劳动·四年级上册 核心素养导向教案：《巧手编平安匠心传非遗-平安结的编织与创意应用》

劳动·四年级上册核心素养导向教案：《巧手编平安，匠心传非遗——平安结的编织与创意应用》

一、课题用劳动创造美——学编平安结二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养·劳动观念】通过了解中国结的历史文化渊源和平安结的吉祥寓意，引导学生感受中华优秀传统手工艺的独特魅力，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动观念，增强文化认同感和民族自豪感。-21【核心素养·劳动能力】通过观察、模仿、实践和合作探究，学生能够准确掌握平安结“摆—编—抽—修”四个基本编织步骤，学会读图技巧和基本编结技法，培养动手操作能力、空间想象能力和手眼协调能力。-28【核心素养·劳动习惯与品质】在编结过程中培养学生耐心细致、精益求精、专注坚持的良好劳动品质，养成主动参与劳动实践的热情，在观察、讨论和探究中感受劳动的快乐，增强互助合作意识和分享成果的品格。-28【核心素养·劳动精神】通过小组合作完成完整探究活动，培养学生自主探究意识、团队协作精神和创新劳动精神，提高审美情趣，增强主动传承发展传统手工艺文化的责任感，能够在劳动中表达美好情感与祝福。-28【跨学科融合·文化理解与审美】融合中华优秀传统文化教育，让学生在一穿一绕间读懂中国结“团圆”“吉祥”“平安”的文化内涵；融合美术学科的色彩构成与对称美学，提升学生的艺术素养与审美能力。-41四、教学重点与难点【重要·教学重点】掌握平安结“摆—编—抽—修”的完整编织方法，能够独立完成一件符合基本要求的平安结作品。具体包括：正确将丝绳摆成“十”字形并用大头针固定；准确理解“1压2、2压3、3压4、4穿1”的逆时针压挑规则；能够按步骤完成两次编结操作。-51【难点·教学难点】掌握“抽”环节中绳耳均匀抽拉的技术要领，使编成的平安结做到左右对称、绳耳大小均匀、造型美观；理解丝绳走向的空间逻辑关系，能够在头脑中建立起三维空间的绳路走向图像。-28五、教学方法与手段【教学方法】本课综合运用演示教学法、任务驱动法、合作探究法和分层指导法。教师通过分步示范和微视频辅助，直观呈现编结全过程；设置分层任务，满足不同学生的操作需求；组织小组合作，促进互帮互助和共同进步。【教学手段】运用多媒体课件辅助教学，呈现平安结文化背景和分步图解；配备实物展台，实时放大演示关键操作细节；提供编结操作微视频，供学生反复观看学习；准备编结材料包，确保每位学生人手一份操作材料。-28六、教学准备【教师准备】多媒体课件一份（含中国结文化介绍、平安结分步图解、编结示范微视频）；平安结成品范例若干（不同颜色、不同尺寸）；实物展台设备一套；编结示范用丝绳及泡沫板若干；评价量表打印若干份。-28【学生准备】每人自备或由教师统一提供：编结丝绳一根（建议红色或彩色，长约60-80厘米）、泡沫垫板一块、大头针若干枚、小剪刀一把。每组准备垃圾袋一个，用于收集废弃线头。【资源支持】课前可布置学生通过查阅书籍或请教家人，了解中国结的相关知识，为课堂学习做好知识铺垫。七、教学过程（一）情境导入——激趣启思（5分钟）【设计意图】以文化故事和实物展示激发学生的学习兴趣，建立平安结与日常生活的联系，为后续技能学习奠定情感基础。1.文化故事引入教师展示多媒体课件中的图片，讲述中国结的悠久历史：“同学们，你们知道吗？在很久很久以前的原始社会，我们的祖先就已经开始用绳子打结来记录事情了，这就是‘结绳记事’。”-27“到了汉代，出现了象征爱情和友谊的‘同心结’；到了唐宋时期，中国结开始兴盛；到了明清时期，中国结更加盛行，发展出了上千种不同的编法。”-282.实物展示与提问教师出示不同样式的中国结成品（盘长结、吉祥结、平安结等），引导学生观察和讨论：“中国结和我们中国的‘中国’是同一个名字，大家想一想，为什么这个手工艺品要用‘中国’来命名呢？”学生自由发言，教师适时点评。3.揭示课题教师总结：“中国结是中华民族独有的传统手工艺，每一种结都有它独特的寓意。‘结’和‘吉’是谐音，所以中国结代表着吉祥、幸福、美好。今天，我们就来学习一种既美观又寓意美好的中国结——平安结。请大家齐读课题：用劳动创造美——学编平安结。”4.明确学习目标教师简要说明本节课的学习任务和目标：“通过这节课的学习，每位同学都要学会编织平安结的基本方法，并且完成一件自己的作品。大家有没有信心？”（二）新授环节——探究发现（25分钟）【设计意图】通过观察比较、分步讲解、示范操作和分层指导，帮助学生系统掌握平安结的编织技能，突破教学重难点，实现从模仿到独立的技能习得。1.观察发现——认识平安结（3分钟）（1）外形特点观察教师将平安结成品分发给各组，引导学生仔细观察：“请大家看一看、摸一摸平安结，说说它在外形上有什么特点？”学生观察后交流发现。（2）教师归纳总结教师根据学生的回答，进行系统性总结：“平安结有三个非常显著的美学特征。第一是左右对称——它的左右两边是完全一样的，体现了中国传统文化中追求平衡和谐的美学思想。第二是绳耳均匀——结体上的每一个小耳翼大小相近，排列整齐。第三是正反相同——平安结的正面和背面看起来是一样的，不像有些结式有正反之分。”-28（3）文化寓意讲解教师讲解平安结的文化内涵：“平安结寄托着人们对‘平平安安’的美好祝愿。在古代，人们出行时会佩戴平安结，祈愿旅途平安、万事顺遂。直到今天，很多人仍然会把平安结挂在车上、房间里，或者做成挂件送给亲朋好友，表达最真诚的祝福。平安结承载的是中华民族对美好生活的向往和对亲人朋友的关爱。”-44-212.认识材料与工具（2分钟）教师逐一展示编结所需的材料和工具，并说明其用途：“编平安结需要用到这几样东西。丝绳是主要的编织材料，大家看，绳子有粗细之分，粗绳用来做挂绳，细绳用来编织结体。”泡沫垫板是用来固定丝绳的，大头针用来定位，小剪刀用来修剪线头。”-44教师强调工具使用的安全注意事项：“在使用大头针固定绳子的时候，针尖要朝下插进泡沫板里，不要对着自己和旁边的同学。小剪刀要安全使用，用完后及时放回桌面上。”3.学习编结步骤——四步教学法（15分钟）教师讲解平安结的编织可以概括为“摆、编、抽、修”四个步骤。-51（1）第一步：摆教师借助实物展台或多媒体课件进行示范讲解：“第一步叫做‘摆’。请大家把丝绳拿出来，先找到绳子的中间位置，然后在泡沫垫板上把绳子摆成一个‘十’字形。”教师边说边操作，将丝绳的上下左右四个方向拉直展开。“接下来，用大头针把绳子的四个端点固定在泡沫板上，注意针要垂直插入，插稳插牢。这样绳子就不会乱动，我们就能专心编结了。”-28学生跟随教师同步操作，教师巡视指导，重点检查绳子的“十”字形是否端正、固定是否牢固。（2）第二步：编教师展示多媒体课件中的步骤图，分步讲解编织要领：“第二步是‘编’，这是整个平安结编织过程中最关键、也最容易出错的一步。我们要按照逆时针方向，完成‘1压2、2压3、3压4、4穿1’的操作。”教师详细解释编号规则：“为了方便大家理解和操作，我们把‘十’字形的四个方向编上号码。正上方的是1，正右方的是2，正下方的是3，正左方的是4。”教师一边讲解一边在课件中标注。接着分步示范：“第一步，1压2——把上方的绳子（1）拉下来，压在右边绳子（2）的上面。”教师缓慢操作，确保学生看清压的方向和位置。“第二步，2压3——把右边绳子（2）拉向左边，压在下方绳子（3）的上面。”“第三步，3压4——把下方绳子（3）拉向上方，压在左边绳子（4）的上面。”“第四步，4穿1——把左边绳子（4）拉向右方，从第一步1压2形成的线圈中间穿过去，然后拉紧。”教师示范完整的第一轮操作后，引导学生跟随操作。“好，现在请大家跟着老师一起做第一轮。我说一步，大家做一步。注意看清楚压的方向，绳子不要绕错了方向。”学生同步操作，教师巡回指导。完成第一轮后，教师说明：“平安结需要重复操作一次才能成形。请大家保持绳子不动，再按照刚才的步骤做一遍。做第二遍的时候，动作可以快一些。”学生完成第二轮操作。【易错点提示】教师在指导过程中重点提醒：“大家注意，最容易出错的地方是‘压’的方向。记住是逆时针方向，绳子要按照上压右、右压下、下压左、左穿上这个顺序来操作。如果方向错了，结就编不出来了，需要拆开重来。”-51（3）第三步：抽教师讲解第三步的操作要领：“第二步完成之后，绳子的基本结构已经有了，但是还没有成形，看起来皱皱巴巴的。第三步叫做‘抽’，就是要拉紧绳头，抽出绳耳，让平安结的基本形状显现出来。”教师示范操作：“首先，轻轻拉紧四个方向的绳头，让绳结初步收紧。注意要均匀用力，不要只拉一个方向，否则结体会歪斜。然后，我们要抽出四个小耳翼——就是平安结四个角上的小耳朵。用镊子或者手指轻轻捏住耳翼，向外均匀拉出，使四个耳翼大小差不多。”-28“如果觉得抽得不够理想，可以把绳子松开一些，再重新抽一次。反复调整，直到自己满意为止。”教师展示经过“抽”之后的平安结与未经“抽”之前的对比图，让学生直观感受这一步骤的重要性。【难点突破】针对“抽”这一难点环节，教师可以采用“找一找”的方式帮助学生理解：“请同学们找一找，你的平安结上哪部分是绳耳？哪部分是绳头？找到之后，用手捏住绳耳，轻轻地、均匀地向外拉。可以多试几次，直到四个耳翼差不多大为止。”教师对操作有困难的学生进行一对一指导。（4）第四步：修教师讲解最后一步的要领：“第四步叫做‘修’，也就是修整和整形。请把编好的平安结平放在桌面上，仔细观察它的形状是否对称。如果发现有的绳耳大、有的绳耳小，可以用手轻轻调整；如果结体歪了，可以把绳子稍微松一松再重新抽紧。调整到满意之后，用剪刀剪掉多余的线头。一个漂亮的平安结就完成了。”-28教师展示一个经过精心修整的平安结成品和一个未经修整的半成品，引导学生对比两者的差别，明确“修”对于作品美观度的重要作用。【重要·操作口诀】为帮助学生记忆四个步骤，教师编创口诀：“一摆十字架，二编逆时针，三抽匀耳翼，四修剪线头。巧手用心做，平安带身边。”4.小组合作与分层指导（5分钟）【基础任务】学生按照“摆—编—抽—修”四个步骤独立完成一个基本平安结的编织。小组内互相观察、互相帮助，遇到困难可以向同伴或老师请教。【提高任务】对于已经熟练完成任务的学生，鼓励他们在平安结下方添加流苏装饰，或者尝试用不同颜色的丝绳编织，也可以尝试制作一个平安结挂件。教师提供流苏和挂绳材料，供学有余力的学生自主选用。【创意任务】鼓励学生在掌握基本技法的基础上进行创新设计，如在平安结上加装饰品、改变配色方案、将多个平安结组合等，培养创新意识和审美能力。-教师在各小组间巡回指导，重点关注操作有困难的学生，采用“手把手教—看一步做一步—独立完成”的渐进式指导策略。对于普遍存在的问题进行集中讲解。（三）巩固练习——展示评价（7分钟）【设计意图】通过成果展示和多元评价，帮助学生巩固所学技能，增强劳动成就感，在互相欣赏和评价中提升审美能力和劳动价值认同。1.成果展示请各小组推选1-2件优秀作品，由学生本人上台展示并介绍：“我编的这个平安结用了红色的绳子，红色代表喜庆和吉祥，我准备把它挂在书包上，祝福自己每天平平安安、学习进步。”“我编的平安结打算送给妈妈，感谢她的辛苦付出。”教师对每一件展示作品给予积极鼓励和具体点评，关注学生在劳动过程中的努力和进步。2.多元评价采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式。评价维度包括以下四个方面：【基础】编织牢固度——绳结是否紧密牢固，不会轻易松散。【重要】结构对称性——平安结的左右是否对称，结体是否端正。【重要】绳耳均匀度——四个耳翼大小是否相近、分布是否均匀。【拓展】制作精美度——线头修剪是否整齐，整体造型是否美观。评价采用星级制，每项最高三颗星。学生完成评价后，将自己的作品和评价表交给组长汇总。-283.教师总结点评教师对各组作品进行整体点评：“今天每一位同学都完成了一件非常有意义的劳动作品。虽然有的同学编得还不够完美，但是大家都很认真、很努力，这种精益求精的态度就是最珍贵的劳动品质。请大家记住，每一件亲手编织的作品都是独一无二的，都凝聚着大家的智慧和汗水。”（四）课堂小结（2分钟）【设计意图】回顾本节课的学习收获，强化劳动价值观教育，激发学生持续参与劳动实践的热情。教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了一项新的劳动技能——编平安结。谁来谈谈自己的收获和感受？”学生交流分享后，教师进行总结提升：“通过这节课的学习，我们不仅学会了一项传统手工艺技能，更体会到了劳动创造美的真谛。一根普普通通的丝绳，经过大家的巧手编织，变成了蕴含美好寓意的艺术品，这就是劳动的神奇力量。希望同学们在今后的学习和生活中，继续保持热爱劳动、勤于动手的好习惯，用劳动装点生活、用劳动传递美好。”（五）作业布置（1分钟）【基础作业】课后独立完成一件平安结作品，可以选用自己喜欢的颜色和材料，下周带到班级进行展示交流。【拓展作业】了解一种其他中国结的编法（如吉祥结、盘长结、双钱结等），下节课分享你所了解的这种结的文化寓意和基本编法。【重要·课后延伸】【跨学科链接·亲情作业】将今天编织的平安结送给家人或朋友，并向他们介绍平安结的文化寓意和你的创作心得，拍一张合影或录制一段小视频，下次课上与大家分享。【推荐·分层作业】鼓励有兴趣的同学查找资料，了解中国结还有哪些不同的种类和寓意，制作一张“中国结文化小报”，展示在班级文化墙上。八、板书设计用劳动创造美——学编平安结一、外形特点：对称美、均匀美、正反相同二、文化寓意：平安吉祥、美好祝愿三、编结步骤：摆→编→抽→修（十字固定）（逆时针压挑）（拉紧抽耳）（修整对称）口诀：一摆十字架，二编逆时针，三抽匀耳翼，四修剪线头四、评价标准：牢固、对称、均匀、美观九、教学反思（一）教学效果分析本节课整体教学效果良好。在情境导入环节，通过讲述中国结的历史故事和展示实物作品，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度高。在技能教学环节，采用“摆—编—抽—修”四步教学法和分步示范策略，大部分学生能够在规定时间内独立完成平安结的编织。小组合作学习氛围浓厚，学生之间互帮互助，展现出良好的协作精神。（二）亮点与特色1.文化育人，价值引领。本节课将劳动技能学习与中华优秀传统文化教育深度融合，学生在掌握编结技能的同时，了解了中国结的历史渊源和文化寓意，在潜移默化中增强了文化认同感和民族自豪感。这种“劳动+文化”的课程设计理念，体现了新课标对劳动教育“以劳树德、以劳增智、以劳育美”的要求。-212.分层设计，因材施教。在教学过程中设计了基础任务、提高任务和创意任务三个层次，满足了不同能力水平学生的学习需求。对于操作有困难的学生给予手把手指导，对于学有余力的学生鼓励拓展创新，体现了面向全体、尊重差异的教学理念。3.四步口诀，便于记忆。将复杂的编结过程提炼为“摆、编、抽、修”四字口诀，朗朗上口，便于学生记忆和操作，有效突破了教学难点。（三）问题与改进1.时间把控需优化。“抽”环节是教学难点，部分学生在这一环节花费时间较多，导致后续的创意拓展环节略显仓促。后续教学中可考虑适当延长学生操作时间，或将创意拓展环节延伸到课后作业中完成。2.个别指导需加强。在小组活动中发现，少数学生手部精细动作发展相对滞后，在穿绳和抽耳环节困难较大。今后教学中应更加关注这些学生，课前可提供编结操作视频供预习，课中安排“小老师”进行一对一帮扶。3.评价方式可丰富。本节课采用了星级评价量表，取得了较好效果。今后可进一步丰富评价形式，如设置“最美平安结”评选环节，增强学生的成就感和荣誉感；也可引入家长评价、社区评价等多元主体，拓展劳动教育的评价视野。4.跨学科融合可深化。本节课初步实现了劳动教育与传统文化、美术学科的融合，后续可进一步探索与数学学科的融合，如引导学生观察平安结中的对称图形、理解编结过程中的空间方位关系等，让跨学科学习更加自然深入。-1（四）后续教学建议1.建议将本课与“劳动周”活动相结合，组织学生开展“巧手编平安·非遗进校园”主题劳动实践，将课堂所学延伸至课外，让学生在更广阔的劳动实践中锻炼能力、传承文化。-2.建议将平安结编织作为班级劳动技能序列课程的一个模块，后