2026幼儿园教资户外环境创设课件

1课程导入与核心认知梳理演讲人课程导入与核心认知梳理01幼儿园户外环境创设的核心基本原则02不同类型户外空间的具体创设策略03目录2026幼儿园教资户外环境创设课件01课程导入与核心认知梳理课程导入与核心认知梳理我作为拥有十年幼儿园教师培训经验，同时常年深入一线园所调研的讲师，今天这门课针对2026年幼儿园教师资格证考试的命题新方向，梳理户外环境创设的核心内容，帮助大家建立完整的认知框架，应对各类题型考察。接下来我先从核心概念和命题趋势讲起。12026年教资考试户外环境创设模块的命题变化近年来幼儿园教资考试越来越侧重考察考生解决实际问题的能力，户外环境创设的考察占比从2020年的8%左右提升到近年的15%，既会在选择题中考察基础原则，也会在材料分析题中给出一线园所的实际案例让考生评析，还会在活动设计题中要求考生完成具体的区域创设方案。2026年的考试大纲进一步明确，要求考生能够结合幼儿发展需求，设计符合安全、教育要求的户外环境，这就要求我们不能只背诵理论条文，还要理解理论在实际场景中的运用。2幼儿园户外环境创设的核心定义与价值我去年下半年去苏南地区的省级示范园跟岗学习，发现不少新入行的准教师对户外环境的认知还停留在“放玩具的院子”，这是完全错误的认知。幼儿园户外环境创设指的是设计者根据幼儿身心发展特点，对幼儿园户外空间进行规划、材料投放和活动预留的全过程，它是幼儿园“第三教师”的重要组成部分，核心价值主要体现在三个层面，第一是促进幼儿身体素质发展，给幼儿提供足够的空间进行粗大动作练习，弥补室内空间的局限性；第二是满足幼儿探究自然的本能需求，帮助幼儿在真实的自然场景中完成直接经验的积累；第三是培养幼儿的社会交往能力，户外更大的空间可以支持更多幼儿同时开展活动，能有效促进幼儿合作能力、规则意识的发展。02幼儿园户外环境创设的核心基本原则幼儿园户外环境创设的核心基本原则刚才我们梳理了户外环境创设的核心认知与命题趋势，接下来我们来看户外环境创设必须遵守的核心基本原则，这是我们应对所有教资题型的理论基础。1安全性原则安全是幼儿园所有工作的前提，户外环境创设也不例外。我之前参与市一级园所评估，曾经遇到过一个园所为了美观，在户外沙池周边铺了光亮的大理石地砖，下雨天非常滑，半个学期有三个小孩摔倒擦伤，这就是典型的违背安全性原则的做法。安全性原则具体包含两个层面。1安全性原则1.1设施材料的安全所有户外设施的边角必须做圆弧包边处理，避免磕碰划伤，所有涂料、木材都必须符合幼儿玩具安全国家标准，不能出现甲醛超标、重金属超标的问题。活动区域的地面必须铺设缓冲材料，比如EPDM塑胶颗粒、仿真草坪，高差超过50厘米的位置必须加装符合高度要求的防护栏。1安全性原则1.2空间设计的安全户外各个功能区域之间必须留出宽度不小于1.5米的通行通道，避免幼儿活动时出现拥挤踩踏，大型游乐设施之间必须预留足够的安全距离，攀爬设施下方必须预留出至少2平方米的净空缓冲空间，不能放置任何杂物。2教育性原则户外环境不是单纯的活动空间，必须承载对应的教育功能，不能做成仅供观赏的景观。2教育性原则2.1贴合不同年龄段幼儿的发展水平小班幼儿动作发展还不成熟，户外要多开辟开阔平坦的活动空间，少设置复杂的障碍，帮助幼儿建立活动信心；大班幼儿已经具备较强的探究能力和动作能力，可以设置更多具有挑战性的项目，比如攀岩墙、斜坡障碍跑，满足他们的发展需求。2教育性原则2.2配合园本主题课程生成比如幼儿园开展“春天的秘密”主题课程的时候，就可以在户外开辟植物观察区，让幼儿亲手种植种子，观察发芽生长的过程，把课堂上学到的知识放到真实场景中验证，实现做中学的教育目标。3幼儿参与性原则很多准教师一开始都会陷入一个误区，就是创设户外环境的时候，都是自己设计自己布置，完全不让幼儿参与。我之前带教资岗前实习的时候，看到一个中班的老师，让每个小孩捡一块自己喜欢的石头，自己画石头画，然后布置在户外的展示区，从那之后，我发现那个班的小孩每天户外活动都会主动去整理自己的作品，还会主动给其他班的小朋友介绍，这个就是幼儿参与带来的正向效果。幼儿参与性原则具体包含两个方面。3幼儿参与性原则3.1创设过程邀请幼儿贡献想法比如规划种植区种什么的时候，可以让幼儿投票选择，尊重幼儿的兴趣偏好。3幼儿参与性原则3.2创设成果允许幼儿调整改造户外环境不是一成不变的展示品，要给幼儿留下改造的空间，比如户外涂鸦墙，要随时允许幼儿创作新的作品，更新展示内容。4自然包容性原则4.1尽可能保留自然原生元素很多幼儿园为了好打扫，把整个户外都做成硬化地面，其实完全没有必要，可以留出一块草地，一块种植区，甚至留一个小土坡让幼儿爬，自然原生元素对幼儿的吸引力远远超过成品塑料玩具。4自然包容性原则4.2满足不同发展水平幼儿的需求也就是创设的包容性，对于有特殊需求的幼儿，比如肢体行动不便的幼儿，要设置平缓的无障碍坡道，所有区域都要保证辅助通行工具可以顺利进出；对于动作发展比较慢的幼儿，也要设置低难度的活动项目，让每个幼儿都能在户外找到适合自己的活动。03不同类型户外空间的具体创设策略不同类型户外空间的具体创设策略掌握了基本原则之后，我们来看不同类型户外空间的具体创设策略，这是教资考试当中最容易出实操类题目的部分，也是大家需要重点掌握的内容。幼儿园户外空间一般分为三个核心大类，我们逐一梳理。1运动游戏区创设运动游戏区是幼儿园户外占比最大的空间，核心目标是发展幼儿的粗大动作，提升幼儿身体素质。1运动游戏区创设1.1空间分区逻辑运动游戏区要按照动作类型分区，一般分为基本动作练习区、平衡攀爬区、球类活动区三个部分，基本动作练习区主要供小班幼儿练习走跑跳，空间要开阔，障碍物少；平衡攀爬区要放在场地相对靠边的位置，避免影响其他区域的活动，同时保证下方有足够的缓冲空间。1运动游戏区创设1.2材料投放的层次性材料投放要符合不同年龄段的需求，小班的平衡木宽度要在20厘米以上，高度不超过10厘米；大班的平衡木宽度可以降到10厘米，高度升到30厘米。同时材料要多选择低结构可组合的类型，比如可以让幼儿自己组合障碍路线，满足他们的创造性活动需求。2自然探究区创设自然探究区是近年幼儿园户外创设的热点，也是教资考试的高频考点。2自然探究区创设2.1种植饲养区的创设一般每个班可以分配1到2平方米的种植地块，让幼儿自己播种、浇水、收获；饲养区可以选择一些容易饲养、无攻击性的小动物，比如蜗牛、小兔子、小金鱼，不要选择带有安全隐患的动物。同时要给幼儿准备专门的观察记录本，让幼儿随时记录动植物的变化，积累探究经验。2自然探究区创设2.2沙水探究区的创设沙水区一定要做好排水设计，避免下雨后长期积水发臭，要分隔出干沙区和湿沙区，干沙区可以让幼儿挖通道、堆城堡，湿沙区可以做立体造型。投放的工具除了常规的铲子桶，还要投放一些自然材料，比如树枝、木块、贝壳，让幼儿自由创作，同时沙水区周边要设置洗手池，方便幼儿活动后清洁。3户外休闲与创游区创设很多准教师会忽略这个区域，其实这个区域对培养幼儿的社交能力、情绪调节能力非常重要。3户外休闲与创游区创设3.1户外创造性游戏区的创设可以留出几块灵活的边角空间，用可移动的围栏或者绿植做分隔，让幼儿开展角色扮演游戏，比如户外娃娃家、小小建筑工地，材料可以投放一些低结构的废旧材料，比如木板、纸箱、布料，让幼儿自己搭建游戏场景，满足他们的创造性需求。3户外休闲与创游区创设3.2休息交流区的创设在各个活动区之间留出一些安静的空间，放置一些原木座椅或者可移动的野餐垫，让幼儿活动累了可以坐下来休息聊天，也可以在这里看绘本，满足幼儿安静社交、调整状态的需求。2026教资考试户外环境创设模块备考指引以上我们讲了户外环境创设的核心原则和具体创设策略，接下来结合2026教资考试的要求，给大家梳理具体的备考要点，帮助大家应对不同题型。1选择题备考要点选择题一般考察对基础原则的理解，常见的错误选项坑点有三个，第一个是把美观性放在第一位，记住任何情况下，幼儿园环境创设安全都是第一位的；第二个是认为户外环境只要配备大型成品玩具就可以，忽略自然探究空间的设置；第三个是认为户外环境应该由教师全权布置，不需要幼儿参与。大家做选择题的时候抓住“以幼儿为中心，安全优先”这个核心，就能排除大部分错误选项。2材料分析题答题框架材料分析题一般会给一个一线园所户外创设的案例，让大家评析做法，答题的时候要按照清晰框架作答，第一步先总体评价案例中教师的做法合理或者不合理，第二步结合我们讲的安全性、教育性、参与性、自然性这几个原则，逐一分析哪里合理哪里不合理，第三步提出具体的可落地的改进建议。大家要注意，分析的时候一定要结合案例内容，不能只堆砌理论。3活动设计题答题思路如果考到户外区域创设的设计题，大家要按照清晰思路作答，第一部分说明创设的核心目标，分别从幼儿动作发展、探究能力、情感发展三个维度撰写，第二部分说明空间规划，写清楚区域的位置、面积、分隔方式，第三部分说明分层材料投放的具体内容，第四部分说明幼儿参与创设的具体方式，第五部分说明对应的安全保障措施，这样整个设计就完整清晰，符合考试的评分要求。今天我们从核心认知、基本原则、创设策略到备考指引，完整梳理了2026幼儿园教资户外环境创设的全部核心内容，最后我再做总结提炼，户外环境作为幼