劳动项目八·自制课程表（教案）

劳动项目八·自制课程表（教案）

一、教学目标

（一）劳动观念目标

【核心素养】通过观察生活中的课程表及动手制作过程，引导学生认识到课程表是规划学习生活的重要工具，理解劳动为学习服务、为生活创造便利的价值，树立“劳动创造美好生活”的观念，增强学生对劳动成果的珍惜与尊重意识。

（二）劳动能力目标

【核心素养】学生能够了解课程表的构成要素，掌握课程表的基本绘制方法，学会合理设计表格布局、准确填写课程信息。通过动手实践，提升学生的观察分析能力、动手操作能力与创新设计能力，初步形成用劳动解决实际问题的能力。

（三）劳动习惯与品质目标

【核心素养】培养学生耐心细致、认真负责的劳动态度，养成布局合理、书写工整、有条有理的劳动习惯。在制作课程表的过程中，注重细节处理，如线条的平直、文字的端正、色彩的协调等，形成有始有终完成任务的良好品质。

（四）劳动精神目标

【核心素养】鼓励学生在课程表的设计与制作中发挥创意，展现个性，如添加装饰图案、选择独特色彩搭配等，培养学生勇于创新、精益求精的劳动精神。通过劳动实践体验创造的乐趣，激发学生对劳动的热爱之情，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观念。二、课时安排

【重要】本教学内容安排2课时，每课时40分钟。第1课时侧重认识课程表、学习设计方法与绘制草稿；第2课时侧重完善作品、展示交流与劳动反思。三、教学重难点

（一）教学重点

【基础】掌握课程表的基本制作步骤与方法，包括确定表格结构、合理划分区域、准确填写课程信息。能够独立完成一张结构完整、内容正确的课程表。

（二）教学难点

【难点】【易错点】设计出布局合理、美观大方且富有创意的课程表，解决表格线条的平直度、单元格大小的均匀性等问题。培养学生耐心细致地完成精细劳动的习惯，克服在制作过程中可能出现的急躁情绪。四、教学方法与手段

（一）教学方法

采用项目式学习法、任务驱动法、示范讲解法相结合的教学策略。以“为自己制作一张专属课程表”为核心任务驱动整节课的教学进程。通过情境导入激发学生兴趣，以示范教学帮助学生掌握关键技能，以小组合作促进学生交流互鉴，以展示评价引导学生反思提升。体现“做中学、用中学、创中学”的教育理念。

（二）教学手段

利用多媒体课件展示课程表的作用与制作步骤，借助实物投影仪对关键操作进行放大示范。在制作环节适时播放课程表制作微视频，帮助学生直观理解操作要点。同时注重信息技术与劳动教育的融合，引导学生思考如何利用现代技术优化课程表设计与制作。五、教学准备

（一）教师准备

1.准备多种不同风格、不同用途的课程表示例（包括纸质版和电子版），涵盖简洁实用型、卡通装饰型、主题创意型等不同类型，用于课堂展示与启发。

2.制作教学课件，包含课程表的作用介绍、构成要素分析、制作步骤动画演示、优秀学生作品展示等内容。

3.准备制作课程表的微视频，时长约3-5分钟，系统呈现从构思设计到完成的完整过程。

4.准备班级真实的课程安排信息表，供学生制作时参考。

（二）学生准备

1.每人准备A4白纸或浅色卡纸1-2张、铅笔1支、直尺1把、橡皮1块。

2.每人准备彩色铅笔或水彩笔一套、胶棒1支、剪刀1把。

3.课前了解自己班级一周的课程安排情况。

（三）安全提醒

【重要】使用剪刀等工具时提醒学生注意安全，不拿着剪刀走动、打闹；传递剪刀时将刀尖朝向自己、刀柄朝向他人；使用直尺时避免划伤手指。六、教学过程

（一）情境导入——激发兴趣（第1课时，5分钟）

1.猜谜引入

教师出示谜语：“方方正正一张纸，格子排排真整齐。语文数学它记牢，下节啥课问它知。”（打一学习用品）学生猜出谜底：课程表。

2.谈话交流

教师提问：“同学们，你们的课桌上有没有课程表？课程表能帮助我们做什么呢？”引导学生联系生活实际，分享自己对课程表的认识和使用体会。学生可能会说“知道下一节上什么课”“提前准备课本”“不会拿错书”等。

3.揭示课题

教师总结：“课程表是我们学习生活中不可缺少的好帮手，它能帮我们记住每天上什么课，提醒我们做好准备。今天，我们就来动手为自己制作一张独一无二的专属课程表，好不好？”板书课题：自制课程表。

（二）探究发现——认识课程表（第1课时，8分钟）

1.观察分析

教师出示几张不同样式的课程表（学校统一印制的、手绘的、电子版的等），引导学生观察：“请同学们仔细观察这些课程表，看看它们有哪些共同的特点？”

2.提炼要素

经过观察和讨论，师生共同归纳课程表的构成要素：

【基础】标题：课程表的名称，如“××学校二年级×班课程表”或“我的课程表”，有时还会加上“好好学习天天向上”等励志语。

【基础】星期栏：一周的时间轴，通常从星期一到星期五（部分学校周六也有课），一般横排排列。

【基础】节次栏：一天中课程的顺序，通常竖排排列，如第一节、第二节、第三节……上下午需区分。

【基础】课程内容：对应每一节次的具体课程名称，如语文、数学、体育、美术等。

【基础】备注栏：可补充说明课程调整、放学时间、值日安排等信息。

3.讨论交流

教师提问：“大家想一想，一张好的课程表应该具备哪些特点？”引导学生从“内容完整”“字迹工整”“布局合理”“美观实用”等方面进行讨论。

教师总结梳理：一张优秀的课程表应做到——信息准确无误、布局清晰明了、书写工整规范、装饰美观得体。

（三）方法学习——掌握技能（第1课时，10分钟）

1.构思设计

教师引导学生思考：“要为自己制作一张课程表，我们首先要考虑哪些问题？”

【思维方法】设计前的思考清单：

（1）这张课程表要包含哪些信息？（标题、星期、节次、课程、备注）

（2）课程表要做成什么形状？（长方形、正方形，或者创意形状）

（3）表格要画多大？（根据纸张大小合理规划）

（4）用什么颜色来装饰？（选择自己喜欢且不刺眼的颜色）

（5）是否需要添加特殊标记？（如体育课画一个小皮球、音乐课画一个小音符）

2.示范讲解

教师利用实物投影或课件演示课程表的制作步骤，一边讲解一边操作，同时提炼朗朗上口的制作口诀，便于学生记忆。

【重要】制作步骤与口诀：

“先量后画定区域”——先用直尺测量纸张，确定表格的总体位置和大小，用铅笔轻轻画出外框。

“横线竖线分均匀”——确定行数和列数。常见的课程表一般有7-8行（包含表头）和6-7列。先用铅笔画出所有横线，再画出所有竖线，确保线间距均匀。

“表头内容填清晰”——在表头位置填写标题和星期、节次。星期通常横排写“星期一”至“星期五”，节次竖排写“第一节”至“第六节”。

“课程名称依次写”——对照班级真实的课程表，把每节课的课程名称工整地填写到对应的格子中。

“修饰美化添创意”——用彩色笔为课程表添加边框花纹、图案装饰或涂上喜欢的颜色。

3.重难点强调

教师特别强调两个关键环节：

【易错点】一是画线的技巧——直尺要紧贴纸张，铅笔要沿着尺边轻轻画出，用力均匀；如果不小心画歪了，用橡皮擦掉重画，不要用涂改液或乱涂乱画。

【易错点】二是格子大小的均匀——可以先在纸上用铅笔点出关键点的位置，再用直尺连接；行高和列宽保持一致，整体看起来才整齐美观。

4.播放微视频

播放课程表制作的微视频（约3分钟），让学生整体感知制作过程。视频播放后，教师简要提问，检查学生对关键步骤的理解情况。

（四）动手实践——创意制作（第1课时，12分钟，第2课时，15分钟）

1.任务发布

教师明确任务要求：每位同学为自己制作一张课程表，要求结构完整、信息准确、书写工整、设计美观。可以在基本结构的基础上发挥创意，如添加个性化的装饰图案、设计独特的边框等。

2.动手制作（第一阶段：画表填课）

学生开始绘制课程表。教师巡回指导，重点关注以下几个方面：

（1）检查学生是否先用铅笔画草图，避免直接用彩色笔导致无法修改。

（2）观察学生画线的方法是否正确，及时纠正不规范的操作。

（3）提醒学生合理规划格子大小，避免某些格子过大或过小。

（4）指导学生在填课程名称时注意字的大小与格子相协调，字迹工整清晰。

3.中期交流

在第1课时结束前5分钟，教师组织简短的中期交流，请几位学生展示已完成的部分，分享制作中的经验和遇到的困难。针对共性问题（如线条画不直、格子大小不一等）进行集中讲解和示范。

4.动手制作（第二阶段：装饰完善）

第2课时开始后，学生继续完善作品，主要完成以下任务：

（1）用彩色笔或水彩笔将铅笔线条描深，擦去多余的铅笔痕迹。

（2）为课程表添加装饰，如边框花纹、角落图案、课程图标等。

（3）检查课程内容的准确性，对照班级课程安排表逐一核对。

（4）完成最后的整理和美化。

教师继续巡回指导，对有创意的设计及时给予肯定和鼓励，对遇到困难的学生给予个别辅导。鼓励学生在装饰中体现个性，如用不同颜色区分不同学科（语文用红色、数学用蓝色、体育用绿色等），或用小图标代替文字标注（音乐课画音符、美术课画调色板等）。

（五）成果展示——交流评价（第2课时，12分钟）

1.小组分享

学生在小组内互相展示自己制作的课程表，介绍自己的设计思路和创作亮点。小组同学互相欣赏、提出建议。

2.全班展示

请3-5位学生代表上台展示作品，用实物投影向全班展示，并介绍：

（1）我的课程表有什么特别的设计？

（2）制作过程中我遇到了什么困难？是怎么解决的？

（3）完成后的感受是怎样的？

3.多元评价

开展自评、互评、师评相结合的评价活动。

自评：学生对照评价标准，客观评价自己的劳动表现和作品质量。

互评：同学之间互相欣赏作品，发现他人的优点，学习他人的长处。

师评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，提出改进建议，对优秀作品给予表扬。

劳动评价表如下：

评价维度：课程表结构完整（标题、星期、节次、课程齐全）。自我评价：☆☆☆☆☆。同学互评：☆☆☆☆☆。教师评价：☆☆☆☆☆。

评价维度：课程内容填写准确无误。自我评价：☆☆☆☆☆。同学互评：☆☆☆☆☆。教师评价：☆☆☆☆☆。

评价维度：表格线条平直、格子大小均匀。自我评价：☆☆☆☆☆。同学互评：☆☆☆☆☆。教师评价：☆☆☆☆☆。

评价维度：文字书写工整清晰。自我评价：☆☆☆☆☆。同学互评：☆☆☆☆☆。教师评价：☆☆☆☆☆。

评价维度：装饰美观、有创意。自我评价：☆☆☆☆☆。同学互评：☆☆☆☆☆。教师评价：☆☆☆☆☆。

评价维度：劳动过程中态度认真、有耐心。自我评价：☆☆☆☆☆。同学互评：☆☆☆☆☆。教师评价：☆☆☆☆☆。

4.颁发奖励

【重要】评选班级“最佳设计奖”“最美书写奖”“最具创意奖”“劳动小能手”等奖项，颁发小奖品或奖励贴纸，激励学生的劳动热情。

（六）拓展延伸——学以致用（第2课时，5分钟）

【拓展延伸】

1.生活应用

教师提问：“除了做自己的课程表，课程表还可以用在什么地方？”引导学生思考课程表在家庭、工作中的广泛应用——家庭值日表、假期作息时间表、阅读计划表、运动计划表等。

2.改进建议

鼓励学生将自制的课程表带回家中，在实际使用中检验其效果，根据使用体验进行改进和调整，如添加备注栏、调整配色方案等。

3.技术拓展

【跨学科链接】【学科融合】引导学生思考：除了手绘课程表，我们还可以用什么方式制作课程表？（电脑制作、手机应用制作等）鼓励有兴趣的学生尝试用信息技术手段制作电子课程表，体会信息技术与劳动创造的融合。

4.家校共育

鼓励学生回家后向家长展示自制的课程表，分享劳动成果。建议家长协助学生将课程表摆放在书桌合适的位置，并在实际使用中给予指导和鼓励。

（七）劳动反思——感悟成长（第2课时，3分钟）

1.我的劳动体会

请学生用一两句话说说本次劳动课的感受，教师引导学生从以下角度表达：

（1）制作课程表的过程中，我最大的收获是什么？

（2）我遇到了什么困难？是怎么克服的？

（3）看到自己亲手做的课程表，我的心情是怎样的？

2.教师总结

教师对本节课进行总结：“同学们，今天我们每个人都是小设计师、小劳动者。大家用自己的双手，制作出了独一无二的课程表。这张小小的课程表，不仅凝聚了你们的智慧和汗水，更见证了你们的成长。希望大家在今后的学习生活中，用好这张课程表，做时间的小主人，用劳动创造更美好的生活。”

（八）作业布置（第2课时，1分钟）

1.将自制的课程表摆放在自己的书桌上，坚持使用一周。

2.每天睡前用课程表对照检查第二天的课本和学具准备情况。

3.有兴趣的同学尝试用电脑软件（如Word、WPS）制作一张电子课程表，下节课带来分享。七、板书设计

板书设计以简洁明了为原则，突出本课的核心知识与关键步骤。

课题：自制课程表

一、课程表的要素：标题、星期、节次、课程、备注

二、制作口诀：

先量后画定区域

横线竖线分均匀

表头内容填清晰

课程名称依次写

修饰美化添创意

三、评价标准：完整、准确、工整、美观八、教学反思

（一）设计理念回顾

本教学设计以《义务教育劳动课程标准》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。以“自制课程表”为载体，将劳动教育与学生日常学习生活紧密结合，引导学生在劳动实践中体验创造的乐趣，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。整节课遵循“做中学、用中学、创中学”的理念，让学生经历“认识—设计—制作—展示—反思”的完整劳动过程。

（二）教学亮点与成效

1.情境真实，任务驱动。以“为自己制作专属课程表”为任务驱动，充分激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在明确的任务指引下，主动投入劳动实践，实现了从“要我学”到“我要学”的转变。

2.梯度设计，循序渐进。教学设计遵循学生的认知规律，从认识课程表到掌握制作方法，从模仿绘制到创意装饰，每个环节层层递进，学生在教师的引导下逐步完成完整的劳动作品，获得了充分的成就感。

3.注重方法，口诀助力。提炼朗朗上口的制作口诀，帮助学生轻松记忆操作要点。示范讲解与微视频相结合，直观呈现关