高中地理必修第一册第二章第二节第2课时“大气的受热过程”课后达标检测讲义

高中地理必修第一册第二章第二节第2课时“大气的受热过程”课后达标检测讲义

一、学业质量标准与考试要求分析【重要】根据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》要求，本节课对应的学业质量水平涵盖水平1至水平2。地理课标组在本次修订中重点围绕教学实施和评价实践中遇到的困难问题，说明学业质量重构、教学与评价建议完善等方面的调整方向，强调通过优化课程标准结构和表述，提升教师对地理课程整体理解和实际运用能力-1。课标组核心成员、东北师范大学袁孝亭教授在国家级示范培训中围绕地理学科学业质量修订的主要变化展开说明，重点介绍了学业质量水平结构调整、情境类型划分以及学习内容结构化表述等内容-3。从考试评价角度来看，依据高考评价体系框架和《地理课程标准》，地理科考试遵循学生认知规律和学科考试特点，构建“四层”考查内容体系。其中，核心价值与学科素养是地理学科核心素养的核心，体现核心素养考查的方向；关键能力与必备知识是构成地理学科核心素养的基本要素。大气的受热过程作为自然地理学的基础内容，属于地理科考试必然要涉及的必备知识-。【高频考点】近年来各地高考和学业水平考试中，大气的受热过程相关考点的命题呈现以下趋势：第一，重视示意图的读图、析图、图文转换能力考查；第二，注重将大气受热原理与现实生产和生活中的实际问题相结合，考查学生运用原理分析和解决问题的能力；第三，紧跟时代热点，将大气受热原理与“碳达峰”“碳中和”等生态文明建设议题相联系；第四，考查大气受热过程与大气运动、气候变化等知识的综合运用能力。二、知识框架总览（一）本节核心知识的逻辑主线【重要】大气的受热过程这一节内容，在高中地理必修第一册中处于承上启下的关键位置。从知识逻辑来看，本节内容以“大气得到能量—能量在地面与大气之间传递—大气对地面的保温作用”为核心脉络，建立起从太阳辐射到地面辐射再到大气辐射的完整能量转化链条。从章节定位来看，本节既承接上一节“大气的组成和垂直分层”中对大气基本属性的认知，又为后续“热力环流”“大气的水平运动”等内容的学习奠定热力学基础。（二）本节知识的三维结构框架第一维度：太阳辐射进入大气层的过程。包括太阳辐射的本质与基本特征、太阳辐射的光谱构成、大气对太阳辐射的削弱作用（反射、散射、吸收三种方式及其机制）。需要重点理解为什么波长较短的可见光穿透能力强，为什么波长较长的红外线容易被大气吸收，以及散射作用为何使天空呈现蓝色。第二维度：地面吸收太阳辐射增温的过程。包括地面吸收太阳短波辐射并将其转化为地面长波辐射、地面辐射作为近地面大气的主要热源这一核心结论。需要建立“太阳暖大地—大地暖大气—大气还大地”的三句话口诀记忆法。第三维度：大气对地面的保温作用。包括大气逆辐射的物理本质、温室效应的形成机制、大气保温作用的实际意义以及人类活动对大气保温作用的影响。（三）本节内容在整个自然地理学知识体系中的定位本节所阐述的大气受热过程，不仅是大气科学的基础理论，也是理解全球气候变化、区域气候特征、农业生产技术（如地膜覆盖、温室大棚、烟熏防霜冻）等现象和问题的理论基础。从跨学科角度来看，本节内容涉及物理学中的热辐射原理、黑体辐射理论、能量守恒定律，化学中的温室气体性质，生物学中的植物光合作用与呼吸作用等知识，是学科融合教学的典型案例。【跨学科链接】在2026年高中地理跨学科实践的教学研究中，各地积极探索地理与物理、化学、生物等学科融合的新范式。连云港市的高中地理教研会以“智能时代高中地理跨学科实践”为主题，聚焦跨学科课堂重构和人工智能赋能拔尖创新人才培养-70。曲江一中成为北京大学“地球科学+”跨学科主题课程首批联合共建校，课程内容深度融合高中数学、物理、化学、生物、地理等课程的80%以上课标内容，采用室内理论教学、实验探究与野外教学等多种教学模式-。大气的受热过程正是这些跨学科教学的典型载体。三、基础概念精讲（一）太阳辐射（SolarRadiation）【基础】太阳辐射是太阳以电磁波形式向外源源不断释放能量的过程。太阳辐射的能量主要集中在可见光波段，约占太阳辐射总能量的50%，其次是红外线约占43%，紫外线约占7%。太阳辐射的波长范围跨越0.15—4.0微米，属于短波辐射范畴。理解太阳辐射需要注意以下几个关键点：第一，太阳辐射是地球表层系统最主要的能量来源，也是大气运动和水循环的根本驱动力；第二，太阳辐射的能量在穿过大气层时会发生复杂的能量转化；第三，不同波长的太阳辐射在大气中的穿透能力存在显著差异。这一差异直接决定了大气对太阳辐射的削弱作用在波长上的选择性。【核心素养】从综合思维的角度，理解太阳辐射需要建立“能量来源—传播介质—能量转化”的整体分析框架；从区域认知的角度，理解不同纬度和不同天气状况下到达地面的太阳辐射量的差异。（二）地面辐射（GroundRadiation）【重要】地面吸收太阳短波辐射后温度升高，同时以电磁波的形式向外释放能量，称为地面辐射。由于地面的平均温度远低于太阳表面温度，根据黑体辐射定律，地面辐射的波长要比太阳辐射长得多，主要集中在4—120微米的范围内，属于长波辐射。近地面大气的主要、直接热源是地面长波辐射，这是本节课的核心结论之一。建立这一正确认识需要理解以下逻辑链条：太阳辐射穿过大气层时被大气和地面吸收→地面吸收太阳辐射后增温并以长波形式向外辐射→大气中的水汽和二氧化碳等温室气体对长波辐射有强烈的吸收作用→大气吸收地面辐射后增温并向外辐射能量。在教学中常用“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的三句话帮助学生建立形象认知。这三句话对应着三个递进层次的能量转化过程：第一层次是太阳能转化为地面热能；第二层次是地面热能转化为大气热能；第三层次是大气热能部分返回地面形成保温效应。（三）大气辐射（AtmosphericRadiation）与大气逆辐射（AtmosphericCounterRadiation）【高频考点】大气吸收地面长波辐射后温度升高，同时以电磁波的形式向外释放能量，称为大气辐射。大气辐射的方向有两个：一部分向上射向宇宙空间，一部分向下射向地面。射向地面的部分称为大气逆辐射。大气逆辐射是大气对地面保温作用的主要体现形式。正是由于大气逆辐射的存在，地面在向外辐射能量的同时还能获得来自大气的热量补充，从而使得地面温度保持在一定水平。如果没有大气逆辐射的保温作用，地球表面的平均温度将从目前的约15℃下降到约-18℃，地球将变成一片冰封的世界。理解大气逆辐射需要注意：第一，大气逆辐射的强度与大气中的水汽和二氧化碳含量密切相关；第二，云层越厚、水汽含量越高，大气吸收地面辐射能力越强，大气逆辐射越强；第三，在晴天的夜晚，由于大气逆辐射较弱，地面散失热量快，温度降低明显，因此秋冬季节晴朗的夜晚往往温度更低，容易出现霜冻现象；第四，燃烧秸秆、农田烟熏可以增加大气中的烟尘和水汽含量，增强大气逆辐射，从而起到防霜冻的作用——这正是将“大气保温作用”理论运用于农业生产实践的典型例证。（四）大气的削弱作用（AtmosphericAttenuation）【易混点】大气对太阳辐射的削弱作用包括反射、散射和吸收三种方式，需要准确区分三种作用的本质区别。反射作用是指太阳辐射在大气中遇到云层、尘埃等较大颗粒时发生的改变方向的能量重新分配过程。云层的反射作用最为显著，全球平均云量约为52%，云层平均反射率约为50%—60%，因此到达地面的太阳辐射在穿过大气层后实际上已经损失约30%—40%的能量。云层越厚、云量越多，到达地面的太阳辐射就越少，这就是为什么阴雨天气比晴朗天气凉爽的原因。散射作用是指太阳辐射在大气中遇到空气分子、细小尘埃等微小颗粒时，能量向四面八方重新分布的过程。散射作用对波长具有选择性——波长越短的光波越容易被散射。可见光中波长最短的蓝光和紫光最容易被散射，因此晴朗的天空呈现蓝色。而日出和日落时太阳呈现红色，是因为此时太阳光线在大气中穿过的路径更长，波长较短的蓝光、紫光在漫长的路径中被散射殆尽，只剩下了波长较长的红光到达观察者的眼睛。吸收作用是指大气中的某些成分（如臭氧、氧气、二氧化碳、水汽等）选择性地吸收特定波段的太阳辐射。臭氧主要集中在平流层，强烈吸收太阳辐射中的紫外线，对保护地球生命免受过多紫外线伤害至关重要。水汽和二氧化碳主要对流层中下层，对红外线波段有较强的吸收能力，因此通过吸收地面长波辐射而增温，这是形成温室效应的直接原因。三种削弱作用的比较：反射作用主要影响可视光波段；散射作用具有明显的波长选择性，对短波辐射的影响最为显著；吸收作用对不同波段的辐射选择性吸收，对长波辐射的吸收能力尤为突出。（五）大气的保温作用与温室效应（GreenhouseEffect）【高频考点】大气的保温作用是本节内容的综合性结论，也是理解全球气候变暖问题的理论基础。保温作用的形成机制可以概括为：太阳短波辐射能够穿透大气层到达地面；地面吸收太阳辐射后产生的地面长波辐射被大气中的温室气体（主要是水汽和二氧化碳）强烈吸收；大气吸收热量后通过大气逆辐射将部分热量返还给地面，从而减缓地面热量的散失速度。保温作用的强弱受到以下因素的显著影响：第一，大气中的水汽含量，水汽是最重要的温室气体，其含量越高，吸收地面长波辐射的能力越强；第二，大气中的二氧化碳浓度，工业革命以来人类大量燃烧化石燃料导致大气二氧化碳浓度显著上升，增强了大气对长波辐射的吸收能力，这是全球变暖的根本原因；第三，云层覆盖状况，云层能有效吸收和发射长波辐射，对保温作用有重要贡献；第四，下垫面性质，不同下垫面（植被、水体、裸土、冰雪、城市人工地表等）的辐射特性不同，也会对局地热平衡产生影响。四、核心原理解析（一）辐射能在地面—大气系统中的转换机制【重要】理解大气受热过程的关键在于掌握能量转换的全程逻辑。这一过程涉及三种不同特征的辐射：太阳短波辐射、地面长波辐射和大气长波辐射。三种辐射在波长上的差异是理解整个能量转换过程的核心。完整的能量转换链条如下：第一步，太阳辐射以短波形式进入大气层，大气对其有一定的削弱作用（反射、散射、吸收），剩余约47%的太阳辐射能量到达地面（以到达大气上界太阳辐射为100%计）。第二步，地面吸收太阳短波辐射后温度升高，转变为地面长波辐射向大气和宇宙空间辐射。地面长波辐射的99%以上都被大气中的水汽和二氧化碳直接吸收。第三步，大气吸收地面辐射后温度升高，转变为大气长波辐射向宇宙空间和地面辐射。第四步，射向地面的部分即大气逆辐射，补偿地面辐射能量的损失，维持地面热平衡。【核心素养】从综合思维的角度分析，需要将大气受热过程置于“太阳辐射—大气—地面—大气—地面”的循环框架中加以整体把握，厘清短波辐射与长波辐射的差异、直接热源与根本热源的区别、削弱作用与保温作用的关系。从地理实践力的角度，需要能够准确绘制大气受热过程示意图，并能根据示意图分析不同情况下能量收支平衡的变化。（二）削弱作用与保温作用的辩证关系【易混点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用是一对辩证统一的过程。削弱作用减少了到达地面的太阳辐射能量，是大气对能量输入的限制；保温作用减少了地面热量的散失，是大气对能量输出的减缓。二者共同维持的地面热平衡是地球表层生态系统生存和发展的基本热力条件。需要特别注意区分这两种作用的能量来源不同：削弱作用影响的能量来源是太阳辐射（短波辐射），产生这种作用的物质主要是云层、空气分子、臭氧、水汽等大气成分；保温作用影响的能量来源是地面辐射（长波辐射），产生这种作用的物质主要是水汽和二氧化碳。因此，不能笼统地说“大气阻挡了太阳辐射的散失”，而应准确表达为“大气对太阳短波辐射削弱作用有限而对地面长波辐射吸收作用显著”。从数值关系来看，假设到达大气上界的太阳辐射为100%：大气和地面的反射和散射共约占30%，大气直接吸收约占18%，到达地面的太阳辐射约占52%。地面吸收的52%中，大部分通过地面长波辐射形式返还给大气（约占114%），其中约99%被大气吸收，其余散失到宇宙空间。大气吸收地面辐射和太阳辐射后又以大气辐射的形式发射能量，其中大气逆辐射约占大气辐射总量的2/3，向上进入宇宙空间的大气辐射约占1/3。这一系列比例关系完整展现了大气保温作用的强大：大气向地面的逆辐射量甚至超过了地面接收的太阳辐射量，这正是地面热平衡能够维持的关键。（三）太阳高度角与大气路径长度的关系【思维方法】太阳高度角与太阳辐射经过大气层的路径长度之间存在反相关关系——太阳高度角越小，太阳光线穿过大气层的路径越长，太阳辐射在穿越大气层过程中受到的削弱就越显著。这就是日出和日落时太阳光线特别柔和、天空颜色偏红以及早晨和傍晚气温较低的物理学解释。这一原理可以延伸到一天之内气温变化规律的分析：一天中最高气温出现在午后2时左右，而不是出现在太阳高度角最大的正午时分，原因就在于地面吸收太阳辐射后需要一定时间将热量传导给大气，气温的变化相对于太阳辐射强度的变化存在明显滞后效应。这体现了辐射平衡过程的动态性，也是理解气温日变化规律的重要依据。【核心素养】从综合思维的角度，将太阳高度角、大气路径长度、辐射削弱程度和地表气温变化联系起来分析，构建“原因—过程—结果”的完整逻辑链条。五、关键能力提炼与经典应用举例（一）示意图的读图、绘图和析图能力【重要】【高频考点】本题节的课标要求中明确指出要“运用示意图说明大气的受热过程”。因此，准确绘制和深入分析大气受热过程示意图是所有学生的基本要求。大气受热过程示意图中的关键要素包括：用不同粗细和方向的箭头表示太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射三种辐射；用合适的标注区分短波辐射和长波辐射；清晰标注大气削弱作用和保温作用的发生位置；用箭头长度或数量大致表示不同能量的相对大小。【思维方法】正确运用示意图分析问题的步骤可以概括为“一找”“二判”“三说明”：首先，在示意图中准确找到太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射对应的箭头的符号和方向；其次，判读箭头的粗细差异代表的能量大小比例关系，区分短波辐射和长波辐射类型；最后，用规范的地理术语口述或书面描述大气受热全过程。（二）运用大气受热原理解释地理现象的能力【核心素养】【高频考点】将大气受热原理应用于解释各类生活现象、自然现象和生产活动，是本课时最重要的应用能力。经典情景一：霜冻现象分析。秋冬季节晴朗的夜晚，由于云层较少，大气逆辐射较弱，地面热量散失快，近地面大气温度迅速降低，当气温降至0℃以下时就会形成霜冻。清晨太阳升起前地面温度达到一天中的最低值，霜冻通常出现在这一时段。这一现象可以用天气预报讲解、农田防霜措施（如覆盖地膜、烟熏防霜冻）等作为教学案例。从人地协调观的角度，教师可以引导学生关注气候变化背景下霜冻灾害频率变化及其对农业生产的影响，培养学生的灾害意识和防灾减灾素养。经典情景二：温室大棚保温原理。温室大棚的玻璃或塑料薄膜能够让太阳短波辐射易于穿透进入温室内，但阻碍了地面长波辐射向外散失，形成“短波进来长波出不去”的保温效果，因此温室内温度显著高于外部环境。对温室效应的产生机制分析，教师要在教学中重点引导学生准确区分大气温室效应（自然温室效应）和增强温室效应（人类活动导致）两个概念，为后续学习全球气候变化知识打好基础。经典情景三：地膜覆盖的保温保墒效应。地膜覆盖能够抑制膜内外的热对流，减弱地面辐射的散失速度，同时减少土壤水分的蒸发损失，起到保温保墒和促进作物早熟增产的效果。在教学中，“我国华北春播时地膜覆盖保温原理”是高频考点-17。经典情景四：城市热岛效应与人类活动影响。城市由于建筑物密集、人工硬化地表面积大、人为热释放多，加上城市上空污染物较多增强了大气逆辐射，导致城市中心区气温明显高于郊区，这种效应在夜间和晴朗天气下最为显著。这一现象可以用2026年全球极端高温事件频发以及国家推进低碳、零碳建设的背景相呼应。例如，国家气候中心预测2026年部分地区干旱、高温等极端天气风险较高，夏秋季可能形成中等及以上强度的厄尔尼诺事件-。教师可以引导学生关注城市热岛效应的加剧如何进一步增加能源消耗和温室气体排放，认识城市建设中生态规划和低碳发展的必要性。（三）定性分析与定量思维并重的综合能力【思维方法】分析大气的受热过程及相关地理问题，既要具备定性分析能力（区分不同辐射类型及其方向、判断削弱作用和保温作用的强弱变化等），也要具备一定的定量思维意识（了解太阳辐射在大气中衰减的比例、地面辐射与大气逆辐射的相对关系等）。近年来各地高考题逐渐加强对定性定量结合分析的考查力度，要求学生不仅要说出“大气对地面有保温作用”，还要能够结合具体数字或图示信息说明保温作用的强弱程度和变化规律。六、2026年最新社会热点与大气受热原理的关联分析【拓展延伸】2026年全球气候形势中与大气的受热过程相关的最新信息，为教学提供了真实、鲜活的素材，有助于创设情境促进学生深度学习。（一）极端高温事件频发与温室效应增强【热点】2026年全球升温趋势延续，各地极端高温天气频发。英国气象局最新预测，2026年全球平均气温较工业化前水平将升高1.46℃，连续第四年超过1.4℃温升水平-49。全球多个科研机构预测2026年下半年可能出现较强甚至“超级”厄尔尼诺事件，进一步推高全球气温，可能引发极端高温、洪水、干旱等多重气候灾害-。从大气受热原理分析，这些现象与增强温室效应密切相关：人类大量温室气体排放导致大气吸收地面长波辐射的能力显著增强，大气逆辐射不断增大，全球平均地表温度持续上升。教师可以设计探究活动，引导学生建立“人类活动—温室气体浓度变化—大气保温作用增强—全球变暖—极端天气加剧”的完整推理链条，培养因果分析和系统思维。国家气候中心高级工程师王雅琦指出，在全球变暖背景下偏强的厄尔尼诺事件对各行业造成的风险并非由其单独驱动，而是多因子协同作用的结果——厄尔尼诺通常扮演“放大器”或“触发器”的角色，而全球变暖及其他气候模态则共同调节其影响强度与空间分布-50。教师可以将这一观点融入教学，培养学生多因素综合分析的思维方式。【核心素养】从人地协调观的角度，“超级厄尔尼诺”现象的预警凸显了人类应对气候变化的紧迫性。引导学生理解人类活动对大气保温作用的强化效应，树立减缓和适应气候变化的意识，思考个人、社区、国家层面可以采取的行动。2026年3月12日安徽省高中地理课程标准省级培训会上，淮北一中汪龙祥老师强调新课标紧扣社会热点、重构学业质量，淮北一中的报告中也特别强调了将社会热点融入地理教学的重要性-2。（二）碳达峰碳中和战略与大气保温作用调控【高频考点】我国已承诺2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，明确提出到2035年全国非化石能源消费占比达到30%以上、风光装机达到36亿千瓦的目标-。2026年是“十五五”开局之年，各地加快部署零碳园区建设，加快推进绿色低碳转型-。青海省印发了《青海省省级零碳园区建设方案》，以源头减碳、过程降碳、末端固碳为导向，协同推进降碳减污扩绿增长-40。这些政策与实践与大气的受热过程这一知识主题高度相关：人类燃烧化石燃料释放大量二氧化碳，二氧化碳作为重要的温室气体增强了大气对地面长波辐射的吸收能力，加剧了大气保温作用，导致全球气候变暖。碳中和目标的实质是通过碳减排和碳吸收使人类活动净碳排放为零，从而遏制大气二氧化碳浓度持续上升，最终稳定大气保温作用的强度，减缓全球变暖速率。【跨学科链接】在地理教学中引入“双碳”目标的真实情境，可以将物理学的热辐射原理、化学的温室气体化学性质、生物学的碳循环机制等学科知识融会贯通。2026年2月《地理教育》刊载了“‘双碳’目标导向下乡土地理项目式跨学科主题学习设计”，体现了地理教育与国家发展战略的有效对接-31。七、记忆口诀与学习方法（一）大气受热过程记忆口诀本节内容的核心可以用三句话概括记忆：“太阳晒热地面，地面烤热大气，大气还给地面”。具体展开为：第一句对应“太阳暖大地”——太阳短波辐射穿过大气层到达地面；第二句对应“大地暖大气”——地面吸收太阳辐射增温后放出长波辐射，被大气中的水汽和二氧化碳吸收；第三句对应“大气还大地”——大气吸收地面辐射增温后释放大气长波辐射，其中指向地面的部分即大气逆辐射。（二）三种辐射三大特征对比口诀为区分三种辐射的基本特征，建议使用三条顺口诀帮助记忆：太阳短波往里钻，穿透大气最占先——“短波”指太阳辐射波长较短，“往里钻”指太阳短波辐射穿透大气能力强的特征。地面长波出不去，水汽二氧化碳来吸收——“长波”指地面辐射波长较长，“水汽二氧化碳”指吸收地面长波辐射的主要大气成分。大气夜晚起作用，云层越厚越保温——“夜晚”指大气逆辐射在夜间对减少地面热量散失的作用更加明显，“云层越厚”指云层对增强大气逆辐射的显著影响。（三）削弱作用三种方式辨析口诀削弱三杰要分清，反射云层的大颗粒，散射空气分子功，吸收臭氧防紫外。【易错点】高考复习中有几组易混易错的关系需要特别关注：第一组易混点：混淆大气受热过程的能量来源——大气的根本热源是什么？太阳辐射（正确）。大气的直接热源是什么？地面辐射（正确）。不能认为大气的直接热源也是太阳辐射，这是一个常见误区。第二组易混点：混淆辐射分类——对太阳辐射而言，臭氧吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线、可见光被大气吸收很少，大部分穿透到达地面。对地面和大气辐射而言，地面长波辐射易被大气吸收，大气长波辐射一部分散失到宇宙空间一部返还地面。第三组易混点：混淆温室气体作用——温室气体既吸收地面长波辐射又吸收太阳辐射中的红外线部分，但以吸收地面长波辐射为主。准确理解温室气体在不同辐射波段吸收能力差异，是深入理解全球变暖机制的基础。八、分层达标训练【基础】第一部分基础过关练题组一大气受热过程基本概念1.（2026年改编题）下列有关太阳辐射的叙述，正确的是（）A.太阳辐射的能量主要集中在红外区B.太阳辐射属于长波辐射C.太阳辐射是地面最主要的直接热源D.太阳辐射是地球大气运动的根本能量来源解析：正确答案为D。太阳辐射能量主要集中在可见光区，可见光约占50%，红外线约占43%，紫外线约占7%，故A错；太阳表面温度高，根据黑体辐射定律高温物体波长较短，所以太阳辐射属于短波辐射，故B错；地面最主要的直接热源是地面辐射加热近地面大气，并非太阳辐射直接加热大气，太阳辐射是根本热源而非直接热源，故C错；太阳辐射是地球表层系统的一切运动的最根本能量来源，包括大气运动、水循环、生物活动等，故D对。2.（易错题）以下关于大气的叙述，正确的是（）A.大气直接吸收的太阳辐射能量最多B.地面是大气最主要的直接热源C.太阳辐射是大气最主要直接热源D.大气逆辐射对地面起冷却作用解析：正确答案为B。大气直接吸收的太阳辐射比例很小（约占全球年平均太阳辐射量的18%），大部分太阳辐射到达地面先被地面吸收，故A错；根据前面对知识点精讲部分辐射换算的比例关系，可知大气吸收的能量中来自地面的长波辐射占绝大多数，故B正确、C错误；大气逆辐射对地面起增温、保温作用而非冷却作用，故D错。3.（2026年原创情境题）2026年夏秋季节，国家气候中心预计可能形成一次中等及以上强度的厄尔尼诺事件。气象专家指出厄尔尼诺叠加全球变暖背景将进一步加剧温室效应。以下关于大气温室效应原理的表述，错误的是（）A.温室气体能强烈吸收地面长波辐射B.温室效应使地表平均温度维持在适宜的范围内C.温室效应是指温室气体阻止太阳短波辐射进入地球D.人类大量使用化石燃料会增强温室效应解析：正确答案为C。温室效应是指大气中的温室气体（主要是水汽和二氧化碳）吸收地面长波辐射后通过大气逆辐射将热量返还地面，从而使地表温度保持在一定水平之上的现象，并非阻止太阳短波辐射进入地球。注意理解温室效应的本质是削弱地面长波辐射散失而非阻止太阳辐射进入。A、B、D三项表述准确无误。4.（读图题）读“大气受热过程示意图”，回答以下问题：（1）图中数字①代表的辐射类型是_________；数字②代表_________；数字③代表_________。（2）近地面大气主要的、直接的热源是_________（填序号）。（3）晴天夜晚温度较低，主要与图中_________环节较弱有关。参考答案：（1）①太阳辐射（短波辐射），②地面辐射（长波辐射），③大气逆辐射（长波辐射）。（2）②。（3）③。题组二大气对太阳辐射的削弱作用5.（情境题）2026年4月，某高中地理兴趣小组在校园内开展大气观测实践活动。他们发现盛夏的正午阳光刺眼且温度很高，阴天的正午光线柔和且温度较低。这一差异主要与大气对太阳辐射的哪种削弱作用有关（）A.反射作用B.散射作用C.吸收作用D.折射作用解析：答案为A。阴天云层增厚，云层对大阳光线的反射作用显著增强，到达地面的太阳辐射量大幅减少，因此光线变得柔和、温度降低。反射作用在所有削弱作用中的削弱效果最显著。6.（2026年原创题）“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”是一首优美的歌曲。晴朗的天空呈现蓝色，其主要原因是（）A.大气对太阳辐射的反射作用B.大气对太阳辐射的吸收作用C.大气对太阳辐射的选择性散射D.大气对太阳辐射的折射作用解析：答案为C。天空呈蓝色是由于大气中的空气分子（主要是氮气和氧气分子）对太阳光中波长较短的蓝紫色光波散射作用最强，蓝光大量散射到四面八方，使天空呈现蔚蓝色。即瑞利散射效果。7.（生活实践题）日出前天空已经明亮，日落之后一段时间内天空尚未完全暗下来，主要原因是（）A.大气对太阳辐射的反射作用B.大气对太阳辐射的散射作用C.大气对太阳辐射的吸收作用D.大气对太阳辐射的保温作用解析：答案为B。日出前和日落后的一段时间，太阳虽然位于地平线以下，但太阳光仍能间接地照射到高层大气，高层大气中空气分子对其中的蓝紫光产生散射作用，使得光线传播到背阳面的地面，造成“天已明”“天未黑”的晨昏蒙影现象。题组三大气的保温作用8.（易混易错题）秋冬季节，我国北方地区的果农常常在果园中燃烧秸秆、释放烟雾，来防止霜冻冻坏果树。以下关于这一做法原理的分析，正确的是（）A.烟雾直接向地面释放热量B.烟雾阻挡了地面辐射的全部散失C.烟雾中的水汽和二氧化碳吸收地面长波辐射，增强了大气逆辐射D.烟雾增强了大气的削弱作用，提高了地面温度解析：答案为C。燃烟防霜冻的科学原理在于：烟雾中的大量微小颗粒和水汽增强了对地面长波辐射的吸收能力，增强的大气再把更多热量以大气逆辐射的形式返还给果园中的果树，使果园近地面气温保持在较高水平，达到防止霜冻的效果。9.（2026年情境原创题）2026年3月，全国两会政府工作报告提出“以碳达峰碳中和为牵引，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，增强绿色发展动能”。从地理学角度看，推进碳达峰碳中和、控制大气中二氧化碳浓度过快上升，其直接地理意义在于（）A.减弱到达地面的太阳短波辐射总量B.削弱大气对地面长波辐射的吸收能力C.减缓全球大气保温作用的持续增强趋势D.减少地面辐射向大气的能量输送解析：答案为C。大气中二氧化碳浓度上升会使大气吸收地面长波辐射能力增强，大气逆辐射增强，全球升温加速。推进碳达峰碳中和的根本目的是控制乃至逆转大气中温室气体浓度上升趋势，从而控制温室效应强度的进一步增加，使全球气温上升趋势得到缓解。10.（综合分析题）阅读以下材料，回答问题。材料一：2026年青海省印发关于零碳园区建设的通知，提出建设一批零碳园区，以源头减碳、过程降碳、末端固碳为导向，协同推进降碳减污扩绿增长。材料二：冬季晴朗无风的夜晚，裸露的田野地面温度迅速降低，早上地表面和植物叶面上常出现一层白霜，造成霜冻灾害。寒冷地区温室大棚内能栽培出反季节蔬菜。（1）从大气受热过程角度分析“温室效应”的形成原因。（2）温室大棚的保温原理与大气保温作用原理有何本质区别？为何晴朗无风的夜晚容易发生霜冻灾害？（3）从大气保温作用角度，谈谈青海省推动零碳园区建设的现实意义。参考答案：（1）温室效应是指大气中的温室气体吸收地面长波辐射后形成大气逆辐射返还地面，使地面保持较高温度的现象。（2）区别：温室大棚的保温原理是“物质封闭”——玻璃或塑料薄膜允许太阳短波辐射进入，但阻碍地面长波辐射向外散失，属物理隔绝；大气温室效应的保温原理是气体选择性吸收和放射长波辐射，属能量再分配。晴朗无风的夜晚因云量少、水汽少，大气逆辐射弱，热量散失快，地面降温剧烈，当温度低于0℃时产生霜冻。（3）人类排放的二氧化碳过量增加会增强大气对地面长波辐射的吸收和大气逆辐射，加速全球气候变暖，带来极端天气灾害。推动零碳园区建设可以有效减少二氧化碳等温室气体的净排放量，从源头上控制大气温室气体浓度的持续升高，减缓全球变暖速度，实现可持续发展目标。【培优】第二部分素养提升练题组四图表综合分析11.（图表题）读某地区一天中不同时间的地面和大气热量收支变化示意图，回答问题。（1）一天中太阳高度角最大的时候在地方时几点钟？此时地面吸收太阳辐射最多吗？为什么？（2）一天中气温最高的时刻通常出现在地方时几点钟左右？用大气受热过程原理解释原因。（3）若该地区上空出现浓密云层，大气逆辐射的强弱将如何变化？对气温有何影响？解析：（1）地方时12时太阳高度角最大，此时地面获得的太阳辐射能量也最多。但此时地面吸收的太阳辐射并非全部用于加热大气，因为地面吸收太阳辐射增温后，还需要一定时间通过地面温度升高、热传导和对流等方式将热量传递给近地面大气。（2）一天中气温最高出现在地方时14时（午后2时）左右。因为地面吸收太阳辐射并升温需要时间，将热量传导加热大气也需要时间，导致气温的变化相对于太阳辐射强度的变化有一个明显的滞后效应。（3）出现浓密云层时，云层对地面长波辐射的吸收能力显著增强，大气逆辐射强度增大，减少地面热量散失，使气温相对较高。这就是阴雨天昼夜温差小，晴天的昼夜温差大的原因。题组五真实生产生活情境题12.（综合思维题）阅读以下材料，完成问题。材料：2026年6月，我国华北平原某地正值冬小麦灌浆期，当地气象台发布高温橙色预警，预计连续三天日最高气温达到38℃以上。某农田灌溉研究站的科研人员发现，适度灌溉麦田可以显著降低小麦冠层温度，减轻高温对小麦灌浆的不利影响。（1）根据大气受热原理，分析为什么适度灌溉麦田能够有效降低小麦冠层温度？（2）农田灌溉在起到降温作用的同时，对近地面大气的保温作用会产生什么样的影响？为什么？（3）2026年全球多地出现创纪录高温，结合大气受热过程的知识，设计一份“城市应对夏季极端高温行动指南”框架提纲。解析：（1）适度灌溉后土壤和作物表面的水分的蒸发需要吸收大量的潜热（即蒸发耗热），将地表吸收的太阳辐射热量以水汽形式带走；水的比热容较大，灌溉后土壤温度升高速度较慢，减少了地面长波辐射的释放量。（2）灌溉后地面蒸发增强，近地面大气中的水汽含量增加。水汽是最重要的温室气体，能够强烈吸收地面长波辐射、增强大气逆辐射，对近地面大气来说起到保温作用增强的效果。降温体现在蒸发吸热降温，保温作用体现在增强大气逆辐射——看似矛盾，实则都是正确的大气热力学原理的不同侧面。（3）行动指南框架应包括：增加城市植被覆盖和透水地面（增加水分蒸发、减少地表辐射升温）；推广屋顶绿化和立体绿化（利用植物蒸腾吸热+遮阳双重效应）；设置建筑外遮阳系统和隔热材料（减少建筑吸热）；加大“双碳”目标落实力度、控制温室气体排放；建立极端高温天气预警响应机制和公众避暑降温保障体系等十个要点。【强基】第三部分基础夯实题（适合第一轮复习使用）题组六易错易混专项训练13.以下关于大气受热过程的说法，正确的有（多选）（）A.大气直接吸收的太阳短波辐射能量很少B.晴朗的夜晚大气逆辐射弱，地面降温速度快C.二氧化碳和甲烷属于温室气体，主要吸收太阳短波辐射D.地球上的生命能够生存，离不开大气对地面的保温作用参考答案：A、B、D。易错点在于C项——温室气体主要是强烈吸收地面长波辐射，但对太阳短波辐射的吸收能力相对较弱。不能将它们的主要作用和次要作用混淆。14.以下关于“大气对地面的保温作用”原理的表述，错误的是（多选）（）A.大气中的臭氧强烈吸收地面长波辐射B.大气逆辐射把热量从地面传回大气C.大气逆辐射存在于大气层的所有层次D.白天大气逆辐射比夜间强参考答案：A、B、C、D。A项错在臭氧主要吸收的是太阳辐射中的紫外线而非地面长波辐射；吸收地面长波辐射的主要是水汽和二氧化碳。B项错在能量传递方向——大气逆辐射是把大气吸收热量后的部分能量返还给地面的过程，不等于“把热量传回大气”。C项错在并非所有大气层都能产生大气逆辐射，大气中水汽含量最丰富的对流层中下层对保温作用贡献最大。本题全部选项均为陷阱，旨在提醒学生重新系统梳理基础概念，做好查漏补缺。尤其注意A、B、C、D四个纠错点也是历年各地期中期末考试题中最常设置的设错方向。九、