“立己达人·追‘锋’而行”-高中思想政治学科社会主义核心价值观主题教育班会教案

“立己达人·追‘锋’而行”——高中思想政治学科社会主义核心价值观主题教育班会教案

一、教案基本信息（一）课题名称：《立己达人·追“锋”而行——社会主义核心价值观视域下的雷锋精神传承与实践》（二）课时安排：1课时（45分钟）（三）授课对象：高中一年级学生（四）【基础】课型定位：社会主义核心价值观主题教育班会课、思想政治学科拓展实践课二、【核心素养】指导下的教学目标（一）思想政治学科核心素养导向【核心素养1：政治认同】通过深入学习习近平总书记对深入开展学雷锋活动的重要指示精神，引导学生深刻把握雷锋精神的时代内涵，增强对社会主义核心价值体系的认同感，坚定听党话、跟党走的理想信念。【核心素养2：科学精神】引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析雷锋精神从个体行为到社会风尚、从时代标杆到精神符号的发展演变规律，培养理性思考和科学分析的能力。【核心素养3：法治意识】结合志愿服务相关法律法规和政策文件，引导学生理解志愿服务在国家治理与社会建设中的法治保障和制度框架，树立依法参与社会公益活动的法治意识。【核心素养4：公共参与】激发学生参与学雷锋志愿服务的积极性和主动性，掌握参与社会公益的基本方法和路径，培养服务社会、奉献人民的公共参与意识和能力。（二）德育目标体系【重要】1.价值引领目标：将雷锋精神作为社会主义核心价值观教育的生动载体，引导学生深刻理解爱国、敬业、诚信、友善等价值准则的内在统一性。2.情感培育目标：通过榜样示范和故事浸润，激发学生对雷锋精神的崇敬之情和在日常生活中践行善行的内生动力。3.行为养成目标：帮助学生掌握将雷锋精神转化为实际行动的方法和路径，推动志愿服务常态化、日常生活化。三、【重要】教学重难点分析（一）教学重点1.雷锋精神的形成背景、基本内涵及其历史发展脉络【基础】2.雷锋精神的时代内涵——雷锋精神作为中国共产党人精神谱系重要组成的当代价值【高频考点】3.新时代高中生如何结合自身实际传承和弘扬雷锋精神【热点】（二）教学难点1.【难点】如何帮助学生突破对雷锋精神的“标签化”“符号化”认知偏差，真正理解其作为日常行为准则和道德坐标的普遍指导意义。2.【难点】如何将抽象的“奉献”“友爱”等价值理念转化为具体、可操作、可持续的实践行动指南，破解学雷锋活动“三月来四月走”的现象。3.【难点】如何在尊重青少年个性发展的同时，引导其建立个人价值与社会价值有机统一的认知框架。四、教学方法与教学手段（一）教学方法1.情境教学法：运用多媒体情境创设，引导学生融入历史情境与时代故事。2.案例教学法：精选当代学雷锋先进典型事迹，剖析其实践逻辑。3.互动探究法：设计小组讨论、辩论赛、角色扮演等多元互动环节。4.体验反思法：通过情景模拟和志愿服务经验分享，引导学生内化于心、外化于行。5.【思维方法】问题链教学法：递进式设计“是什么—为什么—怎么做”三个层次的问题，引导学生自主探究。（二）教学手段1.多媒体课件（含视频资料、图文素材、数据图表等）2.小组合作学习工具（任务卡、讨论记录表、评价量规等）3.数字化互动平台（班级学习社群、在线投票、问卷反馈等）4.情境道具（雷锋日记摘抄卡片、志愿服务任务卡等）五、教学准备（一）教师准备1.搜集并整理雷锋同志生平事迹、经典日记、照片及影像资料。2.整理习近平总书记关于学雷锋活动的重要论述及党和国家的政策文件。3.梳理当代学雷锋先进典型事迹，涵盖不同领域、不同年龄段的榜样故事。4.设计多媒体教学课件，制作互动任务单和评价量规。5.预设小组讨论议题，准备活动所需的情境道具。（二）学生准备1.课前分组搜集身边践行雷锋精神的真实故事或参与志愿服务的体验经历。2.预习雷锋日记经典篇目，每人准备一句对自己触动最深的雷锋语录。3.完成“我的志愿服务记录卡”——记录自己参与过的社会公益或校园志愿服务经历。六、【重要】教学过程设计（一）【基础】情境导入——扣问时代精神坐标（5分钟）【活动设计】教师播放主题视频《跨越时空的青春对话》。视频以雷锋同志的日记手稿影像开篇，穿插新时代各领域践行雷锋精神的感人画面——从抗疫一线逆行出征的医护人员到扎根乡村的青年教师，从社区志愿服务的大学生到暴雨洪水中挺身而出的外卖小哥，镜头最终定格在雷锋留下的一句经典名言：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”视频结束后，教师以启发式提问引导学生思考：师：同学们，2026年是毛泽东同志等老一辈革命家为雷锋同志题词六十三周年。六十多年来，雷锋这个名字成为亿万中国人民心中的精神坐标。2025年3月，在第62个学雷锋纪念日之际，全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动，与会嘉宾指出：“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。”-17那么，一个走过了六十多年历程的精神符号，为何在今天依然拥有如此强大的生命力？它与我们每个人的日常生活究竟有着怎样的内在联系？依次邀请2—3位学生分享观看视频后的第一感受，教师相机提炼并板书关键词：奉献、友爱、互助、进步、钉子精神、螺丝钉精神。【设计意图】以视听冲击唤醒学生的情感共鸣，通过开放式提问激发思维参与，为后续深度学习奠基。视频素材覆盖不同时代的雷锋精神传承者，有助于打破学生对雷锋精神的“时代隔膜感”。（二）【基础】光辉足迹——走进雷锋同志的精神世界（8分钟）【活动一：时空回望】教师运用多媒体时间轴工具，系统展示雷锋同志1940年至1962年的人生历程：从湖南长沙望城贫苦农民家庭出生，七岁成为孤儿；到新中国成立后在党和政府的关怀下读书、参加工作，先后在乡政府、县委担任通讯员；再到成为一名光荣的共青团员、共产党员；1958年投身鞍钢工作，三次被评为先进生产者、十八次被评为标兵；1960年参军入伍，同年加入中国共产党；1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。【重要】在讲述中，教师重点突出三个关键节点：一是雷锋在工厂期间刻苦钻研技术、多次被评为先进生产者的事迹——展现“干一行爱一行、专一行精一行”的敬业精神。二是雷锋在部队期间苦练军事本领、利用休息时间帮助战友和群众的事迹——结合“出差一千里，好事做了一火车”的经典故事。三是雷锋利用节假日和休息时间义务劳动、捐款支援灾区和困难群众的事迹——展现“服务人民、助人为乐”的奉献境界。【活动二：日记品读】教师选取雷锋日记中具备强烈思想穿透力的若干段落，制作成“精神卡片”分发给各学习小组。每组根据分配到的内容讨论并阐释其体现的精神品质。雷锋日记摘录：【基础】“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”【基础】“我愿做一颗永不生锈的螺丝钉，党把我拧在哪里，我就在哪里闪闪发光。”【基础】“青春啊，永远是美好的，可真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”各组分享解读成果后，教师引导学生归纳雷锋精神的五个核心维度：①热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念②服务人民、助人为乐的奉献精神③干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神④锐意进取、自强不息的创新精神⑤艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神【设计意图】通过生平回溯与文本细读相结合的方式，使雷锋精神从抽象概念转化为具象可感的精神品质图谱，避免泛泛而谈和概念空洞化。（三）【重要】时代叩问——准确把握雷锋精神的永恒价值与时代内涵（10分钟）【活动三：政策导读】教师运用多媒体展示习近平总书记关于弘扬雷锋精神的三次重要论述：其一，在第60个学雷锋活动纪念日即将到来之际，习近平总书记作出重要指示强调：“新征程上，要深刻把握雷锋精神的时代内涵，更好发挥党员、干部模范带头作用，加强志愿服务保障和支持，不断发展壮大学雷锋志愿服务队伍，让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。”-10其二，习近平总书记对未成年人思想道德建设作出重要指示，强调要“合力为未成年人健康成长营造良好社会环境”，重申落实立德树人根本任务的重要性。-其三，2025年11月，在中国志愿服务联合会第三届会员代表大会召开之际，习近平总书记致贺信指出：“志愿服务是社会文明进步的重要标志，是志愿者服务他人、奉献社会的重要渠道。”希望广大志愿者“积极投身中国式现代化建设的生动实践，努力在服务国家战略、服务百姓民生、服务社会治理中传递真善美，传播正能量”。-65【活动四：分组深度探讨——雷锋精神的时代价值再认识】将学生分为四个小组，分别围绕以下议题进行深入研讨：第一组：“从个体到社会”维度——雷锋精神如何从雷锋个人的道德实践升华为影响几代人的社会风尚？第二组：“从历史到未来”维度——在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，雷锋精神扮演着怎样的精神动力角色？第三组：“从国内到国际”维度——雷锋精神的国际传播与跨文化交流价值何在？第四组：“从抽象到具体”维度——雷锋精神在当下的时代内涵发生了哪些变化和发展？每组研讨限时4分钟，每组推选一名代表进行2分钟的观点陈述。【教师精讲】在小组讨论的基础上，教师进行系统归纳与理论提升：【重要】雷锋精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其时代内涵至少包含四个层次——第一层：理想信念维度——爱党爱国爱社会主义的坚定信念，是雷锋精神的政治底色，体现了“个人命运与国家命运紧密相连”的深刻价值取向。第二层：道德实践维度——服务人民、助人为乐的奉献品格，是雷锋精神的核心价值内容。2025年学雷锋月的主题是“弘扬雷锋精神争做时代新人”，活动内容涵盖主题教育、讨论交流、志愿实践、典型培育等多个方面。-39第三层：职业操守维度——干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，将雷锋精神从道德领域延伸到职业领域，成为职业道德建设的典范。第四层：社会责任维度——志愿服务意识的培育和公民责任感的增强。2025年，教育部印发《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》，明确要求将传承雷锋精神作为立德树人的重要内容，深入融入学校教育教学和人才培养全过程。-40劳动教育与志愿服务成为雷锋精神的实践出口。大连市第十一中学2025年度组织开展各类志愿服务活动40余次，参与学生超1450人次，全体团员及绝大多数学生均为注册志愿者。-19这体现了雷锋精神在新时代校园落地的巨大潜力。【设计意图】通过政策导读构建理论高度，以小组研讨激发学生主体参与意识，借助系统性归纳完成从感性认识到理性认识的升华。本环节重点突破“雷锋精神并未过时”“雷锋精神与当代青年的关系”“雷锋精神的时代新内涵”等关键认知。（四）【热点】榜样引领——当代先锋群体的雷锋精神传承与实践（8分钟）【活动五：榜样故事讲述】教师选取不同领域的学雷锋先进典型，以图文并茂的方式展示其践行雷锋精神的事迹：第一类【拓展延伸】：“当代雷锋”群体——从庄仕华、郭明义到各地的学雷锋先进个人和集体-28。2025年12月，郭明义爱心团队全国首支高中分队正式落户大连市第十一中学，“当代雷锋”郭明义亲自授旗，鼓励青年学子将个人理想融入时代洪流。-19第二类【跨学科链接】：“时代楷模”风采——如抗疫斗争中逆行出征的医护工作者、脱贫攻坚和乡村振兴一线奋斗的基层干部、科技创新中刻苦攻关的科研人员。第三类：高中生身边的“微雷锋”——展示各中学志愿服务组织的先进事迹。合肥一中瑶海校区高二（47）班团支部开展了以“雷锋伴我行”为主题的特色团课活动，同学们在“互动分享，践行青春担当”环节踊跃发言，分享自己参与班级服务、社区志愿、学业互助等经历。-1教师以这些案例引导学生分析：这些先进人物虽然时代不同、岗位各异，但他们身上体现的精神内核与雷锋精神高度一致——都是在平凡岗位上做出了不平凡的贡献，都把个人价值的实现融入服务社会、服务人民的伟大事业之中。【活动六：“新时期雷锋精神的内涵解读”主题研讨】出示任务卡，要求学生结合案例，探究新时期雷锋精神在以下领域的生动体现：问题一：雷锋精神如何体现于抗击疫情的“最美逆行者”身上？问题二：基层扶贫干部哪一点体现了“螺丝钉精神”？问题三：科研工作者不计名利、默默攻关的品格与雷锋精神有什么内在联系？问题四：身边的同学默默帮助他人、积极参与志愿服务，折射了雷锋精神的哪些品质？每组选择一个情境问题集中讨论，并尝试提炼出“该情境中最能打动我的雷锋精神元素”。在小组汇报后，教师凝练提升：雷锋精神从来不是一个僵化的概念，它在不同时代被赋予着新的内涵，体现为抗疫一线医护人员的逆行奉献、航天报国科研人员的刻苦钻研、扎根基层的青年志愿者的默默坚守——更是每一位普通人在日常生活中乐于助人、敢于担当的善意与坚守。-1【设计意图】通过“身边人与身边事”唤起学生的直观认同，将榜样力量与自身行动建立关联，破除“英雄遥不可及”的心理距离感。（五）【重要】行动指南——新时代高中生如何践行雷锋精神（10分钟）【活动七：志愿服务能力自我诊断】分发“志愿服务能力自测表”，内容包括：①志愿服务态度：是否愿意主动帮助他人、是否具备服务意识；②服务技能：是否掌握一定的助人技能（沟通技巧、急救常识、劳动技能等）；③持续开展能力：能否坚持参与志愿服务、形成常态化；④反思成长能力：是否善于总结反思、不断改进服务水平。学生依据自测指标评估自身的志愿服务能力现状和提升空间，教师适时提醒：志愿服务不等于盲目付出，而是需要科学规划、持续学习、不断优化。【活动八：“我该如何做”行动计划制定】按照“校内—校外”“个人—集体”“日常—专项”三维度，引导学生制定个性化的学雷锋行动方案：第一维度：在校园生活中——在学习上发扬“挤劲”和“钻劲”，刻苦钻研、迎难而上；在班级事务中主动服务，如帮助同学答疑解惑、维护公共环境；积极参加年级、学校组织的志愿服务项目。第二维度：在家庭社区中——主动承担力所能及的家庭劳动；积极参与社区组织的文明创建、垃圾分类宣传、关爱老人等志愿服务。第三维度：在社会实践中——利用周末、寒暑假时间，参与敬老院慰问、扶残助困、环保宣传等公益活动；积极响应团组织和学生会的号召，报名参加各类志愿服务队伍。【活动九：“新时代雷锋日记”撰写启动】出示任务：学习雷锋同志坚持记录工作和学习反思的好习惯，每一位同学从本周开始，创建自己的“新时代雷锋日记”，记录自己参与志愿服务、助人为乐的每一次经历和感悟。日记可以采用文字记录形式，也可以制作成短视频、插画、手抄报等多模态呈现载体。教师提示：日记的核心价值不在于记录“数量”，而在于真实感受——可以记录帮助别人的过程，也可以写下自己接受帮助时的感恩；可以记录志愿服务中的快乐瞬间，也可以写下遇到的困难和困惑。【设计意图】通过前三环节奠定理性认识基础后，本环节聚焦“转化”问题，力求实现从“知”到“行”的突破。“新时代雷锋日记”的设计借鉴了单县明远高中“志愿成长档案”的做法——要求学生在参与校园图书管理、社区助老服务等实践时同步记录心得感悟。-58（七）巩固提升——主题延伸与价值内化（2分钟）教师进行系统性总结：同学们，六十余年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。-402026年，我们需要更加深刻地认识到：学雷锋不是一阵风，而是需要融入日常、化作经常的生活态度；奉献爱心的形式可以多种多样，但核心不变——那就是对祖国、对人民、对社会、对他人的真挚关爱和责任担当。“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为”——这句总书记给郭明义爱心团队回信中的重要嘱托，应当成为每一位同学的座右铭。-19【齐声诵读】全班同学起立，共同诵读雷锋同志的名言：“我愿做一颗永不生锈的螺丝钉，党把我拧在哪里，我就在哪里闪闪发光。”（八）课后实践作业布置（1分钟）1.【基础】记录“新时代雷锋日记”：本周内至少完成一次志愿服务活动，并用日志形式记录过程、感悟和反思。2.【拓展】开展“寻找身边的雷锋”调研：走访所在社区或校园，采访至少一位热衷于公益事业的人士，撰写一份不少于500字的采访报告。3.【研究性学习】以小组为单位，围绕“雷锋精神在数字时代的新发展”或“