“铭记·担当·前行”-初中八年级国防教育主题班会教案

“铭记·担当·前行”——初中八年级国防教育主题班会教案

【基础】一、基本信息课题：“铭记·担当·前行”——国防教育主题班会。授课年级：初中八年级（八年级处于初中阶段的承上启下时期，学生的世界观、人生观、价值观正在逐步形成，具有强烈的求知欲和可塑性，是开展国防教育和爱国主义教育的关键期）。课时安排：一课时（45分钟）。授课类型：主题班会课（德育融合课）。【基础】二、教学目标（核心素养导向）（一）【核心素养：政治认同】目标通过回顾九一八事变、七七事变等民族屈辱史，结合新时代国防建设成就，引导学生深刻认识中国共产党是领导抗日战争取得胜利的中流砥柱，理解“没有共产党就没有新中国”的历史逻辑，增强对中国共产党的政治认同和对中国特色社会主义道路的认同。--19（二）【核心素养：责任意识】目标通过对当前国际安全形势的分析和对新时代戍边英雄事迹的学习，帮助学生理解“强国必须强军”的深刻内涵，增强居安思危的忧患意识，激发关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的责任感与使命感，培育担当民族复兴大任的时代新人。-11（三）【核心素养：家国情怀】目标传承和弘扬伟大抗战精神与喀喇昆仑精神，深切感受“清澈的爱，只为中国”的真挚情感，自觉将个人成长与国家安全、民族复兴紧密联系起来，树立“国无防不立，民无防不安”的牢固观念。【基础】三、教学重难点（一）【重要】教学重点理解“勿忘国耻”的历史意义与“强我国防”的时代价值，掌握基本的国防概念和国防法律法规基础知识，明确新时代青少年在国防建设中的责任与担当。-1（二）【难点】教学难点引导学生实现从“历史认知”到“情感共鸣”再到“行动内化”的转变，将抽象的国防观念具象化为日常行为规范，将爱国主义情怀转化为刻苦学习的实际行动。【基础】四、教学方法与手段（一）教学方法：情境创设法、案例分析法、问题探究法、小组讨论法、角色体验法、讲授法。（二）教学手段：多媒体课件（PPT）、视频剪辑、图片素材、音频素材、互动问答卡片、主题宣誓文案。【基础】五、教学准备1.教师准备：搜集整理关于近代屈辱史（九一八事变、七七事变）、新时代国防建设成就（航母发展、新型战机、航天成就）、当前国际局势（2026年“肩并肩”军演等边防动态）、新修订的《中华人民共和国国防教育法》等内容的相关视频、图片和文字资料，制作高质量的PPT课件。-2.学生准备：课前分小组搜集与国防相关的新闻报道、英雄事迹，准备发言内容；部分学生准备诗朗诵或主题演讲。3.设备准备：调试多媒体设备，确保视频播放流畅；准备音乐、国旗贴纸、主题横幅等。【基础】六、教学过程（一）【基础】导入环节（起：触碰历史，震撼心灵）（5分钟）1.【重要】视频导入教师在活动一开始，播放精心剪辑的短片《从屈辱到崛起》。短片内容涵盖以下两个部分：第一部分（30秒）：九一八事变中日军炮轰北大营的画面、七七事变卢沟桥上的弹痕、南京大屠杀的历史影像，配合低沉悲壮的音乐，营造凝重肃穆的氛围。第二部分（30秒）：人民海军航母编队劈波斩浪、空军新型战机呼啸长空、火箭军导弹发射的震撼场面，以及戍边官兵在喀喇昆仑高原屹立的影像，配以激昂雄壮的音乐。画面最后定格在“铭记·担当·前行”的主题字样上。2.情绪引导视频放映结束后，教室保持10秒静默。教师以深沉凝重的语调提问：“刚才大家看到的这两个片段，形成了巨大的反差。同学们，从‘山河破碎’到‘钢铁长城’，中间的代价是什么？今天的你，坐在明亮教室里享受和平的时候，是否想过这份安宁从何而来？这节课，就让我们一起走进历史的纵深，去触碰那段不能忘却的记忆，去丈量新时代青年应当担起的国防重任。”3.板书课题教师板书班会主题：“铭记·担当·前行”——国防教育主题班会。【设计意图】以强烈的视听冲击和情感对比瞬间抓住学生注意力，启发思考，激发探究兴趣，为后续内容的深入奠定情感基础。（二）【基础】新授环节篇章一：【高频考点】铭记国耻：不能忘却的民族伤痕（12分钟）1.【重要】第一幕：九一八，民族的伤疤（5分钟）教师呈现历史材料：1931年9月18日，日本关东军蓄意制造柳条湖事件，悍然发动震惊中外的九一八事变。由于当时的中国政府奉行不抵抗政策，仅四个多月时间，东北百万平方公里的大好河山沦陷于敌手。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本发动全面侵华战争，中华民族陷入亡国灭种的空前危机。一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂——380万中国军人在正面战场上壮烈殉国，2000多万中国平民在日军的屠刀和轰炸下罹难。播放1分钟历史资料短片：呈现东北抗联将士在零下三四十度的林海雪原中浴血奋战的镜头，穿插杨靖宇将军牺牲后胃中只有枯草树皮的震撼特写。--192.【难点】第二幕：抗日战争中流砥柱——中国共产党（4分钟）教师系统讲解引导：在民族危亡的紧急关头，谁举起了抗日救亡的旗帜？-九一八事变第二天，中共满洲省委就发表了《为日本帝国主义武装占领满洲宣言》，将宣言贴在沈阳的大街小巷。随后，中共中央接续发表一系列宣言和决议，号召全国人民奋起抗战。中国共产党率先组织东北抗日联军，在没有外援、弹尽粮绝的极端困境中，坚持在白山黑水间与日军周旋数年之久，给侵略者以沉重打击。正是中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线，才真正实现了全民族抗战的空前团结，成为赢得抗战最终胜利的根本保证。-19教师进行小结：“没有中国共产党的坚强领导、坚决斗争，就没有抗日战争的完全胜利。这是历史给出的铁一般的事实，也是我们理解中国近现代史的一把关键钥匙。”3.【跨学科链接】第三幕：从屈辱中凝练“国防之问”（3分钟）教师组织全班进行一次深度的探究性讨论：围绕“历史告诉我们什么”，引导学生谈感受。引导学生围绕“三问”分析：一问“为什么挨打？”——引导学生分析得出“落后就要挨打，技不如人、国防废弛是其根源”的核心认知。二问“靠什么翻身？”——引导学生从历史和现实中把握，中国共产党领导人民军队浴血奋战，无数英烈抛头颅洒热血，才换来民族独立和人民解放。三问“拿什么避免？”——引导学生得出结论：唯有建设坚不可摧的国防，才能永享和平安宁。教师点拨论述：“历史的教训沉痛而深刻。有人曾问：为什么我们要铭记国耻？因为忘记国耻就意味着背叛历史，而背叛历史的民族是没有未来的。和平不是天生的，更不是靠敌人良心发现施舍得来的。和平是无数革命志士用生命换来的，更是牢牢攥在我们自己手中的硬拳头！”【设计意图】将微观案例与宏观数据相结合，遵循“由点及线”的逻辑顺序——从屈辱史实切入，揭示落后挨打的惨痛教训，再以中国共产党领导抗战的真相回击历史虚无主义，最后通过“国防之问”提炼核心冲突，环环相扣，层层递进。篇章二：【热点】居安思危：新时代国防面临的挑战与强军答卷（13分钟）1.【高频考点】第一幕：世界并不太平——2026年周边安全形势扫描（5分钟）（1）视频速递：播放“2026年周边局势新闻集锦”（剪辑版，2分钟）。内容包括：2026年4月，美、日、菲等7国在菲律宾举行的“肩并肩-2026”联合军演：参演兵力达1.7万人，演习科目从传统的反恐救援转向海上安全、防空反导、远程精准打击和岛礁争夺等明显具有针对性的内容。日本派出1400名自卫队员以及最新型的“雷”号驱逐舰参与演习，企图在台海和南海之间建立一条完整的兵力投送通道。演习地点直接选在紧邻南海与台海的巴坦群岛、吕宋岛等地，其战略指向不言而喻。--44菲律宾多次对中国黄岩岛、南沙岛礁附近的海空域进行侵权侵扰，甚至蓄意冲闯中方演训区。国防部发言人明确指出“中方维护自身领土主权和海洋权益的决心坚定不移”，并果断警告菲律宾“倚外闹海只会自食苦果”。--47（2）实时互动：观看完毕，教室各处立刻展开小组讨论（每组4—5人），时间3分钟。讨论议题聚焦以下三个层面：这些演习在你的直观感受中意味着什么？——引导领悟霸权主义和强权政治的严重威胁。当今世界和平了吗？我们为什么能够享有眼前的和平？——唤起对国防武装建设意义的思考。面对外部势力的重重挑衅，中国该怎么办？——为接下来学习强军建设内容做好思维铺垫。2.【跨学科链接】第二幕：强国必须强军——新时代的人民军队（5分钟）（1）【重点】时政链接：中国人民解放军反分裂反干涉手段日益丰富国防部明确表态“解放军反分裂反干涉的手段会越来越丰富，坚决粉碎‘台独’分裂妄想，捍卫国家主权和领土完整”。从辽宁舰航母编队巡航，到“长鹰-8”全球最大货运无人机首飞成功，再到无人作战体系实战能力的全面提升，中国正以越来越成熟的综合国力提升反介入、区域拒止能力。-47（2）【难点】核心概念：防御性国防政策与中国式强军路教师系统讲解：中国的强军道路与历史上的霸权国家有着本质区别。中国始终坚定不移地走和平发展道路，奉行积极防御的国防政策，永不称霸、永不扩张、永不谋求势力范围。同时，新修订的国防教育法明确要求，学校国防教育应当与兵役宣传教育相结合，培养高素质后备兵员。《新时代的中国军控、裁军与防扩散》白皮书更是率先在全世界庄严提出“公正、合作、平衡、有效”的军控制理念，为全球安全治理贡献了中国智慧。--11（3）《国防教育法》学习教师重点解读新修订的《中华人民共和国国防教育法》对初中生国防教育的明确要求：初中学段学生应当掌握初步的国防知识和国防技能，具备基本的国防观念。学校应当将国防教育内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合。每年九月的第三个星期六为全民国防教育日。人民防空教育实施长期准备、重点建设、平战结合的方针，人防工程的战时防空、平时服务、应急支援三项职能与学生群体的生命财产安全密切相关。-5-633.第三幕：榜样力量——新时代最可爱的人（3分钟）教师用饱含深情的语调讲述：“最好的教科书，往往不是纸张，而是用生命写就的真实事件。此刻，当我们在温暖的教室安然学习时，可曾想过，在5000公里外的喀喇昆仑高原上，有一群平均年龄和你们相差无几的年轻战士，正顶着零下35摄氏度的严寒和含氧量不足平原一半的恶劣环境，日复一日地值守在我们国家的最高哨位？”-54-56配合大屏幕呈现喀喇昆仑高原边防连的图片视频：官兵面颊被风吹得黝黑发紫，但他们胸前的界碑上，用鲜红的油漆写着“大好河山，寸土不让”。年轻的战士曾在军旅日记里写下感人的一行诗：“清澈的爱，只为中国。”2026年清明节期间，全军各部队广泛开展学习英烈活动，从退役军人“把英雄故事讲给每一名新战友”的肺腑之言，到新一代守防官兵“明知山有虎，偏向虎山行”的誓言，无不深刻表明：喀喇昆仑精神在一代代官兵的血脉中代代相传，永不褪色。--54教师承接并追问：“同学们，同样是风华正茂的年纪，他们选择用青春甚至生命为我们筑起高墙。那么，身处后方的我们，能为这些最可爱的人做些什么？”【设计意图】本环节严格按照“由面到轴”的逻辑推进：先看清“敌人与挑战”（国际形势剖析），再亮出“底牌与决心”（国防实力展示与政策解读），然后聚焦“人与精神”（榜样事迹注入灵魂）。既让学生体察大国博弈的残酷现实，又让他们对国防实力产生坚定自信，最终落脚到情感共鸣与行动承诺层面，使国防教育从知识传授上升为精神洗礼。篇章三：【基础】青春担当：强我国防看我的（13分钟）1.分组活动一：我身边的国防英雄（5分钟）教师现场抽取3—4名同学，分享课前布置的搜集任务，可以是以下任意一种形式：讲述一位家乡的退伍军人和革命老兵故事；阅读一段军属写给边疆亲人家书的感人片段；介绍一项国家近期公布的重大国防先进科技（如福建舰、国产大飞机C929最新进展）、海防岛屿或边防哨所的情况。每位同学分享限时1分钟内。教师对同学的发言进行点评提炼：“国防不是一个虚幻遥远的宏大概念——它就在抗战老兵留在枪管上的体温里，就在人民教师送儿参军时的含泪叮嘱里，就在大国工匠为导弹车拧紧的一颗螺丝里——当然，也必将写在你们这群充满朝气的未来建设者的每一步脚印里。”2.【高频考点】分组活动二：国防知识擂台赛——“一站到底”（5分钟）教师在大屏幕上快速显示5道国防知识选择题，全班以小组为单位举手抢答，答对者为本小组计分。待全部题目亮完后，教师及时公布正确答案并针对易错题进行详细解析。竞赛题目参考如下：（1）“九一八事变”发生于哪一年？（A.1930年B.1931年C.1932年D.1933年）——正确答案为B.1931年。教师补充讲解：1931年9月18日夜晚，日本关东军自行炸毁沈阳柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队所为，随即炮轰中国东北军北大营，震惊中外的九一八事变由此引爆。从此，中国人民开始了长达14年的浴血抗日战争。-（2）新修订的《中华人民共和国国防教育法》于哪一年通过？（A.2022年B.2023年C.2024年D.2025年）——正确答案为C.2024年。（3）中国的国防政策是什么性质？（A.扩张型B.联盟型C.中立型D.防御型）——正确答案为D.防御型。（4）“弱国无外交”“落后就要挨打”是近代中国从哪个战争中总结出的最深刻教训？（A.鸦片战争B.甲午战争C.八国联军侵华战争D.抗日战争）。正确答案为B.甲午战争。教师解析：1894—1895年甲午战争，清政府的北洋水师全军覆没，被迫签署丧权辱国的《马关条约》，中华民族进一步陷入半殖民地半封建的深渊。甲午之殇直接印证了“落后就要挨打”的铁律。-19（5）新时代中国国防和军队现代化建设的目标是什么？（开放表述题，意合即可）正确答案为“全面建成世界一流军队”。3.【重要】【思维方法】分组活动三：青春宣言——我担当，我作为（3分钟）教师向全体同学发出“青春动员令”：“守卫边疆、操控大国重器或许是未来的事情，但国防素养的熔炼，正当‘拔节孕穗期’的你们——随时可以开始！”全体学生起立，面向大屏幕上迎风飘扬的五星红旗，班长上前领读《青春献国防》承诺书（或全体起立集体宣誓）：“铭记历史，不忘国耻；居安思危，强我国防；刻苦学习，锤炼本领；遵纪守法，勇担使命；请党放心，强国有我！请祖国放心，国防有我！”宣誓完毕后，全体师生共同高唱国歌。在庄严的国歌声中，将全班的集体情绪和能动意识推向最高潮。【设计意图】本环节精准聚焦班会课的“归旨落脚”——“践行”。通过让学生化身“寻访者”（讲述英雄故事）、“思辨者”（参与国防知识竞答）和“宣誓者”（集体签名/对话承诺），将国防观念内化于心、外化于行，避免枯燥乏味的单向灌输，有效实现全员参与和人人学有所获。（三）【基础】巩固练习与小结（2分钟）教师引领全体师生共同梳理本堂班会课所学核心知识网络：引导学生回顾三个核心板块——“历史篇”（落后就要挨打的铁证、中华民族抗日战争的壮丽史诗）、“现实篇”（居安思危的紧迫感、新时代强大国防体系的综合支撑力）、“行动篇”（青少年在国防建设中的角色与基本行动指南）。教师向全班发出总结性寄语：“国防，不仅是军队的事情、是国家的事情，更是在场每一位新时代青少年必须全力以赴扛在肩上的事情。梁启超在《少年中国说》中深情寄语：‘少年强则国强’。在我们所处的这个最好的时代，在中华民族伟大复兴不可逆转的历史进程中，希望每一位同学心中永远镌刻四个字——‘强我国防’！用扎实的学识、健康的身心和爱国的情怀，为构筑保卫祖国安全统一的钢铁长城、维护世界和平与发展贡献出属于你们的一份青春力量！”（四）【基础】作业布置（课后拓展）（2分钟）【拓展延伸】1.思维导图绘制：结合本节课所学内容，以“勿忘国耻，强我国防”为中心主题，分“历史·教训”“现状·挑战”“使命·担当”三个板块，绘制一张结构清晰、内容翔实的思维导图。【跨学科链接】2.历史与国防实践小课题（学科融合）：请以“从甲午海战到‘福建’舰航母编队——中国海防百年嬗变”为研究线索，撰写一篇不少于500字的微型历史小论文。要求结合历史科（近代中国海防兴衰史）与综合科（现代国防与海军装备发展），体现跨学科学习风采。【学科素养】3.国防教育征文征集：以《假如我是边防线上的一块界碑》或《强国一代有我在》为题，撰写一篇600字左右的个人感言或倡议书，由班长整理后作为班级文化素材上报学校德育处。【基础】七、板书设计铭记·担当·前行——国防教育主题