禾下乘凉梦·少年接力行-高中二年级主题班会教案

禾下乘凉梦·少年接力行——高中二年级主题班会教案

一、教学内容分析本课以“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平先生为德育载体，围绕其爱国奉献、勤俭节约与不懈追梦三大精神内核展开主题班会教学。袁隆平先生被誉为“杂交水稻之父”，是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家-6。本课将袁隆平先生的科研生平、精神品质与高中阶段学生的思想品德教育深度融合，立足《新时代爱国主义教育实施纲要》与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的精神要求，全面落实立德树人根本任务-。课程内容涵盖袁隆平先生的成长历程、科研攻关之路、生活节俭故事、“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”两个伟大梦想，以及其精神品质对当代青少年的启示与指引-4。通过跨学科视角的融入，将生物学（杂交育种原理）、历史学（中国粮食安全发展历程）、思想政治（爱国主义与社会主义核心价值观）等多学科知识有机串联，构建以德育为核心的综合育人课堂。同时，本课将紧密结合2026年党和国家在粮食安全、“三农”工作以及爱国主义教育方面的最新政策导向，如习近平总书记强调的“14亿多人口的粮食和重要农产品稳定供给始终是头等大事”，引导学生将个人成长与国家发展紧密联系起来-19。教学内容在思想深度上层层递进，从认知到认同再到践行，实现从感性认识到理性升华的完整德育闭环。二、学情分析授课对象为高中二年级学生。该学段学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，认知能力已较为成熟，具有较强的抽象思维能力和独立思考意识，但在面对复杂社会现实和价值多元语境时，仍需进一步引导和强化正确的价值判断。高二学生普遍承受着较为繁重的学业压力，容易将关注点局限于考试和升学，对于国家大事、社会热点的关注度有限，对老一辈科学家的感人事迹了解不够深入，缺乏情感共鸣。部分学生对于粮食浪费现象习以为常，对勤俭节约的传统美德认识不足、践行不够。然而，该阶段学生具备较强的信息检索能力和小组协作能力，适合开展分组探究、问题研讨等形式的教学活动。本课旨在通过真实可感的人物故事和深入浅出的精神剖析，激发学生的情感共鸣与价值认同，引导他们将榜样的力量内化为自身的行为准则和人生理想。三、教学目标（一）情感态度与价值观目标【核心素养】【重要】引导学生深刻感悟袁隆平院士心系苍生、热爱祖国的赤子情怀，树立正确的价值观和人生观，增强民族自豪感和社会责任感，自觉将个人理想融入国家发展伟业之中。（二）过程与方法目标【重要】通过小组合作、视频观摩、案例剖析、问题研讨等多种教学方法，培养学生信息整合能力、合作探究能力和思辨表达能力，学会从人物的真实经历中提炼精神内核并联系自身实际。（三）知识与认知目标了解袁隆平先生的生平和主要贡献，认识其在世界粮食安全与我国农业发展史上不可替代的重要地位，把握其爱国精神、节俭品德和梦想追求的核心内涵，并理解这些品质对于当代青少年的现实意义。（四）行为与实践目标【重要】引导学生将袁隆平精神转化为具体行动，从小事做起、从身边做起，养成勤俭节约的良好习惯，树立高远的人生志向，以积极进取的态度投身学习和生活实践。四、教学重难点【重要】教学重点：深入理解袁隆平精神的三大内核——爱国奉献、勤俭节约、矢志追梦，准确把握其精神内涵与现实意义。【难点】教学难点：引导学生将袁隆平精神真正内化于心、外化于行，实现从“认知认同”到“价值引领”再到“行动转化”的完整德育链条，避免流于形式的口号化和标签化。五、教学方法与手段采用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授与讨论相结合等多种教学方法。教学手段方面，充分运用多媒体课件（PPT，28页）、视频素材（包含袁隆平生平纪录片片段、新闻报道、珍贵影像资料等）、实物展示（学生可以观察稻穗标本或观看水稻图片）以及互动讨论平台。通过信息技术与德育教学的深度融合，增强课堂的直观性、感染力和参与度，切实提升班会课的育人实效。六、教学准备教师方面：精心制作PPT课件（共28页），搜集并剪辑与袁隆平相关的视频素材（时长控制在20分钟左右，包括纪录片节选、新闻报道、已公开的演讲影像等），准备课堂讨论的问题清单，设计小组活动方案，整理课外阅读推荐书目和相关网络资源。提前了解国家粮食安全、种业振兴等方面的最新政策动态，以备课堂拓展之需。学生方面：提前布置预习任务，要求学生通过阅读或观看相关资料，了解袁隆平先生的基本生平和主要贡献；以小组为单位搜集袁隆平的故事，准备在课堂上进行分享；思考自己对“梦想”和“节约”的理解和践行情况。七、教学过程（一）情境导入——一粒种子改变世界（约5分钟）教师播放精心剪辑的袁隆平先生生前影像片段（时长约3分钟），画面包含袁老在稻田中观察水稻的专注神情、接受采访时讲述梦想时的真挚笑容以及杂交水稻丰收的景象。视频结束后，教师手持一株水稻标本或展示高清水稻图片，向学生提问：“同学们，你们每天吃的白米饭，来自哪里？你们对这粒种子背后的故事了解多少？”引导学生自由发言，分享自己所知道的关于袁隆平先生的信息。教师在倾听的同时适时补充和引导，营造轻松而引人思考的课堂氛围，将学生的注意力聚焦到本节课的主角——袁隆平先生身上。教师总结过渡：“今天这节班会课，我们将走近一位已经把论文写在了祖国大地上的科学家——袁隆平先生，一起探寻一粒种子如何改变了世界，一起感受一种精神如何照亮了一个时代。”（二）事迹学习——稻田里的丰碑（约20分钟）【重要】【基础】本环节是整节课的知识奠基环节，将袁隆平先生的生平事迹和核心贡献进行系统梳理，夯实学生的认知基础。少年的田园梦教师通过PPT呈现袁隆平先生的早年经历。袁隆平1930年出生于北京一个知识分子家庭，幼年随父母辗转多地，在战火中度过了颠沛流离的童年-9。1949年，他在高中毕业后毅然报考了西南农学院（现西南大学）农学系，立志学农-9。教师在这里引导学生思考：在一个普遍看不上农民身份的年代，一个城市青年为何选择了最苦最累的农业道路？通过问题启发学生思考袁隆平选择背后的精神动因——那是在目睹百姓饥饿之后萌生的“让所有人吃饱饭”的朴素理想-5。

科研路——跨越半个世纪的坚守【高频考点】教师以时间轴的方式，梳理袁隆平近60年科研生涯中的重大节点——1960年在安江农校试验田发现一株“鹤立鸡群”的天然杂交稻，从此开启了杂交水稻研究之路-10；1964年盛夏，顶着40℃高温在稻田中逐株观察，终于发现第一株天然雄性不育株-5；1970年在外界质疑声中寻得“野败”野生稻，成为所有杂交水稻的母本；1973年成功实现“三系”配套；1986年提出杂交水稻育种战略设想；1995年研制成功两系杂交稻；1997年启动超级杂交稻研究。每一步都凝聚着常人难以想象的艰辛与坚持。教师可以结合生物学知识简要讲解杂交水稻育种的基本原理（如水稻的杂种优势、雄性不育系的利用、三系配套法等），实现跨学科融合。

“东方魔稻”的全球贡献教师介绍袁隆平先生的杂交水稻在全球范围内的推广情况。截至20世纪末，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976—1999年每年增产的稻谷可以养活6000万人口-3。杂交水稻已被联合国粮农组织列为发展中国家粮食安全的首选措施，并在亚洲、非洲、美洲等多个国家和地区推广种植，年种植面积达800万公顷-4。从1984年开始，国际杂交水稻培训班在长沙举办了400多期，来自50多个发展中国家的2000多名技术人员参加了培训-4。袁隆平先生不仅解决了中国的粮食问题，也为世界粮食安全贡献了中国智慧和中国方案。

最新传承与突破教师结合2026年的最新资讯进行课堂拓展。2026年4月，袁隆平儿时就读过的西南大学建成袁隆平纪念馆，以袁老名言“人就像种子，要做一粒好种子”为叙事主题-2。清明节前夕，湖南省农科院举行缅怀袁隆平院士主题活动，科研人员汇报最新科研进展——杂交水稻已经实现亩产超1200公斤的目标，达到1251公斤，刷新世界纪录；第三代杂交水稻研究示范取得重大进展，实现了“好吃、好种、好推广”-1。耐盐碱水稻选育出的“箐两优3261”填补了华南滨海盐碱区强耐盐品种空白-7。这些最新成就让学生感受到，袁隆平先生的遗志正在新一代科研工作者手中赓续传承。

（三）精神探讨——一粒好种子的力量（约25分钟）本环节为整节课的核心，通过三大板块深度挖掘袁隆平精神的内核。【重要】爱国——把根扎在祖国最需要的地方教师以“三次选择”为主线组织讨论。第一次选择：1949年，袁隆平高中毕业，不顾家人反对选择学农；第二次选择：1953年大学毕业，他主动申请分配到祖国最需要的地方，来到偏远的湖南安江农校任教-6；第三次选择：成名后多次拒绝国外的优厚待遇，坚定地留在中国、扎根稻田。袁老曾说：“我的根在中国，我的梦想也在中国。”他的两个梦想——“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”，都是用毕生奋斗让中国人把饭碗牢牢端在自己手中的生动注脚。教师可以借助最新的政策背景进行提升——习近平总书记在2025年底中央农村工作会议上作出重要指示，“努力把农业建成现代化大产业、使农村基本具备现代生活条件、让农民生活更加富裕美好”，并结合2026年中央一号文件精神，让学生理解粮食安全是“国之大者”-21。

【重要】节俭——一粒米饭都不能浪费【高频考点】教师通过具体事例让学生真切感受袁老的简朴生活：一件衬衫穿了十几年，破了就补补再穿；吃饭时掉在桌上的米粒总会捡起来吃掉；外出经常穿着几十元的衣服，最贵的衣服也只花了800元-。面对“身价千亿”的说法，袁老严肃回应：“用财富衡量科学家的价值，太低级，太庸俗。”-教师引导学生讨论：袁老让14亿人吃饱饭，为何对自己的生活如此“吝啬”？在生活条件显著改善的今天，我们为什么仍需节约粮食？教师可以引用国家粮食安全的最新形势——我国粮食产量已连续两年站稳1.4万亿斤台阶，但同时要用世界7%的耕地养活世界22%的人口，粮食安全始终处于“紧平衡”状态-19-20。节约不是吝啬，而是对劳动成果的尊重、对地球资源的珍视和对粮食安全底线的守护。

【重要】梦想——90岁的“90后”永不停步【基础】袁隆平先生常说自己是“90后”，即便年过九旬仍然每天下田，他的办公室里始终放着一双下田穿的长筒雨靴。教师组织学生围绕袁老的两个梦想展开分组讨论——禾下乘凉梦与杂交水稻覆盖全球梦。这两个梦想，一个是关于国家粮食安全的“家国之梦”，一个是关于造福世界人民的“人类之梦”。教师还可以补充袁老晚年的第三个梦想——海水稻，他带领团队在含盐度达千分之六的盐水中成功灌溉出亩产突破600公斤的海水稻，向沙漠进军，将不可能变为可能-4。教师引导学生思考：什么是真正的梦想？是远大而又持之以恒的追求，是甘愿为之付出毕生心血的信仰。同时，教师可以提及杂交水稻事业的传承——2026年，武汉大学朱仁山教授团队在罗田选育的红莲型杂交水稻“珞红优1564”成功入选国家超级稻品种，新一代科研人员继续沿着袁老开辟的道路奋力前行-54。

（四）实践引导——少年接力，从我做起（约20分钟）本环节强调知行合一，将精神感悟转化为实际行动。小组合作探究：如果我是“一粒好种子”教师将学生分成4-6人小组，围绕以下探究任务展开研讨（15分钟）：探究任务一：结合袁隆平先生的成长经历，你认为一名当代青少年应当具备哪些优秀品质？这些品质如何在学习生活中体现？探究任务二：袁隆平说“人就像种子，要做一粒好种子”。结合你的个人实际，你希望自己成为什么样的“种子”？你将如何让自己“发芽”“生长”？探究任务三：在日常生活中，你和你身边的人是否存在浪费粮食的现象？作为新时代青年，你可以采取哪些具体行动来践行勤俭节约？各小组进行内部研讨，教师巡视指导，适时参与讨论并提供思路启发。

小组汇报与分享（5分钟）邀请2-3个小组的代表发言，分享本组的讨论成果。教师对学生发言给予积极反馈，并引导其他同学参与补充和提问，营造开放、民主、平等的课堂对话氛围。

（五）拓展升华——从个人到时代（约8分钟）教师引导学生将视野从个人层面拓展到时代背景和国家发展层面。从袁隆平先生的故事出发，聚焦三个维度：个人维度——我的人生理想是什么？我将如何为之奋斗？社会维度——作为社会的一员，我应该承担怎样的责任和义务？国家维度——我们这一代人如何接好时代的接力棒，为实现中华民族伟大复兴贡献力量？教师可以引用2025年教育部等七部门面向全国高校开展的“立报国强国大志向做挺膺担当奋斗者”宣传教育的精神内核，强调青少年要坚定理想信念、厚植家国情怀、勇担历史使命-22。通过这样的递进式引导，帮助学生建立起个人发展与社会进步、国家富强之间的深刻联系。（六）课堂总结与作业布置（约6分钟）教师总结教师对本节课的核心内容进行凝练概括，回顾袁隆平精神的三个内核——心系祖国、鞠躬尽瘁的爱国精神；一丝一缕、恒念维艰的勤俭品质；生命不息、奋斗不止的追梦力量。教师寄语学生：“袁隆平爷爷用一粒种子改变了世界，而你们每个人都是一粒充满无限可能的种子。请记住，你们脚下这片土地，正是他曾经深情耕耘过的土地；你们手中这只饭碗，正是他和千千万万农业科学家用心血守护的饭碗。愿你们珍惜每一餐饭、每一粒米，更珍惜青春年华，立志成为有益于社会、有益于国家的一粒好种子。”

作业布置【拓展延伸】作业一：以“人就像种子，要做一粒好种子”为主题，写一篇不少于800字的班会感悟，结合自身实际谈谈袁隆平精神对你的启发。【跨学科链接】作业二（二选一）：通过多种渠道查阅袁隆平先生的更多感人事迹，选取一个令你印象最深刻的细节制作成手抄报或电子海报，参加班级“弘扬科学家精神”主题作品展；或者查阅世界粮食安全的最新数据和资料（如2025年全球饥饿人口统计、我国粮食产需态势等），了解粮食安全的全球背景与国家战略，写一份简短的调研报告。【重要】实践作业：从本周起，开展“光盘行动”一周挑战，记录每餐的光盘情况和感悟，并在下周班会课上分享心得。

八、板书设计（左侧）袁隆平的“种子哲学”：稻穗低垂处，不朽精神光人就像种子——成长于大地，扎根于人民立志——心系苍生报国志耕耘——六十载稻田坚守铸魂——三精神薪火相传（右侧）三精神：爱国（赤子丹心守粮仓）——节俭（一粥一饭当思来之不易）——追梦（禾下乘凉梦接力行）（下方）我们的接力：从一粒好种子，到最美奋斗者九、附：28页PPT设计框架及视频素材选用建议PPT第1-3页：封面与导入板块——包含课题名称、袁隆平先生肖像、核心问题引领。PPT第4-7页：生平和成长经历板块——少年求学、人生选择、重要节点。PPT第8-12页：科研历程板块——以时间轴展示杂交水稻研究关键突破、珍贵历史照片、科研场景再现。PPT第13-15页：全球贡献板块——国际培训、海外种植地图、联合国粮农组织的认可。PPT第16-20页：精神解析板块——爱国精神事迹（捐赠奖金、扎根田野等）、节俭生活实例（35元的衬衫、多年不换的行李箱、餐桌上的珍惜）、梦想追求图文（两个梦想的原文和视频截图）。PPT第21-23页：最新进展与传承板块——援引2026年最新数据、科研成果图片、青年科研工作者宣誓照片等。PPT第24-26页：互动活动与小组讨论板块——任务发布、讨论指南、成果展示提示。PPT第27页：课堂寄语与总结板块。PPT第28页：实践作业发布板块。视频素材选用建议：视频一：袁隆平生平回顾短片（约5分钟），建议选用已公开的官方纪录片节选或新闻报道精华剪辑。视频二：袁老在田间工作和接受采访的真实影像集锦（约5分钟），展现其质朴形象和动人话语。视频三：袁老讲述“两个梦想”