声吼出来，我有两只耳朵，只不过我的一只耳朵去旅游了，我是独一无二的！㉓你说我是大海的女儿，爸爸也这么说。如果我也像你一样会飞，那该多好。我要飞到大海的上空，跟着海鸥追逐海浪，也会飞到更远的城市，听说那里有很多新奇玩意儿。㉔但是，我飞不起来，我很不开心。你回来好吗？虽然我们这里没有成片的森林，但是我们有海洋，有浪花。我剩下的耳朵不争气，总听不见大海唱歌，但只要你回来了，我们就可以在海边一起听。听说大海的歌声很美，你听了一定会喜欢。㉕我在海边等你。等你回来的茉莉㉖茉莉写完信，站起身来，打开窗户。海风从窗外吹进来，柔和的风吹在脸上，就像海鸥的羽毛拂过脸庞，痒痒的，却又非常凉快舒服。㉗茉莉打算像上次一样，把信交给爸爸，再由爸爸托邮递员叔叔帮忙寄出去。爸爸跟邮递员很熟悉，不久之前，茉莉还见到爸爸和邮递员叔叔在家门口说话，邮递员叔叔满脸认真。㉘茉莉把回信的事给爸爸说了一遍，爸爸说：“除了信，你应该寄过去一份礼物。”可是，送什么才合适呢？茉莉想起同学们常把海螺扣在耳朵上，听海浪的声音。茉莉想：我听不到，但说不定收信的耳朵能听到；大家都喜欢，它一定也会喜欢。㉙一放学，茉莉就飞奔到海滩。找寻好久，茉莉看到了一个精致完整的小海螺。夕阳铺洒，海螺白色的部分泛出了七彩的光。茉莉想起那张海螺贴纸，觉得这一定是能够带来幸运的七彩海螺，一定是大海知道她的心声，特地把七彩海螺送到她的脚边。她想到耳朵看到海螺时惊讶的模样，就忍不住笑了起来。4㉚信寄出去了，像候鸟一样，又飞回来了。茉莉收拾了桌子，又把手洗了两遍，才屏住呼吸，一点几一点儿撕开封胶。她一个字一个字往下读——亲爱的茉莉：㉛收到你的信，我非常开心。你送的海螺特别精致，上面还带着海的气味和海的声音，我很喜欢。你一定是在海滩上寻找好久，才找到这么好看的海螺。你是个细心的小女孩，这让我觉得，离开你是一种遗憾。㉜我把这种遗憾装进了口袋。我的口袋里有很多财富，不一定都是快乐和美好，也有悲伤和遗憾。口袋里的一切就像是贝壳，有的漂亮完整，有的黯淡残缺，但是每一个贝壳都带着回忆，都是珍贵的财富。㉝只要你口袋里的财富足够多，你就可以拥有最厉害的魔法，这魔法让我们拥有强大的力量，战胜困难。㉞我不能明确告诉你我什么时候回来，也许在你足够强大以后，我会带着全世界的风景来找你。你的另一只耳朵㉟茉莉若有所思，照耳朵这么说，她只有一只耳朵的事，也是她的财富。这可是茉莉从未想过的，她仿佛觉得自己不那么丑了。她走到镜子前，镜子上的自己蹙着眉，头发从两颊垂下，遮住了一半脸。茉莉用手把头发绾了起来，她感到了脖子后侧一片凉意。这是她第一次对着镜子绾起头发。她想认真看看另一只耳朵说的财富，触摸着那一小坨肉，她第一次感觉到，原来这也是自己的身体。㊱她再拿起信，发现信件里还有一个小信封，写着“回礼”。㊲茉莉轻轻打开小信封，里面有一片压制过的树叶，树叶枯黄，叶子的脉络清晰可见，边上布满虫洞。还有一张小纸片，写着：㊳请关上灯，打开手电筒，对着墙照，看一看树叶吧。㊴茉莉照做了，手电筒的光从那不规则的小虫洞上漏了出来，铺洒在墙壁上，在墙上形成了一片星空。小纸片的背面还有一句话：㊵正如你向我分享大海一样，我也送给你额尔古纳的星空。㊶这是拥有魔法的树叶，缺陷使它拥有了星空。晚上，在睡梦里，茉莉看到爸爸挥撒的渔网捕获了很多星星。茉莉一颗一颗数着，自己就飘了起来，她乘着风，从大海边上一直飞到了额尔古纳的夜空中。她越飞越高，也成了一颗星星一不是最亮的，但颜色独特，好看极了。（取材于一木秋的同名小说）22．这篇童话般的小说，讲述了主人公茉莉和“耳朵”书信往来的故事。请根据情节的发展，梳理茉莉的心路历程。23．小说中画线句细致地描写了茉莉第一次给“耳朵”写信时贴在封口处的海螺贴纸。联系上下文，分析这样写的作用。24．阅读小说，选出理解和分析不正确的一项（）A．茉莉原来从不绾起头发，到后来绾起头发，对着镜子认真看自己，触摸那一小坨肉，这一对比表现了茉莉开始接受自己身体的不同而变得自信了。B．邮递员叔叔在小说中虽然出场不多，但却起到了伏笔暗示的作用，暗示“耳朵”能与茉莉通信，是和父亲、邮递员这些关心茉莉的人有关。C．小说中几次写到海风，从“咸腥”到“咸香”，再到“柔和”，主要是为了推动写信、回信的情节发展，同时也衬托出主人公的不同心情。D．小说结尾唯美而深邃，茉莉在睡梦中从大海边飞到了额尔古纳的夜空，变成了一颗独特、好看的星星，诗意而含蓄，深化了小说的主题。25．这篇小说构思精巧，在行文过程中采用了书信往来的形式。请你结合相关内容，简要分析这样写的妙处。九、写作（50分）26．阅读下面的文字，按要求作文。在成长的道路上，总有一种声音温暖着我们，激励着我们。那是大自然的流水潺瀑、鸟语嘤璎，让我们心生美好；那是生活中的殷殷叮咛、谆淳教诲，让我们成长进步；那是经典中的警语箴言、时代呼声，让我们沉静深思……请以“成长路上的声音”为题目，写一篇记叙文。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④书写规范、工整，卷面整洁；⑤不少于500字。

答案解析部分【答案】1．B2．B3．D【解析】【搭配】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。1．A.“静谧”中“谧”读音为“mì”，该字为形声字，从“言”“必”声，标准读音固定，意为“安静、宁静”，与文段中“原本静谧的深圳渔民村”语境相符，读音正确。B.“蜕变”中“蜕”正确读音为“tuì”，而非“duì”。“蜕”为易错读字，形近于“兑（duì）”，但二者读音不同，“蜕变”意为“发生质的改变、转化”，贴合文段中渔民村从渔村到都市的变化语境，该选项读音不正确。C.“折桂”中“折”读音为“zhé”，“折桂”为固定搭配，原指科举及第，后引申为“取得优异成绩、获得成功”，文段中“嫦娥六号‘蟾宫再折桂’”指航天器任务圆满成功，读音与含义均符合语境，读音正确。D.“雾霾”中“霾”读音为“mái”，该字为常见字，指“空气中因悬浮大量烟尘等形成的浑浊现象”，与文段中“天安门广场被雾霾笼罩”语境相符，读音正确.故答案为：B2．A.“荒凉”书写正确，“荒”指“荒芜、偏僻”，“凉”指“冷清”，二者搭配意为“荒芜冷清、人烟稀少”，贴合文段中“荒凉的渔村”语境，无字形错误。B.“篷勃”书写不完全正确，正确写法应为“蓬勃”。“蓬”与“篷”为同音字、形近字，“蓬”从“艹”，指蓬草，引申为“旺盛、繁茂”；“篷”从“竹”，指帐篷、船篷，“蓬勃”为固定词语，意为“繁荣、旺盛”，文段中“迎来了蓬勃发展的重要契机”需用“蓬勃”形容发展态势，该选项字形错误。C.“开辟”书写正确，“开”指“打开、开创”，“辟”指“开辟、开拓”，二者搭配意为“开创出新的领域、道路”，贴合文段中“为理解月球地质差异开辟了新的视角”语境，无字形错误。D.“朴素”书写正确，“朴”指“朴实、质朴”，“素”指“单纯、不华丽”，二者搭配意为“简单质朴、不浮夸”，贴合文段中“这个朴素的道理”语境，无字形错误。故答案为：B3．A.“气象万千”形容景色、事物变化多姿，丰富多彩。文段中“中华大地气象万千”指75年来中国大地变化多样、风貌万千，成语含义与语境高度契合，使用正确。B.“沧海桑田”比喻世事变化巨大，海陆变迁。文段中“75年间，中华大地气象万千，沧海桑田”强调75年来中国发生了翻天覆地的变化，成语能准确体现变化的巨大，使用正确。C.“焕然一新”形容呈现出崭新的面貌。文段中“人们的生活也焕然一新”指渔民村发展后，人们的生活面貌发生了全新变化，成语与语境相符，使用正确。D.“翻来覆去”原指来回翻身，后形容多次重复、反复无常，或内心不安。文段中想表达的是人们生活发生了“巨大、彻底的变化”，而“翻来覆去”无“变化大”的含义，且语义与语境不符，应改为“翻天覆地”等成语，该选项成语使用不正确。故答案为：D4．【答案】C,D【解析】【分析】A.该选项对加点词词性判断错误。“湛蓝”形容天空的颜色，意为“深蓝色（多用来形容天空、湖海等）”，属于形容词，而非名词；“拨弄”表示“用手或工具轻轻拨动”，此处描写游船对水面的动作，属于动词（该词性判断正确）；“绝”在“绝佳去处”中意为“极、最”，用来修饰形容词“佳”，属于副词，而非形容词。综上，A选项分析错误。B.该选项对同义词的判断错误。“一望无垠”侧重形容空间辽远广阔，看不到边际，核心强调“辽阔无边界”；“水天一色”侧重形容水与天空颜色相近，融为一体，核心强调“水天相接、色彩统一”。二者侧重含义不同，并非同义词（仅在“辽阔”这一浅层语义上有交集，核心语义差异明显），B选项分析错误。C.该选项对修辞手法的判断正确。选文中画横线的两个句子均使用了比喻修辞：第一句“水面荡起的层层涟漪，似明眸善睐的水姑娘飘散的缕缕秀发”，将“涟漪”比作“水姑娘的缕缕秀发”，本体、喻体、比喻词（似）完整；第二句“远处水天一色，绿树掩映的几个渔村，犹如满池碧荷上结出的几簇莲朵”，将“绿树掩映的渔村”比作“碧荷上的莲朵”，本体、喻体、比喻词（犹如）完整。两句均通过比喻使描写更生动形象，C选项分析正确。D.该选项对病句的判断及修改方法均正确。选文中画波浪线句子“太白湖的春天，堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处”存在主语与宾语搭配不当的语病：主语“太白湖的春天”（指季节），宾语“画卷”“绝佳去处”（指事物、地点），季节无法等同于“画卷”和“去处”；修改后“春天的太白湖”（指地点，即春天里的太白湖），与“画卷”“绝佳去处”搭配合理，语句通顺。综上，D选项分析正确。

故答案为：CD

【点评】①本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。②本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5．【答案】A【解析】【分析】本题考查句子排序。第一步：锁定时序线索，确定首句衔接逻辑。横线前明确提及“先秦时期”“到了汉代”，可见前文以“时间顺序”梳理诗歌在不同朝代的功能与地位，因此后文应延续这一时序逻辑，优先衔接按时代推进的句子。选项中含明确时间标识的句子为③“唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目”（唐代，承接汉代之后）和①“而现在，由于《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深厚的情感”（现在，承接唐代之后）。反观④“在诗歌这种古老文字体裁的浸润下，中华民族一直追求着诗意的生活”，无时间标识，且为总结性语句，若作为承接汉代的首句，会破坏时序连贯性，因此可初步排除B、D两项（二者首句均为④）。第二步：分析剩余选项，验证中间句衔接合理性。剩余A（③①④②）、C（③④②①）两项首句均为③，需判断③之后接①还是④：若按C选项逻辑，③之后接④：③聚焦唐代诗歌的登科入仕功能，④直接跳跃到“诗歌对中华民族的整体浸润”，既跳过了“现在”这一关键时间节点，导致①的“而现在”失去衔接依托，语义断裂；又违背了“具体时代作用→当下影响→整体总结”的逻辑，衔接不自然，故C选项错误。若按A选项逻辑，③之后接①：③承接汉代讲唐代诗歌的作用，①以“而现在”自然过渡到当下，完整衔接“先秦→汉代→唐代→现在”的时序链条，语义连贯且贴合语境，因此③①为前两句的正确衔接。第三步：梳理尾句逻辑，确定完整排序。①之后需衔接剩余句子④和②：④“在诗歌这种古老文字体裁的浸润下，中华民族一直追求着诗意的生活”，是对前文“诗歌从先秦到现在对民族的影响”的总结，承接①的“现在”语境，由具体时代的诗歌作用上升到对整个民族的深远影响，起到承上启下的作用。②“即使在山河破碎、生死考验的艰难中，诗歌依然是保持民族气节、鼓舞人心的力量”，以“即使”引导假设让步复句，是对④“追求诗意生活”的补充与深化——即便在艰难处境中，诗歌仍能发挥精神支撑作用，与④形成“整体总结+特殊情境强化”的语义关联，作为尾句可升华主旨，衔接自然。第四步：总结验证，确认正确答案。综上，正确排序为③（唐代）→①（现在）→④（整体总结）→②（补充深化），对应选项A。其他选项均存在时序混乱或语义断裂问题，不符合衔接要求。

故答案为：A

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。6．【答案】山朗润起来了；断肠人在天涯；险躁则不能治性；我言秋日胜春朝；却话巴山夜雨时；铁马冰河入梦来；海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）结合后文“水涨起来了，太阳的脸红起来了”的语境，前文围绕春天的景物特征展开，描写山的状态，正确句子为“山朗润起来了”。易错提示：“朗润”易误写为“朗闰”“郎润”，“朗”指明亮，“润”指滋润，可结合“山被春雨滋润后明亮润泽”的语境记忆字形。（2）全曲以“夕阳西下”营造凄凉的游子思乡氛围，结尾句需呼应“天涯游子愁绪”的核心情感，正确句子为“断肠人在天涯”。易错提示：“天涯”易误写为“天崖”，“涯”指边际，“崖”指山崖，结合“游子漂泊在远方”的语境区分；“断肠”易误写为“断场”，需强化记忆。（3）句子前后构成对偶关系，“淫慢”（放纵懈怠）对应“险躁”（轻薄浮躁），“不能励精”（不能振奋精神）对应“不能治性”（不能修养性情），正确句子为“险躁则不能治性”。易错提示：“险躁”易误写为“险燥”，“躁”与情绪相关（浮躁），“燥”与环境相关（干燥）；“治性”易误写为“冶性”，“治”指修养，“冶”指冶炼，需结合词义辨析。（4）诗人一反“逢秋悲寂寥”的传统悲秋基调，以昂扬的语气赞美秋日，后文应为转折式赞美句，正确句子为“我言秋日胜春朝”。易错提示：“朝”此处读zhāo（早晨），易误写为“潮”，结合“春日早晨的生机”语境记忆，区分字音与字形。（5）诗句以“何当共剪西窗烛”想象与亲友重逢的场景，后文应为重逢后闲谈的内容（回忆当下夜雨场景），正确句子为“却话巴山夜雨时”。易错提示：“却话”易误写为“确话”“却画”，“却”指回头、再，结合“闲谈回忆”的语境记忆，避免字形错误。（6）诗人“夜阑卧听风吹雨”，由现实风雨联想到战场报国场景，后文应为梦境中的报国画面，正确句子为“铁马冰河入梦来”。易错提示：“铁马”易误写为“铁骑”，“冰河”易误写为“冰何”，结合“战马踏过冰河”的战场意象强化记忆。（7）题干关键词为“蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理”“对偶句”。结合诗文，“海日生残夜，江春入旧年”中，“海日”（新事物）生于“残夜”（旧事物末期），“江春”（新事物）进入“旧年”（旧事物末期），既契合哲理，又对仗工整（海日对江春、生对入、残夜对旧年），为正确答案。易错提示：“生”易误写为“升”，“生”更能体现新事物孕育的动态感，贴合哲理内涵。（8）题干关键词为“孔子感慨时光流逝”。结合文本，孔子以流水喻时光，“逝者如斯夫，不舍昼夜”意为“时光像流水一样，日夜不停流逝”，精准贴合题干要求。易错提示：“逝者”易误写为“失者”，“斯”易误写为“思”，“昼”易误写为“书”，需熟练背诵原文，结合“时光匆匆”的主旨记忆。

故答案为：山朗润起来了；断肠人在天涯；险躁则不能治性；我言秋日胜春朝；却话巴山夜雨时；铁马冰河入梦来；海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。7．【答案】C【解析】【分析】A.正确。《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部回忆性散文集，收录10篇文章，均为作者“从记忆中抄出来”的回忆性文字，内容涵盖鲁迅幼年至青年时期的生活轨迹（如百草园的童年、三味书屋的求学、留学日本的经历等），文字兼具温情与趣味，是其作品中最富生活情趣的篇章，与名著常识完全契合。B.正确。《朝花夕拾》多维度展现了旧中国的社会风貌与人物群像：《阿长与<山海经>》中的保姆长妈妈（无名无姓，淳朴善良）、《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生（朗读古诗文时“头仰起，向后面拗过去，拗过去”的细节）、《无常》中迎神赛会上亲民正直的“活无常”，这些人物与场景均能窥见旧中国的真实生活面貌，细节表述无误。C.不正确（本题错误项）。该选项存在两处“篇名与情节/主旨错位”：一是“神往于‘老鼠成亲’”的情节，并非出自《琐记》，而是出自《狗·猫·鼠》，文中“我”儿时深夜偷看隐鼠“老鼠成亲”的场景，体现了童年童趣；二是《父亲的病》的核心主旨，并非“苦苦寻求救国真理”，而是通过回忆父亲治病的经历，批判了当时庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质，表达了对父亲的愧疚与怀念；“寻求救国真理”的相关内容，主要体现在《琐记》《藤野先生》等篇章中。此外，《从百草园到三味书屋》中“我”提问“怪哉”为何物的情节表述正确，但因前两处错位，整体选项表述错误。D.正确。《二十四孝图》中重点提及了子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘、哭竹生笋等传统孝亲故事，作者通过对这些故事的评价，批判了封建孝道的虚伪与残酷；《范爱农》一文围绕作者与范爱农的交往展开，既展现了范爱农正直倔强的性格，也抒发了作者对旧民主革命失败的失望，以及对范爱农的同情与深切悼念，与名著内容完全一致。

故答案为：C

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。8．【答案】示例：孙悟空开始跟着唐僧西行取经，最初只是出于报恩心态。后经过三次离队，三次回归，他逐渐意识到自己的责任与价值。孙悟空从桀骜不驯的“小我”转变成为顾全大局、勇担责任的“大我”，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。【解析】【分析】本题考查名著内容理解概括。首先，明确“小我”与“大我”的核心内涵：“小我”侧重自我中心，追求个人自由、恩怨得失，忽视集体与责任；“大我”侧重顾全大局，以集体目标、责任担当为先，摒弃个人任性，实现自我价值与集体价值的统一。孙悟空的转变过程，正是从追求个人自由、桀骜不驯，逐步成长为勇于担当、守护团队的过程，可分为三个关键阶段：第一阶段：取经初期——被动随行，执念“小我”。孙悟空最初跟随唐僧西行，核心动力是“报恩”与“脱困”的个人诉求（被压五行山五百年，经唐僧解救，出于报恩心态应允随行），此时的他仍未摆脱“齐天大圣”的桀骜本性，以自我为中心，缺乏集体意识与责任担当。例如，刚出发时因打死山贼被唐僧斥责，便赌气弃师而走；面对唐僧的误解与管束，多次表现出不耐烦，甚至想回归花果山过自由自在的生活，此时的他核心追求是个人自由，尚未形成对取经团队的归属感与责任感，属于“小我”阶段。第二阶段：取经中期——反复磨砺，逐步觉醒。这一阶段的核心转变契机是“三次离队与回归”，每一次波折都让孙悟空的责任意识逐渐觉醒，从关注个人恩怨转向重视团队与任务。第一次离队（打死山贼被逐），经观音点化后回归，开始意识到自己的承诺与责任；第二次离队（三打白骨精被误解驱逐），他虽满心委屈，却仍不舍唐僧安危，临行前叩拜师父，后续更是在师父遇险时第一时间赶来救援；第三次离队（因真假美猴王事件被逐），他彻底认清自己在取经团队中的不可替代性，不再任性逃避，而是主动承担起保护唐僧、降妖除魔的责任。此阶段的他，已从被动随行转变为主动守护，“小我”意识逐渐淡化，集体观念初步形成。第三阶段：取经后期——勇担使命，成就“大我”。历经九九八十一难的磨砺，孙悟空彻底摒弃了个人任性与自我中心的心态，将取经大业（普度众生、修成正果）作为核心目标，始终以团队大局为重，不惜牺牲个人利益。面对强大的妖怪（如红孩儿、牛魔王、金翅大鹏雕等），他不再仅凭一时意气用事，而是审时度势，或寻求帮手，或巧用计谋，始终以保护唐僧、完成取经任务为首要原则；即使面对唐僧的再次误解，他也能从容化解，不再轻易弃队。最终，他成功护送唐僧取得真经，不仅实现了个人的修行圆满（被封为“斗战胜佛”），更完成了从桀骜不驯的“齐天大圣”到顾全大局、勇担使命的“斗战胜佛”的蜕变，真正从“小我”走向“大我”。总结：孙悟空的转变，是一个“被动承诺→主动守护→使命担当”的过程。他从追求个人自由的“小我”，在取经路上的反复磨砺中，逐渐认清责任与价值，最终将个人命运与集体使命、众生福祉相结合，实现了人生格局的升华，成为“大我”的典范。

故答案为：示例：孙悟空开始跟着唐僧西行取经，最初只是出于报恩心态。后经过三次离队，三次回归，他逐渐意识到自己的责任与价值。孙悟空从桀骜不驯的“小我”转变成为顾全大局、勇担责任的“大我”，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。9．【答案】（1）示例：科技创新；示例：电子书音频书书书含香（2）示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受到数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1+1>2》，看看同学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍增。（3）老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们这个时代的语文生态？老师，您觉得我们该如何利用数字化平台激发学生学习语文的兴趣？老师，当下许多学生喜欢听电子书，您是如何看待这一现象？【解析】【分析】（1）【媒体资源】数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。写科技创新对生活的积极意义。

对联注意格式要求，文化发展，偏正短语。科技创新，偏正短语。

注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。新，第一声，下联。下联①是科技创新。

【校园快讯】在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。写人工智能对教学的积极作用。

对联注意格式要求，物理课，偏正短语。电子书，偏正短语。地理课，偏正短语。音频书，偏正短语。课课有趣，偏正短语。书书含香，偏正短语。

物理课对应电子书，地理课对应音频书，课课有趣对应书书含香。

注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。香，第一声，下联。下联②是电子书音频书书书含香。

（2）为两个节目撰写一段串词，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如亲爱的老师、同学们，大家好，科技时代已经到来。刚刚欣赏了主题朗诵《数字为学习赋能》，下面就让我们欣赏小品《1+1>2》，看看数字科技如何走进课堂，对教学产生积极作用。

（3）设计问题注意围绕读书节主题，要符合人物身份，注意礼貌用语，有称谓，问题合理即可。如：老师您觉得数字科技对语文教学的积极作用有哪些？目前有学生利用电子书听小说，听歌，老师您怎么看待这种现象呢？

故答案为：（1）①科技创新

②电子书音频书书书含香

（2）亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受到数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1+1>2》，看看同学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍增。

（3）老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们这个时代的语文生态？老师，您觉得我们该如何利用数字化平台激发学生学习语文的兴趣？老师，当下许多学生喜欢听电子书，您是如何看待这一现象？

【点评】（1）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。

（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，为两个节目撰写一段串词，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

（3）本题考查问题设计。设计问题注意围绕读书节主题，要符合人物身份，注意礼貌用语，有称谓，问题合理即可。【答案】10．C11．“一陂春水绕花身”中一个“绕”字用得精巧，不仅写出了陂水曲折蜿蜒之流势，也写出了水与花相依相亲之态。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。10．A.此选项对诗歌的整体理解和赏析是恰当的。诗歌的一二句确实描绘了北陂杏花在春水环绕下的娇媚之美，“绕”和“妖娆”等词生动地展现了杏花的风姿。后两句通过“纵被”和“绝胜”的对比，表现了杏花宁愿被风吹落保持洁白，也不愿被碾作尘土受尽践踏的高洁品性。王安石以此花自喻，寄托了自己刚强耿介、孤芳自赏、坚守节操的个性和人生追求。因此，A项正确。

B.此选项对次句的理解和赏析也是恰当的。“花影妖娆各占春”一句，确实是从“花”（树上的杏花）与“影”（水中的倒影）两个方面来写杏花的风姿。满树繁花与满池花影相互映衬，共同占有这美好的春光。“妖娆”二字本多用于形容人的姿态美丽，在这里移用于杏花，运用了拟人的修辞手法，生动地描绘了杏花争奇斗妍、光彩照人的景象。因此，B项正确。

C.此选项对诗歌后两句的理解和赏析不恰当，是本题的正确答案。内容理解错误：三四句“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”的意思是，北陂杏花即使被春风吹落，像雪一样飘入池水中，也远远胜过南陌杏花凋零在道路上被车马碾作尘土。这里是在赞美北陂杏花的高洁。情感判断错误：选项中说“无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性”，这完全曲解了诗意。诗人是用“吹作雪”的北陂杏花象征自己，赞美其宁愿牺牲也要保持高洁的品格，绝无批判之意。批判的对象（如果有的话）应是“南陌”那种环境或与之同流合污的行为，而非北陂杏花。

D.此选项对诗歌意象的解读是恰当的。“北陂”指池边，环境幽静，远离尘嚣，可以喻指远离名利场的隐逸之地。“南陌”指道路旁边，人来车往，熙熙攘攘，与“北陂”形成鲜明对比，可以喻指充满名利物欲、世俗纷扰的场所。诗人通过这两个地点的对比，强化了诗歌的主旨。因此，D项正确。

故答案为：C11．本题考查炼字。“绕”字意为环绕，既生动描绘了池水曲折蜿蜒、围绕杏树流淌的动态，又赋予春水以情感，仿佛它正深情地呵护、依恋着花身。一个“绕”字，将无形的情意化为有形的景致，既写出了环境的幽静与生机，也暗示了诗人对高洁品格的向往与守护，用字精妙，意蕴丰富。

故答案为：“一陂春水绕花身”中一个“绕”字用得精巧，不仅写出了陂水曲折蜿蜒之流势，也写出了水与花相依相亲之态。【答案】12．C13．B14．（1）不如比作柳絮凭借着风飞舞。（2）从此文人（读书人）之中把郑谷看作齐己的一字之师。15．三人行，必有我师焉。16．甲文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写；乙文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。一会儿雪下得更急了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】郑谷住在袁州，于是齐己带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来，不如用‘一枝’好。”齐己惊讶不已，不由得提起三衣，举手加额，长跪而拜。从此，文人间把郑谷看作齐己的“一字之师”。12．A.表述正确。“儿女”为古今异义词，今义指儿子和女儿，在文言文中常泛指子侄辈，此处指谢太傅的侄子、侄女，符合文本语境。

B.表述正确。“讲论文义”指谈论、讲解文章的义理，“文义”解释为“文章的义理”，贴合谢太傅与子侄辈探讨文学的场景。

C.表述不正确（本题错误项）。“俄而”是古文中常用的表短暂时间的副词，意为“不久、不一会儿”，并非“很久”；文中“俄而雪骤”指不一会儿雪下得更急了，该选项对时间词的理解完全错误。

D.表述正确。文言断句需遵循“主谓之间、状中之间可停顿”的原则，“前村/深雪里”中“前村”是地点状语，“深雪里”是补语，中间停顿；“昨夜/数枝开”中“昨夜”是时间状语，“数枝开”是主谓结构，中间停顿，该断句符合朗读节奏。

故答案为：C13．本题考查文言虚词的意义与用法。题干中“一字之师”的“之”为结构助词，可译为“的”，整词意为“改正一个字的老师”。

A.“王凝之妻也”中“之”是人名的组成部分，无实际意义，王凝之为东晋人名；

B.“又有忧彼之所忧者”中“之”为结构助词，译为“的”，与题干用法一致；

C.“下车引之”中“之”为人称代词，代指人（元方），作动词“引”的宾语；

D.“两狼之并驱如故”中“之”为结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义，不译。

故答案为：B14．本题考查文言文翻译的能力。（1）重点字词拆解：①未若：文言固定搭配，译为“不如、比不上”（“未”表否定，“若”译为“像、比得上”）；②因：文言虚词，此处译为“趁、乘、凭借”（注意区分“因”的其他用法，如“原因”“于是”等，需结合语境判断）；③起：译为“飘动、飞舞”（结合“柳絮”的特点，用“飞舞”更具画面感）。句式分析：本句为省略句，完整句式应为“（白雪纷纷）未若柳絮因风起”，翻译时需补充省略的主语（白雪纷纷的样子），使语句完整。（2）重点字词拆解：①自是：文言固定搭配，译为“从此、从此以后”（“自”译为“从”，“是”指代前文“郑谷改字”这件事）；②士林：结合注释⑦，译为“读书人之中、文人士大夫群体”；③以……为……：文言固定句式，译为“把……当作……、认为……是……”（此处为“把……当作……”）；④一字之师：固定典故，译为“改正一个字的老师”（无需直译，保留典故内涵即可）。句式分析：本句为判断性陈述句，语序与现代汉语基本一致，翻译时注意保持“主语（士林）+谓语（以……为……）+宾语（一字之师）”的结构。

故答案为：（1）不如比作柳絮凭借着风飞舞。（2）从此文人（读书人）之中把郑谷看作齐己的一字之师。15．本题考查古代文学作品内容的理解与应用。文本主旨关联：乙文中，齐己作为善诗的僧人，并未因自身有才而自满，反而主动携带诗作拜见郑谷求教；面对郑谷“数枝非早也，不若一枝则佳”的建议，他“婴然不觉兼三衣，叩地膜拜”，展现出极度的谦逊与虚心。题干中“只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度”，正是对这一行为的核心概括——无论对方身份、地位如何，只要有值得学习的地方，就应虚心请教。名句匹配分析：孔子在《论语·述而》中提出“三人行，必有我师焉”，意为“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师”，核心内涵是“虚心向他人学习，随处皆可寻师”，与题干表述的态度完全契合。

故答案为：三人行，必有我师焉。16．本题考查内容理解。甲文（《咏雪》）：侧重描写雪花飘洒的情形，甲文的核心场景是“赏雪论诗”，触发讨论的话题是“白雪纷纷何所似”（白雪纷纷扬扬的样子，像什么呢？）。后续兄子胡儿的“撒盐空中差可拟”（把盐撒在空中大体可以相比），与兄女谢道韫的“未若柳絮因风起”（不如比作柳絮凭借风飞舞），两句比喻均聚焦于“雪花本身的形态与飘洒状态”——“撒盐”突出雪花的细密、沉重，“柳絮”突出雪花的轻盈、飘逸，均是对“白雪纷纷”这一动态场景的精准描摹，核心描写对象是“雪”，重点是雪花飘洒的姿态之美。乙文（《一字师》）：侧重描写雪中梅花绽放的情形，乙文的核心是“诗句修改”，讨论的诗句是“前村深雪里，昨夜数枝开”。诗句以“前村”“深雪”为背景，营造出严寒、静谧的氛围，核心描写对象是“早梅”——“数枝开”（后改为“一枝开”）聚焦于梅花在深雪中绽放的景象，突出梅花在严寒中傲然开放的坚韧与早开的特点。此处的“雪”并非描写核心，而是作为梅花的背景存在，目的是衬托梅花的高洁与坚韧，核心描写对象是“雪中的梅”，重点是梅花绽放的情态之美。

故答案为：甲文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写；乙文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。【答案】17．语文老师在第一节课为我们阐释什么叫“语文”：；语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。18．（1）写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。（2）此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。19．我的语文老师有对语文的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对我的教诲让我终身受益，所以，在我心中，她是最高贵的人：我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是我心中最美丽的人。20．在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假如没有语文，没有语文老师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好。21．“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特：对学生要求严格，关爱学生成长的人。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。17．本题考查理解概括文章内容。第一步：定位第一件事。结合第②-③段，标志性场景为“第一次走上讲台”，核心事件是老师空手上课，用两节课时间阐释“语文”的含义，并结合窗外的雨，引导学生观察自然、感受生活（如分析不同时间、不同场景下的雨的差异）。由此概括为：语文老师在第一节课上，空手授课，为我们阐释“语文”的内涵，并引导我们观察、感受自然中的雨。第二步：定位第二件事。结合第④-⑦段，标志性场景为“作文课”及“夜晚家访”，核心事件是老师直言“我”的作文是班上最差的，引发“我”的强烈不满，随后老师在宿舍耐心分析“我”六本作文本的问题（字迹从认真到张扬、内容从朴素到夸张），指出“我”的浮躁，引导“我”正确对待才气、踏实写作。由此概括为：作文课上老师批评“我”的作文，“我”愤怒反抗，夜晚老师耐心教导“我”，指出写作与心态上的问题，引导“我”成长。

故答案为：语文老师在第一节课为我们阐释什么叫“语文”；语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。18．本题考查句子的赏析。（1）首先判断赏析角度——动作描写（动词运用）。句中“撕”“扔”“冲”三个连续动词，精准捕捉了“我”听到批评后的瞬间反应。结合上下文（此前历任老师均夸“我”作文最好，此次老师却称“我”最差），可知“我”此时的情绪是极度愤怒、委屈且无法接受的。这三个动词生动形象地展现了“我”年少气盛、自尊心强的特点，同时也反衬出老师后来耐心教导的宽容与智慧，为下文老师的教诲做铺垫。（2）首先判断赏析角度——景物描写（比喻修辞）。“月色如水”将月光比作水，运用比喻修辞，生动形象地写出了月光的清澈、皎洁、柔和的特点。结合上下文（“我”被老师耐心教导后，愤怒平息，茅塞顿开），此处景物描写并非单纯写景，而是借景抒情，用纯净的月色烘托“我”此时内心的平静、敞亮与轻松，呼应老师教诲后“我”的醒悟，也为“那个夜晚值得一生铭记”奠定了温馨、庄重的情感基调。

故答案为：（1）写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。（2）此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。19．本题考查分析人物形象。第一步：分析“高贵”的内涵。“高贵”侧重精神层面的品格与境界：①老师对语文有独到的理解（不局限于教材，将语文与自然、生活结合，用雨的例子阐释语文的本质）；②有伟大的人格与宽广的胸怀（面对“我”的愤怒反抗，不生气、不指责，反而耐心引导，包容“我”的年少任性）；③教诲影响深远（老师的教导让“我”认识到浮躁的危害，走上正确的人生与写作道路，终身受益）。第二步：分析“美丽”的内涵。“美丽”侧重性格与心灵层面的美好：①老师外表普通（文中明确“高高的、身体非常扁平”），但心灵美丽；②真诚直率（不迎合他人，直言“我”的作文问题，不虚假赞美）；③细腻温柔（细心收集“我”的六本作文本，精准发现“我”的变化，用温和的方式教导“我”），拥有一颗关爱学生的金子般的心。综上，作者称老师“最高贵、最美丽”，是因为老师的精神品格、教育智慧与对学生的关爱，深深影响了作者，这种内在的美好远胜于外在的容貌。

故答案为：我的语文老师有对语文的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对我的教诲让我终身受益，所以，在我心中，她是最高贵的人：我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是我心中最美丽的人。20．本题考查词句理解和拓展。首先明确“那个夜晚”指的是老师在宿舍耐心教导“我”的夜晚。结合上下文，此时的“我”存在两大问题：①写作上，浮躁张扬，过度使用形容词，内容夸张臃肿；②心态上，因长期被赞美而骄傲自满，无法接受批评。老师的教诲精准击中这些问题，为“我”指明了方向——写作要朴素真诚，做人要谦逊踏实。从深层来看，这句话体现了老师的教诲对作者的决定性影响：正是这次教导，让作者摆脱了浮躁的心态，端正了写作与做人的态度，为其后来在文学领域的成就（曹文轩是著名作家、北大教授）奠定了基础。作者以此强调，语文老师的引导不仅关乎学业，更关乎人生道路的选择，凸显了语文老师与语文教育的无可替代的价值。

故答案为：在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假如没有语文，没有语文老师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好。21．本题考查人物形象分析与概括。结合文中事例，老师的形象特点可概括为以下几点：①知识渊博，教学方法独特：作为南京大学高才生，能空手授课，用两节课阐释“语文”的内涵，结合自然中的雨引导学生感受语文，打破传统教学模式，将知识与生活结合，富有感染力；②真诚直率，要求严格：不虚假赞美学生，直言“我”的作文是班上最差的，敢于指出学生的问题，不迎合、不敷衍；③关爱学生，耐心宽容：面对“我”的愤怒踢门、反抗，始终微笑包容，细心收集“我”的作文本，逐一分析问题，用温和且有力的方式引导学生认识错误、改正不足；④富有教育智慧：能精准发现学生的浮躁心态（从字迹、作文内容的变化入手），用“才气有时候是害死人的”这样的话语点醒学生，注重学生的心态与品格培养，而非单纯的知识传授。

故答案为：“我的语文老师”是一个知识渊博，教学方法独特：对学生要求严格，关爱学生成长的人。【答案】22．①自卑②自己是独一无二的③缺陷也是一种财富23．①写出了海螺贴纸的精致美丽；②茉莉用这么漂亮的贴纸贴在给“耳朵”的信上，表明茉莉对信的珍视；③从不同角度看贴纸有不同图案，爸爸选这样的贴纸送给茉莉，包含着爸爸对茉莉的关爱和引导，也暗示了文章乐观面对生活/把缺陷当成财富等主题；④引出下文对七彩海螺贴纸来历的交代；⑤与后文茉莉在海边找到海螺时想起这张海螺贴纸形成呼应；⑥为后文多次提到七彩海螺能带来好运埋下伏笔。24．C25．①茉莉能与“耳朵”通信，想象奇特，形式新颖，富有童话色彩，吸引读者；②文章以主人公写信、等信、读信的过程为线，起到连缀故事、推动情节发展的作用；③借书信形式和内容，一方面表现了主人公的心路成长，另一方面揭示了文章主题。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。22．本题考查概括人物心路历程。第一步：定位第一阶段情感。结合第①-⑧段，核心情节是茉莉因天生只有一只耳朵，常年用头发遮掩，“自卑极了，上学时连走路都不敢抬头”，为了确认爸爸“耳朵去旅游”的说法，第一次给“耳朵”写信。此时茉莉的核心情感是自卑，源于对自身身体缺陷的逃避与不接纳。第二步：定位第二阶段情感。结合第⑫-㉒段，核心情节是茉莉收到“耳朵”的第一封回信，信中告知她“大海并不觉得只有一只耳朵是残缺的，反而觉得那样的你才是独一无二的”，茉莉在回信中直言“我真想大声吼出来，我有两只耳朵，只不过我的一只耳朵去旅游了，我是独一无二的”。此时茉莉的情感发生转变，开始认可自己的特殊性，核心情感是认识到自己是独一无二的。第三步：定位第三阶段情感。结合第㉚-㊵段，核心情节是茉莉收到“耳朵”的第二封回信，信中阐释“遗憾、残缺也是珍贵的财富”，还附赠了带虫洞的树叶（缺陷造就星空），茉莉由此“若有所思，照耳朵这么说，她只有一只耳朵的事，也是她的财富”，并第一次绾起头发正视自己的身体。此时茉莉彻底接纳了自身缺陷，核心情感是明白缺陷也是一种财富。

故答案为：①自卑②自己是独一无二的③缺陷也是一种财富23．本题考查赏析句子。画线句核心细节：海螺贴纸精致，不同角度呈现不同图案（七彩海螺、女孩笑脸），茉莉认真贴在给“耳朵”的信封上。结合上下文，其作用可拆解为以下几点，每点均紧扣“细节+语境+作用”：①内容层面：直接写出了海螺贴纸的精致美丽，通过“不同角度看有不同图案”的细节，赋予贴纸独特性，为下文埋下伏笔；②情感层面：茉莉“仔细折叠信、认真贴贴纸”，贴纸的精致与茉莉的郑重态度相呼应，表现出茉莉对这封信的珍视，侧面体现她对“找到耳朵”的迫切期待；③结构层面：一是引出下文（第⑩段）对贴纸来历的交代（爸爸因茉莉考满分赠送，称其能带来好运），二是与后文（第㉙段）茉莉在海滩找海螺时“想起那张海螺贴纸”形成前后呼应，让情节更连贯；④主题与情感层面：爸爸特意挑选“不同角度有不同图案”的贴纸，暗含“换个角度看问题，缺陷也能变美好”的引导，承载着爸爸对茉莉的关爱与呵护，同时暗示了“乐观面对生活、接纳自身不同”的核心主题；⑤伏笔层面：爸爸说贴纸“能让人交好运”，为后文茉莉认为“贴纸带来好运，才找到耳朵”、“七彩海螺能带来幸运”埋下伏笔，让“耳朵通信”的童话情节更具合理性。

故答案为：①写出了海螺贴纸的精致美丽；②茉莉用这么漂亮的贴纸贴在给“耳朵”的信上，表明茉莉对信的珍视；③从不同角度看贴纸有不同图案，爸爸选这样的贴纸送给茉莉，包含着爸爸对茉莉的关爱和引导，也暗示了文章乐观面对生活/把缺陷当成财富等主题；④引出下文对七彩海螺贴纸来历的交代；⑤与后文茉莉在海边找到海螺时想起这张海螺贴纸形成呼应；⑥为后文多次提到七彩海螺能带来好运埋下伏笔。24．A.正确。原文第④段“她从不绾起头发，总用头发把这坨肉遮起来”，第㉟段“茉莉用手把头发绾了起来……第一次对着镜子绾起头发……触摸着那一小坨肉，她第一次感觉到，原来这也是自己的身体”，前后对比鲜明，表现出茉莉从逃避缺陷到接纳自我、变得自信的转变，与选项表述一致。B.正确。原文第⑰段“爸爸一边拿出手机给我看一个有额尔古纳门牌号码的地址”、第㉗段“茉莉打算像上次一样，把信交给爸爸，再由爸爸托邮递员叔叔帮忙寄出去。爸爸跟邮递员很熟悉”，邮递员虽出场不多，但“爸爸托邮递员寄信”“邮递员满脸认真”等细节，暗示“耳朵能收到信、寄回信”，实则是爸爸、邮递员等关心茉莉的人共同营造的温暖谎言，起到伏笔暗示作用，选项表述正确。C.不正确（本题错误项）。原文三次写海风：第④段“咸腥的海风”，对应茉莉写信前的自卑烦闷；第⑯段“海的咸香”，对应茉莉收到第一封回信后的喜悦；第㉖段“柔和的海风”，对应茉莉认可自己独一无二后的平静与期待。可见，海风的变化核心作用是衬托茉莉的心情变化，而非“主要为了推动写信、回信的情节发展”，情节发展的核心线索是“书信往来”，海风仅为情感衬托的意象，选项混淆了“衬托作用”与“推动情节作用”，表述错误。D.正确。小说结尾茉莉梦见自己飞到额尔古纳夜空，变成“不是最亮的，但颜色独特，好看极了”的星星，呼应前文“独一无二”“缺陷亦是财富